活动目标：
讨论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
活动室图片若干
活动过程：
一、导入话题，激**趣1，观察"我们的教室"的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造美。
2、提问："我们怎么使教室一直保持整洁？"
3、幼儿相互讨论
4、让学生明确：要每天做值日。
二、讨论制作、明理分工
1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？
2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。
3、，展现交流4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
三、分享体验值日生的快乐
1、值日做好了，你心里怎么想？
小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
建议：进行进行"优秀值日生"和"优秀值日小组"的评选
活动反思：
1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。
活动目的：
引导幼儿学会合理安排时间
活动目标：
知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。
活动准备：
1．本年度、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。
2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。
3．在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性
活动步骤：
1．出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。小小值日生
2．说一说由每个值日生自己说出“我是星期值日，我做了些……”。
3．引导幼儿回忆一周所经历的活动。周一至周日各做了什么事情？周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4．看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：
（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）
5．出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。如号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。
教师小结：
从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。
教学目标：
1、知道值日生的任务，增强责任意识。
2、有乐意为集体、同伴服务的愿望。
3、学*设计表格及记录方法。
教学重点：
知道值日生的任务，增强责任意识。
教学难点：
学*设计表格及记录方法。
教学准备：
情景表演、纸、笔
教学过程：
一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。
A、为什么要做值日生？
B、你会做值日生吗？
C、值日生要做哪些工作？
二、观看情境表演
情境一：一名值日生浇花时，听到同伴喊他出去玩，就把水壶一扔，急急忙忙跑出去了，临出门时还碰倒了小椅子，水壶里的水也洒了一地。
情境二：另一名值日生走过来把水壶收起来，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
A、你喜欢哪个值日生？为什么？
三、组织幼儿讨论
A、大班的值日生有哪些内容？
（管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等）
B、这些工作靠一个人能够完成吗？
C、怎样分工才能做好这些工作？
四、共同设计值日生分区工作记录表
A、我们班可以分为几个区？表格里可以分成几列？每个区域可以用图案表示？
B、一个星期有几天？在表格里可以分成几行？
C、值日生做的事，记录在表格的哪里？怎样记录？
（启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品）
D、幼儿分组制作表格
教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。
E、在宣传栏里张贴制作好的表格
五、小结
大四班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。
教学反思："值日生"，对于幼儿来说，是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开始，每年都讲，每年都做，但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说，值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作，不仅可以培养幼儿的责任心，同时也促进了同伴之间的情感交流。有些幼儿只是喜欢这个头衔，而对于具体的工作却不是很积极，尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、讨论、制作等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。整节课，课堂气氛热烈，幼儿都能积极参与问题讨论，但在记录表格的过程中，幼儿的合作意识还有待加强。另外，课堂教育只是教育的一个方面，更多的还需要日常的实践和巩固，在今后的教育教学活动中还应给予幼儿这样的机会。
——我是大班值日生教案 (菁华3篇)
生活活动：
1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标志，提醒幼儿遵守新的常规。
2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。
集体教学活动：
我是大班值日生
活动目标：
1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。
2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。
活动准备：
1、建立自然角、动物角。
2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。
活动过程：
1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。
2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。
3、按组分工，确定任务和职责。
4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。
5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报；饲养员喂养小动物；卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作；播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。
户外活动：学*哑铃操。
重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作；在队形变换时，能记住自己的位置；初步学会动作。
区域活动：
棋类区：指导幼儿学*下围棋，知道：（1）两个人依次下棋子，（2）棋下在十字线上（3）学*吃子。
活动目标：
1、引用图谱，教会幼儿图谱内容并学*有表情地演唱歌曲。
2、掌握附点音符时值，鼓励幼儿创编简单的动作进行歌表演。
3、喜欢当值日生，有为小朋友服务的愿望和情感。
活动准备：
录音机、磁带、图谱
活动过程：
一、听音乐《去郊游》进场师：小朋友们，让我们跟着好听的音乐一起动起来吧！
二、发声练*《问好》
三、复*歌曲《小树叶》
师：听这是谁在唱歌？请小朋友和我一起来唱一唱。
四、学*新歌曲《值日生歌》
1、师：小朋友们，你们知道"值日生"*时为我们做些什么呢？
小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学*一首新歌，叫《值日生歌》。
2、师：小朋友你们发现这个图谱上都些什么？
师：X表示音乐的.节奏，—表示唱到这要拖一拍师：你们在仔细看看每一个小节中有几个节奏，原来这是一首三拍子节奏地歌曲。这样子的歌曲它的节奏是这样的：咚哒哒，咚哒哒。
3、师：那现在请小朋友们听一听录音机里是怎样唱值日生歌的，听完之后请小朋友们告诉我，你在歌曲中听到了什么？
4、播放音乐《值日生歌》
5、提问：这首歌曲的名字是什么？
师：你在歌曲中听到了什么？
6、学歌词，揭图谱根据幼儿的回答适时地揭开相应的图谱，老师将一句完整的歌词有节奏地念出来。
师：那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？。（有的地方有太阳，有的地方却没有太阳是空着的）空的地方我念了没有？"师：那我们在看图谱时要注意，在有图谱的地方我们要唱出那个字来，空着的地方，我们就要拖长一拍。
师：现在请你们竖起小耳朵，再仔细听一听，除了我们说到的，还有哪些好听的句子？
师：请小朋友们听老师把这两段歌词完整的念一遍，告诉我你最喜欢歌曲中的哪一句话。
师：老师最喜欢这一句话，因为这句非常优美，有一个音拖的比较长，这里有个小圆点，它有个好听的名字叫"附点"起延长音的作用。
师：小朋友们找一找还有哪里有附点呀？以后我们遇到附点时，就要把音拖长前面音的一半，这样听起来很优美哦！
师：现在请小朋友们完整的把歌词来念一念。
7、学唱新歌，师：现在请小朋友们跟着钢琴伴奏来学唱这首歌曲（分句演唱）师：我们完整的来把这首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲节奏、并进行表演师：今天我们学唱了一首三拍子节奏地歌曲，这样的歌曲有一个小秘密呢！那就是里面藏着强—弱—弱的节奏，每一小节的第一个音强，后面两个音弱，用动作表示的话，强拍我们可以用拍手表示，弱拍我们可以做甩手的动作。
师：我们一起来试一试！
师：会的小朋友可以跟着老师边唱边来打节奏。我们再把歌曲演唱一遍。
师：现在呢想请小朋友来当小小歌唱家，边唱边表演。请女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，当女小朋友演唱时，男小朋友可以来拍手打节奏。我们来比一比看谁最像歌唱家。
师：现在我们听着音乐边唱歌边表演吧！（放录音机）
六、结束部分，师：做值日生呀真光荣，你们想不想做值日生呀！那让我们边唱歌边把桌子椅子放好吧！
点评：
1、拿小棒指清楚节奏。
2、即兴伴奏练*（假声）
一、主题分析。
健康领域要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。大班下学期的孩子生活卫生与自理能力经验已经比较丰富，书包自己、玩具和老师一起、自己的小板凳不坐时候放到桌子底下、擦桌子每天都在练*，但孩子们不会正确使用简单的劳动工具（如小笤帚、小簸箕、小花壶、小拖把），就不能和老师一起打扫。在上小学以前，很有必要学*一下扫地、拖地的技能。只有孩子亲自参与劳动，才有利于孩子正确自己和同伴，同时能从中体会到劳动的的快乐心情。
二、活动目标。
教育目标的确立是在了解幼儿的已有经验和现今发展需要的基础上确立的。通过对教材和孩子的分析，确立目标如下：
1、体验为班级服务的快乐心情。
2、能正确的自己和同伴。
3、学*扫地、拖地的技能。
三、重点、难点。
重点难点的确立，使教师指导示范、有的放矢。这节课的重点难点是让幼儿学会并能正确使用简单的劳动工具。
四、活动准备。
在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚、小簸箕、小花壶、小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁带。
五、教学方法。
《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合引导者。”活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有语言激励法、谈话法、教师示范法等。
六、学法。
为尊重幼儿，突出幼儿在活动中的主体地位，在本次活动中运用的学法主要有：
1、幼儿操作法：
新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。”
2、交流讨论法：
让幼儿互相交流自己的发现，学*他人的经验，体验交流的快乐。
3、探索体验法：
尝试和探索是使幼儿获得知识和技能的最佳途径，本次活动中，鼓励幼儿探索体验，最有效的达成教育目标。
七、活动流程，
为了使活动富有趣味性，我由谈话导入入手，循序渐进，环环相扣。活动大体流程为：谈话导入—操作探索—交流讨论——语言表达——活动。
1、以谈话的形式导入活动。
通过谈论看到小学的哥哥姐姐、老师是怎样干值日的？值日生应做哪些事情？追问幼儿用到哪些劳动工具？工具怎样使用？等问题，很自然的进入到下一个环节。引导幼儿把*时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。
2、引导幼儿学*技能。
鼓励幼儿大胆表现自己的擦桌、扫地的经验、方法，让发展快的幼儿向更高处自我发展；当小老师教授其他幼儿学*能促进幼儿间的相互交流、合作能力。相互拱手拜师即是一个新的经验，又对幼儿的兴趣保持有一个促进作用。
3、自己和同伴。
4、与用语言或其他方式表达快乐的心情。
活动中适宜幼儿使用的劳动工具，充分调动了幼儿的积极主动性；引导幼儿学*技能发挥了幼儿在活动中的主体性，对于幼儿在劳动中出现的差错要持宽容态度，并在生活活动中延伸；通过家园联系，鼓励幼儿回家也要帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事情。
——当值日生作文通用10篇
这个星期五，我正在教室里值日，“啊！”的一声惨叫从教室的另一头传出，把我吸引了过去。
那儿已经堆满了人。各色衣服挤在一起，带来了强大的视觉冲击。拨开人群，才能发现那声惨叫的来源——大李和阿祝。他们两如同两条游蛇一般扭在一起，两人都在地上拼命地踢腿——想踢到对方的`脸。嘴也没闲着，都在控诉对方的不是。
“神仙打架，殃及池鱼。”我想往前一点，却“咔”的一声从我脚下传来——我踩着了一个修正带。除了修正带，地上还有本子、眼镜、倒了的椅子，甚至一只鞋。这些东西东一堆、西一堆，如果有人走过，听得“咔、啪”一声，那就是踩坏东西了。这些物品被打架的两人碰掉，又惨遭围观我们的“毒脚”，看来是无法“寿终正寝”了。
再看周围的同学，有的劝架，有的看热闹，有的请老师，各个也忙个不停。以大李和阿祝为圆心围成了一个圈。那劝架的一会儿拉拉这个，一会儿劝劝那个，先威逼再利诱，试遍了所有计策也不能将他们分开。那边看热闹的一会儿指指这个，一会儿瞧瞧那个，先谈论后感慨，手势眼神无不生动。
正在这时，门开了，老师走了进来。外圈的所有人呼地一下一哄而散，剩下圆心的两个。用脚趾头也能想到，他们要倒霉啦！
今天星期三，是我值日，一来到学校好像就有了威严风范。到了教室，杨娟便要我到讲台上去督查纪律，我拿着登记本走到讲台上，刚过一分钟，就有人违反了纪律。我把名字写在黑板上，作为警告，过了一会儿，相继又有人这样，带头的是开始点名的.那位，我便给带头滋事的同学扣了0`5分，其他的写在黑板上做警告。等老师来了，我便把那几个人的名字擦掉，回到座位上，安心学*，上午一切顺利，可到了下午就……下午自*时，便有人叽叽喳喳了，不用说，那些说话的，还是熟人。只见周亚涛和曹文柱一起说话一起玩色子，点了名后，他们便拿书拦住，我让他们把书放下他们不听，这样我就没办法了。同桌杨娟把书拌倒了，发现他们还在玩色子，二话不说把他俩给记住了，他们后悔也来不及了，可这时不知是谁说我偏心，只记男生的名字，不记女生的名字，唉，这怪得了我吗？你们男生有这么顽皮哩！
当值日生真是一件难办的事啊！
昨天，老师给了我一次校门“站岗”的机会，我一听消息高兴得手舞足蹈，一举手，比起了“剪刀手”，大声叫道：“好耶！”
今天天刚亮，我早早地就到了学校，一进校门就看到三三两两的同学，哎呀！可别迟了，我放下书包，戴上红领巾，小心翼翼地把印着“合肥大通路小学”的红色绶带拿了出来，十分小心，生怕它掉到地上弄脏了。我戴上绶带，一种自豪感突然涌上来了，我的`心在砰砰地跳动。
刚上岗嘛，不免会有点激动，我觉得自己就是大通路小学的形象代表，一紧张，走起路来都像个机器人，一些同学看到我全副武装的帅气样儿，都自觉地戴上红领巾，我也微笑地挺直了胸膛。有个别人不戴红领巾，还骗人自称不是少先队员，但还是被我的“火眼金睛”发现了破绽，拦住了他，唉！真是对不起“少先队员”这个称号呀！
“突突突”一位老师骑着摩托车来了，我举起了手给老师敬了礼，大声地说了声“老师好！”是呀，哪个老师不呕心沥血地为我们备课、教学、批改作业？老师当然好啦！时间一分一秒地过去了，“叮铃铃”上课铃响了，我依依不舍地离开了“岗位”。
下午，我又接着值日了，我心想：这个工作蛮适合我的，我一定要干好！
今天，终于轮到我做值日了，我非常高兴，因为我很喜欢拖地。
铃铃铃……下课铃响了。安静的教室顿时沸腾起来，不一会儿同学们回家了。老师分工后，值日生有的擦黑板，有的扫地，有的擦窗户，还有的擦桌子，同学们真像一只只勤劳的密蜂一样，忙得不可开交。
陈钧泽是擦玻璃的，他双手用力擦着，玻璃干净的就像?]有一样。
我是被分配拖地，我走到拖把间，拿起拖把，走进教室，一看，哇！地上好多灰呀！但我毫不犹豫地拖地，我一边拖，一边仔细地寻找每个角落的灰尘。我费了九牛二虎之力，把地拖干净，教室里变得干干净净。我看着干净的地板，高兴极了。老师检查后说：“你们打扫得很认真。”我们异口同声地说：“这是我们应该做的。”
从这次值日中，我知道了当值日生不容易的，不仅需要有吃苦耐劳的精神，还要有责任心。
我是我们学校的一名值日生你们别看值日生非常神气可是当值日生并不容易。
当值日生必须每天都要很早起床无论天气多么恶劣都要按时到校。坐在妈妈的车后一阵阵寒风刮在身上冷嗖嗖的可是一想到自己是值日生是学校的监督员就觉得心里暖烘烘的一点也不觉得冷了。当值日生不但要早点起床而且特别容易得罪人。记得有一天我值日在学校门口看见我的好朋友小明走过来正想跟他打招呼时只见他把手上的一团废纸有意无意扔进了路边的草丛里。我看见后就准备打开本子记他的名字时。
小明就凑过来说："顾明毅是不是给我们班加分？"我说："你这件事做得不对不应该把废纸扔在草丛里这样是不对的。""哟哟顾明毅你还当真了。这只是一件小事只要你不说就没有人知道。"我说："这是学校的规定任何人都不能违反一旦违反就要扣分。"小明知道错了就说："顾明毅你就通融一下还不行吗？"我坚定地说："不行！"小明什么话也没说就气呼呼地走了。为了这件事小明他几天都没有理我。
说句心里话："当值日生不容易做好值日生就更不容易了。"
开学第二天，老师选我当值日生，我可高兴了！这可是我第一次当值日生啊！妈妈说她小时侯都没做过呢！
第二天一早，我胸前挂着值日生牌，迈着神气的步伐走进校园，甭提有多骄傲了！但是，到了班上，我心里却暗暗担心，“今天，我值日，他们会不会不听我的话呢？会不会嘲笑我呢？”我鼓起勇气，走进班里。
正是早读时间，除了我的好朋友周xx在讲话，别的同学都在认真地读书。我提醒了他一下，他不光不理不睬，反而讲得更响了。我生气极了，准备把他的学号记在黑板上。但是，我转念一想，他是我最好的朋友，看在友谊的份上，我可不能记他的呀！这时，我听见有同学小声地说：“为什么我们说话，刘好就记，周xx说话刘好就不记呢？”
听见这话，我再也不敢想周xx跟我的友谊了！头脑里飞快地闪过一个念头，“我是值日生，我可要做一个正直的人。”于是，我大步走上讲台，记上了周xx的学号。
班里果然安静了许多，因为我是一个认真负责、铁面无私的值日生嘛！
大家一定都知道什么是值日生。二年级时，刘老师说：“一年级时我帮你们做，但是你们现在是二年级的学生了，要学会自己做，我只在旁边指点，你们按学号轮流来做值日生，你们面对困难要努力克服。”
值日生需做倒垃圾、扫地、拖地、关窗、关电风扇等等……到现在五年级了，我们还是把这个老规矩记在心中。每天按学号轮流做值日生，每个值日生必须把这几件事做好。
记得，我在做第一次值日生时，几乎啥都不会做，每件事情都要老师指点。我扫地时，调皮的碎纸片怎么也不肯跑进我的畚箕。哎呀，桶里的水精灵激动地跳了出来，满地跑，我高兴地拿着沾满水精灵的拖把去甩别人。拉窗帘时，我拉得太快，把窗帘卷在了一起，怎么拉也无动于衷，我傻傻地望着窗帘，不知所措。
虽然我以前做得不怎么样，但是现在做值日生，我可熟练多了。拉窗帘时，我会小心翼翼地拉，控制好速度，而不是像以前一样。现在扫地我会把调皮的碎纸片从角落里揪出来，一个也不落下，拖地也是如此。不做值日生时，我也会帮助其他值日生完成任务。我做值日生干起活越来越得心应手，熟能生巧，心中有一点点小小的骄傲。
每个人都从不懂到懂，从不会到会，我们都要在经历中克服困难，这样才能成功，不克服困难，之前所努力的，都会为山九仞，功亏一篑。
在一个阳光明媚的上午，我早早的起来了。像往常一样今天又要上学。但是今天我必须早点去，因为我打扫校长的`办公室。校长可是学校的大人物啊！
不一会儿我吃完早餐赶紧快马加鞭的赶往学校。心想我一定要把这件事做好。否则校长可要批评我了。说这我就有点紧张了。刚开始我仔细的检查各个卫生角落。一点蛛丝马迹也不能放过。就连地上的小纸屑也不能放过。在我的细心检查下地上没有垃圾了，我心里充满了自豪感。
但最后我却发现了地上一点污渍。我赶紧拿上抹布使劲擦。校长看见我了，只夸我是个好学生。做事真细心。听完这里我心中就有了自豪感。校长每天为我们这么辛苦的工作。有时甚至工作到废寝忘食，我们应该感谢校长为我们所付出的一切。校长还问我是哪个班的学生表现的这么好？我连忙回答。并感谢校长，我说校长您辛苦了。校长对我说做什么事情都要用心，只有把事情做到完美了，你就是成功了。就像学*一样，如果你不用心学就学不好，如果你用心学，你就会把成绩一步步提高。最后就会考上你理想的那所学校。
校长对我说的话我记下了，这是一个非常深刻的道理。希望我们能在生活中去实践。
一天下午，同学们都放学走了，只有小红和小明主动地留下来值日。
他们首先洒水。小明端来一盆水，小红提来一桶水，他们都均匀地把水撒在教室的前面和过道里。然后他们扫地。小红和小明都拿起一把扫帚，从教室后面往前面扫，小红和小明特别细心，连一片小纸屑也不放过。地扫完了。小红和小明望着干干净净、一尘不染的地，都高兴地笑了。小红突然发现桌子上有一层灰尘，连忙告诉小明：“看!桌椅上有一层灰尘!”小明听见了，连忙和小红一起擦桌椅。小明踮起脚尖擦门，小红猫着腰擦桌椅。不一会儿，桌椅、门就被擦干净了。小红和小明看着干净的桌椅，脸上重新露出了笑容。小红看着看着说：“值日真好呀!”小明说：“可不是嘛。”小红说：“要是我们明天还能值日就好了。”小明说：“那当然。”小红说：“我们该走了，是吗?”小明说：“我看也是。”
于是，小明和小红把窗户关得严严实实，又关了灯，锁了门。兴高采烈地回家去了。
这个星期五，我正在教室里值日，“啊！”的一声惨叫从教室的另一头传出，把我吸引了过去。
那儿已经堆满了人。各色衣服挤在一起，带来了强大的视觉冲击。拨开人群，才能发现那声惨叫的来源――大李和阿祝。他们两如同两条游蛇一般扭在一起，两人都在地上拼命地踢腿――想踢到对方的脸。嘴也没闲着，都在控诉对方的不是。
“神仙打架，殃及池鱼。”我想往前一点，却“咔”的一声从我脚下传来――我踩着了一个修正带。除了修正带，地上还有本子、眼镜、倒了的椅子，甚至一只鞋。这些东西东一堆、西一堆，如果有人走过，听得“咔、啪”一声，那就是踩坏东西了。这些物品被打架的两人碰掉，又惨遭围观我们的“毒脚”，看来是无法“寿终正寝”了。
再看周围的同学，有的劝架，有的看热闹，有的请老师，各个也忙个不停。以大李和阿祝为圆心围成了一个圈。那劝架的一会儿拉拉这个，一会儿劝劝那个，先威逼再利诱，试遍了所有计策也不能将他们分开。那边看热闹的一会儿指指这个，一会儿瞧瞧那个，先谈论后感慨，手势眼神无不生动。
正在这时，门开了，老师走了进来。外圈的所有人呼地一下一哄而散，剩下圆心的两个。用脚趾头也能想到，他们要倒霉啦！
——我当值日生作文（精选10篇）
在低年级时，看着那些袖子上戴着鲜艳的红臂章的同学，我都非常羡慕他们有这样的特权，可以把那些小朋友都震慑住。在五年级的时候，我的愿望终于实现了――当了一回值日生。
早上，我激动的从床上爬了起来，兴奋地穿上了我的“peak”三件套，小心翼翼的在胳膊上别上了值日生的臂章，再穿好鞋子，就神采奕奕地出门向学校走去。
到了学校，我用自己的零花钱买了早点，吃了几口之后，就急匆匆地跑到班里。我把书包扔到我的位置上，戴上学校里发的.红帽子，迅速去学校门口值日。
这时，我看见一个小朋友在小卖部里买了一个玩具，被我抓到后他还可怜兮兮地对我说：“值日生大哥，对不起，我只是看到我们班上的同学都买这个东西了，我也想买，我以后再也不买玩具了。”听着他这样说，我也心软了。我温和地对他说：“好了，你赶快进教室吧！”还没等我反应过来，他已经跑得没了踪影。我叹了一口气想：我不能这样做了，我一定要表现出值日生的威严，可是我没想完就上课了。
我虽然当上了值日生，但是一想到马上要离开自己的“岗位”，不禁心酸起来……
今天又轮到了我和李妍、李卓聪、王峥、于嵘淼值日了。
下午放学后，我和值日的同学看见教室里地面上到处都是同学们扔的东西，黑板上留下了同学们的涂鸦，课桌和椅子上也有一层灰尘。这时我和于淼拿起了扫把开始打扫地面上的东西，李妍拿起了黑板擦去擦黑板，李卓聪和王峥抬着一桶水从教室外面走过来开始一张一张桌的抹了起了。我们大家热火朝天的干了起来，不一会儿，我们就干完了。这时候潘老师走进了教室，看到我们把黑板擦的一尘不染，地面打扫的干干净净，桌子摆放的.整整齐齐，潘老师对我们说：“你们干的真棒！”我们大家都露出了灿烂的笑容。
每个星期的星期二，我都会早早地吃过早饭，在7点20分之前来到学校，因为今天我是值日生。
跟我一起值日的还有三位同学，我们负责打扫教学楼东北角的楼梯。我们一个人扫地，一个人擦扶手，两个人拖地。我是男生，就主动承担起拖地这个力气活。
楼梯扫干净后，轮到我拖地了。我先把拖把泡上水，再把水挤出来。吸了水的拖把又沉又重，我东拖一下，西拖一下，拖得满头大汗。我一看还是一点都不干净，为什么呢?我想起了妈妈拖地时的情形。后来我慢慢地用力气拖，一级一级的，从上往下，从左到右地拖。按着这样的顺序，楼梯上的脏东西都被我拖到最下一层，楼梯终于拖干净了，阳光照在上面闪闪发光。
值日结束了，虽然我的'手没力气了，腰也酸了，但看到洁净的楼梯，想到同学和老师们走在上面，会有一个好心情，我就不觉得累了。
通过值日，即让我锻炼了劳动能力，又让我们的校园整洁美观，我很开心。我爱值日!
今天我值日，所以我妈妈六点就叫醒了我，我穿上衣服，吃了早饭，奔向学校。
我走到教室门口时组长董悦已经到了，我把书包放在位置上，我也开始打扫了。过来一会儿，我们组的人已经全部来了，有人提水，有人擦黑板，有人擦桌子，我是扫地的，我望着脏兮兮的`地板，想：“今天一定要把地板清理干净。”，我拿起扫帚，选错把教室的每个角落都扫得干干净净的，之后又拿起拖把，把扫过的地方拖了一遍，教室右门口，有一块黑色的东西粘在地上，我走过去一看，原来是一块泡泡糖，我用力猛檫，可泡泡糖仍粘在地块，我想，用小刀应该可以把泡泡糖给刮下来吧。我跑到座位上，拿出小刀，蹲在地上慢慢地刮，泡泡糖这回像孩子一样，被我一丝丝地拉了起来。
董悦说：“咱们干得又快又好，班主任一会来了检查时，咱们保证能得”优”！”
今天虽然很忙，但是我们很开心，因为我们为同学们营造了一个干净整洁的学*环境。
星期三，我是我们班的值日生，真开心。我6点50分就早早地来到教室，拿起抹布、扫把和簸箕，向包管区走去。
来到了包管区，我首先把走廊边槽里一些不容易扫的小树叶，小羽毛等垃圾捡起来，扔到簸箕里，比较大的垃圾我就先用扫把扫在一起，再用扫把扫到簸箕里。我又想到老师说过行政楼折角那一块地方，经常有人走过那儿，一定要重点打扫。我立刻跑过去，一看，哇，好多的小草啊！心想：这儿照不到太阳，小草居然还长得这样生机勃勃，它们的生命力真是顽强啊！我又自言自语道：“这儿是你们不该长的地方，你们碍眼了”。我边说边用手一棵一棵地把它们连根拔起。有泥土落在了地上，我就用扫把把它们扫干净。
打扫完地面，我又要擦瓷砖了。我顺手拿起一块抹布，从上到下，一块瓷砖一块瓷砖擦着，可看起来不太干净，我就把一盆脏水倒掉，重新打一盆干净的水，再用力擦，不一会儿一半的瓷砖就擦得干干净净了。我心想：另一半瓷砖也应该这样擦，我就继续认真地擦着，一会儿就全部擦好了。扫好了地，擦好了瓷砖，我就去倒垃圾，我走到垃圾桶旁边，把簸箕内的垃圾倒了下去，就回到教室，把抹布、扫把和簸箕放回原处。
当值日生可真开心！不光可以让大家拥有一个整洁的学*环境，又能提高劳动能力。
不知不觉的又轮到我们这排当值日生了。我想：我一定会胜任的。
“丁零零”，放学了，同学们三个一群，五个一伙地离开了教室。我们分成六组：一组擦窗户，一组擦黑板，一组打扫卫生区，一组摆桌椅板凳，一组整理讲台。
我和几位同学负责扫教室。我望着脏兮兮的地板，想：这么脏的地板，我要好好对待它。我拿起扫把，把教室的每个角落认真的打扫一遍。扫完后，我要完成最后一件事――拖地。我拿起拖把，伸进水桶里洗干净，拧干，放在地板用力的擦，拖把擦过的地板显得更干净了。
看着干净的教室，我心里甜滋滋的。这黑黑的是什么呢？这么难擦。在教室的左门口，有一块状的东西粘在地板上，我一看，是一块泡泡糖。我用脚踩住拖把，用力猛擦，可泡泡糖仍然紧紧的爬在地板上。怎么办？擦不掉，就不干，我想，不行，总得想办法。
用小刀试试。我跑回座位，找来小刀，蹲下用小刀慢慢地刮，泡泡糖这回象听话的乖孩子，被我一丝丝的拉起。……
我望着干净的教室，心里美滋滋的。
不知不觉的又轮到我们这排当值日生了。我想：我一定会胜任的。
“丁零零”，放学了，同学们三个一群，五个一伙地离开了教室。我们分成六组：一组擦窗户，一组擦黑板，一组打扫卫生区，一组摆桌椅板凳，一组整理讲台。
我和几位同学负责扫教室。我望着脏兮兮的地板，想：这么脏的地板，我要好好对待它。我拿起扫把，把教室的`每个角落认真的打扫一遍。扫完后，我要完成最后一件事——拖地。我拿起拖把，伸进水桶里洗干净，拧干，放在地板用力的擦，拖把擦过的地板显得更干净了。
看着干净的教室，我心里甜滋滋的。这黑黑的是什么呢？这么难擦。在教室的左门口，有一块状的东西粘在地板上，我一看，是一块泡泡糖。我用脚踩住拖把，用力猛擦，可泡泡糖仍然紧紧的爬在地板上。怎么办？擦不掉，就不干，我想，不行，总得想办法。
用小刀试试。我跑回座位，找来小刀，蹲下用小刀慢慢地刮，泡泡糖这回象听话的乖孩子，被我一丝丝的拉起。……
我望着干净的教室，心里美滋滋的。
在低年级时，看着那些袖子上戴着鲜艳的红臂章的同学，我都非常羡慕他们有这样的特权，可以把那些小朋友都震慑住。在五年级的时候，我的愿望终于实现了�D�D当了一回值日生。
早上，我激动的从床上爬了起来，兴奋地穿上了我的“peak”三件套，小心翼翼的在胳膊上别上了值日生的臂章，再穿好鞋子，就神采奕奕地出门向学校走去。
到了学校，我用自己的零花钱买了早点，吃了几口之后，就急匆匆地跑到班里。我把书包扔到我的位置上，戴上学校里发的红帽子，迅速去学校门口值日。
这时，我看见一个小朋友在小卖部里买了一个玩具，被我抓到后他还可怜兮兮地对我说：“值日生大哥，对不起，我只是看到我们班上的同学都买这个东西了，我也想买，我以后再也不买玩具了。”听着他这样说，我也心软了。我温和地对他说：“好了，你赶快进教室吧！”还没等我反应过来，他已经跑得没了踪影。我叹了一口气想：我不能这样做了，我一定要表现出值日生的威严，可是我没想完就上课了。
我虽然当上了值日生，但是一想到马上要离开自己的“岗位”，不禁心酸起来……
今天，轮到我们组值日了，可是我们组有三个同学去排练了，只剩下五个人，这可真麻烦，*时我们每个人都分配了自己应该做的事，可现在缺了三个同学，那就说明与有的同学要多做一点了。
我们组现在有三个女生和两个男生，女生还是做自己原来的'事情。因为原来拖地的男生不在，所以留下的男生不仅要做完自己的事，还要把地拖完。他们就比我们多干一些活了。
可当我们分配完时，两个男生并没有抱怨，而是努力认真地干起来，他们拖得很干净，干净得让人不敢踩上去。我还跟他们开玩笑说：“我要踩上去了。”其实我心里可不是这样想。
再看看我们女生，表现得也非常棒。看我们把地扫得多干净，把桌子排得多整齐。
总而言之，今天我们表现很好，虽然少了三个同学。
今天是我第一次当值日班长我十分激动。今天一早我随便扒了几口面条，匆匆忙忙的跑到了学校，一路上我顾不上休息奔跑着。这情景和夸父追日一模一样。来到学校以后我竟然是第一个来到班级的。没办法我们班上的门上锁，我愁眉苦脸的坐在图书吧里寂寞的看书等待劳动委员前来开门。说曹操曹操到劳动委员在锁上插入钥匙轻轻一挪，教室的门像听话的小宝宝一样打开了。班上陆陆续续来了几个人我慢慢走到他们面前温柔的说：“拿出书来读，我会帮你们加分数。”他们毫不留情大声说：“你谁啊，干什么?神经病。”我生气了在黑板上用粉笔写了5个字，陈港城注意。他只好拿起书疯狂的读起来。这下我才心满意足。可是班上的'人越来越多我一个人怎么能管的了59个人啊?嘴巴比我多，眼睛比我大，脚比我长。我怎么和他们斗嘛?简直是外星人和地球人斗嘛。我的救星来了那就是——吴老师。她一声令下我们马上乖乖的回位置，同学们也整整齐齐座一排下去，和老鼠见到猫一样。唉，当值日班长可真难啊。
——值日生教案3篇
活动目标：
知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。
核心要素：
感知
推理
活动准备：
1．本年度、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。
2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。
3．在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性。
活动步骤：
1．出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。
2．说一说
由每个值日生自己说出“我是星期值日，我做了些……”。
3．引导幼儿回忆一周所经历的活动。
周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4．看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：
（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）
5．出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。如号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。
（3）小结：
从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。
延伸活动：
1．在日常生活中，注意继续提醒幼儿观察日历，进一步促进其对时间的感知能力，增强时间观念。
2．在幼儿园，在老师协助下，每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。
评价记录：
知道一周的周期和顺序，会看日历。
教学提示：
时间具有周期性，如月、季度、年等。周期是时间的一种表现形式，周期又呈现一种反复特征，会使小朋友误认为时间使重复的。因此老师要结合小朋友的日常生活，引导小朋友多翻看日历，体验时间的流动性，并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中，感知时间的递增性。
活动目标
1、知道值日生的工作是为大家、为班级服务的，建立为集体服务的意识。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、体验为集体服务的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。
2、供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。
活动过程
一、认识值日生，了解值日生的意义。
（1）观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演。
哥哥姐姐身上的标记是什么意思，他们在干什么？他们是为谁做的？
（2）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？
小结：有了值日生的服务，可以让大家有更多的学*时间学*游戏，值日生可以学*做自己能做的事，小朋友得到快乐，自己也得到快乐。
（幼儿是最喜欢模仿的，他们刚刚萌发为集体服务的意识，情景表演为幼儿梳理了生活经验，从而知道那些事是为大家服务的。
二、引导幼儿结合生活经验讨论：值日生服务的内容和方法。
（1）、讨论值日生可以在那些方面为大家服务？怎样才能做好？
（2）、讨论怎样做一名能干的值日生？
（在互动的过程中，有效的提问，才有更好的反馈信息，幼儿讨论后得到的结论，表现了幼儿的评价观）
反思：
——大班《值日生》优秀教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、引用图谱，教会幼儿图谱内容并学*有表情地演唱歌曲。
2、掌握附点音符时值，鼓励幼儿创编简单的动作进行歌表演。
3、喜欢当值日生，有为小朋友服务的愿望和情感。
活动准备：
录音机、磁带、图谱
活动过程：
一、听音乐《去郊游》进场师：小朋友们，让我们跟着好听的音乐一起动起来吧！
二、发声练*《问好》
三、复*歌曲《小树叶》
师：听这是谁在唱歌？请小朋友和我一起来唱一唱。
四、学*新歌曲《值日生歌》
1、师：小朋友们，你们知道"值日生"*时为我们做些什么呢？
小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学*一首新歌，叫《值日生歌》。
2、师：小朋友你们发现这个图谱上都些什么？师：X表示音乐的节奏，—表示唱到这要拖一拍师：你们在仔细看看每一个小节中有几个节奏，原来这是一首三拍子节奏地歌曲。这样子的歌曲它的节奏是这样的：咚哒哒，咚哒哒。
3、师：那现在请小朋友们听一听录音机里是怎样唱值日生歌的，听完之后请小朋友们告诉我，你在歌曲中听到了什么？
4、播放音乐《值日生歌》
5、提问：这首歌曲的名字是什么？
师：你在歌曲中听到了什么？
6、学歌词，揭图谱根据幼儿的回答适时地揭开相应的图谱，老师将一句完整的歌词有节奏地念出来。
师：那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？。（有的地方有太阳，有的地方却没有太阳是空着的）空的地方我念了没有？"师：那我们在看图谱时要注意，在有图谱的地方我们要唱出那个字来，空着的地方，我们就要拖长一拍。
师：现在请你们竖起小耳朵，再仔细听一听，除了我们说到的，还有哪些好听的句子？
师：请小朋友们听老师把这两段歌词完整的念一遍，告诉我你最喜欢歌曲中的哪一句话。
师：老师最喜欢这一句话，因为这句非常优美，有一个音拖的比较长，这里有个小圆点，它有个好听的名字叫"附点"起延长音的作用。
师：小朋友们找一找还有哪里有附点呀？以后我们遇到附点时，就要把音拖长前面音的一半，这样听起来很优美哦！
师：现在请小朋友们完整的把歌词来念一念。
6。学唱新歌师：现在请小朋友们跟着钢琴伴奏来学唱这首歌曲（分句演唱）师：我们完整的来把这首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲节奏、并进行表演师：今天我们学唱了一首三拍子节奏地歌曲，这样的歌曲有一个小秘密呢！那就是里面藏着强—弱—弱的节奏，每一小节的第一个音强，后面两个音弱，用动作表示的话，强拍我们可以用拍手表示，弱拍我们可以做甩手的动作。
师：我们一起来试一试！
师：会的小朋友可以跟着老师边唱边来打节奏。我们再把歌曲演唱一遍。
师：现在呢想请小朋友来当小小歌唱家，边唱边表演。请女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，当女小朋友演唱时，男小朋友可以来拍手打节奏。我们来比一比看谁最像歌唱家。
师：现在我们听着音乐边唱歌边表演吧！（放录音机）
六、结束部分师：做值日生呀真光荣，你们想不想做值日生呀！那让我们边唱歌边把桌子椅子放好吧！
教学目标：
1、知道值日生的任务，增强责任意识。
2、有乐意为集体、同伴服务的愿望。
3、学*设计表格及记录方法。
教学重点：知道值日生的任务，增强责任意识。
教学难点：学*设计表格及记录方法。
教学准备：情景表演、纸、笔
教学过程：
一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。
A、为什么要做值日生？
B、你会做值日生吗？
C、值日生要做哪些工作？
二、观看情境表演
情境一：一名值日生浇花时，听到同伴喊他出去玩，就把水壶一扔，急急忙忙跑出去了，临出门时还碰倒了小椅子，水壶里的水也洒了一地。
情境二：另一名值日生走过来把水壶收起来，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
A、你喜欢哪个值日生？为什么？
三、组织幼儿讨论
A、大班的值日生有哪些内容？
（管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等）
B、这些工作靠一个人能够完成吗？
C、怎样分工才能做好这些工作？
四、共同设计值日生分区工作记录表
A、我们班可以分为几个区？表格里可以分成几列？每个区域可以用图案表示？
B、一个星期有几天？在表格里可以分成几行？
C、值日生做的事，记录在表格的哪里？怎样记录？
（启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品）
D、幼儿分组制作表格
教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。
E、在宣传栏里张贴制作好的表格
五、小结
大四班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。
教学反思："值日生"，对于幼儿来说，是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开始，每年都讲，每年都做，但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说，值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作，不仅可以培养幼儿的责任心，同时也促进了同伴之间的情感交流。有些幼儿只是喜欢这个头衔，而对于具体的工作却不是很积极，尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、讨论、制作等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。整节课，课堂气氛热烈，幼儿都能积极参与问题讨论，但在记录表格的过程中，幼儿的合作意识还有待加强。另外，课堂教育只是教育的一个方面，更多的还需要日常的实践和巩固，在今后的教育教学活动中还应给予幼儿这样的机会。
活动目标
1、学*运动已有经验创编值日生劳动的节奏动作，提升动作的协调性。
2、乐意大胆用动作、表情表现音乐，感受值日的快乐。
活动准备
小朋友的书，我长大了磁带及录音机。
活动过程
1、欣赏音乐，帮助幼儿熟悉理解音乐。
第一遍欣赏音乐。要求：听了值日生劳动的歌感觉怎么样？（快乐、自豪、又力气等）第二遍欣赏音乐。要求：边听边想值日生是怎么样劳动的？
2、鼓励幼儿大胆地进行表演，教师帮助证了和提升。
幼儿随音乐根据历届自由表演，要求表现值日生劳动的动作。
请幼儿在同伴面前表演自编动作，根据早上劳动、餐前准备、餐后等内容选取合适的动作，教师进行和提升，集体进行部分动作的学*、练*。（练*中鼓励幼儿吧值日生快乐自豪的心情用轻快的动作和愉悦的表情表现出来）教师将和提升的动作组合成律动，完整地展示给幼儿欣赏。
3、集体学*、练*律动，快乐地随音乐表演，教师示范，幼儿跟学，要求幼儿合拍，鼓励幼儿把值日生的快乐、自豪感表现出来。完整练*表演2—3遍。
4、使用《小朋友的书，美工》第三页“能干的孩子”。画画勤劳的孩子。我们都是勤劳的孩子，会做许多事情，快把自己做过的事情画下来。
活动目标
1、 学*有表情地演唱歌曲，鼓励幼儿创编简单的动作进行歌表演。
2、 进一步加强对三拍子节奏力度、强度的体验。
3、 培养幼儿热爱劳动的情感。
重点、难点
重点：能有表情的演唱,感知三拍子的节奏。
难点：能大胆进行歌表演。
活动准备
自制值日生的图片。
音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿歌唱的兴趣。
1、请一名幼儿带上值日生的标记，学*做值日生，如：擦桌子、椅子、浇花、拔草等等。
2、教师提问：xx小朋友身上戴的什么标记？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3、你们喜欢做值日生吗？你觉得做值日生光荣吗？
二、教师有表情地范唱歌曲。
1、带领幼儿有节奏地念歌词。
2、要求幼儿在琴声伴随下有节奏地念歌词。
三、学唱歌曲。
1、带领幼儿学唱歌曲，重点学唱三拍子的节奏，掌握强弱弱的节奏。
2、引导幼儿注意倾听教师的演唱方法并跟随教师一起演唱。
3、鼓励幼儿学*有表情地演唱歌曲。
四、鼓励幼儿逐句创编简单的动作进行歌表演。
让幼儿边唱歌边做动作，请做的好的幼儿做给大家看，其他幼儿学做。
五、集体歌表演。
在教师的帮助下将选用的动作组合成歌表演，让幼儿一起学*表演。
教学目标
1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。
3、了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：用自己喜欢的方式学*生字新词，联系课文理解词语。
教学难点：理解小刚脸红的原因。
教学设计
一、质疑导入，激发兴趣
1、同学们，今天我们要学*16课《值日生》，板书课题，指导书写“值”。
2、读了课题，你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑。（课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受。）
二、初读课文，学*生字
1、同桌互相用生字卡检查预*生字的情况。
2、请预*认真的同学当小老师教读生字。
3、用生字卡片检查全班认读生字的情况。（齐读、分组赛读、开火车读）
4、交流记字的方法。
5、分析字形、指导书写。
重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。
三、合作探究，感悟体会
1、默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。
2、小刚和玲玲当值日生时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请同学们分组学*课文，自己去寻找答案。
3、教师提供学*建议：
可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。
可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。
可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。
——幼儿园中班《值日生》教案汇总五篇
活动目标：
通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽 责，教育学生。
活动要点：
1.认真值日是爱劳动的表现。
2.要认真负责地。
教具准备：
小红花、小奖品；
活动过程 ：
一、激发兴趣引入活动
1.同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。）
②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……）
③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：“”）
2.情感教育（投影情境画）
图①地面有果皮、纸屑、泥块等；图②桌雅得很乱、黑板没擦；图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学*和身体健康等……）
3.怎样①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……）②这些事怎样才能做好呢？（a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……）
4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学*，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。）
5.辨是非升华认识（图片出示题学生判断并说出为什么）
①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；
②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；
③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”
④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；
⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。
6.夸夸这些值日生
①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。
③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。
二、活动总结
1.通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学*环境中学*、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？
2.全班齐唱“劳动最光荣”。（随着歌声班会结束）
活动目标
1、知道值日生的工作是为大家、为班级服务的，建立为集体服务的意识。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、体验为集体服务的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。
2、供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。
活动过程
一、认识值日生，了解值日生的意义。
（1）观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演。
哥哥姐姐身上的标记是什么意思，他们在干什么？他们是为谁做的？
（2）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？
小结：有了值日生的服务，可以让大家有更多的学*时间学*游戏，值日生可以学*做自己能做的事，小朋友得到快乐，自己也得到快乐。
（幼儿是最喜欢模仿的，他们刚刚萌发为集体服务的意识，情景表演为幼儿梳理了生活经验，从而知道那些事是为大家服务的。
二、引导幼儿结合生活经验讨论：值日生服务的内容和方法。
（1）、讨论值日生可以在那些方面为大家服务？怎样才能做好？
（2）、讨论怎样做一名能干的值日生？
（在互动的过程中，有效的提问，才有更好的反馈信息，幼儿讨论后得到的结论，表现了幼儿的评价观）
反思：
活动以观看表演展开，在观看的过程中，幼儿能注意到细节，幼儿在充分的讨论后，教师给予小结，让幼儿明白：有了值日生的劳动，小朋友更有秩序了第二环节活动中发言的幼儿较多，但回答的内容重复相同，还没有全面了解值日生在那些方面为大家服务，这跟幼儿的知识经验有关，幼儿刚进入中班，相关的经验不丰富，所以回答出现相同。在最后的环节中，
由于提问的问题与幼儿的生活经验有一定的差距，只有少数幼儿参与讨论、评价，这就需要我们在以后的工作中提醒幼儿及时的观察，引导幼儿去学会评价。
活动目标：
1、在交流讨论中确定值日日期和内容，为不同的值日生岗位设计标志。
2、在小组活动中体验协商与分工，乐意为集体和他人服务。
活动准备：
1、每人一张自己的大头贴。
2、五张彩纸，五张汉字卡。
3、和幼儿人数相等的值日生卡若干，记号笔。
4、课件（幼儿一日生活的各个环节）。
活动过程：
一、制作值日生分配图：
1、朋友们，你们做过值日生吗？喜欢做值日生吗？喜欢星期几做值日生呀？
每个小朋友都有自己喜欢的一天，今天我们就来选择自己喜欢的一天做值日生。
2、这里有些字，你们猜猜今天这些字代表什么？
这些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五个字，也代表星期一到星期五。等会儿我们就来从星期一到星期五里面选择自己喜欢的一天当值日生。你喜欢哪一天当值日生，你就坐到哪张桌子上。有个要求：每组只能坐四个人。
3、现在我们来选自己喜欢的一天做值日生：大家都选好了，一起把我们的大头贴贴在自己值日的那天上，我们贴大头贴的时候要贴在字的上下左右，分开一点，要和字一个方向。
4、谁愿意上来说说自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？
小结：现在我们看了这些图，就马上能知道自己和好朋友当值日生的日期了。
二、选择自己喜欢的值日生岗位
1、明确值日生的岗位：
1）我们每天需要哪些岗位呢？（物品管理员、午餐管理员、卫生管理员、气象预报员）
2）这些岗位上的值日生的任务是什么呢?每天需要做些什么？（出示相应课件）
小结：物品管理员帮助我们整理书本、玩具、凳子。午餐管理员帮助我们发餐具。卫生管理员帮我们间教室里的垃圾、擦桌子、关水龙头。气象预报员帮我们了解天气情况。原来不同的值日生岗位，他们的任务也是不一样的。
2、选择值日生岗位
1）我班有四个值日生岗位：（ppt）午餐管理员、气象预报员、卫生管理员和物品管理员，你们喜欢那个值日生岗位呢？为什么？
小结：每个岗位我们都喜欢，因为每个岗位都能为我们小朋友服务。
2）现在，我们每组小朋友商量一下选一个自己喜欢的值日生岗位。每个岗位只能由一个小朋友来做。别人选掉的岗位就不要再选了。
3）大家都选好了吗？哪一组小朋友愿意上来说说，你们是怎么选择的？
三、制作值日生标志：
1、我们怎样让大家知道你是哪个岗位的是值日生呢？（画画…..）
1）你想怎么设计你的值日生标志？和旁边好朋友说一说。
2）谁来说说你是哪个岗位的值日生，你想怎么设计你的值日生标志？（午餐管理员）
小结：哦，午餐管理员可以用---来表示，也可以用---来表示，同一个岗位可以用不同的标志来表示。
2、制作标志
现在，我们一起来设计值日生标志。我们设计的值日生标志，要简单，要让大家一看就知道你是哪个岗位的值日生。
3、交流展示值日生标志。
请设计好的小朋友把你的标志贴在自己的大头贴旁边。
