- 有谁来为大家概述这个充满诗意的故事？并请学生点评。
- 学生交流，教师予以点评。鼓励自由写作。
- 自我点评语速、语气及所把握的木兰的情感世界∕心理活动
- 按照项目年初制定的安全培训计划，保安部参照行业规范对保安员进行专题培训，重点讲解管理素质、服务意识、礼貌待客、专业技能、消防知识、突发事件分析等，通过讲解、点评、交流使保安员在思想认识和日常工作中皆有不同程度的感悟与提升。
- 2单杠教材技术示范能力与保护帮助方法等现场切磋(50岁以下，老教师点评)
- 语句在表情达意方面的作用16语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
- 教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
- 品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
- 作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
- 全班点评：小组评议，每组都评出优秀*作。展示佳作，共同评析，互相学*，共同提高。
- 请大家对照讲义一（讲义一：把课文内容写在页前的2/3，留有1/3的空白给学生写点评），针对画线的句子或自己感兴趣的语句写出你的点评。
- 然而，现实中却有两种戕害生命的暴力行为层出不穷：一是不尊重与伤害他人生命的暴力行为；二是青少年的自我伤害行为。对此你们有什么看法？（教师随机点评）
- 指名自由发言，其他学生补充点评，师点评。
- 整理点评后的批注，写在读书笔记上。设计意图：本环节的设置是主要是为了训练学生的阅读理解能力、独立思考能力和口语表达能力，并用批注的方式，记下自己阅读的痕迹。
- 指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
- 随便怎么说，你说我麻辣烫都可以！在其位谋其政，我来做这个工作就要尽责！……能得到我的点评，是选手的造化。你要是个路人甲走在大街上说金星老师你看我跳得对不对我还不乐意理你呢
- 所有的谜语都被猜完以后，有主持人宣布晚会结束，请张主任做最后的点评;
- 做最终点评总结并向参与者表示谢意。
- 语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
- ms总决赛的时候唱完北斗星的爱，震惊全场，轮到学友点评时，学友说了一句“你好”，然后停顿了一下，jj接着说了一句“你好，张学友”，全场都笑了，这招呼打得那叫一个不卑不抗，后来还得知张学友是他最喜欢的歌手。