语文是什么？所谓一千个读者眼中，有一千个哈姆雷特，每个人对语文的定义有着不同的理解。我认为语文是美的，诗意的，是与日常生活息息相关的。
语文的内涵美。中华文明有五千年的历史，有着多如繁星的文人骚客，有着俯拾皆是的诗词歌赋，而语文是文明的最佳载体。没有语文就没有沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春的豁达；没有语文就没有为报倾城随太守，西北望，射天狼的爱国情怀；没有语文就没有愿乘风破万里浪，直挂云帆济沧海的进取之心；没有语文就没有周公吐脯，天下归心的豪情壮志。由此可见，语文的内涵美，让我们可以诗意地生活，得以感受生活中的诸多美好。
语文的形体美。生活中，处处是语文活跃的身影。公园、广场草坪上的公示牌爱护花草，人人有责是语文对人们爱惜大自然一草一木的提示；公路上开车莫喝酒，喝酒莫开车，是语文庄重地告诫人们珍爱生命，远离酒精；百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴是语文对考生激情澎湃的鼓励。语文在生活中身体力行，勾画出健硕的形体，为我们起到表率的作用。
语文的意义美。语文的普及陶冶了人民的情操，我们开始喜欢阅读名著，开始热切地希望了解新闻，随之而来的是语文带给我们生活的变化，曾经愚钝的人变得睿智，曾经鲁莽冲动的人懂得了冷静思考，曾经狐疑观望的人变得坚定不移。语文如同一位德高望重的长者，指引着我们开拓进取；语文像一本厚厚的.百科全书，成为我们进步的阶梯；语文像一艘宽敞的大船，带领我们在知识的海洋里尽情遨游。
要提升我们的品位，离不开语文；要增长我们的心智，离不开语文；要提高我们的生活质量，更离不开语文。语文是美的，诗意的，通过语文学*我们才能用贴切的形容词感知世界的美好，才能打开*历史美丽的画卷，才能有于磨难搏击的勇气。作为青年一代，我们要重视语文基础知识的学*，养成热爱读书、看报的好*惯，成为语文美的传承者。
我在学校交了很多朋友，我和他们一起学会了什么是中文。
*人是西方的太阳，绚丽辉煌，给山川增添光彩；汉语是一幅色彩斑斓的织锦，光彩夺目；华丽优雅。这些美好的东西，说出来就是“语言”，写出来就是“文学”。都是华丽的动作。语文是各方面的结晶。文言文中的*人是当阳桥上张飞的咆哮.真是惊心动魄。诗中的语言是古道西风中的瘦马……让人觉得美好，回味悠长。
现在我终于知道，语文不是考试作文，也不是模拟试卷。可以是天上的彩云；它可以是元夜上的蒲公英；也可以是一双清澈明亮的眼睛，看着世界的沧桑，看着世界的温暖……我在学校交了很多朋友，也和他们一起学会了什么是语文。
*人是西方的太阳，绚丽辉煌，给山川增添光彩；汉语是一幅色彩斑斓的织锦，光彩夺目；华丽优雅。这些美好的东西，说出来就是“语言”，写出来就是“文学”。都是华丽的动作。语文是各方面的结晶。文言文中的语言是张飞在当阳桥上的咆哮.真是惊心动魄。诗中的语言是古道西风中的瘦马……让人觉得美好，回味悠长。
现在终于知道语文不是一篇考试作文，也不是一张模拟试卷。可以是天上的彩云；它可以是元夜上的蒲公英；也可以是一双清澈明亮的眼睛，看着世界的沧桑，看着世界的温暖……我在学校交了很多朋友，也和他们一起学会了什么是语文。
*人是西方的太阳，绚丽辉煌，给山川增添光彩；汉语是一幅色彩斑斓的织锦，光彩夺目；华丽优雅。这些美好的东西，说出来就是“语言”，写出来就是“文学”。都是华丽的动作。语文是各方面的结晶。文言文中的语言是张飞在当阳桥上的咆哮.真是惊心动魄。诗中的语言是古道西风中的瘦马……让人觉得美好，回味悠长。
现在终于知道语文不是一篇考试作文，也不是一张模拟试卷。可以是天上的彩云；它可以是元夜上的蒲公英；也可以是一双清澈明亮的眼睛，看着沧桑和温暖的世界.
语文究竟是什么？是语言和文字？我不这么认为，因为它是祖国的灵魂。
生活处处有语文，它在我们的心里，在我们的脑海里，甚至在我们的甜蜜的睡梦里……学好语文是我们做好一名*人的基础，我爱我的国家，我更爱*语文。
没有哪一个人能说他真的懂语文，直到去世的那一刻也未必能懂得语文的真谛。语文是一个国家的灵魂，而所谓的灵魂应该是空灵而且动人的。假若这个灵魂死气沉沉，那么这个国家也会衰败。国家的综合实力中不能缺少语文，个人的自身素质里不能缺少语文。语文是国家的基础，是人民的信念。
我们不能死学语文，语文是比数学还难的一门学科，她在于日积月累。所以在上课时，我们必须认真听讲，因为稍不留神，就会与下文无法串联。课堂应该是学生的，学生要自主挖掘书中真谛，参考书，资料书，能不要就不要，因为它们只会干扰我们的思维。我们要跳出大脑里的束缚，敢于提出自己的疑问。语文博大精深，不同的人就会有不同的理解，不同的人就会有不同的认知，所以课堂上就应该让学生互相交流，互相质疑。
生活中处处都是语文，我们要善于发现。你会瞧见：水滴石穿是语文，时间流逝是语文，团结拼搏是语文……到处都不缺乏语文。少壮不努力，老大徒伤悲。我们要努力的学*，认真刻苦，这样才有美好的未来。而这一切都建立在语文之上，学不懂语文，你读题肯定读不懂，你做题肯定不理解，你学问肯定学不好……每门学科都离不开语文，学好语文永远都是佼佼者。
我希望有一天，别人问我，你是哪里的人，我会骄傲地说：*人！别人问我，你的祖国有什么让你骄傲的，我坚定地说：*语文！
作为一名*人让我骄傲，因为国家，因为语文，让我自豪。
我喜欢语文，喜欢它的古色古香。
当语文成了一种工具，产生了教化的作用，那么它才真正称得上是语文。当然，语文也是要经过传承的。就如同文化本身的包容性一样，语文在传播过程中也不是一成不变的。在*五千年的历史上，语言也经历了不少的变革与创新，从古文、诗歌、词曲到半白语文，再到如今的现代文，每个时期的语言都体现了其独特性与兼容性，都反映了当时的一些社会生活情况，也都在各个时期的社会生活中起到了作用。简而言之，它传承了中华五千年的文化，是艺术的瑰宝，是智慧的结晶。
从最基本的层面看，学好了语文，你才有了与人交流的能力。古人发明语言这个工具的初衷，其实就是为了利用语言从“听说读写”四个方面增进人与人之间的交流，从而推动社会的发展。这也成为人类与其他生物的一个非常明显的差别。在当今的信息社会，拥有良好的语言能力，不仅能让你更快捷、更轻松地了解信息，还有助于加强人与人之间的联系，解除与别人的误会。在与别人的交流过程中，过硬的语文功底能让一个人在面对各种情况时处变不惊，很快地适应与不同人的交流方式。可见，语文对一个人的生活处世的帮助是很大的。
学好语文，还可以提高个人修养，让自己具有更高尚的德操与价值取向。在本学期的语文学*过程中，通过阅读《金陵中学人文读本》、《论语》等作品，我对许多学者、作家和思想家有了更多的认识和更深的了解。在对他们的思想进行解读之后，我发现我对不少事物又有了新的认识。这很好地丰富了我的精神生活。
最后我想说的是，语文其实不是高高在上的。它反映着生活，作用着生活，所以它应该回归生活。只有在生活中真正体验到了语言的乐趣，你才算真正理解了语文。大多数思想家的智慧其实都来源于生活。因为看似简单的生活中往往蕴含着伟大的思想。
语文，顾名思义，就是语言和文字的统称。仔细想想，对于我们每个人来说，语言和文字，都是相当重要的，因为谁都需要它，包括聋哑人和盲人。
聋哑人与人交流，尚有手语；盲人则可以使用盲文阅读和打字，有专门的盲文书籍和盲文打字机。
可以想见，没有语言和文字的世界，将会是一个什么境况。因此，祖先们首先产生了语言，然后又发明了文字，从进化伊始简单的鸣叫到原始人群呢喃的初语，从结绳记事到甲骨文，洪荒的森林有了天籁般的呼喊，旷寂的湖畔有了优美动人的吟唱。因此，人类史册的宝库里，出现了新石器时期的骨笛和西周时期的《诗经》。骨笛是一种原始乐器，是音韵享乐的古老见证；《诗经》是来源于王宫的乐歌和民间的谣曲，是言语文化早期的诗意吟哦和传诵……如此说来，人类最初的“语文”就是一种美妙动听的“歌谣”。
纵观人类文明史，无论是工、农、商、学、兵，还是听、说、读、写、译，时时处处，都离不开语言和文字，都离不开语文。
语言交流和文字表达，不仅是一个人生活与交际、学*和工作诸多方面基本能力的体现，更是一个人或一个团体研修和攻克其他技术与学科的前提条件和必要条件。因此，语文能力和水*，不仅与个人的修为和前程有关，更与一个国家和民族的前景和未来息息相关。
这是往大处说，而往小处说，对我来说，语文更是不可或缺的衣食住行之外的生活元素和生存要素。从童年的听故事、讲故事、看画书，到如今的读书、写作，语文事关我的所有，成就了我的一切。
细致想来，从初恋的纸条到失恋的日记，从油灯下的默读到讲台上的朗诵，从亲情的诉说到爱情的蜜语……现实生活中，哪一样也离不开美妙的语文。
从甲骨竹简的文明城堡到书卷网页的精神家园，方块文字谱写的中华语文，是一首古老而迤逦的长歌，形声流韵，意蕴悠长。
读你，我要把你读薄，把自己读厚，让自己的心灵之弦弹出天籁之音。
——题记
你，是一条条绕指柔的线条。
“明月松间照，清泉石上流。”你以水的婉约出现在我面前，你的温柔让我为之动容。
没错！我的确是一个性格上有点粗鲁、火爆的人，说话声就像一个大喇叭。爸妈总是说：“你啊，不见你人，先闻其声。”即使做了一两天“淑女”之后，第三天也便会开始躁动不安起来，重新做回了那个人称“假小子”的自己。那次不经意的邂逅，是你，带我遨游浩瀚的书海；是你，让我焦躁的心彻底安静，从此，我每次与你”对话”，就犹如跟一位智者长谈，如今，遨游在知识的海洋里，我收获了整个大海……
你，是一首首感人的歌谣。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”是你让我明白了母爱的伟大，伟大的母爱让我惭愧。忆起初二那年，骨子里那不安分的躁动“骚扰”着我。自然而然，我变得叛逆，变得让家人捉摸不透，面对妈妈的唠叨声，我总是恶语相向；面对爸爸的叮嘱，我总是甩门而出；更有甚者，面对爷爷奶奶的嘘寒问暖，我也充耳不闻……也是那次不经意的邂逅，你，将我从危险的悬崖边上拉了回来。从此，我明白了，是不安分蒙蔽了我的双眼，是叛逆让我迷失了方向。
欲语泪先流，我亲爱的家人，对不起！我哭了，他们笑了……
你，是那一句句鼓励的话语。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你鼓励的话语，我将永远铭记于心。曾几何时，面对成绩的下滑，面对同学的鄙夷，面对老师失望的眼神，面对家长一次次的叹息……我该怎么办？意志消沉，萎靡不振，是我那时最生动的写照。
还是那次不经意的邂逅，你，轻轻地拍着我的肩说：只要还有一线希望，就要付出百分之百的努力。心若在，梦就在。从此，我茅塞顿开，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”我说，是时候为自己的青春拼一把了，话音末落，我听到了不知从哪儿传来的掌声……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”滑落的岁月，过往的云烟，陪我走过的风风雨雨，你让我领悟到人生的真谛。
语文，你是我心中那首最动人的歌。
——诚信是什么作文 (菁华6篇)
我觉得诚信就是诚实与守信，她是我们中华民族世代所信奉。我可以毫不惧色的.说她是一种体现一个民族、国家的颜面。不管这个国家经济多么发展神速，可是没有诚信，只会尔虐我诈的话，到时候又会有谁和你合作？
我国古代是一个悠久历史，拥有灿烂文化的国家，关于诚信的积淀在历代朝代的贤达志士中并不鲜见，*古代诚信是源远流长的历史传统的继承。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统，形成比较稳定的社会结构、凝聚力强大的传统文化和延绵不绝的中华文明，“千金一诺”、“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话也只是在史册上永留了。
诚信意味着脚踏实地，不做作，说实话，做实事，不夸大其辞等。别以为诚信只需要对别人诚信，对于自己，更需要的也是诚信，不自欺欺人，不做违背良心，有损人格，对不起自己的事。
如今的社会已经是杂乱不堪，不得不违背自己当初的意愿，可能撒了谎；可能收了他人给的报酬。
想必“狼来了”的故事对大家来说并不陌生：一个小孩，在山上无聊。两次欺骗山下的村民说狼来了，从而博取人们的同情，以同情来开玩笑，从而酿制了人们对这小孩产生不予信任的态度。结果，一天，狼真的来了，这个小孩声嘶力竭的大喊救命，然而，人们以为这小孩又在乱来了，于是给予不理睬的态度，结果不想也知道，这个小孩和一群羊就这样命丧狼口，这个放牧小孩的教训，何不给曾经撒谎过的人敲下一个深深的警钟？
在我们学生身上，诚信就更为重要，处为新世纪时代的我们，背负着振兴国家的重任，我们必须做为社会的榜样。可是考试作弊、欺骗老师、抄同学的作业这是为了谁？难道是为了家长？为了自己？其实是为了怕老师责罚；怕辜负了家长的期盼。我这样说已经是仁至义尽了。
诚信到底是什么？只有靠自己的人格与品德去发现了，要是丢失了，那么将永远都找不到答案！
孔子曾说过：“与朋友交，言而有信。”意思就是说，待人要讲诚信，答应了别人的事就要做到，不能食言。由此可见，孔子他老人家非常讲究诚信。自古以来，上到*，下到黎明百姓，一直在遵守并提倡这个原则那么在别人眼里诚信是什么呢？所以我去采访了一下我的好朋友吕慧洁，她说的话让我深深的记在了脑子当中。她说：“诚信是一种美德。大家都知道，金子，那是一种闪闪发光，又有许多用的东西。但是最美的是金子吗?不，最美的是诚信，言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的好品质，我在书上看过这样一个外国名人小时候诚信的故事，军事家列宁小时候调皮好动，经常在家里打碎或弄坏东西。一次他去姑姑家里玩，他不小心把他姑姑家的花瓶给打碎了，谁都没有看见，等到他姑姑发现了问他是不是他做的，他没有承认，但他姑姑和他的妈妈都知道是他，他妈妈准备揭穿他，并给予惩罚。但她并没有这么做，而是对这件事只字不提，准备让他自己承认。三个月过去了，这些天小列宁不在好动，反而有些心事。在一个晚上，他终于憋不住了，他对妈妈说出了是他在三个月前去姑姑家玩时把姑姑家的花瓶打碎的事情，他的妈妈不但没有惩罚他，而且还表扬他，说他是个诚实的孩子。这个故事告诉我们要做一个诚实守信的好学生好孩子好少年。在我们生活中常常会有类似这样的事情发生但只要勇于承认，也许爸爸妈妈会夸你是个诚实的好孩子。
是啊，不管哪个人都要有诚信，那些成功的企业家有一半靠的是诚信。古代人有季子守诚信，难道现代人就不能遵守吗？所以，让我们行动起来做个懂礼貌讲诚信的好学生。
电视里有这样一条狭告，一个教师问先生：“诚信是什么？”“诚信是考试没有及格也要战爸爸妈妈说。”“诚信是考试没有作弊。”“我姑姑是会计，她从没有做真帐。”“我爸爸是出租车司机，捡到手机便借给人野。”同窗们众口一词地来答着。
我以为诚信是商人没有要缺斤少两。有一次我战妈妈去东州菜场买菜，我看睹一个摊位上有许多死蹦乱跳的大虾，我很想吃，妈妈问了价钱先便买了一斤。我们继续正在菜场东挑西选，忽然我发觉装虾的袋子开端漏水了，本来是虾的触角把袋子扎破了，妈妈又从袋子里倒出了一些水，等水都漏完了，妈妈用菜场的母*秤一秤，一斤的虾只剩下八两多了。妈妈带着我怒喜洋洋地合并那个货摊前，妈妈对买虾的人说：“如今水漏掉了，你秤秤有多重了？”那个售虾的人一句话也没说，抓了好几只虾放来我们的袋子里。妈妈又到母*秤上去秤了一下，如今有一斤。我很希奇地问妈妈：“那集团为什么什么也没有说便把虾给我们了？”妈妈说：“其实他是心知肚明的。”
我清楚了正由于商人没有了诚信，人与人之间没有了信免，所以市场上才会有母*秤。我期望我们每集团心中都有一把母*秤，让我们生死正在信免的世界里。
什么是诚信？大家都晓得列宁小时候打坏花瓶的故事吧。一天，列宁到姑姑家去玩，一不警惕攻破了桌上的花瓶，当姑姑问起来的时候，他的兄弟姐妹们都忙着推辞义务，都说不是本人打破的。列宁迟疑了一会儿，终极否认了过错。这就是一个简略的诚信故事。诚信，就是要老实取信，它体当初生涯中的点点滴滴之中。比方言行不一，说到做到，不扯谎，与友人聚首都守时守约。一个理解诚信的人，在生活中，在事业上，往往可能比拟胜利。究竟对一个从小就学会撒慌骗人的小孩，难到你能冀望这样的人也能成为一位名垂青史的大思维家么？
诚信，是权衡一个人的尺度。一个人，假如做到了“诚信”二字，就必定会得到人们的尊敬。它是中华民族的一种传统美德，也是人与人来往应当遵守的准则。记得有一次，我与好朋友商定礼拜天早上九点钟在商场门口会晤，把一本书借给她。谁知那天早高低起了倾盘大雨，眼看约定的时光快到了，我打电话给她，可与她接洽不上，怎么办呢？这时妈妈对我说，你许可别人的事就要办到，不能失信于别人。我只好冒雨前往。固然那天我淋湿了衣服，但我遵照了诺言，也取得了友谊。
诚信是恳切，诚信是守信，诚信是一句许诺，诚信是承诺后的举动。有了诚信，我们的生活就多了一份懂得，多了一份笑颜，多了一份友善。由于诚信，咱们的世界会变得更加美妙。
诚信是什么，有人说：“诚信是一把火。”也有人说：“诚信是美好的品质。”有人说：“……。”在我看来诚信其实就是一盏灯。
诚信其实就是一盏灯，在任何时候都会照亮整个世界的，有一次，我在老家里，我要在那里住上好几天呢，我有一个年龄要比我小的朋友，我那个朋友正好是上四年级，可是他有一些题不会做，于是我看见了，我见是我会做的，就像教他，他说过几天就来找我，现在要把会的题坐一坐，过了几天，正好妈妈说奶奶家的母狗生了三只小狗，要我们过去看看呢，我一听立刻想要过去，可是刚想起来，我朋友要在今天来问我题，我觉得不看小狗太可惜，可和他的约定不能不做，还是尊重约定好，我对他们说：“今天我不去了，我在家里等朋友。”爸爸说：“那行，我们去了，我支持你，儿子。”
诚信是一盏灯你失去了它，你的世界就会一片黑暗。
诚信是什么呢？诚信是世界上最优秀的监督者，他监视着人们每一个举动，督促着人们诚信守礼，它使这个世界变得文明温暖。
当你拒绝去信任别人时，别人也不会信任你。当你去欺诈他人时，诚信也会是使你的名声一落千丈，遭受良心的谴责。诚信就像一面镜子，照出人内心的*、假恶丑。
诚信是什么呢？诚信就是在人情逐渐冷漠的今日高挂在寒日的骄阳，散发着抚慰人心的力量。郑州七旬老太太馒头摊位无人看管，却从未少过馒头钱；郑州碧沙岗图书角免费读书，书角图书只增不少；湖南报摊无人看管，报钱一分不少……这一件件小事考验着人们的诚信、社会的文明程度，让我们不仅感受到生活的美好，更能感觉到生活在文明的社会是一件多么幸福温暖的事情！
生活中处处有诚信，处处都开满文明之花，让我们睁大眼睛去寻找这份文明！不要被个别老人假摔事件迷失了双眼。
还记得前不久轰动全国的老人假摔事件吗？如今，终于有人用自己的行动打破了这么久以来一直人情冷漠的社会氛围。有记者采访了这名好心的路人。“你不害怕被骗钱吗？”好心人回答“我不害怕被骗钱，我害怕的是人们不再热情助人。我相信摔着的人并去扶她起来就是对我自己的诚信。群众的眼睛是我最好的证明！”是啊，当我们连自己都不相信，那我们还如何去相信别人？诚信又有何存在的意义？
诚信到底是什么呢？诚信是你我之间的信任，是你我的文明举止，是建设文明生活的基石。它的重量或许如一块硬币，但它的价值却重如泰山，压在每个人的心灵深处。它是人生道路上的方向标，指引我们走向光明大道，迈向幸福、文明的生活。
——语文是什么作文合集十篇
语文是香醇滋润的美酒，让人回味无穷；语文是五彩缤纷的乐园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人心旷神怡。
跨过时代的门槛，走进神圣庄严，梦回千年以前蒙尘的岁月，寻找语文的源头，同古人一道把酒东篱，去欢笑，去哭泣，去感动，去寻觅……
语文让我陶醉。从白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”到柳宗元的“闻水声，如鸣佩环，心乐之”；从王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”到叶绍翁的“满园春色关不住，红杏一枝出墙来”；从韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”到杜甫“随风潜入夜，润物细无声”……都是语文的千古绝唱。细细品味，宛如一杯清茶，怎能不让我陶醉？
语文让我陶醉。语文就像一条长长的彩色的路，每个人都可以成为这条路上远足者，每个人都可以成为语文的粉丝，成为名言的缔造者。语文是一块神奇的土地，需要我们用心灵的泉水滋润，用智慧的犁铧耕耘，用生活的绿叶装点，无论风吹雨打，无论春夏秋冬。语文是一杯苦茶，唯有苦涩，才会体会到林黛玉葬花的悲情，才会感受到“横眉冷对千夫指”的傲岸，去同悲于“哀民生之多艰”的忧国忧民的高洁情怀。我读语文，语文是一杯醇香的茅台，欢乐于斯，悲悯于斯，语文让我陶醉！
语文让我陶醉。语文是一位画家，让你徜徉在“白沙堤”的“绿杨阴里”，漫步在“净无泥”的“松间沙路”上去欣赏“草色遥看*却无”长安的早春，在千里冰封的冬季去再一次感受“漫天皆白，雪里行军情更迫”无奈的悲壮；语文是一位音乐家，它让我们摒弃喧嚣的世俗去静静谛听“两个黄鹂鸣翠柳”的春天的序曲；去感受“铁马冰河入梦来”的豪迈，去聆听“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的旷世绝响。
语文让我陶醉。它像一轮太阳照彻我的心扉，使我的世界充满光明，使我四季如新，没有冬天；语文就如濛濛细雨，滋润着我的心田，使我力量泉水永不枯竭，托起我人生的小舟，奔向明天浩瀚的海洋。
语文让我陶醉。我的生命不息，陶醉不醒，千年万年。
大家对语文主题学*丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和*，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。
现在，我已是一名六年级的小学生，语文主题学*丛书已陪伴我整整六个学期，它让我充满伤心的哭过，也让我发自内心的笑过，它就是一丛集满世间点点滴滴的书，然而，我即将升入中学，将告别陪伴我六年的母校和小学主题学*丛书，同时，我将与新的学校和中学主题丛书会面，我相信，中学主题的语文丛书会让我重新面对这个熟悉多年的社会，重新理解这个社会存在的意义，我的生活已离不开这丛书了，我感觉它已融为我身体中的血液在流动，在我的体魄里，它让我随时随地都能感受它给我的知识道理，这丛书之所以让我这么着迷和爱恋，就是它的内容像重新演绎我的生活一般，教给了我许多学不到的人生道理，让我对这个枯燥无味的社会生活又燃起了绝望之海中的一盏航标灯，要是没有这丛书，我也许早已陷入充满孤独的破裂空间，在那度过被遗忘的一生。
我知道，我用千言万语都无法感谢语文主题学*给我的快乐与幸福，但我还是想说一句：语文主题学*，谢谢你!
自从一年级开始，我就接触到了最重要的课门—— 语文。一开始的我还没有认识到语文的重要，但随着年龄的增长，我越来越熟悉语文了，与语文有'密切'的关系。
自从认真学*了语文，我从原来一个'目不识丁'的小孩子变成了一个'知识渊博'的人。现在的我不仅能阅读上百万字的中外名著，而且连一些深奥的话语，我基本上也能理解了。这时的我更加深刻得认识到了语文的'魅力'.还与它发生了一些故事。
我读了尼奥斯特洛夫斯基著的《钢铁是怎样炼成的》，懂得了在困难面前一定不能屈服，一定要抗争到底，要有百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度；读了马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，我立刻就被那些幽默生动的话语吸引住了，我也明白了做什么事都要有汤姆·索亚的探险精神，只有勇于探险，才能获得意外的>收获；看了著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的《十五个少年漂流记》，我知道了面对孤立无援的时候，不能慌，要有'人定胜天'的理念，用自己的智慧顽强生活下去，要团结互助，自给自足；读了《名人名言》，我更是学会了许多道理∶只有毅力才会使我们成功，而毅力来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功而需要的手段。一个人如果抛弃了他忠实的朋友，就等于抛弃了他珍惜的生命……
在吸收这些知识的同时我最想感谢的就是我的好朋友'语文'了！是他一直让书香伴我成长，让我明白了许多道理。反正，我和语文的故事多的说也说不清。那就请您与语文交个好朋友吧！与他发生许多有趣的故事！
有人说，语文是“语言”和“文字”，也有人说，语文是“语言”和“文学”。对于这两种观点，我并不否认，但我认为学*语文需要一颗勇敢的心。
语言需要我们说，需要我们挥洒自己嗜好的语言。从我们伢伢学语开始，语文便无处不在。在说的过程中流露出自己的情感，表达自己的观点。大胆地分辨爱与恨，美与丑……
文字需要我们写，需要我们有丰富的心灵与勇敢。勇敢的面对——同学的冷眼，老师的天理批驳，升学的局限性……一次作文，哪怕是篇不出色的作文，都是一次成功，一次积累，一次进步，出自己想说的话，抒发自己渴望表达的真情，挥洒自己嗜好的语言，呈现自己理性认识后的批判；阳光与阴影，欣喜与痛苦，借助勇敢，自己和自己斗争，一切皆为可能。
培养学*语文的兴趣。一个人对于一件事毫无兴趣，如何会用心去学*？通常因为社会的种种不利因素，导致人对学*产生厌恶情绪，到后来想要挽回却已无济于事。兴趣是学*最好的老师。多读一些有价值和正确思想观念的书籍，可以帮助我们提升境界，提高思想觉悟。同时，也可以丰富我们的课外阅读水*和知识。
学*语文更多时候需要我们去思考。思考作者的用意，情感与文学价值……我们需要勇敢的心，敢于正视惨淡的人生，批判社会的黑暗，思考人生的价值。
学*语文需要一颗勇敢的心，敢于从外界的歧视和压力的蜘蛛网中抽出身来，敢于发表评论，敢于发表看法，这样你会发现学*好“语文”其实很简单！
那天，匆匆走过“垃圾站”，那里原来是个草坪，经过大家的“齐心努力”，终于变成了垃圾山，那附*立着的一块新木牌，上面写着“此处不准堆放垃圾”。
不过，有人会理吗？不会，又没人看着。又一次上面的字换成了“此处放垃圾者一次罚十元”。众人依然无动于衷，心想：“罚钱，有什么好怕的，你还真知道是我扔的。”“垃圾山”越堆越高，越来越大。当人们扔的不亦乐乎时，牌子上的字又变成了“此处堆垃圾者将受到严厉处罚”。这次更直接将大家的怒火给挑上来了，大家心中都想着：“我爱往哪放放哪里，关你什么事。”于是，民众局和环保局就开始了明争暗斗，那牌子上的字一直在变，惩罚一直在变，一次比一次严厉，一次比一次罚的多。可还是什么用都没有，大家一看到那个牌子就露出了无视的目光，直接无视那块牌子，以一个三分投篮的姿态投了进去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又进了。有的人潇洒地将东西一扔，正好把刚被清洁工搞好的东西又打散了。
几天后公民胜利，牌子上的字成了“为了维护公共卫生，促进精神文明建设，请自觉遵守社会公德，请勿在此堆放垃圾。”这次，人们像做错了事的孩子似的纷纷低下了头，纷纷回家拿着簸箕，铁锹来打扫卫生。几个星期后“垃圾山”不见了，木牌也消失了。
我突然醒悟，生活中处处有语文。原来某事只要换一种口气和表达方式就可以化干戈为玉帛。
从呱呱落地到伢伢学语，我已和语文结下了不解之缘。
'语文'是多么的奇妙，字与字的结合，字里行间，好似勾勒出了一幅精美的画卷，语文使笔下普通的文字变得熠熠生辉、多姿多彩。
这美妙的境界，曾经记录下一段不可磨灭的记忆。
以前，语文在我的眼里是枯燥烦闷的，写一篇作文都要绞尽脑汁，冥思苦想一番，效率总是得不到提高，常常为此头疼而烦恼，心想着语文真让人琢磨不透，对语文丧失了信心。直至一个人的出现彻底改变了我对语文的想法和理解，那就是陈老师，她别具匠心的独特教育方法首先让我耳目一新。
记得有一次作文课，她先让我们每人带一个鸡蛋，然后每天形影不离地与鸡蛋朝夕相处，亲身体验母亲的艰辛，从而写出自己的切身感受，一方面我体会到了做母亲的艰辛，一方面我感悟到了：语文就如同鸡蛋，只有每天去关心她，在意她，用心去和她建立感情，把她当作知心的伙伴，从而学好语文。这种学*方法久而久之让我的作文突飞猛进，更上一层楼。陈老师让我对语文重拾信心，大大加快了前进的步伐，越学越有劲，越学越有意思。喜、怒、哀、乐，在语文的调配下，淋漓尽致地体现出来了。陈老师，使我的作文水*在潜移默化中提升了。
我和语文的故事是我和陈老师之间的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心酿造，愈加芬芳……
聆听这份感动，感受这份情意……
在学*语文的过程中不仅只有在课堂上，他的天地其实非常的广阔。丰富的生活中就是学*语文最好的地方。
打开一篇文章，你会看到文字在舞蹈。假日里捧上一本小说，细细的品味。读到搞笑处会忍不住扑哧的笑出来。读到动情处，眼角上也会挂满了泪滴。还喜欢模仿作家的文笔，写一写自己的心声。也喜欢推测小说的情节，在内心里默默的编织下一部分的脉络。这样的课外阅读提升了我的写作水*，让我知道了，在语文的学*中是学无止境的。
在同学们的对话中，你会听到语文在歌唱。在闲暇时，几个同学聚在一起常常会做一些古时风流才子的所为对诗。当然是对古人的好诗词了常常是分成了两组，轮流出上句，让对方对下一句。在有时，诗句熟悉，没等对方出问题，这边已连说好几句了。还摆出一幅无奈的样子。不过也有答不上来的时候，大家都抓耳挠腮，有人还偷偷的翻书，有人甚至自己作诗来作答……在交谈中，我们的思维在诗句间激荡，语文，让*凡的生活变得趣味无穷。
走进了大自然，你会嗅到古代先贤的气息。时隔千年，时空两端的人却可以心有灵犀。费尽千辛登上泰山，第一个想到的就是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄。晚上一个人望着星空，不由得感到李白在低音吟“举杯邀明月，对影成三人”的孤独。睡觉时听见外面淅淅沥沥的雨声，也会黯然神伤的题，孟浩然一起担心。“夜来风雨声，花落知多少”面对美好的大自然，不由得感叹陶潜的名句“此中有真意，欲辨已忘言”……
语文是书本，语文是话语，语文是自然，语文是风俗。……语文就在我们的身边，在生活中的一点一滴。中生活中不是缺少了语文，而是缺少发现它的眼睛。
语文是什么？
语文是春雨，润物无声；语文是锻炼的机会，走了就不会回头；语文是导引的方针，带你走进无境的知识海洋。
在生活中，语文是随血脉流淌着的至爱亲情；是冰心老人笔下的童真母爱，是骆驼祥子那苦命悲情的泪水，是鲁滨孙在荒岛上愁苦的日记。
语文是一杯弥漫在天空宇宙的乡色酒，一曲缠绕千山万水的同一首歌，是一颗璀璨的钻石，在万物界中发出耀眼的光芒。
语文是帘卷的西风，是长风破浪的潜能，是直挂云帆济沧海的壮阔胸襟，是周敦颐的出淤泥而不染濯清涟而不妖的洁白身躯，是五柳先生不戚戚于贫贱不汲汲于富贵的安贫乐道，是屈原先生的众人浑浊而我独清的宁死不屈。
品读语文，就像与智者对话，感受语文就能打开智慧之门号，深入语文就像走进优美的仙境。
语文告诉我们如何历练人生，语文告诉我们如何克服困难；语文告诉我们如何奋斗理想，语文告诉我们如何尽人子之孝；语文告诉我们如何报答父母，语文告诉我们滴水之恩当涌泉相报；语文告诉我们人生的意义，语文告诉我们要有进取心。
语文是一双明亮的眼睛，能看穿任何人的心；语文是一双灵敏的耳朵，倾听他人的心声；语文是一支握在手中的笔，在不停地记录昨天。
可以说没有语文，这个社会就不是个社会了，在电视上，在广告上，在发布会上，语文何处不在，何处不有。
语文是老师教我们正直善良，勇敢执着，教我们热爱生命，热爱生活，珍惜时间。
语文能改变任何人，所以语文给予的任何机会与要求，我们不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你*淡一生，也可使你一败涂地，只不过看你如何把握。
寻着淡淡的书香，我径直走向书房，从书柜中抽出一本黄皮书籍，他显得很苍老，那光滑的书皮上多了几丝”皱纹”，但是我翻开它仔细阅读。
《朱自清散文集》，作者朱自清，我从小就听说过他的大名，全国无人不知，无人不晓，闻着墨香，听着鸟鸣，我整个身心都沉浸在一个美好的境界。听了丁立梅作家的讲座，我也见贤思齐，拿过一本积累本记录着文章中的好词好句，第一篇就是被列入小学语文课文的一篇文章《匆匆》，一页、两页、三页……，我贪婪地吸食着书中的营养品，文章里还是不是会出现比喻、拟人、夸张的修辞手法，就连那一个小小的动词都发挥着巨大的威力，朱自清果然名不虚传。
时间在流失，我也积累了很多好词好句，我的词语储存库也慢慢的扩大，隐约间看到了”背影”二字，这就是爸爸经常提到的那篇文章吧，我一定要仔细瞅瞅，其中朱自清用各种方法去描写父亲的背影，由远到*，又由*到远，将父亲的形象刻画的淋漓尽致，写出了父子俩依依不舍的情感，最后父亲消失在杂乱的人群当中，朱自清的感动，我也在内心深处感受到了。
语文无处不在，甚至就在电视里、报纸中等都能寻到语文的踪迹，语文又无时不有，在生活中、在课堂上到处都有语文的印迹，从我们降生在这个神奇的世界上的时候，我们就在学*语文，生活有多大，语文就有多大，俗话说得好”得语文者得天下”，我们的生活中语文必不可少，没了语文，我们无法交流，无法写作，语文不紧要掌握课内的知识点，还要多向外拓展，要多阅读课外书籍，这样才能开拓我们的视野，才能扩大我们的词汇量，才能写出更加通顺的文章！
学*语文的方法有很多，我就在阅读中学到了语文，语文让生活更精彩！
什么是中文？俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，每个人对汉语的定义都有不同的理解。我觉得语文很美，很有诗意，和日常生活息息相关。
汉语的内蕴美。中华文明有五千年的历史。文人骚客和明星一样多，诗词歌赋比比皆是。汉语是文明最好的载体。没有中文，就不会有“病树前与千帆、万木春同沉一舟”的豁达；没有中国人，也就不会有“跟着太守为了报倾城，望西北射天狼”的爱国情怀；没有中国人，就没有“愿乘风破浪，把我浑浊的风帆摆正，架桥深，深海”的进取精神；没有中国人，就没有“周公吐胸，天下归心”的远大志向。可见语文的内涵是美好的，让我们诗意地生活，感受生活中很多美好的东西。
中国人的身体美。生活中，汉语处处活跃。公园、广场草坪上的公示牌“爱护花草，人人有责”，是中国人热爱自然的提醒；在路上，“不要边开车边喝酒，不要边喝酒边开车”是对人们珍爱生命、远离酒精的郑重警告；“一百零二秦观终归楚，三千岳家吞吴”是汉语言对考生的激昂鼓励。中国人在生活中实践自己，勾画出强壮的身体，为我们树立榜样。
汉语的意美。汉语的普及培养了人们的情操。我们开始喜欢看名著，急切的想知道新闻。与此同时，汉语给我们的生活带来了变化。曾经愚蠢的人变得聪明，曾经鲁莽冲动的人学会冷静思考，曾经多疑观望的人变得踏实。语文就像一位德高望重的长者，指引着我们奋进；语文像一本厚厚的百科全书，成了我们进步的阶梯；语文就像一艘宽敞的大船，引领我们在知识的海洋中自由遨游。
提高品味，离不开语文；要增长思想，离不开语文；为了提高我们的'生活质量，我们不能没有中文。汉语优美，富有诗意。只有学*汉语，我们才能用恰当的形容词感知世界的美好，才能打开中国历史的美丽画卷，才有战胜苦难的勇气。作为后辈，要重视语文基础知识的学*，养成爱读书看报的好*惯，成为国色天香的继承者。
——幸福是什么？作文6篇
幸福是什么?幸福是一江碧绿的春水，荡漾在心中;幸福是一盏红艳的烛火，映亮我们的眼前视界。幸福可以是一首诗、幸福可以是一句话、幸福可以是一个画面……幸福的本质是一种美好的感觉。
我尝过幸福的味道。每当放学回家，嗅到从厨房里飘出来的饭菜香，就仿佛陷进了一个温暖的怀抱。菜端上桌，只消尝一口，就能感受到浓浓的甜蜜。温和从舌尖缠绵到舌根，整个口腔充满了醇香的气体。总之，幸福可以是浓浓的、粘稠的奶茶，柔软、甜腻。幸福可以是一杯半冷热的牛奶，口感*滑、恬淡而沁口的。幸福且浓且淡。
我见过幸福的模样。每当翻看着旧时一家人共聚的合影，那一张张明媚的笑脸如满园桃花般润泽，把我的心房拉向了芬芳的园林;每当看着真情满溢的.感人故事纪录片，那人间的善心汇成的一幅幅定格的画面，就仿佛骄阳般的和熙，把我的心神带往蔚蓝的天空;每当在中秋夜观赏明月，那冰洁的玉轮同样让我心旷神怡……幸福的样子且华丽且*凡。
我也触摸过幸福。当我达成自己的目标，与同伴共同欢庆时，就骤然感受幸福就俯在耳旁呼吸;当我与家人配合演奏着心爱的乐曲时，我恍然感觉幸福缠绕于指间;当我在节日时向亲朋好友道上一句句诚挚的祝贺语，就突然间让幸福溢满了喉咙，她不停地滚动，滚动……
幸福无处不在。她不分时间、不分地点、不论是谁。幸福是一种快乐而满足的感觉。它在与亲人的情、朋友的谊等情分中产生。我们有生活，但我们的生活中不一定产生幸福。但过得幸福，生活就一定洒满了希望曙光!
幸福就在我们身边。她并不只是依附在富人身上，钱财的宽裕和幸福的产量不能够成正比，什么人都能够得到幸福。那些迷惘于追求幸福的人，你们要认清拥有幸福的条件，那就是：努力、知足、不贪婪。
什么是幸福？它可能什么都不是，或者它可能是一切，或者它可能离我们很远，或者它可能就在我们面前。
说到幸福，我想起了我小时候看过的一集《大耳朵图图》。图图和他的父母参加了聚会。学生们说他们非常高兴。图图问他的父母什么是幸福。父亲说:幸福是世界上最好的东西。幸福是每个人都想要的。
幸福是一种神奇的财富，必须自己去寻找。回到幼儿园，问庄什么是幸福。庄庄庄说，幸福意味着有花不完的钱。
图图高兴地跑回家，但无意中听到他父母说这个月的工资快用完了。图图输了，他说这个月的幸福即将耗尽。图图问小梅什么是幸福。小梅说，人美丽的时候就快乐。但是妈妈说图图不漂亮，图图说他不是一个快乐的孩子，但是爸爸说他很快乐。图图去庄庄家吃了一大盒冰淇淋。结果，他变得心烦意乱。
他的父母请假陪图图，给了他温暖的照顾，并给他喂了他喜欢的蛋羹。图图尝到了幸福的滋味，最终意识到什么是幸福。这个简单的故事告诉我们幸福，幸福不是很多钱，不是很漂亮，不是源源不断的冰淇淋。幸福！它很神秘，它是一碗普通的蛋羹，也是父母的陪伴，更是一种亲情。
幸福可能在寒冷的北极，或者炎热的撒哈拉沙漠，它更有可能在我们身边。需要新的眼睛去发现它。幸福是时间是最好的东西。它就像一个家、一个好朋友和一个美丽的地球一样美好。但它也可能是时间中最普通的东西，普通得像一杯水，像一碗米饭，像一支笔。它就像沙漠中的一滴水，冰雪中的灼热，黑暗中的一缕阳光。虽然它很小，但它会让我们感到快乐。有些人会说没有钱怎么会有幸福？虽然我们没有钱，但我们仍然活着，可以看到世界上美丽的风景。
如果幸福是金钱，我们必须去赢得它。幸福就像我们手中的风筝。它看起来很遥远，但是有一根细线连接着我们。
如果我们不珍惜连接风筝的细线，它会离我们很远。无论幸福有多远，我们手里总会有一根线，我们总能感觉到它。文章有助于征文活动，文章不允许复制。
海子的《面朝大海，春暖花开》告诉我，幸福是收集日子里的点点滴滴。“从明天起，做一个幸福的人。”幸福的人？！海子说点点滴滴。“从明天起，做一个幸福的人。”幸福的人？！
海子说他的幸福是——喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜。海子的幸福会长长久久，因为他会收集生活的点滴。
那，我的幸福是什么？朋友寄来的每一封信，一本本厚厚的日记，以及那些儿时的《大灰狼》，《妈妈教我读唐诗》，那些看了会让我的嘴角不住上扬的东西，生活留给我的东西。
还有，还有很多，就在我身边，每一次亲吻弟弟的脸蛋，没一次看见同学的微笑，每一次在家里听轻音乐，每一次在北风呼呼的日子，当一只卷心菜里的虫儿——躲在被子里。
恩，还有！每一次迎着朝阳上学，每一次看见新盛开的花朵，每一次与朋友倾诉心事，每一次发泄的大哭。
“给每一条河给每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我也愿面朝大海，春暖花开。”对！幸福还有！
每一次接受离别朋友发自最真心的祝福。每一次上学前，妈妈叮嘱好好学*的话语……
找一找，发现我的幸福比海子少不了多少，是的，我也是一个幸福的人！
幸福是什么？？幸福不是享受荣华富贵，而是在*凡的小事中让自己得到爱的温暖，让自己的生活得到满足，让自己每一天都过得充实。
——题记
幸福就是天天有肉吃，对于那些贫穷的人来说，最大的幸福莫过于天天吃个饱饭，这种不是的话语，或许，极其富有哲理，正式穷人内心的真实写照，为了孩子们，为了父母，为了家人能吃上一顿饱饭，他们不惜没日没夜的努力工作……
幸福就是每一天都充实，每一天都活的快乐。物质上的满足，并不能代表精神上的满足，穷人们虽不富裕，但他们心里快乐，笑像阳光，伴随着汗水洒在大地上，他们快乐，是因为他们每一天都充实，看到家人满足，亲情是他们忘记所有的烦恼，满足了所有的生活。
幸福就是在你寒冷的时候有人给你雪中送炭，使你得到温暖在一无助的时候，是否想过让别人拉你一把，走出绝境。在你哭泣的时候，是否想过让别人给你擦擦眼泪，引导你走向前方的光明。别人的帮助让你解决了困难，又以*凡的微笑温暖了你的心灵，你在感激的泪的余光中又得到了快乐，得到了幸福。
幸福就是懂得珍惜，人生的道路上，许多东西总是不被人所珍惜，亲情、学业、甚至于生命，总是被那些轻浮的人所丢弃，珍惜属于自己的东西，懂得舍取，之所以获得充实，活的快乐，是因为懂得舍取。珍惜属于自己的拥有，让每一天都获得充实。
幸福就是家人们在一起团圆，尽管*凡可却有那种亲情的气氛洋溢着整个世界。或许你感觉不到，和家人在一起的那种温馨的感觉，好幸福……那种感觉，像是一汪纯净的水，在你的心间缓缓流过过，家人团聚那种幸福的微笑，又像初晨的阳光，温暖但不明媚，璀璨但不闪耀。这种感觉，就是真正的幸福了吧。
幸福是什么？？幸福不是享受荣华富贵，而是在*凡的小事中让自己得到爱的温暖，让自己的生活得到满足，让自己每一天都过得充实，别忘了，还有爱。还有那血浓于水般的亲情。
幸福是什么？幸福既是同学的友情，又是老师的教诲，也是家长的疼爱，更是爷爷奶奶无微不至的关怀……
记得有一次，刚好是夏去秋来的时候。那一天早晨，我起床，看见外面风和日丽，以为是个好天气，就穿了短袖去学校。到了班上，看见班上的同学们都跟我一样——穿着短袖。谁知，天有不测风云，过了一会儿，竟然刮起了风，下起了雨。我嘟囔着：“怎么突然下雨了呀，真冷啊！阿嚏，阿嚏。”我心里想：这样下去，我会感冒、发烧的。我没有带手机，所以无法打电话让爷爷送衣服来给我。好不容易熬到第二节课下课，我发现我已经感冒了。这时，我看见教室门外一个熟悉的身影，我连忙跑过去，发现是爷爷来了，我叫了一声：“爷爷。”爷爷对我说：“来，把衣服穿上，把雨伞拿好。”“嗯。”我穿上衣服，暖和多了。
还有一次，我因为晚上睡觉踢被子，发烧了。第二天一早起床，我觉得我的房间在转，弄得我头晕、想吐。我对爷爷说：“爷爷，我头晕，好像发烧了。”爷爷听了，走过来，把手放在我头上，过了片刻，爷爷说：“是有点烫，那我先和你去医院，再去学校帮你请假。”我换好衣服，爷爷扶着我走向医院。到了医院，医生让我量了体温，随后说：“你发烧了，打完针后，回家睡一觉，要多喝开水，注意保暖。”爷爷拿着医生写的请假条，急急忙忙地去了学校，帮我请假。过了几个小时，我打完针了，回家好好地睡了一觉。当我醒来时，发现已经是晚上十点钟了，看见爷爷坐在床边。我推了推爷爷，爷爷说：“醒了？在这坐着，我让奶奶给你把面条暖暖，再给你吃。”我飞快地吃着面条，不一会儿，就吃完了，发现又困了，便倒头就睡。
幸福来之不易，我们不要身在福中不知福，要珍惜这来之不易的幸福，让幸福伴我们一生！
9月1日，我们又开学了！带着期望，我们上了新学期第一堂课。今天的开学第一课主题很特别----幸福！
幸福？幸福是什么？
对贫困的孩子们来说，幸福也许仅仅是一本书；对于父母来说，幸福也许仅仅是一盆洗脚水；而对于我们自己来说，幸福又是什么呢？我们自己未必感觉得到，因为我们拥有的太多了。龙叔在“开学的第一课”上有感而发——现在家长对孩子们过于娇纵，其实幸福就在他们自己身边。
自己身边？有时我们会对别人的小恩小惠而感激不尽，却遗忘了为你日夜操劳的人；有时我们会羡慕别人的优越，却忽略了自己的拥有；有时我们会太在意自己的感受，却漠视了身边人给予的关爱。我们没有发现到他们给我们的幸福，而我们也不幸福。但当有一天你发现时，你将会被幸福包围，你也会感到自己无比的快乐。
今天，“王中华”老师也来到了“开学第一课”的现场。王中华，他给了孩子们一张笑脸，让孩子们在快乐中成长。王老师在大家的心中也肯定就是“千载难逢”，打着灯笼难找的好老师了！听说王老师教过孩子们一支杰克逊的舞蹈，那在网上热传。可到了3年后，王老师要和他的学生们分别了，谁都不舍得。想想他们一同度过的幸福时光，我们都哭了！以后的岁月里，每当他们回忆起这段美好时光时，他们一定感到幸福——幸福就是美好的记忆。
我们又想到了几十年前的战争时期，很多革命前辈用鲜血换回了我们今天的生活；*带我们走向富强，让我们过上了好日子——幸福就是*安、富足。
幸福无处不在，我们每天都生活在幸福的海洋。我要成长、我要乐观、我要自信、我要拼搏、我要超越、我要感恩、我要分享、我要宽容、我要沟通、我要关爱、我要赞美、我要奉献，因为我要幸福！
胜利巷 实验小学五年级:赵雨辰
——《幸福是什么》语文教案 (菁华5篇)
一、导入：
同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）
请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！
二、检查预*。
三、初读感悟。
1、下面请同学们默读链接语，提炼出学*信息，明确本节课的学*任务。
2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。
同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）
哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？
大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？
四、再读感悟。
人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。
下面咱们来交流一下你的学*体验。板书
听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。
2、交流情感体验。
大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！
同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。
五、拓展阅读：
让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个*的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？
1、语言亲切、自然、优美。2、故事情节动人。3、写作方法多样，想象丰富。、4、蕴含着深刻的道理。
是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？
谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）
六、作业：
同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！
同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学*，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？
这节课就上到这，谢谢大家，下课！
一、导入：
同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）
请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！
二、检查预*。
三、初读感悟。
1、下面请同学们默读链接语，提炼出学*信息，明确本节课的学*任务。
2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。
同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）
哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？
大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？
四、再读感悟。
人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。
下面咱们来交流一下你的学*体验。板书
听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。
2、交流情感体验。
大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！
同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。
五、拓展阅读：
让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个*的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？
1、语言亲切、自然、优美。2、故事情节动人。3、写作方法多样，想象丰富。、4、蕴含着深刻的道理。
是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？
谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）
六、作业：
同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！
同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学*，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？
这节课就上到这，谢谢大家，下课！
【教学目标】
１、学*从内容中体会思想，有个人的独立感受。
２、进行创作表演活动，激发学*热情及思维活力。
３、进行练笔训练，激发学生再次创造。
【教学过程】
一、引入情境，激发学*兴趣
放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：“你仿佛来到了什么地方？看到了什么？
告诉学生，在美丽的树林中，发生了一个动人的故事，你愿意读读它吗？
二、自读自悟
１、自读课文，思考：
三个青年和智慧女儿的话你听明白了吗？你是怎样理解的？
２、交流感悟：
由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。
三、创作表演
１、让学生在读通的基础上，自己找同学，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，互相帮助，共同提高。
２、课本剧展示。同学们互相评议。
四、发散训练
让学生任选一题，表达你对幸福是怎样理解的？
１、说：
以其中一个牧童的口吻，给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美好
经历。
２、画：
借智慧的女儿的神笔，画一副画，并写上几句话，表达你对三位青年的赞美。
３、编：
村民们来到井边，看到不喷水的小井又流出了清凉的泉水，肯定有一段对话。找２～３名同学扮演村民，进行对话训练。
４、写：
你在生活中遇到过困难吗？你想智慧的女儿给你帮助吗？请给智慧的女儿写一封信，和她交个朋友吧。
教材简析
故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。
教学目标
1、读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学重难点
理解文章内容，初步形成幸福观。
教学过程
一、课前谈话，引入课文
１、复*导入：
巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、检查预*情况
三、初读课文，整体感知
１、课文讲了一件什么事？
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？
（把一口老喷泉挖成了一口小水井）
板书：挖小水井
四、分析课文的起因
１、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
４、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
【学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
设计理念
幸福是什么？如果用这个问题去问一万个人，肯定会有一万个不同的答案，因此，我们也就有一万个幸福的理由。幸福是一种感觉，来的时候悄无声息，离开的时候也不留痕迹，但你却能从一句问候、一个眼神、一个微笑中感受到它的存在，温馨而又甜美，简单而又深刻。结合人教版四年级第三单元的内容，引导学生在世界著名童话《青鸟》中去寻找幸福的踪迹，沐浴幸福的甘露。
链接作者
《青鸟》是享有“比利时的莎士比亚”之称的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕梦幻剧，该剧于1911年在法国巴黎上演后，引起了轰动，梅特林克以他多方面的文学活动尤其是他的戏剧作品具有丰富的想象和诗意幻想等特色，获得了当年的诺贝尔文学奖。后经梅特林克同意，由其妻乔治特·莱勃伦克将该剧改写成童话故事，以便更适合小读者阅读。
点击情节
《青鸟》描述在一个圣诞节的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，历尽千辛万苦寻找象征幸福的青鸟，他们到了回忆国、夜之宫、未来世界、坟地和森林，都没有捉到青鸟。最后，他们返回家中，竟然发现青鸟就在自己家里。原来幸福的真正含义在于，自我牺牲和给予他人，幸福存在于我们生活的每一个角落。
阅读要点
1、梅特林克在《青鸟》一书中讲述了一个用心灵寻找幸福故事。作者以童话的形式显示出一种深邃的灵感，同时又以一种神妙的手法打动读者的感情，激发读者的想象，故事优美，令人陶醉。它不仅诉诸人的知识，诉诸人的情感，而且巧妙、深入地诉诸于人类的心灵。从某种意义上讲，它不仅是为儿童而写的童话，更是一部包含深邃哲学思考的梦幻剧，展现了令人心醉神迷的气氛，蕴涵了智慧与诗——诗中富有哲理，智慧中含有诗的气息。
2、在*的传统文化里，青鸟有“幸福、光明和爱情”的意象，它是凤凰的前身，代表吉祥幸福，传说是王母娘娘身边传递佳音的使者，她的使命是帮助人类寻找幸福、纯洁、自由快乐的精神天堂；而在西方，青鸟是圣灵的化身，同样是圣洁、幸福的象征。
3、咪棣和棣棣寻找青鸟的经历，象征性地再现了迄今为止，人类为了寻找幸福所经历过的全部苦难。作品中提出了一个对人类具有永恒意义的问题：幸福是什么？“我们给人以幸福，自己才更接*幸福。”光神（《青鸟》中赋予大地力量与美的源泉）指给主人公的是一条通过善良、仁爱、慷慨而到达幸福的道路。正如作者所说：“我们每一个人都寻求着自己的幸福，其实幸福并不是这样难得的，如果我们经常怀着无私、良好的意愿，那幸福就*在咫尺之间。”人只有为别人的幸福着想，自己才会幸福。这种幸福观的改变，表现了作者超人的智慧，它对一代又一代的读者永远具有启示意义。
深度思考
1、刚拿到《青鸟》这本书，我没有马上翻下去，而是把目光久久地停留在封面上这样一行字上“幸福并不那么难于寻找，幸福就在我们身边。”这正是贯穿全文的主题，一句很耐人寻味的哲理。读这本书的时候，我会经常停下来陷入思索之中：究竟什么是幸福，怎样才能找到并拥有幸福？
2、在温馨、明朗和如梦般细腻的情调中，号称“比利时的莎士比亚“梅特林克在书里讲述了一个用心灵寻找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三个孩子也在寻找和认识幸福。结合这些内容谈谈自己对幸福的理解。
3、在寻找青鸟的一行“人”中，你最喜欢谁？为什么？
4、棣棣和咪棣在*安夜离开家去寻找幸福，他们都去哪些地方寻找？在这些地方，找到了代表幸福的青鸟吗？
5、梅特林克在《青鸟》中提到一句话：“大多数人终其一生，始终没有找到*在咫尺的幸福。”联系自己想一想，你找到了属于你的幸福吗？是怎样找到的？怎样才能拥有幸福？
活动设计
1、我来猜
在这个幸福、快乐的*安夜，棣棣和咪棣认识了很多精灵。
（1）先找出描写精灵的句子，再让同学猜精灵名称。
描写精灵的句子
精灵名称
她既温柔又美丽，只是有点儿忧伤。她的歌喉委婉动听，宛如淙淙的流水声，长发直垂到地面，就如一缕缕碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶莹剔透的外衣环绕再她身上。
（2）评价描写精灵的句子。（你觉得怎样读才可以读出这些精灵的特点？能不能换一换精灵的描写？为什么？）引导学生明白，想象不光要奇特还要有根据，不能不合理的瞎想象。
2、我来想
相信每个阅读了《青鸟》的人都喜欢从小屋里蹦出来的各种精灵：面包精灵、糖精灵、火精灵、水精灵、个性迥异的猫精灵和狗精灵，还有代表希望的光精灵，这些精灵的形象让我们过目难忘。想象一下，如果你是梅特林克，你还打算设计哪些精灵呢？这些精灵是什么样的？
精灵名称
——语文是什么呢高中作文(五)份
语文，从懂事时它就在我身边环绕，我无时无刻不在学语文，但语文是什么呢？
语文是一面三棱镜，折射出七彩的人生，它让我们在其中明白事理感悟人生。
语文是香甜的奶茶，温暖人的心灵，它让我们懂得人间温情，了解大爱无限，只要有心，就会温暖他人，更温暖自己。
语文是一条永不干涸的小溪，源远流长，让我找不到尽头，对它充满好奇。
语文是心灵与心灵之间的桥梁，融洽了人与人的关系，拉*了心与心的距离。它让我们交到更多的知心朋友，让我们彼此了解对方，更让我们之间的友谊天长地久。
语文是一支五彩的水笔，描绘出精彩的世界，当你很好地运用这支水笔时，你会知道这世界是如此美丽，如此精彩。
语文是一杯清爽的茶，让我们用一生的时间去品它。
语文是人类的营养品，它时刻滋养我们的精神。语文是一针强心剂，它让心灵虚弱的人变得坚强，让有限的生命释放出无限的光芒。
儿时语文是**仄仄翘舌音的游戏。从“四是四，十是十，四十是四十，十四是十四”到“黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑”，我们拼命卷着舌头学*上去入的变化，很绕口的绕口令，很发晕的翘舌音。变化莫测的*仄组合、美丽无穷的*翘搭配，让每个炎黄子孙心甘情愿苦练它所赋予的每个汉字的音符。从此，人间多了一处风景，世间多了一道音律。
现在，语文是一个艺术家，把生活描绘得无比壮阔，是一个音乐家，谱写出生活的动人旋律。语文是一颗奇异的多味果，只有用心体会，才会明白其中的奥妙；是一杯美酒，只有经过长期的酝酿才能香气四溢；是一个色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是一双隐形的翅膀，带我展翅飞翔。我会在最高的地方，领会语文中的奥妙，学好语文，走到语文的更深处。
我终于懂得了语文是什么了！
小时候，我常伏在窗口痴想：语文是什么呢？这个问题一直萦绕于心，久久不能忘怀。
随着年龄的增长，这个问题终于由模糊变得清晰了，我逐渐找到了答案。
当我在呀呀学语时，语文就悄悄的潜伏在我身边：我每说一个词、一句话，语文就悄悄地走*了我一步。在我幼小的心灵里，语文就是说话。
当我正式迈入小学一年级时，语文这个学科就和我结了不解之缘。我每天都在聆听老师的语言，使我学会了聆听别人说话，听别人诉说喜怒哀惧。语文的大门也因此又敞开了一扇，那就是听。听别人的语言也是语文，语文真是无处不在。
漫长的光阴转瞬即逝，我又来到了三年级。三年级是认识语文的黄金时段，在这里，我的作文扬帆起航。老师一遍又一遍耐心地教着我们写作，我也一丝不苟的听着老师讲解，作文就在我的心里生根发芽了。我写了第一篇作文《童年》。虽然语言朴实，篇幅短小，但它是我作文的起点。当我受到老师赞美时，让我树立起写作的信心，决心在作文的海洋里长风破浪。于是我又明白了语文还是写，是尽情地写。把所要表达的思想感情淋漓尽致的表现出来，这就是语文的美妙，语文是什么？我又找到了的又一个答案。
在我上小学五年级时，老师就告诉我们语文其实就是一趟旅行。在这里，是一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……生动优美的语言向你展现丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的文章，是一道道精神的美味佳肴，散发着芳香，让你尽情享受。用心去感觉语文，理解语文的真谛，你就一定会有所启发，有所收获。语文又是一座森林，漫山遍野都是一个个启发，等待你的探究，语文多么神奇啊！让我受益匪浅。
是的，随着年龄的增长，我的知识日益丰富，我更明白了语文无处不在。语文其实就是打开智慧大门的一把钥匙，借助这把钥匙在知识的殿堂里登堂入室，一个全新的世界就会在一瞬间照亮你的眼睛！
看！生活因语文变得多么美妙：在聊天中，数不胜数的人因仔细聆听别人的诉说，即使在萍水相逢也能成为朋友；在交往中，数不胜数的人因成功使用语言人与人冰释前嫌；在书籍中，数不胜数的人因认真阅读书籍，写作水*与日俱增；在文章中，数不胜数的人懂得运用优美语句，让自己思维的火花点燃别人的眼睛。听、说、读、写组成了五彩斑��的生活，使生活不再索然乏味，语文是名副其实的生活帮手。
语文是什么，语文就是听、说、读、写，语文就是生活，让我们用心去理解语文，感受语文，热爱语文吧！
语文是什么？是一种语言吗？是一种方式吗？是一个过程吗？从小我就对语文有着浓厚的兴趣，可是语文到底是什么呢？
我带着疑问，走进了教室，一进门，就看见黑板上写着“时有数”简简单单的三个字，却表明了老师的用意，这真是语言的魅力。中午吃饭时的“汗滴流下土”，接水时“珍惜水资源”，甚至上厕所时都有“匆匆来，冲冲走”……我们的生活根本离不开语文。
离开了校园，我漫步街头，一个个引人注目的广告语，每一句都将自己的产品赞美的`无比诱人。什么“让你随时‘脉动’回来”、“要快克，就要用‘快克’”……
在语文的世界里，再*凡不过的东西，只要用上优美的比喻、夸张的手法，就会变得魅力四射。
离开了街道，走向公园，一句句保护草坪的标语，让我转过了目光，“请君多走几步路，勿将这里当马路”有了这样的标语，谁又会介意多走那“几步路”呢？
离开了公园，我明白了，语文不止是一种艺术，更是一种财富。
语文是什么？语文是大自然的一草一木，是花园的一株腊梅，语文是孟浩然还来就菊花的淡泊之花，是子美眼中花重锦官城的欢喜之花，是杜甫笔下感时花溅泪的悲情之花。语文是月，是低头思故乡的月前月，是天涯共此时的海上月，是月落乌啼霜满天的悲情月。
语文是李白酒入豪肠，三分酿成了月亮，气氛啸成了剑气，锈口一吐便半分盛唐的壮志豪情，是大漠孤烟塞北的雄浑，是小桥流水的柔和，是朝阳落日。是那骑马的天涯孤客，独立古道小桥，倾听大自然的天籁。
语文在细节之中。微风拂过我们的脸，海水拍打我们的小腿，月光洒在清凉的湖水上，我们站着，不说话，就很美好。现在回想起来，每一片海都充满了甜甜的回忆。
这，就是所谓“枯燥、乏味”的语文。
什么是中文？俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，每个人对汉语的定义都有不同的理解。我觉得语文很美，很有诗意，和日常生活息息相关。
汉语的内蕴美。中华文明有五千年的历史。文人骚客和明星一样多，诗词歌赋比比皆是。汉语是文明最好的载体。没有中文，就不会有“病树前与千帆、万木春同沉一舟”的豁达；没有中国人，也就不会有“跟着太守为了报倾城，望西北射天狼”的爱国情怀；没有中国人，就没有“愿乘风破浪，把我浑浊的风帆摆正，架桥深，深海”的进取精神；没有中国人，就没有“周公吐胸，天下归心”的远大志向。可见语文的内涵是美好的，让我们诗意地生活，感受生活中很多美好的东西。
中国人的身体美。生活中，汉语处处活跃。公园、广场草坪上的公示牌“爱护花草，人人有责”，是中国人热爱自然的提醒；在路上，“不要边开车边喝酒，不要边喝酒边开车”是对人们珍爱生命、远离酒精的郑重警告；“一百零二秦观终归楚，三千岳家吞吴”是汉语言对考生的激昂鼓励。中国人在生活中实践自己，勾画出强壮的身体，为我们树立榜样。
汉语的意美。汉语的普及培养了人们的情操。我们开始喜欢看名著，急切的想知道新闻。与此同时，汉语给我们的生活带来了变化。曾经愚蠢的人变得聪明，曾经鲁莽冲动的人学会冷静思考，曾经多疑观望的人变得踏实。语文就像一位德高望重的长者，指引着我们奋进；语文像一本厚厚的百科全书，成了我们进步的阶梯；语文就像一艘宽敞的大船，引领我们在知识的海洋中自由遨游。
提高品味，离不开语文；要增长思想，离不开语文；为了提高我们的生活质量，我们不能没有中文。汉语优美，富有诗意。只有学*汉语，我们才能用恰当的形容词感知世界的美好，才能打开中国历史的美丽画卷，才有战胜苦难的勇气。作为后辈，要重视语文基础知识的学*，养成爱读书看报的好*惯，成为国色天香的继承者。
