炎热的夏天里，在人家的房子的墙上，都能看见我——爬山虎，我也有小名的，人们也叫我巴山虎，常春藤等等。
我刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大，就变成嫩绿的。我的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，别人看着非常舒服，我的叶子叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得十分均匀，没有重叠起来，又不留下一点空隙。一阵风拂过，我的叶子漾起绿色的波纹，好看得很。
我能贴在墙上，是因为我有脚。我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝和新叶子一样，也是嫩红的。这就是我的脚。我的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是真的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使我紧贴在墙上，我就是这样一脚一脚往上爬。如果你仔细看我那些细小的脚丫儿，你会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连浪迹也没有了，触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。你不要瞧不起那些灰色的脚，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下我的一根茎。
这就是我——爬山虎。
“又长出来了，这已经是第三年了。”
眼前的碧绿，对我来说，是大自然在我家白墙上的美丽画作，而在爷爷的眼里，却是霸占了洁白墙壁的绿色“怪物”。
大人的思想经常像天气一样让人摸不透。
“爷爷，这爬山虎长得这么好看，又刚好爬到了咱家墙上，人家求都求不来，您为什么要剪呢？”我劝爷爷。
“你是不是还想让它晚上爬到你屋子里呢？”可能是天气炎热，爷爷的情绪也有些升温。
“这也是个生命啊！如果这株爬山虎是我，你也‘嚓嚓嚓’把我给剪了呀？”爷爷听了，瞅了我一眼，转身走了。
我以为已经成功说服了爷爷。等我又来到后院的时候，那面白瓷砖墙上只剩下月光在跳舞了。
我的心情瞬间沮丧起来，很想发脾气，因为那株爬山虎，让我天天躺在床上睁着眼睛等待“织梦人”的到来。
我一直相信，那片茂盛一定会再次来到后院。
直到绿色的“小脚丫”又爬到了墙上时，爷爷终于气得不再管了。
天凉了，还没等爬满墙壁，那一片片可爱的叶子竟变成了枯黄色，没有了之前的活力。但是，在我的心中，它仍然是茂盛的。
我一直期待着，期待着它再次爬满墙壁……
瞧，这一墙的爬山虎，叶子绿得那么新鲜，长得那么茂盛。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，不留一点儿空隙。一阵微风拂过，一墙的叶子就随着优美的旋律翩翩起舞，还沙沙沙地作响，像雨点，又似弹琴，煞是好看。
突然，天公不作美。不一会儿狂风呼呼，暴雨时而像一头出了笼的猛狮在咆哮，时而又如脱了疆的野马在冲撞。我望着一墙的爬山虎，焦急万分，不知所措。心想：今天它肯定逃不过一劫，恐怕是凶多吉少。雨停了，我一溜烟地冲出家门，看着眼前这一幕，顿时惊呆了。在五光十色的彩虹映衬下，它那翠绿的叶片全舒展开了，翻滚着绿色的波浪。更令我目瞪口呆的是，爬山虎在狂风暴雨中竟然抽出了嫩红的小芽，在阳光下显得更加光彩夺目，充满勃勃生机。
望着一墙的爬山虎，我不由得感慨万分。爬山虎那种顽强的生命力和不屈不挠的精神感染着我。如果我们能像爬山虎一样，在人生的道路上，能一步一步脚踏实地往上爬，一定是荆棘与鲜花并存，虽然坎坷，但是充满着光辉。
九月开学了，我们又回到了美丽的校园。在一次大课间时，我发现教学楼的墙壁上爬满了密密麻麻的爬山虎。爬山虎绿油油的叶子里充满了养分和水分，好像在说：“你看我多茂盛啊！”远远看去，一墙绿油油的爬山虎像一张绒毯挂在墙上。风一吹，漾起绿色的波纹，像瀑布从空中垂下。
十月，金秋时节，远看绿色的绒毯逐渐变成了红色，*看叶子的颜色深浅不一，有粉红、有大红、有深红……变成红色的爬山虎依然坚持不懈地向上攀爬着。仿佛象征着我们学校的教学理念“我自信、我快乐、我好学”。
日子一天天过去了，我们渐渐步入了十一月份的深秋季节。这时，爬山虎的叶子全都变成了深红色了，叶片也不再分布的那么均匀。有的叶片枯萎了、脱落了，露出了一块块墙壁。但爬山虎的藤蔓仍然伸出自己千万只“手脚”，紧抓墙壁不放，准备迎接冬天的来临。
每到这个季节，我们学校的西墙就铺满了密密层层的爬山虎。
远远望去，那片爬山虎就像绿色的绒毯挂在墙上，它们你挨着我，我挨着你，彼此推着挤着，占了一大片地方，好似一块硕大的屏障。阳光下，一墙的叶子散发着光芒，绿得发亮，绿得让人心旷神怡，青翠欲滴，就像披上了一层薄薄的舞衣，演奏着一首清脆动听的歌曲。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起层层碧波，犹如绿色的瀑布从空中垂下，好看极了！
绿绿的爬山虎深深地吸引了我，它就像一块磁铁，把我吸了过去。
走*一看，这些叶子绿得那么新鲜看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。叶子就像一个小手掌在微风下左右晃动，好象在欢迎我们的到来。长大了的叶子是深绿色的，感觉很有一种绅士风度感。但如果你再睁大眼睛仔细看的话，会发现在那些大叶子后面还隐藏着一串串活泼可爱的略小一些的嫩叶，是青绿色的，紧紧依偎在爸爸妈妈身旁。爬山虎的叶子脉络清晰，是我抚摸过的最嫩滑的叶子。
茂密的叶子后面，长着爬山虎无数条粗细不一的茎，这些茎无论着春夏秋冬都慢慢地延伸着，这茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝状的卷须，每根细丝就像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也嫩红的.，这就是爬山虎的脚。
在树丛里，还隐藏着爬山虎的根，这个根看起来已很老了，但它却能以顽强的生命力一步一个脚印地向外爬，经过许多年的努力，终于爬到了隔壁中医院一个废旧的小楼房的顶上，它一定经过了风风雨雨，就像永久不屈服的上战士一样，坚守着阵地。
暮春时节，正是爬山虎长势旺盛的好时机，那嫩绿的爬山虎密密麻麻地扒在墙上，放眼望去，它会使人神清气爽。
我对爬山虎非常的了解，它又名爬墙虎，分布在我国的大江南北。别以为它中看不中用哦！它是一种美丽的垂直绿化植物，而且有破淤血，消肿毒的功效。除了这些，它的用处还多着哩：种在自己的墙院上，炎暑的时候，它能消除人的烦恼，让空气变得更新鲜，这样的话，坐在这长满爬山虎的家里，夏天的酷暑立刻变成了秋天的凉爽了。
趴在窗户边上，远远望去，一墙的爬山虎就像碧绿的湖水一样，徐徐的微风荡漾着，爬山虎仿佛是碧波有节奏地滚动着，让人赏心悦目。我踏着春天的步伐来到了爬山虎身旁。轻轻一闻，一股淡淡的清香直入鼻孔，春风使它们歌唱着清脆的音乐。这时，妈妈来了，她告诉我，这亚绿色的植物，正是春天的代表，它若是不开花呀，这就不叫‘春天来了”，要去感受鰀下春天。我轻轻抚摸着它的叶子，哦！原？这就是春天啊，原来春天是柔软的，是凉爽的啊。*时孤陋寡闻的我也学到了一些春天的知识。忽然，迎面吹来了一阵大风，我急忙挡在爬山虎的面前，生怕它被吹断了一根枝条，可是这时妈妈把我给拉了回来，我溡脸甑惑，难道妈妈不怕这美丽的爬山虎被大风摧毁吗？只见被大风袭击的爬山虎安然无恙妈妈摸摸我的头，温柔地对我说：“爬山虎遇到困难时是不会退缩的哦，反而会更坚强地一步一步向上爬！你也要向它学*。”“嗯，嗯！”我高兴地点点头，又踏上了春天的脚步回家了！
今天我学会了一课，我滈于知道，如果我具有爬？虎这种顽强、执着、努力向上的精神，我就会像爬山虎一样穿过围墙，爬出大山的！
——爬山虎作文6篇
爬山虎是虎吗不，它不是凶猛的虎，而是一种极普通的藤本植物。
在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很*凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学*中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
每当你看到这种绿色植物，难道你觉得它只是一种植物难道你就不想到它的质朴，坚强。难道你竟一点也联想不到在四化建设的道路上，处处有坚强不屈，就像这爬山虎一样奋发向上的英雄难道你又不更远一点想到，这样靠*团结，力求上进的爬山虎，宛然象征了今天在中华大地上勇敢拼搏，纵横决荡，用血和汗谱写新*光辉篇章的民族精神和意志。
爬山虎虽然不是真正的虎，却有着如同虎一般的力量，我要高声赞美爬山虎。
大家好！我是爬山虎。我的名字可多了，有人叫我巴山虎，有人叫我地锦，还有人叫我常青藤。我家在一栋老房子的墙壁上，从墙上爬上去，我在屋顶上占了一大片地方。
我刚长出叶子是嫩红的，我长得可快了，没过几天我的叶子就变成嫩绿的了。我小时候不怎么引人注意，引人注意的是我长大的样子。我的叶子绿得那么鲜亮，让人走过都不能不看我们一眼。我们那么鲜绿，那么浓密，那么牢固，像匍匐前进的战士。风姑娘飘过来，和我们玩游戏。
以前，大家只知道我叫爬山虎，可不知道我怎么能爬。今年，叶圣陶爷爷注意我了，他知道我是有脚的。我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面长出枝状的几根细丝，我的细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，都是嫩红的，这就是我的脚。
我的脚触到墙的时候，六七根细丝的头上会变小圆片，巴住墙。细丝原来是笔直的，现在弯曲了。把我的嫩茎拉一把，使我紧紧地贴在墙上，我就是这样一脚一脚地往上爬的.。如果你仔细地看我的小脚，你一定会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙，没过几天就枯萎了，接着连痕迹都没了。触着墙的，渐渐成了灰色。你们不要瞧不起我的小灰脚，小脚巴在墙上可牢固了。如果你的手不费一点儿力气，别想拉下我的一根茎。
我们小区有几幢房子的墙壁上有一片爬山虎，它长着绿油油的叶子和绿色的藤，真好看，我很喜欢它。我心想：爬山虎爬得那么高，为什么永远也掉不下来呢？
为了这个问题，我问了好多同学，但他们都说不知道。我决定去仔细地观察一下爬山虎。于是，我来到长着爬山虎的墙壁下仔细地观察。在阳光的照射下，爬山虎好像特别的绿，特别的漂亮。我发现它的藤上长着许多小爪子，小爪子紧紧地抓着墙壁。我用手试着拉了拉一根小藤，它先动了动，然后不知怎么的，藤断了一截，可是小爪子还是在墙壁上紧紧地抓着。
哦，我终于明白了，原来爬山虎的藤上长这那么多小爪子，应该就是爬山虎爬得那么高但又不会掉下来的原因吧。
静静地，坐在书桌前，耳畔响起了阵阵蝉鸣声。窗外，爬山虎肆无忌惮地长着。微风拂来，倒成为了一片绿色的海洋……
柔柔地微风轻轻的吹着，好似母亲的手温暖的抚摸着面颊，那一片片爬山虎的叶子随风摇曳，如轻歌曼舞的仙女，似活泼可爱的精灵，像无忧无虑的天使，在微风下慢悠悠地整理着墨绿的裙摆。走*了，嗅一嗅那是一股爬山虎特有的气味。它，虽没有玫瑰浓郁的气味，没有杜鹃的华丽，却令人心旷神怡，清爽而又*凡。不知怎的，耳畔边蝉鸣声渐渐消失，就没那样呆呆的伫足欣赏……骤然发现，在墨绿的叶子下，残留着被折断的爬山虎的脚，它的脚很小，外面被白色的东西包住，我开始拔它，此时此刻的爬山虎那柔情似水的一面早已不复存在，而是像一根坚固的钉子。太阳仿佛也不再那么柔和，而是炽热，耳畔变得蝉鸣声也越来越响，仿佛是在不断的嘲笑，此时头上早已不慢细密的汗珠，衣服早已湿透了，贴在身上，风，凉飕飕的，不仅打了个冷颤，而那爬山虎却纹丝不动。那爬山虎为什么会如此坚固？我仔细的思索着，阵阵的蝉鸣声将我思忖的世界里拉了出来，我查阅了资料，顿时，恍然大悟。
爬山虎的脚之所以那么坚固是它防御外害的一种表现，那么在我们的生活中不也正需要这样的精神么？遇到困难而不是去退缩而是去面对，不管对手有多强，也要勇敢的坚持下去，不是吗？
“*静的湖水练不出精悍的水手；安逸的生活造不出时代的伟人。”爬山虎它无论环境有多么艰苦，只要有一颗种子，一颗不管向上进取，不畏困难坚持到底的种子，它就能不断长出绿叶吸收阳光雨露，一步一个脚印儿，茁壮成长！
每每微风拂来，那爬山虎随风摇曳，展现着它顽强的生命力，给人生命的绿色，给大地灿烂的阳光！这时，你就会发现爬山虎边站着一个迟迟不肯离开的我，那是在欣赏着爬山虎独特的美。眺望远方，我迈出了更加坚定的脚步。
脚踏车是黑色的，那把饼软软的，软得就好像那绒毛一般舒适。在上面有着一道闪电一般的光泽，那光泽是细细长长的，上面闪耀着白光，就好像那钻石一般富有光泽，而且十分的刺眼，如同太阳散发出来的光芒一般！
脚踏车的把柄还稍微有一点热度，那热度就和炽热的阳光照在了马路上的热度是一样的。它十分的*整，*整的就好像那玻璃一样光滑、*润，在它的横切面上有着许多的条纹，那条纹就好像植物的根系一样紧密地排在一起，显得十分有条理！
脚踏车的踏板是长长的，就和一块上了油漆的木板似的。不是很宽的脚踏车，在脚的映衬下，显得更加的渺小而精致了。上面有着一个凹进去的花图，花图是大大的，上面还有一个又一个的大圈，那个大圈就和正月十五的月亮一样圆，上面没有一点点的毛边，那边光滑的就好像被抛光了一样。在圆圈和圆圈的连接处是月牙形的，弯弯曲曲的形状，显得十分的奇怪。在另一个的脚踏板上面，就和奥运会的标志一样大小的小人儿，他的手臂高高地举起来，似乎在高声地喊叫着“加油，加油！”上面还隐隐约约地刻着一些文字，是凸出来的，那凸出来的文字就好像是盲人的文字，一凸一凹的，看不清具体写着什么字。
我喜欢这辆脚踏车，车上那些不同的文字和花纹，十分奇特而且有趣！
星期二上午，老师说：“今天我们学*第六课《爬山虎的脚》，现在大家到外边站队，我带你们去我家里看爬山虎。”我们高兴地欢呼起来。
到了老师家，我们迫不及待绕过花丛跑到后院，眼前的一幕让我不由自主地惊叹道：哇！这一墙绿绿的爬山虎，像是给房子穿上了漂亮的绿外套，好美呀！
我仔细端详爬山虎的叶子，发现叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，那么整齐，那么有层次，没有一点空隙，也没有重叠起来的。
面对这一墙整整齐齐的叶子，我心生疑惑，问老师：“没有人指挥它们，它们怎么生长地会这么整齐呢？”
老师笑着说：“你自己找答案吧！”
回到家里，我查阅了资料，终于知道了爬山虎的叶子之所以整齐，是为了充分吸收阳光。原来爬山虎是这么聪明的植物呀！
由爬山虎的叶子，我想到我们辛勤的老师，每天把爱的阳光、雨露均匀地洒给每一个学生，我们在师爱的阳光沐浴下，一定要像爬山虎的叶子一样，健康茁壮成长。
——写爬山虎的作文3篇
美丽的终究美丽过，美好的也仍然存在着。——题记
越过斑驳的朱门，再见那葱郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生机勃勃的风采，郁郁葱葱，让我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之间匆匆的时间光影。
侘傺的风在夏季里兴起，随我一同侧身闪进校园，随即而来的便是锣鼓喧天的鼓号声和铺天盖地的一簇浓浓的绿色。
那爬山虎的生命力是那样旺盛，在夏末喷薄着过人的生命力。第一次踏进这座校园，便注意到了那教学楼一侧的绿色。那时我从未见过这样葱郁的植物，蔓延了大半个教学楼，在夏季炽热的风的拂动下，像一汪绿色的瀑布在墙上涌动。
爬山虎仍在秋夏交替的季节里肆意地绿着，我深情的望着葱郁的绿色，追忆起从前，多少次我在它的面前与伙伴欢快地走过。张老师见我站在这里，淡淡的一笑；“来看看？”我这来回过神来，有些怔怔的点了一下头。“到操场上转转吧。”
一片鲜亮的橙色充斥了我的眼睛。一群略显稚嫩的小学生身着鲜艳的队服，正在休息，几个女生抱着鼓围坐在一起聊着什么，哈哈直笑，露出雪白的牙齿，几个男生手持锃亮的小号，追着跑了好远······像曾经的我，也最喜欢鼓号队排演的日子。可以抛开书本，没有顾忌的跑啊，跳啊······环顾一遭，那曾见证了我和伙伴们在操场上追逐的沉默的白杨，那篱墙一隅的一丛青竹，那隐匿了我与同伴许多小秘密的花草，见不到了踪迹。只有那抹爬山虎，还覆盖在墙上，与这一群孩子鲜亮的橙色服装相衬。
蓦然间记起老校长，他的办公桌上总挂着几只墨水未干的毛笔，像片片花瓣合拢的墨莲静立。“你们毕业那一年，他也退休了。”我这才注意到，张老师本就不年轻的脸上更添了几丝蜡黄，说起陈年往事，多不少苍凉。
那一片橙色的身影又集合起来，又是一群纯真的孩子，活跃在我记忆里的我们的影子里。我要走了，那一片爬山虎颔首静立，仿佛在与我告别。
我并不是沉溺于过往，而是想追忆曾经美好的回忆；我不是怀念经的校园，我只是怀念有师友相伴的往昔。美好存在于过去，但没有什么悲伤，就像一年绿一年的爬山虎，未来永远有人领跑绿色，永远领跑明天。
教师点评：小作者由爬山虎这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情。
在四年级的语文课本里，有一篇叶圣陶写的《爬山虎的脚》，我今天也见识到了真正的爬山虎。
老师带我们来到学校停车场，靠*车场有面围墙，那面墙上爬满了爬山虎。远远望去，就像是一个倒过来的山。一阵风吹过，它们好像在向你招手，让你过去呢！我们走*了，看见了它真正的模样。
那些墨绿色的叶子，由三瓣组成，就像一个爪子。那绿叶的边缘上还有一圈红色，像一圈花环围在绿色的草地上。边上还有一些红色的小刺，新长出来的很柔软，长大了变得很坚硬，扎上去有点疼。它的茎刚长出来是嫩红的，到了幼儿期就变成了嫩绿色，并开始长出脚来。到了最后，它又从绿色变成了棕色了，长出来的脚已经非常有吸引力了，如果不把墙面抠下一点点来的话，是别想把它弄下来的。那些叶子都是往下垂的，贴着墙面看，里面就像是一片森林，非常好看，还有它那像刚长出来的葡萄一样，又水又嫩。
爬山虎之所以叫它爬山虎，只因为它就像一个爬山的老虎一直往上爬，它的足迹覆盖了整座山，说明它的毅力十分坚强。他一步一个脚印向上爬，这样日复一日，年复一年，终于爬满了整个围墙。它不会走捷径，也没有什么捷径可走，也就告诉人们不能耍什么小聪明，只要一步一步踏实的走下去，就能到达你想要的目标。
爬山虎不仅有美丽的色彩，还有坚强的毅力。
深秋到了，在我学校的大院后门两侧的墙上的浓浓密密的爬山虎变红了，在阳光的照耀下，像一团燃烧的火焰，热烈而又奔放。“霜重色愈浓”，秋天的爬山虎演绎着另一番亮丽的力量。
在瑟瑟的秋风中，校园里的各种花卉渐渐地谢了，小草虽然还有绿色，但是已没有了精气神，似乎被秋霜按在了地上。唯有爬山虎，在秋风里展示她的美丽，几乎是一夜秋霜之后，它改变了往曰密密丛丛的绿色的身姿，不停的变换色彩，悠然之间便红了、火了，红得深沉，红得稳重。叶子有橙黄，浅红，深红，还有半绿半红的，色彩斑斓。一片片叶子像一把把红色的小扇子，随风起舞，红光流彩。秋日的傍晚，斜阳的霞光洒在爬山虎的墙上，无数红叶迎接夕阳，它们共同送走晚霞，齐心迎来新的初升的太阳。此刻，整个校园沐浴在夕阳的余晖里，更加安定而又祥和。
红红的爬山虎散发着浓浓的秋意，绽放着灿烂的笑脸，显示着生命的魅力。是希望，是收获，似乎每一片红叶都写满无限的遐思，挂着一个又一个的故事，将生命化为永恒。
从春到夏，爬山虎没有人精心地呵护，没有人来扶植它，没有人修剪它。但它沐浴着大自然的阳光雨露，无忧无虑地成长，从不炫耀，更不张扬，用自己的绿色生命装点世界。在我心中，爬山虎的绿，是一种怡人的绿。
爬山虎有一股“虎”劲，乐于攀登，默默地攀缘，无论攀的多高，走的多远，无论有多少颗爬山虎，也无论它分出多少枝叉，它们的枝头都会朝着一个方向，奔向一个目标，那就是向上、向前，不言退。它没有花香，没有树高，也没有香甜的果实，但它奉献了自己原有的绿色生命之后，又“二度梅开”绽放出红色的生命，再一次表达自己的顽强和抗争。它的一生，直到枯黄老死，都不会停留一刻、退缩半步，向上、向前是它一生不变的追求。爬山虎的精神，是一种催人奋进的精神，一种勇往直前的精神，一种团结协作的精神。我喜欢它的绿色，钟爱它的红色，更欣赏它那无私、坦诚、扎实的不变的追求，它早已“爬”进了我的心里。
我爱你！秋天的爬山虎！
——校园的爬山虎作文6篇
在我们学校主校道两旁，种满了一种喜欢趴在岩石上生长的植物，那就是爬山虎。它给我们学校增添了几分美丽。
爬山虎的叶子只有小朋友的手掌那么大，叶子的边上有锯齿，叶子正面非常光滑，背面还有一层雪白的毛。爬山虎的叶子绿得十分可爱，从远处看，像一堵绿色的墙，一片翠绿，非常茂盛。可一走进仔细看，一片片叶子的颜色都深浅不一，形态各异。一阵风吹过，叶子随着风摆，跳起了扭秧歌，发出“沙沙”的响声。叶子把整堵墙遮得严严实实，真正成了一堵像被绿油漆抹过似的`绿色的墙。
如果你在仔细看，有些爬山虎要是没触着枪，不到几天就会枯萎了。如果它触着墙，过了几天，它就会变成灰色的了。你可别看小那灰色的脚，如果想去拔它，必须要用力，如果不用力，休想拉下它一根茎。
我爱学校的爬山虎，它给我们学校增添了无限的美丽，无限的快乐。
在我们学校的旁边，是泉城中学，在泉城中学里，有一座教学楼，这房子已有百年的历史。教学楼前面，是一条通往校门口的大路，后面，是四棵高过房顶的松树。
教学楼的四面墙都爬满了爬山虎。春姑娘走来时，叶子是深红色的，小小的很可爱，支撑叶子的新茎长在粗壮的老茎上，新茎只有线头粗细，几天后，新茎会再长出枝杈，用来触墙，触到墙之后，新茎的末梢会长出小脚，扒住墙，不多久我们就发现教学楼身上装点了星星点的绿色。
夏天到来后，爬山虎开始猛长，因为这是阳光最充足，雨水最密集的季节，到这时，深红色的叶子会变成中绿色，叶子会渐渐增大，叶脉也越来越明显，越来越粗。茎也粗了，也有劲了。脚呢？也扒的更紧了，不使点劲儿，还真扒不下来，就是用劲了，也只能拉断茎，脚还紧紧的贴在墙上。一阵微风吹过，一墙的爬山虎就泛起层层波纹，站在教学楼前，会感觉到绿风徐来，十分凉爽，如果站在远处望那一墙的爬山虎，仿佛那是绿色的海洋。课间时，我还经常去看那片绿绿的爬山虎呢！看着，看着，就沉浸其中，好像自己就是那一大片叶子中的一员，随着微风翩翩起舞，当我正沉醉其中时，上课铃骤然响起，我这才回过神来，我不是叶子，我是在看叶子呢！
秋的到来，让几乎所有植物失去生机，爬山虎也是如此。渐渐的，爬山虎的叶子黄了，可爬山虎的果实正飞快的长着。爬山虎的果实的外皮是黑色的，里面的果实是深紫色的，就好像是个小号葡萄，里面的汁液若是弄到手上，就不好洗了。
冬的脚步渐渐走*，凛冽的寒风把仅仅挂在老茎上的几片叶子，吹了个精光，只剩一些老茎贴在墙上，构成了一幅密密麻麻的交通路线图。
春的生机、夏的繁盛、秋的收获、冬的简洁，组成了这一墙的爬山虎，它装扮着古香古色的教学楼，成为我们课余时间的向往之处。
我们的校园虽然很小，但环境优美、绿树成荫。校园里有苍翠古老的松树，有星星点点、香气扑鼻的七里香，有风格各异、造型别致的盆景，还有一个繁花似锦、蝴蝶飞舞的“袖珍”花园……但我最爱的还是那一墙一墙翠绿欲滴、生机盎然的爬山虎。
春天，几场春雨下完，爬山虎的藤蔓上便迫不及待地蹦出点点新绿，嫩嫩的、毛茸茸的，好奇地打量着这个世界，之后便迅速地生长开来，很快就覆盖了半面墙壁，像给墙壁披上了一件绿色的外衣。沐浴在温暖的阳光下，爬山虎好像无数只绿色的小手，连在一起，迎风招展，绿波荡漾，形成了一道美丽的屏障。
夏天，爬山虎绿得更深更浓，厚厚的、密密的，占据了整个墙壁，这时的爬山虎就像一个绿色的巨人，为全校师生带来阵阵凉意。一阵雷阵雨洗过，爬山虎的绿叶像做了一次美容，绿得逼你的眼，美得让人流连忘返。
秋天，风变冷了，水变凉了，慢慢地，爬山虎的叶子也由绿变黄，又由黄变红。这时，爬山虎就像丹的世界，给整个蓝天楼换上一件红色的风衣。一阵秋风袭来，红叶在风中沙沙作响，像在跟人们轻声说再见。
冬天，万物沉睡，花谢叶落，爬山虎也一样，只剩下一根光秃秃的'枝干，像一位暮年的老人。但它却依然在寒风中昂首挺立，不屈不挠。我们都知道，它在暗暗地攒足了劲，为明年春天孕育新的希望。
我爱爬山虎，只要有阳光和雨露，它就会长得枝繁叶茂，为人们遮风挡雨；即使是秋冬来临，枝叶落尽，也不放弃希望，为今后的崛起而努力。爬山虎这种积极向上、坚韧不拔的优良品质，值得我们永远学*。
我爱我的校园，我更爱校园里那一墙一墙翠绿欲滴、生机盎然的爬山虎。
二中是中学生向往的学府，作为小学生的我有机会也经常到校园里走走，感受下校园里的书香气，看看那些年纪上百岁的古树，还有各种叫不出名儿的花草。走遍校园，让我印象最深刻的是那一片片的爬山虎。
爬山虎不仅美观，而且美化环境。校园里的许多房子上，都有爬山虎的足迹，从远处看，那爬山虎就像一件件绿皮袄，趁人不注意时就给房子披上了。它甚至把“顽皮的头”伸到了刚建好一年的博文楼的三楼上了，还大有不甘心的样子，想继续往上窜呢。
我走过去仔细看，发现它还真的有脚，那脚实际上是很细的茎，茎头上靠小圆片吸在墙上站着，不知不觉软了下来，好像枯了，变成黄褐色的细丝，可是用手一拉，呀!好难。一使劲，好不容易才拉下来。嘿，细丝断了，可那小圆片还留在墙上。原来，细丝和小圆片是可以剥离开的，而小圆片却紧紧地吸附在墙上，用手很难抠下来，我估计用小刀也削不下来。
爬山虎的叶片在青灰色墙壁的衬托和阳光的照射下显得格外翠绿，郁郁葱葱很有活力，它们很有序地生长着相互间不打架，要么沿着墙壁竖直向上，要么沿着走廊的顶部笔直向前，我顺着爬山虎的一条茎望去，就望进了一间教室，那里边正坐着几位上高三的大哥哥大姐姐，他们有的正埋头沉思，有的在迅速地写着什么……虽然是星期天，他们也没有休息，而是在发奋学*。
看来，这些大哥哥大姐姐，也和爬山虎一样，有着不屈不挠的精神。爬山虎是“确定一个方向，不拐弯也不后退，笔直向前”，而他们也是“确定一个目标，不放弃也不松懈，努力拼搏”。
一片小小的爬山虎，在一般人眼里是再*常不过的东西了，可细细想来，让我感触很深，虽然*凡，却蕴含着一个真理。
我的母校是吴忠市利通一小。她非常的美丽，四季如春。我的母校是：我们书声琅琅的学园；欢声笑语的乐园；美丽纯洁的花园；团结合作的家园。
校园里有纯洁的紫丁香；高大挺拔，像一个个身穿绿装的士兵，春夏秋冬都为我们美丽的校园放哨的松树；还有绿油油的爬山虎。
我最喜欢母校的爬山虎，那是用铁栏杆搭成的架子。春天，光秃秃的爬山虎开始生根发芽了，远远看去像许多可爱的、绿莹莹的小珍珠，把自己嫩绿的小手伸了出来，好像要和这美丽的春天拥抱。又过了几天，可爱的小芽向栏杆慢慢的爬过来，，好像想和栏杆交个朋友。慢慢地又过了十几天，爬山虎围绕的栏杆，把栏杆装扮的美丽极了。栏杆为它撑架，它为栏杆装扮，它们已经成了两个形影不离的好朋友。
一转眼，夏天来了，爬山虎的叶子像手掌那么大，绿油油的，从上面看像一本翻开的绿书。下课了，同学们到爬山虎底下乘凉、戏嬉，乘凉的同学们都赞美这美丽的爬山虎不但可以乘凉，还把我们美丽的母校装扮的美丽无比。茂盛的爬山虎是同学们最友好的朋友。
不知不觉，秋天悄悄的飞到了人间。爬山虎更漂亮了，火红的爬山虎穿了一条素雅的秋装。有的叶子是火红火红的，有的叶子是金黄金黄的，有的半红半黄，半紫半绿，色彩鲜明。爬山虎上的果实既小又圆，紫色的，很可爱，也是爬山虎成千上万的小宝宝。
冬天来临了，爬山虎的叶子像蝴蝶一样飘落下来，爬山虎变得光秃秃的，虽然它现在面容枯槁，但是它的骨子里蕴藏着春天的美丽，当春天来临，它又生机勃勃，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”
我爱我的母校，但我更爱生机勃勃的爬山虎。
在我们的校园里，有人喜欢高大笔直的'升旗杆，有人喜欢宽阔的操场，我却喜欢这小小的爬山虎架。
一进学校，正前方是宽阔带点儿坡度的水泥路，是学生进出的必经之路。左边是小操场，右边是我最喜欢的爬山虎架。它大约20*方左右大，长方形，是钢管搭起来的，钢管几乎都被挨挨挤挤的叶子挡住了，就这里给我带来了无限的快乐。
别看这爬山虎架小，但一年四季都很美丽。春天，爬山虎开始发芽长叶，那小小的藤蔓犹如一双双翠绿的小手，手牵手，一步步的往上爬，结出了青绿色的，小小的果实。
夏天，叶片已经长得又大又绿，一双双小手为同学挡住刺眼阳光，让同学们在树荫下乘凉，玩耍。绿色的果实已变成了紫色的果子，为同学们解渴，放入嘴里，轻轻一咬，一股酸酸甜甜的汁水流了出来，仿佛全身通过了一阵凉风，让你感到无比的凉爽。
秋天，一片片树叶从空中飘然而落，就像跳舞的小姑娘，一会儿转圈，一会儿跳跃，忽远忽*，开心极了。
冬天，同学们在操场上堆雪人，打雪仗，爬山虎架引来了一帮小画家，他们专心致志，安静的画画，有的画梅花，有的画枫叶，有的画小狗，尽情的创作自己的作品。
无论春夏秋冬，我都喜欢这里，我爱校园，但我更爱那小小的爬山虎架。
——爬山虎的脚说课稿6篇
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书设计五个方面对本堂课进行具体说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的基础上，学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3.4.5段是写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和*惯；二是学*作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、说教学目标
我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我们把这堂课的重点只放在学*第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：
1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。
3．学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。
难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点
三、说教法
教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学*，得到发展。
四、说教学过程
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学流程分为四大版块：
（一）谈话导入揭示课题
巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲望。
（二）初读课文整体感知
整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响对课文的学*效果。在这一环节，本来可以设计一个问题：课文是从哪几方面来介绍爬山虎的。但是我们考虑到今天面对的是三年级的学生，所以我们降低了一下难度，把它设计成了两个问题：1.课文的哪几个段写到了爬山虎的脚？2.课文除了写了爬山虎的脚还写了爬山虎的什么？学生带着这两个问题，自由朗读课文，然后通过对问题的梳理，让学生很轻松地就知道了课文主要从爬山虎的位置，叶子和脚三个方面来写，这样一来学生就对课文的主要内容有了一个整体的感知。
（三）品读词句感受叶美
小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能让学生入境生情，才能让学生生情并茂地通过朗读，感受到叶子的美。于是在这一版块中我们设计了以下几个环节：
1．教师范读第二自然段，让学生认真听读，读后让学生说一说爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？根据学生的回答，引出（美），并板书美。
2．学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。
3．汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。
句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
A.引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。
B.并通过课件出示爬山虎颜色变化的图片，让学生直观感受叶子颜色的变化
C.指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美
句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
A.抓住一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留空隙等词让学生感受叶子的静态美
B.随文学*生字均匀并书写，结合图片理解“均匀”“一顺儿朝下”的意思。
C.指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美
句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
A.通过想象画面，观看视频的方式让学生感受微风吹拂下叶子动态的美。
B.让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉
4、再现美景，激**感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后，为了进一步激发学生的情感，再进行配乐朗读。让学生达到了音乐和情感的融合。
5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。
（四）课堂总结体会写法
教师结合板书，进行总结，让学生明白叶圣陶能够从叶子颜色的变化，叶子的静态美，叶子的动态美三个方面把爬山虎的叶子生动地展现在我们眼前，是因
为他有一双发现美的眼睛的，是因为他细心观察，长期观察的结果。同时潜移默化地培养学生良好的观察*惯，学*作者的观察方法。
最后以课文后的讨论题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢？设置悬念，让学生带着疑问走出课堂，激发他们继续学*的兴趣。
五、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的.缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我们的板书设计虽然简明扼要，但是它概括文章的主要内容，也是老师在最后进行课堂总结，学*写作方法的依据。
一、说教材
1.教材分析
《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复*巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学*围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2.教学目标
(1)知识和技能方向。
①学*本课的生字新词。
②学*作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课文。
(2)能力方面
培养学生的`观察能力，理解能力和言语表达的能力。
(3)思想品德方面
通过本课的学*，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
3.教学重难点
(1)通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(2)学*作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法
这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学*作者是怎样围绕一个意思与具体的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学*作者观察和表达的地方，从中学*怎样写好片断，突破本课教学难点。本教材采用讲授法，谈话法、练*法、讨论法等多种方法组合使用，激发学生的学*积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。
教具准备：
(1)填空练*用的小黑板。
(2)教学挂图、幻灯片、爬山虎的实物。
三、说学法
1.引导学生预*好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。
2.让学生观察挂图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培养观察能力。
3.教学中把学生放在课堂教学的主**置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学*。培养阅读能力。
四、说教学程序(第二课时)
(一)复*导入
1.师谈话导入：上节课我们学*了《爬山虎的脚》这篇课文的第一、二部分，现在我们一起回忆一下上节课所学的内容。
2.齐读第一、二段，提问：
(1)作者看到的学校和家里的爬山虎长得怎样？从哪些词可以看出？学生回答，师相机板书：
爬山虎满是一大片
(2)课文第二段是从几个方面来介绍爬山虎的叶子的？出示挂图，让学生看图回答，师相机板书：
3.导入新课，课文第二段围绕叶子的特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，现在我们来学*第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点把它写具体的。
意图：通过复*巩固上节课的教学成果，同时也为理解后面的内容“怎样写爬山虎的脚“打下良好基础。这样的引入新课自然，同时也为学生指明了阅读方向。
(二)讲读课文第三段
1.默读课文第三自然段。思考：
(1)爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？颜色怎样？分别用“----”、“______”、“……”画出描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的词。引导学生观察挂图，观察实物，回答问题，师相机板书：
(2)从哪里看出作者观察很仔细，写得很具体？
意图：通过这一段的学*，培养学生的默读能力和动手、动脑、动口的实践能力，通过实物的观察，让学生更直观地感受课文内容，了解爬山虎脚的特点，同时也培养了学生的观察能力。学好了这一段有利于学生更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的。
