- 引导学生结合自己对文章内容的理解，倾诉“心声”，教师随机点评。
- 再读，随机点评，必要时教师范读或带读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味。
- 指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）
- 拓展：孩子们，你们来说说，学*了这篇课文有什么感受？（教师点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的热爱与向往。）
- 你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩组合起来，变成你的不倒翁。（幼儿自由回答，大胆创新，教师加以点评。）
- 由评委对双方观点及辩论过程进行点评。
- 点评：“你们的花朵太美丽了！”“你最喜欢哪一朵？他是什么样子的。”
- 教师针对幼儿创作的亮点进行点评。
- 展示过程中其他同学要认真倾听，并及时补充点评。
- 总裁或常务副总对工作汇报及发言进行点评、交办20xx年5月重点工作及注意事项。
- 集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
- 教师要求每组派出一位解说员给其他组同学讲解自己选择的赛制（5分钟以内），教师根据学生表现及时做出点评；然后教师对没有被抽到的赛制进行讲解，并举例说明比赛中初赛复赛决赛通常会使用不同赛制；
- 教师对同学们的表现作出点评，并就扮演过程中新发现的任务不明之处进行补充，在过程中发现问题并解决问题，；
- 教师下发赛前调查表，并点评各组调查表现，各组同学虚心接受并改进以期在充分了解参赛情况的基础上安排比赛；
- 解说完后其他组同学根据解说表现按照评价表给出点评；
- 教师根据学生的投资理财计划书进行点评，分析其优缺点，以巩固本堂课的知识。
- 采取辩论赛的形式，辩题为“考研or就业”，从两个班级中分别选取一些准备考研和就业的同学为辩手展开辩论，为同学们的未来职业规划做好引导。嘉宾点评本次辩论赛，引导同学们如何正确规划自己的职业生涯，为以后做好准备。
- 组织各种形式的朗读，点评、指导。
- 教师总结后全班一起有感情的朗读诗歌，教师点评然后再次朗读(齐读或个别学生范读)。
- 师配乐范读课文，生静心聆听，注意正音并把握朗读节奏。学生点评教师朗读，谈第一感受。