外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境；第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。
在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的脚色，写得有声有色，相当精彩，可以推出一篇标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头咂伤了手，造成了骨折。
每个人都要经历童年，有的童年快乐美好：有的童年无忧无虑；有的童年压力山大；有的童年悲惨无趣。
高尔基的童年悲惨恐怖，他三岁时丧父，随着妈妈和外祖母一起住在了外祖父的家中，在这个“家”，他并没有找到他梦寐以求的.幸福，而是在这儿度过了黑暗、令人恐怖的童年：父子、兄弟之间勾心斗角，为了家产斗得死去活来……
一件件丑事，一桩桩暴行，一幕幕惨剧，留在了高尔基童年的记忆里，形成了不可抹去的阴影。
相对于高尔基的童年，我们的童年接受着良好的教育，享受着长辈的呵护，我们又有什么理由不好好珍惜呢？
我读了童年的第三部分。
这一部分主要讲了“我”和“我”的一个好伙伴的故事。“我”的伙伴是从小被“我”的外祖母收养的一个孤儿，他非常讨人喜欢。文章中描述了他在节日庆典中跳舞和唱歌的情景，并讲述了他偷东西的事情，最终，他被人打死了。
这一章节一直在叙事。读这个章节时，我明白了一个很珍贵而又很容易被人遗忘的道理，那就是快乐。许多人都在为自己的利益打拼，每天忙得不可开交，这使得他们都遗忘了快乐。其实快乐很重要，就像文中讲述的“我”的伙伴，他一直在寻找着快乐。我们应该向他学*，做一个快乐的人。
童年是苏联作家高尔基的作品，是写小阿列克塞的童年生活。小阿列克塞的父亲死了，他与母亲住到了外祖父家。从此，小阿列克塞生活在这个充满了仇恨的家庭。母亲的不幸遭遇，舅舅们的荒唐争斗，外祖父的无奈与自私，使阿列克塞幼小的心灵烙上了层层阴影。
只有勇敢坚毅的、宽厚仁慈的外祖母用她善良的心和那些迷人的民间故事，温暖他受伤的心灵，为他种下生活的信念。从这个故事，我能感受到小阿列克塞的童年很忧伤，无法跟我们现在的童年相比，我们的童年很快乐，每天都能吃很多好吃的东西，常常能穿上新衣服，有好多的玩具，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜欢我，家庭很和睦，所以，我要珍惜现在的美好与幸福的生活。
每个人都想回到的地方是童年，而有的人却不想回到那个悲惨的世界，他就是高尔基。
高尔基，全名为高尔基·马克西姆，是前苏联伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。1868年3月28日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫罗德城。他十岁丧父以后，寄居在经营小染坊的外祖父家。外祖父家里只有外祖母对他好，后来外祖父破产了，于是高尔基开始了捡破烂的生活，当他十六岁时想考大学，可是没考上，于是参加了秘密**。他的自传体小说有《童年》，《在人间》，《我的大学》等。
看看高尔基的童年，再看看我们现在的生活，是不是差距太大了，高尔基那个时候都能任劳任怨，而我们为什么不能这样呢？
——童年读后感200字（精选十篇）
每一个人都有自己的童年，有快乐的，有幸福的，也有伤心，和难过的。而《童年》这本书的主人公，他的童年则是令人感到同情和怜悯的。
自从主人公阿列克赛的父亲去世以后，阿列克赛他惨事连连。他们坐船来到外公家，他看到则是一个充满愤怒的一个大家庭，只有他那慈祥，和蔼的外婆，给他带来一些温暖。他的伙伴被他的两个舅舅给陷害死了，外公家的作坊着火了，他的舅妈因难产而死……他们的家庭开始四分五裂。他的母亲因病痛而死，就这样主人公，阿列克赛结束了自己的童年。
如果我们和阿列克赛相比，我们跟他的童年简直就是一个天差地别。我们的童年是快乐，美好的。每天过着无忧无虑的生活，想干什么就干什么。而阿列克赛的童年是痛苦的，每天都有一件不愉快的事情。而我们是温室里的花朵，而他则是暴风雨里软弱无力的小草，受尽折磨。美好的童年来之不易，且的且珍惜。
《童年的春天》这篇文章精彩极了我一连读了3遍。还把生动词语记在我的脑海里。文章描述了：杨树上挂满了像毛毛虫的东西，风把这东西吹到了地上，有些男孩，捡起来，吓唬我们女孩，有一次我被吓哭了，女孩最向往的地方，就就是柳林，把柳枝编成大千秋，在上方，荡来荡去。我们在茸茸的绿地来“游击队打鬼子”的游戏，一边玩一边喊，常常吵得左邻右舍不得安宁，有的邻居向家长打小报告，我们的小屁股要挨“五指印”。
这篇文章由春天引起回忆，叙述的十分清楚。我知道了此刻我们要珍惜完美的童年。
今天，我读完了一本书《童年》，它让我深深的感到羞愧，也让我看见了自己的生活与高尔基有多大的区别。
阿廖沙四岁丧父，随着慈祥的外祖母来到了祖父家，在这里，他认识了许多东西，也看清了许多东西，他看清了自私自利、贪得无厌的两位舅舅；朴实的朋友“小茨冈”；吝啬、小气、贪婪的外公，每一天都生活在残忍、愚昧、亲人之间的勾心斗角和争吵，从善良与邪恶之间，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
与他相比起来，我们的童年是灿烂的，幸福的；没有痛苦与斗争，一直无忧无虑地生活着。就从这一点上看来我们就与阿廖沙已经有了天壤之别，我们拥有了许多，但是我们还是不知足，只想奢求人世间更好。
读过文学家高尔基的《童年》，给人一种生活在苏联底层劳苦民众的压抑感，也让人知道：人只有有坚韧不拔的精神，有不屈不挠的毅力，就没有克服不了的困难。
文中高尔基以细腻的手法描写了自己苦难凄惨的童年，以自己亲人为鲜明代表折射了社会上各种人群的嘴脸：粗暴的外祖父、祥和的外祖母、善良而又无奈的母亲、贪欲的舅舅……
但爱使他坚强、给他希望，让他把并不幸福的童年展示给大家，并告诉所有读者：爱的力量是伟大的，它可以让人在逆境中看到曙光。也希望在幸福生活环境中珍惜学*机会、克服生活中的困难，勇往直前，实现自己的理想！
我读了一本书《童年》，这一是高尔基故事之一。这一本书很感人，讲了儿童时代先后死去父母的高尔基，过着痛苦的生活，经历了种种磨难。
高尔基是个很懂事的孩子，看到了有人残暴、吝啬，他痛恨这一切，学到了正直、勤劳、无私、勇敢，使他从小就懂得痛恨压迫，痛恨剥削，同情受折磨的劳动者，逐步构成他坚强的敢于反抗旧世界的优秀品质。
我要向高尔基学*，学*他那优秀的品质，童年的高尔基边学*，边捡破烂卖钱，给家里用。同学们嘲笑他，神父嫌他贫穷，但高尔基好学不倦的精神深深感动了大家，他得到了两件奖品和一张奖状。
幸福是什么？在高尔基那个年代，幸福就是吃饱，幸福就是读书，幸福就是能够穿暖。但在我们现在这个年代，幸福又是什么呢？说实话，很多人都不知道我们的幸福是什么，我们只知道衣来伸手饭来张口，只知道到处处让父母烦心，可又曾想过在高尔基那个年代，制鞋根本就不可能产生，高尔基10几岁的时候就外出打工，10几岁唉，本来是上学的年纪。可他……只能外出打工。想想现在，我们能坐在教室里好好读书，却也有很多人讨厌坐在教室里，整天想着玩游戏，不珍惜自己读书的时光！要是在以前，想读书也不行，因此我们要好好读书，珍惜现在的点点滴滴！
珍惜现在，珍惜身边的每一个对自己好的人。不要过于依赖父母，做一个独立自主的人！
本书主要讲了阿辽沙。彼什科夫在三岁时就失往了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但是只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又往世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，实在这道题很简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简单，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，洗到后来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依靠性太重。
读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事。
每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗?不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。
童年这本**载了高尔基儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理：高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。
在年幼的阿廖沙眼里，**的世界是那样地丑陋和无情，母亲在感染霍乱而死的父亲身旁剩下的小弟弟夭折了，在外祖父家里，两个舅舅整日为家产而争吵斗殴、愚弄弱者，家里强壮的男性劳动力欺侮殴打女人。毒打儿童，同时在这个家里，年幼的阿廖沙仍始终得到外祖母的疼爱，外祖母经常给他讲好多故事，在她的熏陶下，阿廖沙对书有着特殊的感情，以至于高尔基后来能成为伟大的作家，这与她的外祖母有着很大的关系。
阿廖沙 的童年与我们的童年有着天壤之别，我们整日被父母宠着，。每天都有大鱼大肉等着我们吃，我们想要什么，父母都会满足我们，过着衣来伸手，饭来张口的皇帝般的生活。而阿廖沙呢，为了养活外祖母和他自己，他要去捡破烂，过着衣不蔽体食不果腹的生活，可我们仍生在福中不知福，真是不应该啊。
所以，我们应该好好学*，考一个好成绩来报答父母，做一个孝顺的好儿女。
《童年》是高尔基所著，它向我们展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。同时，这本书真实的照射了作者高尔基自身的'坎坷经历。
阿廖莎幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。在外祖父家，外祖母是他唯一最亲*的人。之后，他经历了许许多多磨难。他只上过三年学，11岁就走向社会，过早的开始了自食其力的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。16岁时，他只身来到喀山，进入了社会大学，在与命运的斗争中他深入俄国社会的最低层，和各个阶层、各种人物接触，饱尝生活的艰辛，从而不断地丰富了他的社会知识和生活经验。
——童年200字的读后感（精选5篇）
每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基先生那么贫苦吗？不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。高尔基先生的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基先生从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。
童年这本**载了高尔基先生儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理：高尔基先生在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。
《童年》我看完了，看完之后，心情非常沉重，因为阿廖沙的童年实在是太悲惨了。他在三岁的时候，爸爸就死了，然后跟着妈妈回了妈妈的娘家，但是他有一个很自私的姥爷，例如说：姥爷给阿廖沙煮茶叶的时候，就要数好，一个也不能多。有时还少了呢！他的姥爷还很暴力，时不时就给阿廖沙一顿毒打；阿廖沙的两个舅舅为了财产，以命相博；跟阿廖沙很好的长工，死的很惨，被十字架压死了，头里面的脑汁都挤出来了；还有他的舅妈，舅妈被舅舅活活的被打死了。
阿廖沙的童年就是这么过去了，惨不忍睹，想想我们的童年，比他幸福多了。
我读了童年的第三部分。
这一部分主要讲了“我”和“我”的一个好伙伴的故事。“我”的伙伴是从小被“我”的外祖母收养的一个孤儿，他非常讨人喜欢。文章中描述了他在节日庆典中跳舞和唱歌的情景，并讲述了他偷东西的事情，最终，他被人打死了。
这一章节一直在叙事。读这个章节时，我明白了一个很珍贵而又很容易被人遗忘的道理，那就是快乐。许多人都在为自己的利益打拼，每天忙得不可开交，这使得他们都遗忘了快乐。其实快乐很重要，就像文中讲述的“我”的伙伴，他一直在寻找着快乐。我们应该向他学*，做一个快乐的人。
我看完名著《童年》这个故事后，被故事中高尔基先生的那种认真、专心的态度所深深吸引。
每次妈妈买来什么新书，我都会第一时间把它看完。我虽然爱看书，但也只是看看书中的热闹，所以看完后就很快忘记了。妈妈说：“高尔基先生之所以成为世界文豪，是与他认真专心读书的精神分不开的”。所以我觉得高尔基先生教育了我，不管做什么事情都要有认真的态度，粗心大意造成的失败我是深有体会的。记得上次数学考试，考的不好原因就是粗心。今天我要甩掉它，和认真交朋友。不管做什么事情都要认真，就像高尔基先生说的：“粗心乃失败的根源，认真是成功的秘诀。
在前个星期我看完了《童年》一书，这本书都是讲高尔基小时候伤心的事的。可以让人十分感动和悲哀。
《童年》中我最喜欢的一个情节是高尔基他的妈妈死了的那一章节。高尔基这么小就失去了父母，实在很惨，让我十分伤心。他爸爸妈妈死后我有一个未解之谜：他爸爸妈妈死后，高尔基这么活下去，这也让我感到了高尔基的适应能力与生活能力。让我十分吃惊！他妈妈死时做的动作也让我十分难过，他妈妈连她最后的心愿：见高尔基的继父最后一次。也没有达成，真是死不瞑目啊！
这本书真让人难过！
——童年的读后感200（精选5篇）
时光像一首歌，谱唱着生活。
而童年，则是这首歌中最快乐的音符。
童年经历了甜酸苦辣，如同打翻了的五味瓶一般。童年，永远是最灿烂的阳光，最快乐的笑脸，它属于我们最纯真的年代。
但童年在前苏联作家高尔基的眼里，却有着更深层的含义。
他幼年丧父，从小随母亲到外祖父家生活。外祖父开了一家不太景气的染房，随着家境的败落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削着手下的工人。两个舅舅也是自私残暴的人，经常为了家产而争吵甚至大打出手。在这样一个充满着仇恨的家庭中，小阿廖沙体会到了人间的丑恶。
他也就是在这样一个环境中，外祖母的慈祥和善良以及聪明能干和宽广的胸怀也使阿廖沙感受到了温暖和光明。他的性格正是在这样的生活下以及苦难中形成的。这样的生活遭遇，让他在黑暗的环境中保持着勇气和信心，并成为一个坚强、勇敢、正直的人。
这本书批判了俄国社会小市民的愚昧和落后，还有他们目光目光短浅的坏*气，这也使高尔基认识到，必须把民众员醒，国家才有光明。
每个人的童年都可以多姿多彩，每个人的童年也可能遇到各种不幸福，但即使遇到再大的不幸也要有生活的勇气。
童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
可连的高尔基3岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着妈妈和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友伊凡小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常有，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠“好事情”起先不怎么样，可后来又成了好友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，妈妈也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是爸妈的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝！而高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆。
我在假期里有幸读《童年》这本书。《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部，主要讲述高尔基幼年时期三岁至十岁这段时间生活的断面。
本文的主人公阿廖沙三岁丧父后被接到外祖父家。他的外祖父和两个舅舅都是性情暴躁、乖戾、贪财、自私的人。他的家里弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾，大人都中毒，连孩也热烈的参加一份。两个舅舅为争夺财产，每天打得头破血流。他们的妻子和徒工也被他们害死。阿廖沙每天过着心惊胆战的日子，只有他的母亲和外祖母疼爱他。这本书奖的就是阿廖沙在这个环境中生活的事情。阿廖沙值得我们学*的地方时，虽让他在黑暗的生活中度过自己的童年，但是他并没有被黑暗的丑事和腐蚀人的灵魂的恶势力所压倒，反而他锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人我想这与他的顽强毅力是分不开的，难道他的这种品质不值得我们学*吗？
在*时的生活中，我们遇到点困难就害怕，就知难而退。就拿做题来说吧。每次一遇到难题，只是泛泛的看一眼就说不会，而没有仔细去理解它。最后，不是抄别人的，就是扔不做。那时，我们为什么不去想想高尔基时候呢？他遇到困难是怎样克服的。我们为什么不像他学*呢？
《童年》这本书主要揭露和批判当时俄国几十纪形成的市民的生活方式及精神特征，鞭打市民的卑鄙灵魂。我想我们应该庙是那些卑鄙的人，而尊重正直善良的人，最后我要说的是：“黑暗终究会过去，我们向着光明而奋斗吧！”
最*，我读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时这个年代的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！
再看看我们，我们多幸福啊，被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训这个人一番。而高尔基这个年代呢？高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，这些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？
高尔基这种坚强的品质值得我们的学*，因为童年的艰苦生活，他获得了坚强的力量，最终于成了一名伟人。他的这种坚强不屈，敢于面对困难并勇于克服苦难的精神是我应该好好学*的。
今天我读了一本书，名字叫《童年》，它得作者是著名得作家高尔基。这本书是是写了高尔基得童年。
我们得童年是美好得，是快乐得，想要什么有就会有，但高尔基得童年并不是那么快乐得，而是悲惨，凄苦得。在这本书中，主人公阿廖沙(高尔基得小名)得父亲在他得童年去世了，而且死得很悲惨，这给阿廖沙幼小得心灵造成了很大得伤害。失去了家庭得支柱，只得与母亲和外祖母相依为命，后来跟随外祖母来到外祖父得家里。
但在这，阿廖沙并没有过上好日子，他在这里看到许多丑是，舅父们为争财产而互相反目为仇，愚弄弱者，毒打儿童……。但他却受到外祖母得同情，外祖母经常给阿廖沙讲许多好听得故事，阿廖沙受到外祖母所讲述得故事得熏陶，健康得成长，不像他得舅父们一样。
阿廖沙从小就喜欢读书，他渴望读书、拼命读书得精神使人感动，但他也为这吃了不少得苦头，经常为受到得屈辱、欺凌而落泪。但他始终没有放弃，依然坚持读书。与贫穷得劳动人民接触，深入社会，如饥似渴地从书籍中吸取知识养料使他真正成长起来，并最终成为一位文学大师。
从这本书中我觉得高尔基小时侯对小市民恶*得痛恨，对自由得追求，对美好生活得强烈向往，才会使他成为了伟大得文学家。
我们现在得生活是多么美好，和高尔基简直是天差地别，所以我们要珍惜现在美好得生活。我觉得我们拥有一个比高尔基幸福得童年，我们一定也会有比高尔基更美好得未来，让我们一起好好学*吧!
——初中童年的读后感500字(精选5篇)
读了高尔基的《童年》之后，我的心情久久不能*静。
小说中的主人公阿廖沙的生活环境是让人心酸的。他三岁时父亲生病去世了，便跟着妈妈来到外婆家。外公是一个性情粗暴、自私的小染坊主。两个舅舅也同样是粗暴、自私的人，甚至他们的儿女也是这样。阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外公经常痛打外婆及孩子们，有一次竟把阿廖沙打得失去了知觉，结果大病了一场。在这样黑暗的的环境下，谁能不觉得恐慌和不安？！
我读了之后心情非常压抑。生活在这样的家庭里，阿廖沙的心灵会不会也被玷污？但幸好这世界也不都是丑陋不堪的，他的身边还有外祖母这样善良正直的人存在着。阿廖沙失去父亲，姥姥温柔地安慰她；阿廖沙挨打了，姥姥就细心的照顾他；阿廖沙晚上不想睡觉，姥姥就给他讲故事。她给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。
外婆用她的爱抚慰了阿廖沙心灵上的创伤，同时还有教他做一个正直的人的老长工格里戈里，当然还有那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难。
从今天起，我也要为身边的人做一点力所能及的事情。我要主动到厨房帮父母的忙，下楼时顺手把垃圾倒掉，节日里为家人制作一张祝福的卡片，给隔壁老奶奶画一幅画，把自己的零用钱捐给贫困地区的小朋友们…
童年其实对于大多数人来说是最美好的，最天真无邪，不懂人情世故的年华，留下最珍贵的回忆，而高尔基的童年简直参不忍睹。
读完《童年》后，最先的感受是对俄国拥有相似童年经历的不幸者的同情。如同炼狱般的童年，使儿童过早尝尽，品尽世间百态。有的，有了对未来的恐惧；有的，有了对社会报复的仇恨心理。可坚强、勇敢、善良的高尔基，在逆境中成长，通过真挚的文字，净化那被丑恶社会污染了的心，拯救俄国社会。
在《童年》中，早亡的父亲，残忍、唯利是图、视财如命的外祖父，两个残暴、蛮横无礼的舅舅，报复社会、凶恶的彼得伯伯，凶狠暴力的继父，无不是俄国黑暗丑恶社会的缩影。除了这些悲剧之外，我们也同样看到一些善良，仁厚却饱受恶势力摧残的人，善良慈爱的祖母，追求婚姻自由的母亲，聪明能干的“小茨风”，瞎了一只眼却仍踏实肯干的格里高里，热爱学*、渴求知识的“好事情”，这两部分不同类的人们存在于高尔基的童年中。或多或少产生影响，让他在如此黑暗的家庭中快速成长，成为悲惨社会中难得孕育的一颗智种。
“一方水土，养一方人，一种环境，育一方人”人在于环境的影响，却有时影响环境，环境能改变人，而人的作为也影响环境。无论我们在如何的困境中，我们都要坚强，不放弃，让人性熠熠闪光。
秋日的第一缕晨光，散满在书桌上，而我则在看着高尔基的自传体小说——《童年》。
阿廖沙是一个可怜的孩子，他四岁丧父，从这以后他便跟着母亲、外祖母和外祖父生活。外祖父是一个凶恶的人，阿廖沙经常遭到外祖父的毒打。在这个处处散着恐怖气息的家中，还住着两个每天闹分家的舅舅和两个表哥。阿廖沙也认识了许多人，比如善良的“小茨冈”;每天研究科学的“好事情”……这些人教会了阿廖沙许多道理，但他们都以不同的理由离开了阿廖沙。阿廖沙在经过长久的悲惨生活后，他的母亲也去世了，从此他便走向了人间。
阿廖沙的童年从开始至终都是一个悲剧：外祖父和舅舅们的恶毒;亲人之间的勾心斗角;争吵、斗殴不断地发生……在这个黑暗的家庭里，到处都散发着“战争”的硝烟，但好在阿廖沙有一个善良的外祖母。她教会了阿廖沙如何成为一个善良的人。
和阿廖沙相比，我们的童年是快乐的，是彩色的，是没有痛苦的，是无忧无虑的!甚至有很多孩子不明白什么叫“打”，因为我们从来没有经历过被打。被人拿着鞭子抽的滋味，那也许是一种无法想象的痛苦。我们拥有了那么多，可我们并不知足。我们总是奢求更多，因为在我们的眼里，大人挣得那么轻松，那么容易。的确，我们没有体会过阿廖沙那样的生活，他那种只有十一岁就到“人间”独自闯荡的滋味，我们是无法感受得到的!一个十一岁的孩子，他本不需要这样做，本不该过这样的生活，但造成这一切的罪魁祸首，就是那个吝啬的外祖父!正因为他的自私，他抛弃了自己的妻子、儿女，甚至只有十一岁的外孙!他不是人，他是禽兽!
在这里，我愿全天下的孩子都有一个幸福的童年，而我自己也要像阿廖沙一样做个勇敢、正直、善良的人!
一说到童年，我想，每个人想到的应该都是满满的幸福，无忧无虑的童年时光，到处充满了欢声笑语。但自从我看了高尔基的《童年》这本书，才知道高尔基的童年是那么的悲惨，令人感叹！
高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭中度过的。他四岁就失去了父亲，然后跟随着悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母来到外祖父家生活。外祖父是一个视财如命，脾气十分暴躁的人，常常无缘无故的打人，高尔基也经常挨暴力的外祖父地毒打，但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦与丑恶，因而他小小的心灵受到了治愈。
本书大量运用了比喻、拟人的修辞手法，把人物刻画十分逼真。也写出了人物的语言和动作，让人读来仿佛置身于其中，亲眼目睹了事情的经过一般。作者当时生活的年代是沙皇的统治时期，*民的生活受到严重的剥削与压迫。打架斗殴给作者的心里留下了阴影，使他从小不得不走入社会。有恶就会有善，书中的外祖母就是一个光明的人物，她用自己的言行举止给作者树立了榜样，使在她身上不会再发生这样的事情。
在我们身边，也有许多像外祖母这样的人，默默开导你，我们要满怀感恩之情，感谢他们。我们比作者要幸福很多，有疼爱自己的家人，我们要好好学*，回报社会。许多打击。
童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美丽的世界。童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高乐基的童年却是非常的悲惨。
这本书主要讲了阿辽沙。彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题非常难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，其实这道题非常简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求咱们自己洗衣服，洗衣服说说非常简单，做起来却非常难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再，洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依赖性太重，缺乏独立生活和独立思考的能力。
在这本书中，我非常敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙坚强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在咱们这个世界里谁都能关心别人，帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件？这又让我想到了咱们学过的一篇课文《将心比心》，如果咱们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
——《童年》读后感2000字（精选五篇）
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。蒙台梭利列举了大量在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对**进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。确实，直到我们现在生活中，都仍然出现着像书中列举的错误的教育孩子的行为。通过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误交流方式，这也对我将来从事教育事业有一定的警醒作用。
通过读这本书，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许**去打扰，一旦打扰，儿童则会朝着与自己个性相反的方向发展。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。儿童有自己的秩序模式，**一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。
在此书中，作者列举了大量例子来支撑她的论点。蒙台梭利认为儿童天生具有秩序感，**不应以自己的意志去打乱这种秩序。如一个例子，一个小女孩在旅游时睡在一个有栏杆的儿童小床内，当她回到公寓内只能和大人睡在大床上时，她便哭闹，怎么哄也不停。直到最后拿两个枕头围成一个直角成为她记忆中的栏杆时，她才安心地睡觉，不再哭闹。这是因为之前有栏杆的儿童小床给了她支撑感和安全感，一旦这种秩序被打乱，儿童便变得焦虑。一件东西放错了地方就严重地打乱了这个小孩关于一些东西应该如何安放的记忆模式。而往往**不理解儿童，不明白儿童哭闹的原因，则认为儿童是没有缘由地“发脾气”，对儿童进行训斥。这类似的例子在我们生活中很常见。发展儿童个性的关键在于他自身，如果他有一种发展的进程和必须服从的规律，那肯定存在着一种微妙的力量，**不合时宜的干预会阻挠这种力量的秘密发挥。
儿童和**具有两种不同的智力视野，这不仅仅是一个程度的问题，一个从小逐渐转变为大的问题。蒙台梭利用大量例子证明儿童比**更具有观察力，**往往会忽视一些无关重要的小细节，而儿童却是对这些小细节有着不一样的敏感。在教师教学中，教师要时刻注意自己的言行举止，一个细微的动作都在学生的视线范围内，正如学生都带着老师的影子，学生对老师有一种极强的模仿能力。老师写字的姿势，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着学生。
蒙台梭利说，**应该努力了解儿童的需要，这样他就可以给儿童提供一个适宜的环境，使他们得到满足。只有这样，才能开创一个教育的新纪元，它将带给人类真正的帮助。如果儿童要发展他的个性，**必须控制自己，领会儿童的表示，而且，**应该把这当作是一种特殊的事，使自己能理解和追随儿童。这让我想到在教师职业上，教师在课堂教学中，应该以学生为主体地位，尊重学生的选择。老师可以跟着学生走，而不是学生完全跟着老师走。例如读书，教师并不一定要求所有学生都按着老师的标准读书，学生可以按照自己喜欢的方式读，挑自己喜欢的句子读。在学生做实验中，老师不应该代替学生的操作，老师应该起到引导的作用，在一旁加以指导。注重学生接受知识的节奏，学生接受知识的速度慢，老师应该保持足够的耐心和宽容，让学生在他自己的节奏中掌握知识，老师过分的干预只会让学生感到压力，打击学生自信心。
在教学中，要注重加强学生的自我实践能力。学生实践得来的知识比教师苦口婆心叮嘱的知识点要来的深刻。学生在实践中得到了体验的快乐，即使发生了错误，也不能妨碍他们这种快乐的心情，他们在错误中将成长的更快。
蒙台梭利在书中还讲到现在在我们社会中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财富应该给儿童幸福，而不是一个奢侈的环境。现在“小皇帝”“小公主”很多，上大学了还不会洗自己衣服，不会打扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的溺爱下，逃避现实，所有事都由父母代劳，导致的是抗挫折能力的降低，自我生存能力的薄弱。
在书中，蒙台梭利还提到，不仅是**对儿童拥有爱，儿童对**也拥有爱，只是这种爱常被**无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”但是**会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”伤害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着**阻止的方向、**的意愿发展。在这一个发展过程中，逐渐消失了儿童本来的爱与个性。教师要充分理解学生，善于与学生沟通。例如学生帮教师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是学生出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，则会打击学生。甚至老师不理解学生“爱”的表达，错怪学生。学生有时对教师表达爱的方式不尽相同，教师要擅于倾听学生，关注学生。
《童年的秘密》不仅是对我们师范生有深刻的教育意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应该读读这本书，在书中探索儿童的奥秘。
《童年》这部世界名著，可以说是家喻户晓，苏联作家高尔基用朴素的文笔讲述了他那悲惨的童年生活，写出了他艰苦、丑恶的生活环境。但同时体现出人间最美好的情感——亲情。慈祥、善良的外祖母给了阿廖沙爱、呵护、自信和勇敢，外祖父使他在生活中变得更加坚强，有不畏艰难的坚定意志。还有乐观纯朴的“小茨冈”、正直的老工人格里戈里、热爱科学的“好事情”等，都曾给过小阿廖沙鼓励，使他逐渐成长为一个男子汉。阿廖沙勇敢、坚强、正直、敢作敢当的优秀品质使我更加惭愧，这件事一直印在我的心里。
“快点快点，别磨蹭了！”小雨不耐烦地说。“一会儿就好。”我回答道。我正忙着准备梯子、袋子和木棍。没错，我和他约好了要去偷隔壁王奶奶家的杏子。我激动地在准备着一切，说实话，我心里有点紧张，难道是良心遭到了谴责吗？*日里，王奶奶对我不错，还经常送杏子给我，但那些杏子似乎没有奶奶到集上卖的好，所以我讨厌这些，发誓要去摘更好的，于是我们开始行动起来。这时的天使人浮躁不安，哪怕飘来一丝凉风，也是惬意的。王奶奶正在午睡，我们小心翼翼地把梯子架在墙壁上，小雨敏捷地跳上梯子，我则蹑手蹑脚地进了王奶奶家的院子，跑到杏树底下，准备迎接一场“杏子冰雹”，小雨在墙头上手持木棒，身体仿佛有点颤，眼睛直勾勾地盯着杏树，他这姿势怪吓人的。我的任务是负责在地上捡杏子。小雨狠狠地敲了一下树枝，树上的杏子果真像冰雹一样似的“吧嗒吧嗒”往下落，我在树下忙得不亦乐乎，突然有个杏子正好砸到了我的脑袋，我“哎呦！”一声，之后屋里传来奶奶的声音，“谁呀？”王奶奶刚要推门出来，一抬头看到了一个背影，没错，那就是我。“哪个小兔崽子，竟然在偷杏子！”王奶奶大叫起来。说着拿起棍子往我这边赶来。我见形势不妙，抓起袋子撒腿就跑，“往哪跑？你给我站住！”王奶奶从家里往外赶着、吼叫着，我赶紧跑了回家，哥哥正在写作业，还好爸妈不在家。哥哥见我这狼狈样就问：“怎么啦？你到哪去干吗了？”我哀求道：“哥，你先别管这些了，赶快把我藏起来！快！”哥哥像尚二和尚-摸不着头脑，稀里糊涂地把我推进了衣柜里。“哥，外边的你来应付。”我说。哥哥一头雾水地点了点头。躲在衣柜里的我心脏狂跳，脸像发烧一样又红又热，呼气急促，甚至快要窒息的感觉。外面没有什么动静，过了一会儿，爸妈回来了，在这个过程中，我害怕、恐惧、紧张……我体会到这种感觉真的不好！当然，最使我内疚、是我印象最深的是接下来的事。
爸妈回来后，把我和哥哥叫到一起，爸爸严峻的脸庞透射着寒气，高声的吼道：“谁干的？”就这三个字，使我的脑子全乱了，我不知道该如何向爸爸解释，便垂下了脑袋，眼神不敢与爸爸接触，经过一番“严刑拷打”后，没想到哥哥承认了，并且还说与我无关，让爸爸饶了我。我不明白哥哥为什么要这样做，也许是不知道事情的严重性，也许是因为要替我承受一顿皮肉之苦，难道仅仅是为了这些吗？之后，爸爸和哥哥在单独一个房间里，这使我的心更加的不安，我害怕爸爸会打哥哥，更害怕以后哥哥会不理我……这时，小阿廖沙突然出现在我的脑子里，用他的经历和经验告诉我可以并应该告诉爸爸实情，以求他的原谅。经过一番思想斗争后，我鼓起勇气，决定去敲门！承认自己的错误。然后，坚定地敲了一下门，我屏住了呼吸，仿佛时间凝固了一样。迎接爸爸开门那一刻……
后来哥哥告诉我，一开始爸爸就知道不是他，爸爸只是想让我感到罪恶感，明白偷人家东西是不对的，这是可耻的行为，明白自己所做的一切要学会自己承担，学会对自己负责。爸爸希望我自己能主动向他去认错，结果，我做到了。并且，我把偷的杏子还给了王奶奶，我向王奶奶郑重地道了歉，希望求得奶奶的原谅，奶奶又重新微笑着接纳了我，对我也更加爱惜了。每到一年的夏季，我都会到王奶奶家，当然这次可不是偷了，而是帮奶奶摘杏子。奶奶的身体愈来愈弱，又没人照顾，所以摘杏子的“重任”就交给我了。我还想王奶奶保证过：我会像亲孙女一样来照顾她的！这时，奶奶笑得像花一样灿烂，我也看到了奶奶的眼里闪烁着泪花……
一个人犯了错误并不可怕，可怕的是没有改正错误的勇气。我们应像小阿廖沙一样坚强、勇敢、敢做敢当，做一个诚实、善良、有责任心的人。
儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解。读了蒙台梭利的书让我对儿童世界有更清晰的认识，读童年的秘密，能够解释你教育生涯遇到的许多琐碎问题。在《童年的秘密》这本书里，蒙台梭利对儿童的行为和儿童心灵成长的规律进行了深入的探索，对教育工作者有很大的启示作用。尤其作为一名小学的体育教师，虽说是通过教授身体动作来掌握技术动作的规律，但此学科更接*自然贴*生活，关乎学生身体和内心成长的学科，而此书对幼儿时期的“不理解现象”之谜进行探索和解答，本书阐述了儿童成长过程中的秘密，是对儿童发育与成长特征最生动的刻画，所以，此书更应该细细的读一读。
如果问体育老师，小学生体育课是什么样子的呢？估计十个有八个老师会说，上课学生没有纪律性，没有良好的自控能力，吵吵闹闹，嘻嘻哈哈，调皮捣蛋的学生一大堆，组织的教学内容难以进行，想发火但是学生当时能够安静一会，下一节课以上种种又“重复”，对与“油盐不进”皮孩子打不能打，骂不能骂束手无策，以至于体育教师都是感觉苦不堪言，在加上每天有2-3节室外的体育课，身心俱疲；课间十分钟总感觉时间太快，惧怕学生到操场集合，感觉学生来到操场，从他们的语文数学“正课”解脱，而体育课就成了“放松课”、“度假课”、“室外聊天课”。经过读取这本书，蒙台梭利对儿童阶段的研究揭开了人类童年的秘密，让我们了解儿童的行为和心灵成长遵循什么样的规律，了解儿童能够让我更好的驾驭课堂，更好的对待他们，重心定位自己，不做“暴力式武夫”体育老师，静心、镜心、精心，对学生以爱的立场从心开始。
本书的“缺乏理解力”章节提到：“由于成年人没有意识到儿童身体活动的重要性，他们就在这方面设置障碍，这成了儿童失调的原因”。作为室外的体育课，铃声响起，学生的心早就将飞向室外，室外有新鲜的空气，冬日有暖阳，夏天有微风，这一些这一切都是儿童内心敏感期所需要的元素，是儿童对客观环境建立一种明确关系的途径。而作为体育教师视角认为，体育课堂也应该是“无声”“安静”，学生就要像“植物”，是花朵，吵吵闹闹就应该是阻止，体育课就不应该发出声音。其实，体育课就应该“放一放”，这里的放不是无目的无法则的放。应该是在规则要求之下，教师有引导有任务驱动式让学生去玩，用感觉器官和运动器官去探索运动项目的内在结束。这与“新基础教育”中提出的学生立场，教与学重心下移异曲同工之处。体育课堂就应该是乱的，就应该是吵闹的，但是也需要“规则”，体育课程规则是保证学生安全，保证学生学*更好顺利的进行，教师与学生都是规则维护者，是学生来享受“自由”的前提，但是这需要一天一点，一年级一年级的培养。如果从学生上学那一刻起，教师能够利用自己的专长，在“规则”允许下，对学生进行项目教学，只告诉教学任务，耐心让学生尝试，静心的纠正他们错误，当不规范的动作出现时，在作为示范者去教，而不是一上课就是：“你给我这样必须这样做！”，“这就是正确动作，不容置疑”。不给他们发展身体活动空间，不能使他自己自由发展的环境。这样就导致了，低段学生上课时表现还够让人接受，学生还能够积极配合，可是上了高段学生，就像拖了缰绳的野马，各种顶撞，各种反抗，各种狂乱都来了，感觉看不到他们身上的闪光点，看不到他们身上的朝气蓬勃。这或许是书中所说的“儿童乐于服从**。但是，当**要儿童抛弃那些有助于他发展的本能时，他就不可能服从了”。如果老师不知道心理发展是这样规律，不顾儿童天然的尊严感，一味的批评指责，总感觉有些毛病怎么批评就是改不了，最后导致结果是老师身心俱疲，对班级学生失去信心，轮到这个班级时就是硬着头皮上课流程走完，而学生还是“无动于衷”消耗着体育锻炼时间，且心理对老师“不公*待遇”哀声抱怨。蒙台梭利指出孩童做事没有耐心，没有纪律性，是因为他们内心的不快活，心理被扭曲，如果作为教师能够多一下耐心，在教学中“等一等”，给孩子创造一个舒服的环境，少去干预，那么他们心理恢复了健康，自然会守秩序，有耐心。
这是我的第四篇读书感悟，读这本书时，感觉吃力，且本书学术理论性强，短短的一篇读书感悟，逻辑性甚微，且是一些对工作烦事唠叨，继续行走在探索教育奥秘之旅。
电视，给我们的生活带来了许多便利：让我们足不出户便能尽知天下事；让我们无聊时可以有很多消遣与寄托；让文化以一种大众所能理解的形式传播；让音乐伴随着画面呈现在观众眼前……当然，凡事都有两面性，电视带来的负面影响也不少，但是我从没想过，电视的出现竟会导致童年的消逝……
五月，开启了一本新书的旅程——《童年的消逝》。当了妈妈后，我对一切有育儿、童年、亲子、教育的字眼都极为敏感，这本书便很自然的引起了我的兴趣，书的封面上小女孩落寞的眼神更让我好奇，《童年的消逝》到底在给我们传递什么样的信息。
第一章，从“一个没有儿童的时代”说起，这让我在还没有读具体内容时便有了思考，是呀，这个时代，真的是一个没有儿童的时代，作为小学教师，我在孩子们身上真的见到了太多不属于他们这个年纪的表情动作、穿着打扮、行为*惯、甚至是语言……孩子们的游戏也从我们小时候的跳皮筋、丢沙包、过家家、捉迷藏变成了现在的电子游戏、*板游戏。孩子们和成年人一样熬夜、K歌、打游戏、看电视剧。很多家长都以“和孩子是朋友”为傲，殊不知，“和孩子成为朋友”并不是让你带他进入成年人的世界，而是让你回归童真的世界！
正如书中所说，现在的孩子有着不属于她们年纪的的成熟与认知，这和我们成年人不知避讳孩子有着直接的关系，昆体良在探讨教育时指出：童年需要回避**的秘密。他宣称：“我们开化文明的的一个特征就是成年人须承受巨大压力把他们的各种冲动私密化（尤其是性冲动），并且在儿童和未成年人面前，对成年人的**望和冲动三缄其口，维护保守缄默的密约”。可是现代社会，弥漫在网络间的各种弹窗广告、各种网络*台中的擦边球视频、各种娱乐场所对未成年人敞开的大门、身边趣味低俗的大人同孩子开的不合时宜的玩笑……这一切的一切，都在加速顺应着童年的消逝，都在毁灭我们身边的孩子，而这一切，始于电视的发明……
最开始是电报，电报加速了信息的传递，创造了新闻事业，这是科技的一大进步，但是，凡事都有两面性，它也导致了说话者不用为自己所说的话负责。不过“电报不过是后来将要发生的一切的凶兆而已”一个个发明接踵而至。图像革命就这样展开了！“电视是一个影像展示，是象形媒介，不是语言媒介……他要求观众去感觉而不是去想象。”书中有一句话很触动我“看电视不需要任何技能，也不开发任何技能。”它是我们消磨时光的一种工具，但是现在几乎家家都必备的电视，这种闲暇时供我们消遣的工具却因为它的特殊性，让童年逐渐消逝……
第七章开篇，作者就提到“在美国文化里，母亲看上去跟女儿一样年轻，或者女儿看上去跟母亲一样成熟，现在已经成为人人期待的事了。”在中国有何尝不是如此？这一章题为“**化的儿童”我想，这是在讽刺那些本不该如此成熟的孩子，更是在讽刺那些本不该如此幼稚的**。每个年纪都有属于这个阶段的精彩，真不该模糊这些界限。作者很有趣的选择了“政治”这个切入口为我们展现**化的儿童带来的弊端，他说：“跟所有人一样，美国的政治领袖不仅通过语言陈述的形式提供信息，而且以非语言的方式发出信息。他们站立的姿势、微笑、眼神、出汗、表示愤怒等等，跟他们所说的表达同样多的信息。……在电视时代，政治判断从对提议的知识判断转化为对整个人物形象的直观而情绪化的反应。……它把政治判断从一个逻辑判断转变成了一个审美判断”读到这里我已经笑出了声音，确实是这样，“一个10岁孩子能解释或至少能对候选人所发出的信息作出反应，其迅速程度和容易程度跟一个知之甚多的50岁的人不相上下。”有了电视之后，人们的政治意识在质量上真的下降了不止一个层次！看电视真的会让人只关注形象，而忽略了对内容的思考，电视带给我们的就是直观而情绪化的形象，它固化了我们的视角，封闭了我们独到的见解。正如我们看小说改编的电视剧，读过原著的读者就会不太满意，大概这就是因为每个读者都是带着想象力去读小说的，可是电视剧把想象固化了，与自己的想象不一致，便会产生异议。
正如前面所说，电视的出现，以及后面由电视衍生出的各种新媒体、自媒体，它们用其快速、简单、易懂的优势，进入人们的生活，而在**和儿童共同成为观众的文化里，这些“优势”，让人们不再热衷于思考，变成了坐享其成的“傻瓜”。与此同时，不负责任的传播，与毫不避讳的形式，让儿童接受了本不属于他们这个年纪的认知。儿童与**之间界限的模糊，让我一时之间竟不知该为童年的消逝而悲伤，还是该为**逐渐降维的思考力而伤感了……
苏联的高尔基一生有许多著名作品。其中《童年》是他自传体小说三步曲中的第一部。
翻开书的第一页，在沉痛的氛围中外祖母出现了，虽然阿廖沙(高尔基)的父亲死了，接着又是他的弟弟死了。但她的到来却使他重见光明，就如文中有着这么一段话在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我带领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。在后来与外祖母接触的这一段时间里，阿廖沙(高尔基)就下此断言，可见她的人格魅力之高。
但是，幸福相处的日子总不是很多，一种浓厚的，色彩班驳的，离奇得难以形容的生活，以惊人的速度开始奔流了。那是令人窒息的景象，普通俄罗斯人的生活。在弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾中，阿廖沙(高尔基)的童年生活也真正拉开了帷幕。
这一家子蠢货外祖父卡什林性情暴躁、贪婪、自私;俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的家伙，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种可怕地环境下有一丝丝的安慰和光明。
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
她可以说是为自己而活，也可以说是为别人而活。在无数个日日夜夜之中，她让我觉得是在为和*争取点什么，也许是宁静，也许是快乐，总让人捉摸不透。这大概就是因为她的善良，在为别人付出时，她已忘怀了自己。
在《童年》整部作品中，高尔基对外祖母的外貌描写生动而形象，惟妙惟肖，如她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。外祖母的形象马上出现在眼前，特别是她那件神秘的黑衣服，似乎在里面藏有鲜为人知的秘密。
导读中说外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也是最富艺术魅力的形象之一。那献身科学事业的进步分子好事情就是最理性，但永远被人讨厌，熬到孤独尽头，直到人们心中醒悟，才能得到关爱的极富艺术魅力的形象之一。在喜欢外祖母这个人物的同时我也喜欢好事情。虽然他叫好事情，但他一点也不好，为了他热衷的科学事业，他把房东的地板烧坏了，墙纸弄脏了，撕破了。
他一个人孤独得可怕。连快乐女房客的那只可爱的猫也不往他的膝盖上爬。原因就是他身上有股酸味(我想可能是他在研究某化学物发出的酸味留在了身上)。最可悲的是最有人性的外祖母也不去接*他，还叫阿廖沙不要老在他身边转。
是的，好事情他真的是可怜极了。由于贫穷，他只穿一些破衣服;为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接*自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，好事情也只能自己承受孤独的折磨。因为他是外地人，一个亲人也没有。他总是憋着、憋着，哪怕对一块石头，对一棵树，也想谈谈心这是常人所无法想像的。不禁让我想到一些创造事业的人们，虽然他们挣了许多钱。但是由于繁忙，他们放弃了其它的一切，也失去了其它的一切。可每个人所追求的人生都是不同的。当有些人在追求生活美，欣赏日出日落，享受丝丝凉风，品味月下美酒时，而有些人却一心追求着自己的事业梦。对于好事情更可以说是一种精神与心灵共同追求的梦。物质生活只是人生的小小点缀，而因事业所取得的成就更被他所喜爱。
读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。
在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。我阅读完后，我又发现我是多么的幸运和幸福……
——《我的大学》读后感200字(精选5篇)
今天，我读完了《我的大学》，这部故事讲了高尔基16岁那一年，他背井离乡，怀着理想只身去喀山求学，但现实并不像高尔基想象的那样，以高尔基的条件要上大学只是个梦想。希望破灭后，高尔基不得不为生存而奔波：住“贫民窟”、卖苦力、同流浪汉接触，在面包店工作……在和古里普列特尼奥夫、杰连科夫以及“霍霍尔”这样的大学生和进步人士的交往中，高尔基投身进了一所广阔的社会大学。在这所大学里，高尔基经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活考验，对人生的意义、世界的复杂性进行了最初的探索。
看完这本书，高尔基让我知道了童年，是对生活的热爱开始萌芽；成长，是对社会的现实和复杂理想和信心的考验；求学，世事艰辛更得激起不懈奋斗的决心。
今年暑假，我读了一本书，叫做《我的大学》，这本书是高尔基的自传体小说三部曲之一。
作品叙述了少年的“我”怀着上大学的愿望来到喀山，梦想破灭以后，不得不为生存而四处奔波，住在“大杂院”，买苦力，与穷人和大学生交朋友。他进入了一所天地广阔的“社会大学”，在那里学到了在有围墙的大学里学不到的知识，经过痛苦的思想探索，终于成为一个革命知识分子。
我今天生活在这么幸福的时代，国家给我们这么好的学*环境，我们一定要努力学*，长大要做一个对社会有所贡献的人。
最*，我又读了一本好书，名字叫《我的大学》。这本书是高尔基写的人生三部曲中的第三部，告诉我们：只要有努力，就会有成功！
这本书主要讲了：高尔基在16岁时，阔别了他的家乡尼日尼以及最疼爱他的外祖母，带着不可破灭的决心和希望来到了喀山上大学，高尔基原本以为能在大学里过上舒心、安宁的好日子，但是命运好像要故意和高尔基作对，但高尔基并没有被命运所征服，努力的去实现自己的梦想，最终战胜了悲惨的命运，冲破了了强大的阻力，成为了著名的俄国的作家。
读完了这本书，我深深的震撼了，高尔基的命运是如此的悲惨，但是他顽强的与命运打“擂台赛”的精神竟是如此的伟大！
真应了一句名言：世上无难事，只要肯登攀！
在我们无忧无虑的童年生活，我们是否想过《我的大学》生活？在我的大学，是否也会像童年那样“风调雨顺”呢……让我们一起走*作者的大学生活吧，让我们一起感受进一步的人间生活。在第一篇，就讲了“我”是如何为了填饱肚子，到码头当搬运工的事情，同样也“相信”自己上大学是件美梦。
但是，人不通过自己的拼搏，怎么能达到对岸？光想着天上掉下来馅饼的事情，也许会被你碰到一次，可是以后会吗，这种事情会永恒么？所以，第一章短文就教给了我：人间是现实的，大人赚钱也是不容易的。
今天，妈妈和我一起去黄埔书店买了不少书，有《童年》、《在人间》、《母亲》、《我的大学》……其中在这些书里，对我印象最深的是《我的大学》这本书。
《我的大学》这本书主要讲述了高尔基在上大学的时候，高尔基的'父母亲去世了，但高尔基仍然还不断的坚持学*和读书。
想想自己，现在我们有了这么好的学*环境，还不用功去读书是没办法解决困难的，我们以后到了社会是不会等着你的，只要你差一点儿都是不能工作的，因为你的资格不够，所以是不能工作的。只有我们上课认真听讲，不开小差，遇到不懂的问题能马上告诉老师，让老师帮你解决困难，这样你不断的学*才能有很大的进步。
我们从现在做起，从现在做起！我们要向高尔基这样勤奋好学的精神，使我懂得了我们要珍惜时间，从每一分每一秒做起。大家行动起来吧！
——贝多芬传读后感200字（精选5篇）
暑假里，我读了《名人传之贝多芬传》这本书。
贝多芬由于天生的禀赋和后天的勤奋，他从8岁起就登台演出了奥地利著名作曲家莫扎特评价贝多芬：“大家不要小看他，他将来会轰动全国的。”
成年后，贝多芬果然成为了世界闻名的音乐家。然而，厄运从天而降，贝多芬失聪了。他感觉上帝在捉弄自己。但贝多芬没有放弃。他声明自己要编曲编到死。1826年11月底，贝多芬患上了胸膜炎。1827年3月26日，音乐巨人贝多芬咽下了最后一口气。
贝多芬让我懂得了：人只有具备坚强的意志，才能把握住自己的命运，取得成功。
父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练*各种乐器，当他稍稍大了一些，厄运又一次降临，他失去了它最亲爱的母亲，那是从小疼爱他关爱他的母亲，贝多芬从此悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉这些悲痛的事实。
苦难中长大的贝多芬也是幸运的，法国大革命爆发的时候，贝多芬曾遇见过莫扎特，并互相交流，接着又拜海顿为师，后来贝多芬开始崭头露角，就在贝多芬刚刚尝试到成功的甜蜜时，痛苦又一次降临，渐渐的贝多芬的听力越来越弱，可以说他的作品几乎都是在他耳聋的时候所作出的。
1810年，贝多芬又孤身一个了，或许正因如此，他在艺术领域中更加狂野。
后来歌德遇到了贝多芬，贝多芬和歌德这两位伟人应该握手，然而，贝多芬的傲慢终于让歌德无法接受，这源自他们不同的立场和追求。
1814年，贝多芬到了登峰造极的程度，贝多芬再次表现出他那傲慢和不羁的性格，或许正是这样的性格才使他在艺术领域登峰造极。
拿破仑和贝多芬在不同的领域都表现出狂野和威严，前者在战场，后者在艺术。
但是现实世界中再大的荣耀和辉煌也无法让贝多芬感到幸福，音乐的艺术才是他真正的王国和天堂。
读了贝多芬传后，感触颇深。
贝多芬一生坎坷，晚年时穷困潦倒，双耳失聪，贝多芬的父亲酗酒，童年时父亲逼着他练琴，并且常常打骂他。他的健康情景在中年时急剧恶化，晚年时被病痛折磨，做了3次手术，最终再留下几封遗书后，与世长辞。
贝多芬总是能写出现实，他是伟大的，却终究受了命运的捉弄，他是音乐家，却失去了听力，他握住了命运的喉咙。然后，不断向命运抗争。
他无视嘲笑，总是做着自己，无论怎样，总是大病折磨着他，他也不曾放弃，不曾言败，不曾放弃任何一个活下去的机会，创作着一部部传世佳作。
在这个寒假，我读了《贝多芬传》深深地体会到了贝多芬一生的艰难困苦。
贝多芬的原名是路德维希。 凡。 贝多芬，他的童年是悲惨的。他的父亲急于求成，很想把儿子培养成当时年纪轻轻就已经响彻全世界的作曲家，音乐家被誉为“音乐神童”的莫扎特。在父亲的暴力和被迫下，贝多芬差点被父亲毁了他的音乐之路。
当他稍长大一些，恶运又再一次降临到了贝多芬的头上：他失去了最亲爱的母亲，贝多芬痛不欲生，只好写信向朋友倾诉。后来贝多芬来到维也纳，见到了莫扎特，拜了海顿为师，渐渐地他开始抛头露面了。当他终于品尝到一丝甜蜜时，痛苦却再一次降临到他的身上，贝多芬的耳朵渐渐地开始听不见了。这对于一个音乐家来说，这比死还难受。后来他找到了医生，可还是没能医好。后来他就聋了，可贝多芬并没有被命运按到，他先后创造出了许多被人们所唱的曲子，被人们尊称为“乐神”
在贝多芬身上我学到了许多做人的道理，不能被困难所压倒！
