一个阳光明媚的星期一，我和朋友们一起去内蒙古的沙漠玩。在车上我们有说有笑，过了一会儿我们就到了。
我们一下车，放眼望去沙漠就像一条长长的地毯闪闪发光美丽极了，我赶紧向前跑去，哇！真美啊！我情不自禁的称赞道。导游先带我们去玩缆车，到达沙漠的另一边，吃力地走到沙漠的最高地方，然后坐上沙漠探险车从高处飞快地开下去，沙子弄的我满脸都是。
坐完了沙漠探险车，我们去玩荡秋千，我坐上秋千心里特别的紧张，随着秋千的荡漾我心里也变着美滋滋的，不过一会我就想起了以前开心的事。不过一会，我的好梦就被妈妈给打扰了。我懊恼极了。不过一会我们去玩滑沙，这是一项非常好玩的运动，我坐上板子双手往后放，身子向下倾斜，还没等我做好准备，那人就把我推了下去，我吓得一直发抖，心里很害怕，我心里想怎么还没到呀！过了一会儿，终于到达终点了，我心理的石头才落下。
最后我们依依不舍地回去了。响沙蛙真好玩呀！
从前，有三个人走在沙漠里，真是渴得要命。突然捡到一个瓶子，打开瓶盖，一个神出来了，他说：“谢谢你们救了我，我可以满足你们一人三个愿望。”
那三个人高兴极了。第一个说：“我要许多钱。”神给了他一些钱。“我还要钱。”神又给他了一些钱。“我要回到我的故乡。”神把他送回了故乡。
第二个人说：“我要美女。”神得他了一些美女。“我还要美女。”神又给了他一些美女。“我要回故乡。”神把他送回了故乡。
第三个人说：“我要一瓶二锅头。”神给了他一瓶二锅头。“再来一瓶二锅头”。神又给他了一瓶二锅头。“他们俩走了，我还怪想他们呢，再把他们叫回来吧。”于是，神有把他们变了回来。
这个世界，最干涸的地方也许就是沙漠。常年无雨，西风萧杀。所以，也就没有绿洲，没有草木，没有生机。
朋友问，哪里的天空不下雨。那时，我毫不犹豫地说，撒哈拉。
嗯。那样大的沙漠，空旷，荒凉，神秘。凛冽的到让人吃惊！
想起三毛，那个孤零，倔强的女子。餐风露宿，忍饥挨渴，也要走完撒哈拉大沙漠。她的辗转。是为重寻一个老去的故事。也许，只能算没有结果的流浪。到底，终究是与她无关！
我们没有走过沙漠，也许，心中都有一座撒哈拉，炙热，契阔，而又寂寞！一生耗尽，却，总也走不出去！
——沙漠的作文300字 (菁华3篇)
有人问：诚实是什么？我的回答，每次都不一样。有时候说是一个决定你的好坏的天使，有时候说是让你心灵变纯洁的精灵……不过我记得，我说过是在沙漠里最可口的泉水！诚实真的这么重要？对。
有一个故事：
玛丽逛街，有一个外地人跑过来问路。玛丽看见他衣着朴素，便故意说错。过后，玛丽每天都做噩梦，梦见因为她说了谎，她的爸爸、妈妈、朋友、爷爷、奶奶都离开了她。玛丽变成了一个乞丐。
玛丽不想再做到这个噩梦，便逃到街上，疯一样地把包摔到地上，把贵重的东西都砸烂了。
玛丽恢复了原样。再次来到街上，又遇见了那个问路人。这回，玛丽耐心地告诉那个问路人，在哪个准确的位置。那个问路人一转身，变成了一个精灵，精灵说：“我是诚实小精灵，你已经经过了考验，成绩66（满分100），还不够诚实，继续努力。”精灵不见了，玛丽记住了这一番话，做了一歌诚实的人。
沙漠最需要水；问路的人，最需要知道往哪走。诚实，就是沙漠里的水，就是问路人最需要的答案地指引路。
你，有得选择：诚实与不诚实。但是，我劝你们，最好做个诚实的人。每个人都诚实一点，那么*将会成为诚实之国！
诚实，是在沙漠里最可口的泉水！
20xx年8月5日早，我们坐车来到了库布齐沙漠，进行一天的沙漠之旅。
内蒙古主要有腾格里沙漠、巴丹吉林沙漠、库布齐沙漠。今天我们来到库布齐沙漠，早上刚到沙漠，太阳就火红火红的，刺的人眼睛睁不开。这里沙漠的沙子很细很细，风很大，脚刚在沙丘上踩出一个脚印，风便把沙子从沙丘上端吹下来盖住脚印。
我们坐吉普车从很高的沙丘上一跃而下，跌宕起伏，我的心都快跳出来了，一会来到沙漠中央。
先骑骆驼，骆驼队是由很多匹骆驼一个一个连接而成，骑在骆驼背上前一个能看后一个骆驼咀嚼的样子：那样丑的脸、那样长的牙、那样安静的态度，他们咀嚼的时候，上牙和和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，嘴边的白沫子沾在长长的胡须上，我看呆了，我的牙齿也跟着动了起来。
我又开始了一个惊险刺激的游戏——滑沙，坐在小小的木板上从几层楼高的沙丘上往下滑，我一个人无依无靠，风在耳边呼呼的响，还没有回过神来就滑到下面。想起刚才的情景，我真有点害怕。
突然，天边飘来一大片乌云，人们还不知道的时候，各路导游就催促的说：“天快下雨了，快走呀。”很多游客还恋恋不舍这沙漠的景色，一步一回头的走了。
这个国庆假期，我来到了沙漠中的防护林。
秋天的防护林庄严肃穆，一排排杨树，像排列整齐，像接受检阅的士兵，威风凛凛，高大而挺拔。
秋天的防护林绚烂多彩，金黄色的树叶在太阳的'照射下，发着金灿灿的光，妩媚多姿，衬托着白色树杆上棕色的节疤，烂漫而又斑驳。极目远眺，无边无际的杨树林与天际相接，白云穿过树梢，太阳下树影幢幢，美伦美奂。
秋天的防护林热情好客，微风顿起，身批金色铠甲的树林沙沙作响，像是在窃窃私语，又像是夹道鼓掌，欢迎我们这些来自远方的客人。秋风瑟瑟中捡起一片杨树林馈赠的落叶，脉络清晰细密，叶边呈锯齿状，随手拈来，连手上都沾满了秋天的味道。
秋天的防护林静谧安祥，双手环抱着树杆，在蓝天下我就像是跌进了一位老人温暖的怀抱，树杆上的节疤像一双双眼睛看着我，温暖而又慈祥。
远处孤烟袅袅升起，带着这里的树树秋色、带着“大漠孤烟，长河落日”的雄宏壮阔、带着“大漠沙如雪，燕山月似钩”的清美肃穆，我们结束了这次愉快而又难忘的旅程，
再见了！美丽的防护林。再见了！塞上秋色。
——沙漠的作文 (菁华3篇)
在伊克昭盟通往包头的主体公路向左几公里处，一片数十米高的沙丘奇迹般凸现在我们面前。这片凸起于地面的沙丘与蓝天、夕阳融为一体，看上去烟波浩渺，如画如梦，真让人怀疑这是不是海市蜃楼。
车一停，我急忙跑下车，换上沙漠靴，沿着从顶部垂下的木梯向上登去。直到细沙捧在手掌中，沙丘踩在脚底下，我才敢相信：这真的不是海市蜃楼。顷刻间，崇拜三毛撒哈拉沙漠的故事已成为历史。
当我登上像巨人一样高高耸立的沙丘之顶时，才发现这儿不是顶峰，周围还有那么多更高更大、绵延起伏、披着一行行鳞纹的沙丘，这时的我，只想做一个跋涉者，向着最高点登去，不管它有多远，都要坚定执着地登上去。没有路，自已踩一条；脚陷进沙里，用力***，接着登～～终于，我登上了顶峰。
举目远望，远处*处起伏不*的丘，都踩在脚下，都踩在从城里来的、13岁女孩的脚下，似乎有着一种说不出的.韵味，脱俗、超凡都不能形容它。这种类，比音乐形象，比画抽象，又具有诗的意象。风起了，随风撩起的沙雾，缓缓向这边涌来。夕阳斜斜地照在上面，比画美，比梦真。是我所不能描绘的绝对纯情，绝对romantic！*处的沙地，像一个沉睡母亲的躯体，柔和而丰满，真让人不忍心踏上去，让它们从指缝间落，再飘飘扬扬地撒开，如同洒向四面八方的欢乐。
幻梦，梦幻，奇妙，妙奇的沙漠之旅……
小水滴是一个爱旅行的小家伙，其实它原来是一条大河，可当它走过大沙漠之后，就变成了一滴小水滴，这是为什么呢？事情从大河发现沙漠时开始。
大河看见沙漠上荒无人烟，它眼见在烈日的曝晒下有许多动物接连死亡，可心里由于畏惧而不敢上前问清情况。终于有一天，它鼓起勇气，走上前去，看见沙漠爷爷以及曾在沙漠上居住的小动物在叹息、在哭泣，便上前询问：“沙漠爷爷、小动物们，你们为什么哭啊？”“哎，我之前是一片郁郁葱葱的森林，小动物们在这里嬉戏打闹，人类在这里安居乐业。有一天，居住在这里的人被钱财所迷惑，开始猎杀小动物们、砍伐树木。终于有一天，风沙袭击了这里，许多人和小动物死了，我也变成了一片荒漠。”沙漠爷爷边哭边说。大河说：“我愿意用我的身躯给您带来一小片绿洲，哪怕一滴也不剩！”大河心底的畏惧消失了，它说到做到，开始滋润沙漠，正好一群鸟经过这里，把吃剩下的植物种子吐到了大河上，经过几天几夜，绿洲出现了，大河也只剩下了一滴水。
小水滴想告诉大家：森林是一切生灵的发源地，是一切生命生存的家园，请不要让森林变身成沙漠了！要保护地球母亲，先要保护森林呀！
我们乘坐越野车在沙漠上艰难地行驶。一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远走不出去似的。时*中午，太阳升得老高老高，晒得沙漠直冒烟。我们下车休息，支起凉篷，但沙子热得烫人，叫我们站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
我们后来到了塔克拉玛干沙漠中部。这时，气温也上升到了45℃了。啊！真没想到，一望无际的沙子全都是金黄色的，一座座沙山，好像一座座漂亮的楼房，美丽极了！我忍不住跳下车，想去亲一亲我梦想中的沙漠。但没跑几步，我就感到口干舌燥，身上的衣服也全湿了。吹来了一阵大风，真舒服！我走着，脚下的沙子突然被我踩坍了，我便四脚朝天地倒在了沙子上。真烫啊！沙子的温度至少有60℃。爸爸说，现在还不算最热，等太阳直射到沙漠上，温度有80℃呢！哟！我还真有点明白塔克拉玛干沙漠是“走得进，出不来”的意思了。
忽然，远处一片漫漫黄沙映入我的眼帘，更远处是连绵起伏的山丘，也是由清一色的黄沙堆砌而成，这里是黄沙的世界，黄沙的海洋，绵绵的黄沙与天际相接，根本想像不出哪里才是沙的尽头！
在导游的带领下，我乘坐沙地电瓶车深入沙漠腹地，车未停稳，我又是第一个急冲冲地跳下车。脚一踩到沙子上，可真柔软啊，没走出几步，好多沙子都涌进了我的鞋里。天是蓝的，地是黄的，这里除了蓝黄两色，再也看不到其他的色彩。踩着黄沙，转过一个沙丘，大家一阵惊呼，随之眼前一亮。前方出现一小块绿洲！导游告诉我们那就是天下闻名的月牙泉了，因为有月牙泉水的缘故，四周长满了野草和绿树，充满了生机。在这沉寂的沙漠里，看到了绿色就是看到了生命！绿色在这里显得尤为稀罕，生命在这里显得特别的珍贵。
——沙漠的作文600字 (菁华3篇)
前方的成功会更巨大，可是，往往我们都被眼前的小成绩蒙蔽了双眼，从此踟蹰不前。
他艰难地走到那里，在茅屋快要坍塌的墙壁旁有限的一点阴凉处，躲避着高温和沙漠中灼热的阳光。他环顾四周，欣喜地看到一个生了锈的泵压水井。
他拖着沉重的身躯靠*水井，拿起手柄，开始用力往下压，一下，又一下，然而他失望地看到一滴水都没有打上来。
他绝望了，一下子倒在地上，忽然，他又发现在他的旁边有一个瓶子，他抹去上面的尘土，看到有个字条写道：我亲爱的朋友，要想使用水泵，你必须首先把这个瓶中的水灌入井中，然后请在离开前再将水瓶灌满。
他拧开了瓶盖，发现里面竟然装满了水！然而此刻，他又突然意识到自己陷入了两难境地：如果喝下瓶中的水，他将得以生存下去。
但如果把水倒入井中，那还有可能打上来更多的清凉爽口的水，想喝多少就可以喝多少。又或许正好相反，即使把水倒入井中，最终还是一滴水都没有，而那时候，瓶中的水也享受不到了。
他没有放弃希望，用尽全身的力气，这时水井开始发出隆隆的响声，继而流出来长线一般的水流。水流开始慢慢地变粗，终于他看到了如泉涌一般的透彻的清水哗哗地流了出来。迷路人迫不及待地把瓶子装满了水，一口气喝了下去。
然后，他重新将瓶子装满，准备留给后来的路人，并且在字条上加上了一句话：相信我，这是真的！
有多少次我们在开始新的计划时踌躇不前？当我们满足于眼前的一点*庸成绩的时候，在内心深处又留下多少真正的喜悦？
我们本可以取得更辉煌的成绩！
随着时间的流逝，在不知不觉中，我渐渐长大了。在成长的过程中，我不仅个子长高了，年龄增长了，而且也懂得了许多人生的道理。
在以前，妈妈经常说我不独立，依赖性太强，我听了总是不服气，可是我心里知道我做事的确是爱依赖妈妈。
妈妈给我报了一个青少年户外旅行社。这天正好有一个去沙漠的活动，可以是亲子的，妈妈说：“你不是一直想证明你很独立吗？那你这次就自己参加活动吧！”我听了，毫不犹豫地答应了。
可是，在出发前上大客车时，我看到别的小伙伴和爸爸妈妈在一起有说有笑的，我就不禁有点后悔了，我央求妈妈和我一起去，但妈妈却说：“勇敢点，你能行！”然后她就下车了，其他的小伙伴和我形成了鲜明的对比，我顿时很心酸。
过了好久好久，终于到达沙漠了。我们稍微休息后，就向沙漠的中心进发了。烈日炎炎下，我手持登山杖，背着行李包，向目的地走去。我在似火的骄阳下的炙烤下汗流浃背，有一些家长陪着的小伙伴跟爸爸妈妈撒娇，让他们背着旅行包。而我没有妈妈的依靠，只好自己背着旅行包，重重的旅行包压在我的肩头，又给我增加了一份沉甸甸的负担。有时候我甚至想放弃了，但是妈妈下车前说的那就话萦绕在我的耳边激励着我，是我增加了前进的动力。我头上的帽子歪了，脚下的鞋子浸满了沙子，裤子也被骆驼刺划出了一道道口子，但我依然向目的地前进。夕阳渐渐地落下，我们终于到达了目的地。我登上了一座高高的沙丘，望着红彤彤的晚霞，望着一望无际的.沙漠，望着周围的小伙伴，我心中充满了无比的自豪。
通过这次活动，我更加自立了，我还增加了勇气，并且我知道了一个道理——坚持就是胜利。
我是一望无际的大沙漠，层层叠叠、铺天盖地的黄沙是我柔软细腻的轻纱绸缎。 我时常感到很孤独，茫茫的天与地之间就只有我一个在烈日狂风中艰难的生活；我也很冷傲，金闪闪地阳光洒遍我周身，此时耀眼夺目的我就像是孤芳自赏的皇后，飘飘欲仙、悠然自得；我也是变化多端的，在风云变幻中，我有时飞沙走石，侵扰与我相依相伴的朋友，有时我弥漫山谷，座座山峰都披上了金亮璀璨的沙衣，给他们增添几份柔情。有时我就是一道独特的风景线，苍茫的天际，火红的烈日，广袤地大地，绿茵茵地草地、艳丽的鲜花再加上气宇不凡的我，构成了一幅无与伦比的动画。 与我朝夕相处的好朋友是“沙漠之舟”——骆驼，他像一位年迈的老者，更像是不知疲倦地耕耘者。他经常驮着莫名而来的游客，伴着清脆幽远的铃铛声漫游在我宽厚的胸膛上，游客们在背上晃晃悠悠，极目远眺中能在他们的眼神中能看到沉醉、欣赏和依恋。 一切都是如此美好，我如一位沉静的女子，飘逸、洒脱。可只有我心里最清楚自己其实更像一位残暴的恶妇，如若天空不造美时，刮起狂风，那我身上的轻沙便会漫天飞舞，来势汹涌。而遭受其害的是那些生活在这片热土中的生命，他们有的拼命往家跑，可没走几步，就被埋进了深渊里；有的.被狂风卷到很远的地方；还有的不甘示弱，坚持与我作战，可不一会儿就被我吞没了…… 等一切归于*静，我又变得那么安详娴静了，可是一切都不一样了，那么多生命都消失在我邪恶的行径中，我忏悔、我悔恨、我伤心，我哭泣，可我却无能为力。 我曾无数次的梦想，假如自己能够幻化成雨露甘霖滋润大地，假如我能变成能源，供给人们的生活，假如我能伸展翅膀，为人们传递信息，假如我能变成肥沃地田野，哺育人们…… 我多么希望大自然的人类能够用聪明智慧改造我，让我的梦想能成为现实。
——《向沙漠进军》3篇
一、教学目标
1． 知识与能力
（1） 掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。
（2） 学*恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
2． 过程与方法
教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。
3． 情感态度价值观
结合课文，对学生进行环境保护教育。
4． 重点、难点
分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。
二、教学策略
1． 教法：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。
2． 学法引导：学生自主学*、讨论合作学*，在进一步熟悉内容的基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。
3． 教具：幻灯
4． 课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的.写作意图，在思想上受到教育。
三、教学过程
（一）、课前预*
阅读《向沙漠进军》选段，回答14——18题。（12分）
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。①到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。②当时的*根本不关心农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就到处飞扬。③由于长城外的风沙侵入，榆林城也受袭击，到**以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。④
向沙漠进军课后题
1．这段文字的层次划分正确的一项是（ ）。
A．①②③④⑤‖⑥⑦ B．①‖②③④⑤⑥⑦
C．①②③④‖⑤⑥⑦ D．①②‖③④⑤⑥⑦
2．这段文字的说明对象是什么？
__________________________________________________
3．抵御风沙袭击的办法是（ ）。
A．培植防护林B．种植林带
C．培植草皮 D．培植防护林和草皮
4．这段文字的说明方法中最主要的是（ ）。
A．下定义作诠释列数字
B．列数字作比较分类别
C．作诠释列数字分类别
D．列数字分类别作比较
5．这段文字的说明顺序是（ ）。
A．从原因到结果 B．从主要到次要
C．从现象到本质 D．从概括到具体
6．培植防护林的具体做法是__________________________
7．本段的中心句是__________________________________
8．下列各组句与句之间的恰当关系是：
A．并列关系 B．解说关系 C．递进关系 D．因果关系
（1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（ ）
（2）第①句与第②③④⑤句（ ）
（3）第④句与第⑤句（）
（4）第⑥句与第⑦句（）
9．文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？
参考答案
1．A
2．抵御风沙袭击的方法
3．D 4．
C 5．
B 6．⑤
7．①⑥
8．（1）A （2）B （3）D （4）B
9．不能去掉。去掉后，就不能表明防护林的作用中主要的是什么，就变成只有这一种作用了。这样表达不准确
向沙漠进军
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。
我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。①到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。②当时的*根本不关心农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就到处飞扬。③由于长城外的风沙侵入，榆林城也受袭击，到**以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。④
1．请用简明的语言概括选文的说明内容。
________________________________________________________
2．第3段文字可分为两个层次，请用“∥”线在下面标出。
① ② ③ ④
3．选文中用到打比方、举例子、作比较的说明方法，请任选其中一种，结合文中具体语句，说说它的作用。
________________________________________________________
4．文中第3段加粗词“还”不能去掉的原因是什么？
________________________________________________________
5．土地沙漠化已经严重威胁到人类的生存，从选文中看，造成土地沙漠化的主要原因是什么？对此你有何良策？
——《沙漠中的绿洲》说课稿3篇
《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好事例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。
上课伊始，我组织学生回顾上节课所学的字词，从而自然呈现出沙漠的样子，而在这白茫茫的沙漠中建造绿洲是一件多么困难的事情。这时我适时进行引导： “阿联酋人民是如何在沙漠中建起绿洲的？”请学生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。学生不难发现第七节中那句话“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”。我相机出示这句话，启发学生读中质疑，我梳理为两个主要的问题：“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心？他们为什么那样爱护花草树木？”并以此为切入点，引领学生深入文本。通过学生的回答，相机出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”通过指名读、齐读，引发学生的疑问：为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢？让学生感受这里的土是咸的，水也是咸的。可以通过朗读再现等等，来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。再如：抓住“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”中的“买来……买来……买来……挖去……填上……埋下……”采用边读边想象的方法，体会那巨大的困难，巨大的代价，大到培养一课树抵得上培养一个孩子。这时，再来回读这一段，学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难，改造环境，建设绿洲那坚定的决心。
在教学第六自然段时我重点安排了一个想象的情境，让学生想象自己就是那公园里的小树，小草，小花， “呼呼呼——-”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了脸和头发，这时觉得怎么样？想干什么？好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“哗哗哗——”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对园林工人说些什么？让学生交流后，通过朗读再现这一画面，学生的理解进入了一个新的层次。
在总结课文时，让学生感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，是为了有个良好的生存环境。从而让学生联系生活实际，保护我们周边的环境。
《沙漠中的绿洲》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。基于以上对教材简析和学情分析，我拟订以下教学目标：
1.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。
其中目标2、3是教学重点，目标3是教学难点。课前布置学生查找有关介绍阿联酋的资料，为学*课文作铺垫。我预设用两课时完成教学目标：
第一课时我准备采用三个层面的读，首先直接揭题（板书：沙漠中的绿洲），板书课题后指导读题并引导学生质疑。接着，我放手让学生自主学*，扫清字词障碍。在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对盐碱的碱，侍弄的侍正音，对文中比较长的语句重点加以指导，并通过查字典理解“星罗棋布”“侍弄”等词语的意思。在读通顺文本的基础上引导学生以“荒芜人烟的不毛之地，竟然出现了绿洲，这是怎么回事呢？”再次走进文本，进而帮助学生梳理课文层次，并指导概括课文主要内容。最后布置摘抄好词佳句的作业。在这基础上引导学生读读第一自然段，透过语言文字，你看到了一个怎样的沙漠？抓住“到处、白茫茫”让学生想象沙漠的广阔无垠和荒凉。在这样的沙漠生存是很困难的，可是在阿联酋这样的沙漠国家中却出现了“绿洲”，出示最后一句话，抓住“星罗棋布”使学生感受到绿洲的多。
下面我重点说说第二课时的教学设想。
第二课时，我将在第一课时教学的基础上，安排复*导入、精读感悟、拓展延伸这几个环节引导学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
复*导入：
上课伊始，组织学生回顾上节课所学的内容，从而自然呈现出“沙漠中怎么会出现如此多的美丽的绿洲的？”这一问题， 引导学生再次走进对文本的学*，也就进入本课的第二环节。
精读感悟。课文第二、三两段是通过作者耳闻目睹，了解了阿联酋人民在茫茫的沙漠中克服种种困难，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。这是本课教学的重难点。我将围绕课始的这一问题，进行这样的预设：
（1）读课文，画出有关语句，并在有感受的地方写上批注，给学生创设自主阅读的空间。
（2）在充分研读的基础上，我引导学生先在小组内朗读交流，再进行全班交流。
当学生交流到阿联酋人民克服困难建成绿洲时，我将作这样的预设：
第一步：阿联酋人民是在怎样恶劣的自然环境中改造环境的呢？出示句子：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！” 引导学生抓住“白花花的盐碱、硬硬的壳、不毛之地“等词语，感受沙漠环境的恶劣，建设绿洲困难之大。板书：咸而板结 不毛之地。
第二步：出示句子“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土……通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的跟部。”引导学生抓住“三个买来以及挖去、填上、埋下”等词句让学生了解到建设绿洲的艰巨和复杂，打价之昂贵。
第三步：出示句子：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。” 朗读感悟出阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
当学生交流到阿联酋人民像爱护自己的孩子一样精心侍弄这些花草树木时我将作这样的预设：
第一步：分角色朗读作者和园林工人的对话。
第二步：从园林工人的回答“不！不！”中你体会到了什么？引导学生联系他具体的劳动过程，还有做的洗脸的动作中了解浇水是为了使树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。更形象地感受到***人民像对待自己的孩子一样精心侍弄着这些花草树木。
第三步：让我们去看看如今迪拜的风光出示第2自然段，抓住“绿树成荫、鲜花遍地、没有……更不见……这些描写迪拜美的句子朗读感悟体会人们对花草树木的珍爱。完成板书：绿树成荫、鲜花遍地
第四步：播放展现迪拜风光的录象，以“迪拜街头风光”为题写一段话。
第五步：媒体出示沙漠与现在迪拜风光的对比图，使沙漠之荒凉与绿洲之美形成鲜明的对比，联系沙漠的恶劣环境，使学生真切地理解绿洲的来之不易，从而体会阿联酋人民精心爱护花草树木的原因。通过朗读进一步感悟阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄花草树木。板书：恶劣 良好
从而自然进入最后一段的学*，进一步激发学生对阿联酋人民的钦佩之情，激发学生改造环境、保护环境的豪情。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。
总结课文并推荐阅读环境改造与保护环境的小故事，布置实践作业，课后为花草浇水、制作树牌、进行爱绿护绿活动。
沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
一、说教材
①《沙漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文可分为四段，其中第二是耳闻，第三段一是目睹，间接叙述与直接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“阅读程度适度的，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”
为此，我“依纲扣本”，制定以下教学目标和教学重、难点。
（一）、教学目标
②1、学*本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
（二）、教学重、难点。
教学重点是引导学生在通读课文的基础上理解课文内容，体会作者的思想感情；③必须抓住间接叙述和直接描写相结合的*作方法，培养学生的环保意识，激发学生热爱家乡的情感作为教学难点。
二、说教法
④《沙漠中的绿洲》这篇课文生动感人、文情并茂，适合学生朗读。所以，在教学中就应该让学生分朗读课文，加深对课文的理解，就“以读带讲，读中领悟”从而培养学生的朗读能力。另外，根据本课的具体内容，可以抓住的中心句，从整体入手分析课文。结合本地区学生的认识规律和能力指导，注重学生的创新意识的培养，我主要运用了“朗读促解”和“设疑比较”的方法进行教学。
为什么要采用这两种方法呢？
一是因为本文的特点，语言虽朴实无华，但情感较浓。怎样引导学生透过语言文字，去深入体会作者的情感呢？我设计的“朗读促解”，主要是想通过“读书百遍，其义自见”；培养学生在读中加深理解文中的情感，以读激情；使学生充分体会作者在发自内心激情的同时，得到表达的训练和⑤“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽”的思想教育。
二是根据学生的实际，因为学生*时学*这类课文，*惯从课文的思想和表达方式入手，极少从“作者是怎样表达自己的真情实感”这个角度学*。因此，我在教学中抓住重点词句创新设置，将和学生的`积累、生活体验进行“设疑比较”。使学生从重点词句中筛选、比较以表及里地懂得⑥ “间接叙述与直接描写相结合。”妙用。
三、说学法
苏霍姆林斯基说：“在儿童的内心深处，都有一种根源蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以，根据课文的特点和学生的实际，我上课时组织学生采用自己喜欢的方式、合作运用“感情朗读”、“比较解惑”等。学生质疑、小组讨论、师生沟通、生生互动、互助，而我从旁认真组织，积极指导，巧妙点拨，使学生不仅能在主动参与中体验到成功的乐趣；还能培养合作精神。我这一设计的依据是《语文课程标准》提倡的：“自主、合作、探究”的学*方式和“比较解疑”中动口动脑，达到基本技能的培养。
四、说教学程序
《语文课程标准》指出：语文教育应面向全体学生，全面提高学生的语文素养。我采用以培养学生自主学*、探究学*、合作学*，让学生在读中自悟、读中发现、读中创新、读中解疑。进而完成语言训练为主的教学模式，计划用两课时授完课。
（一）、初读课文，整体感知。
通过多媒体把学生引入课堂，目的在于利用其音视频的效果活跃气氛，激发兴趣，提高学*效率。然后让学生选择合作伙伴用自己喜欢的方式读课文，四人一组自学生字新词，能正确读写⑦ “代价、恶劣、侍弄”等。初步感受课文中所表达的真情实感，小组再讨论，以求以点带面。进而完成这一环节的学*任务。这样设计的意图是通过创设“亲临其境”的情景，激发学生的学*兴趣，整体感知课文，把学生带入“有趣的旅行”中，极大诱发了学生的学*兴趣和欲望。
（二）、细读深导，揣摩感情。
俗话说：施教之道，贵在于导。首先设置激励的言语，精心组织学生细读课文，主要引导学生运用已有的能力抓住重点语句，体会作者的思想感情。深导，是以学生为主，学生采用不同的学*方式自主学*。教师在这个环节中从旁组织、引导、点拨、质疑适当矫正。揣摩语言，是学*表达方法。在这个环节尤其要把握学生自学的“度”；充分体现教师的主导和学生的主体地位。留给学生充分的读书时间，把听一听、说一说、读一读、想一想、议一议、写一写有机的结合起来；使课文具体，细致的语言特点，作者的“表情”方法让学生逐步认识。
这样设计的依据是：朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这个环节中，让学生结合画面，运用己有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字；让学生以旅游者的身份谈旅行感受，实际是学生与文本产生共鸣的过程；配上态势语读更是学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。
（三）、以读促解，设疑比较。
这个阶段主要是训练学生以读促解，利用播放教学光盘，图文并茂地抓关键的细节和重点词句细细体会，引导学生注意内容和生活体验的比较。如：⑧人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更美丽：通过对比，使学生得到“吸收性”的巩固、拓展。设计的意图是通过朗读和“说话训练”相结合积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积淀语感经验。这样把学*内容延伸到生活，对比达到言之有据，言之有情、言之有理，言之无误，使规范的书面语言反复进入学生的口语，就会自然地同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。实现“读中积累、读中感悟、读中迁移”和“课标”指出的“感受并应用祖国语言文字美”的目标。
（四）、质疑问难，面向全体。
学生在读懂课文的基础上，能说出课文所表达的思想感情。于是我因势利导再引导学生读课文，相互质疑、讨论交流。帮助学生举一反三地学*课文，这样做的目的在于培养学生的创新意识。让学生的思维在广阔的课堂上从容释放，这样既发扬的教学民主；又努力面向不同层次的每一个学生。其教学意图是通过设置悬念把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲。在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的角色意思，激发他们围绕课文内容，体会领悟，从而产生真切的情感体验，读好、学好课文。落实“教学要面向全体学生”的新课程理念。
（五）、总结全文，训练拓展。
让学生自己归纳课文，通过实践训练，引导把读、说和写联系起来，使学生知道如何交流读书体会。要求说真话、吐真情。因此，我设计下面的作业：
1、 有感情的朗读自己喜欢的段或句子。
2、 运用对比手段。说一说日常生活的实例。
这样设计的目的是在遵循学生认识事物的规律，把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，又是一个从读到说的转变；让每一位学生在生活中学语文、用语文、感受学*语文的乐趣。
——撒哈拉的沙漠读后感 (菁华3篇)
第一次听说作者三毛的时候，是觉得她的笔名很是有趣的，可是当我读过她的作品——《撒哈拉沙漠》之后，我开始觉得不仅是她的笔名吸引我，她本身可能更是吸引我。从书中，我通过她的笔，开始了解那个我从没有去过的地方，开始羡慕她和荷西的那一份爱情。
其实真的很难的想象的到，那一望无际的沙漠，竟然是三毛她所向往的，也更难的想象她在那里的生活。也是因为她，我开始对撒哈拉沙漠感兴趣，也是通过她的笔，我开始思索，是不是这个世界上没有一片看似不讨喜的地方都会别有一番乐趣呢？她身处沙漠之中，却从来不觉得那个地方惹人厌，她经历了那里的战乱，可是却依然能够保持对那里的热爱。这真的很出乎我的意外，也很惊讶，更多的还是觉得她果然是一个奇女子。
她的故事中总能让你看到一个真实的人，能牵动你的情绪，似乎是活在了纸上面。而对我来说的是，她在书中写的其中的三个，那就是荷西和她结婚的那里，还有的就是他们被困在沙漠的时候，还有就是她好奇沙漠里面的女人洗澡的故事。
读到他和荷西结婚的时候，我很是感动，也很是羡慕，想想看，这个男的为了她，也来到了这一望无际的大沙漠，而她对他最深情的告白也是“因为没有你的世界一团漆黑。我怕，我怕我再度找不到你，就像，一个人走在没有光亮的黑暗之中。”她把荷西当做自己生命中的光。
而当荷西想给她惊喜，带她去沙漠里面，可是很不巧却遇上了危险。在那个时候，荷西想到的是她的安危，而她想的也是荷西的安慰。她强迫自己冷静，然后想办法救荷西，遇到意图不轨的人的时候，她用她的机智甩开坏人。那一夜，他们似乎经历了生与死。
在撒哈拉里面，什么都是缺少的，可是在那里唯一不缺的我想就是沙子吧！在那么物质缺乏的地方，哪里的人洗澡也是很少的，甚至洗一次还要用石头刮去身上的脏东西。而这一切我也是从三毛的笔下才知道的。不幸的是，她偷窥这件事情被人知道了，第二天大家都在传，可是却不知道那个人就是三毛，甚至还向三毛讲起那件事情。
看完她笔下的撒哈拉沙漠，我竟然也生出了一丝向往。从她的笔下，我感到了虽然身处绝望的地方，却能生出希望。那是她自己的力量，她用自己的力量，自己的方式，在那里生长。她甚至将哪一件本以为不好住人的房子改造的让人们充满想去参观的欲望，可见她是特别的，她也真的是少有的奇女子。看完她的《撒哈拉沙漠》我开始觉得，是不是在我的内心之中也有一个“撒哈拉”呢？
不知有多少人像我一样，看了这本书以后，会情不自禁的爱上沙漠，憧憬和三毛一样自由的日子。也爱上三毛的文字，爱上了三毛。
我从未见过沙漠，但在三毛笔下我所看到的沙漠无疑是一个神奇的地方，一切都是闻所未闻的。三毛是个不*凡的女子，她不会万分的做一个*常人，他不会过这像白开水一样的日子。她随心所欲，天真热情，在茫茫的沙漠中也能活出自己的浪漫与快活。我好似和他一样也爱上了那片沙漠，那里或许有无奈，有悲伤，但是那确实质朴，单纯。或许你说那里的人太过愚笨，太过落后，那却是他们的生活方式，你不能不说在沙漠中他们可以过得如此快乐，无忧无虑，可以说随时绽放开来感染着人的笑容，那也是他们的特别之处。而更感人的却是三毛这个女子，古怪，率性，善良，浪漫。
这些词语对于我来说还是不能够来形容她。她古怪精灵永远忘不了她用指甲油帮人补牙，把维生素片当做药物送人使用：她可爱，浪漫，好像也向往用长长的棺材木头来做沙发，把放弃的轮胎当椅子。
她善良热情，每当想起她毫不犹豫的让路人搭车，尽心尽力的去帮助哑奴也会不知不觉中露出笑容。每一个人都一种最适合自己的生活吧，像三毛，她或许是有自己的任性与倔强，但她就是适于那样无拘无束的活法，洒脱而不浊，也许正是因为这样·，三毛说过，她第一次见到撒哈拉沙漠，就像见到久违的故乡。还有比沙漠更适合三毛的地方吗？三毛洒脱，与沙漠的广阔无尽也正互相包容与映衬着，在大漠的阳光下闪闪发光。
在无根的撒哈拉中，它给我的第一印象就是乐观率性。虽然撒哈拉中也有悲伤但是坚信故事中的阴影终会褪去。而三毛，我也相信无论她现在是在何方，也一定会快乐。也许是因为一直喜欢这样的女子，也一直爱着这样的撒哈拉。
情迷撒哈拉，不会让人忘记这片让人流连的土地：情迷撒哈拉，让风儿带我远走，到撒哈拉，和三毛一起流浪。
三毛是一个很奇特的女子，她是一个热爱自由的女子，在文坛里面享有很独特的地位。她眷恋着大漠的生活。因为一次偶然的机会，她看了美国国家杂志的一篇关于非洲撒哈拉地区的介绍。一种仿佛来自前生故乡思念的感觉，映入了她那暖和的心房里面。她义无反顾地放弃了在大城市里面优越的生活条件，来到了这个荒无人烟的沙漠里面。所以，她的思维方式并不能为常人所理解。深爱着三毛的荷西，就追随着对三毛的爱戴，放弃原来的工作，来到撒哈拉找到一份新的工作，与三毛一起度过了大部分的婚姻生活。所以，三毛的不按常理出牌，逃离到没人知道的地方，继续以自由的灵魂浪迹天涯。
这本小说里面，描写了三毛从刚开始的订婚和部分婚姻生活。当来自文明社会的三毛和荷西来到撒哈拉的时候，文明社会与半文明社会之间的差异就出现了。这是一个允许一夫多妻，童工的地方，这里的人不会每天洗澡，并且存在着奴隶制度。不过，这种与文明社会所形成的鲜明对比，才显得三毛对于生活差异性的追求。我们可以了解到不同风土人情的人文背景。不过，当我看到三毛与荷西也有因为对于新生活的不同态度，而产生冲突的时候，我就发觉任何爱情其实都是有它自身的不同点的喔。沙漠里面，也存在着绝对的纯情种子和很凶的领袖。
当我生活在这个物质与制度都相对完美的社会里面，我就发觉不是所有人都满足的。我们应该学会三毛那种对于生活的洒脱，少一点去抱怨这个或许看上去不公*的世界。我们的生活里面，处处面临着很多困难，不过我们更加应该选择适合自己喜欢的道路去驾驭。我从来不认为，这个世界存在着绝对完美的制度，不过我们更加应该懂得如何去利用手上已有的资源，去追求最大的快乐。这个世界就是缺少着，活在当下的心态。不过，这并不代表就是要否定创新。只是，首先我们要活在当下，然后适当的进行创新啦。
爱情里面，面包或许真的是很重要的东西，不过很多时候真的在这种*乎恶劣的情况下，看到了爱情的持久。有福同享，有难同当，这并不像说的那么的简单。荷西让我们看到了一个男人应该有的洒脱，和对于爱情的坚持的前提下，我们所应该抱着的态度。
我们更加应该去学会如何在这种环境下，去练就一伙坚强的心。三毛的撒哈拉，是她在大漠中寻求生活新的寄托。不过，这也是一股新的精神。我们应该积极和乐观面对每一个生活所遇到的困难，乐观面对，去解决。
