我们在社会中，每个人都有每个人的位置，就如天上的繁星一样，但是，如何体现出位置的价值呢？就看你能不能为社会做出一份贡献，为人民做出一份贡献。
有一位老师，她尽职尽责，一丝不苟，认认真真，从不马虎，总是认真地做好校长交给她的每一件事。她还总是带病上课，同学们遇到问题，她总是细心讲解，经常得到同学们的称赞，后来，她被评上了优秀教师。他的位置虽然普通，但是，她体现了位置的价值。
还有一个人，他在公司里担任着重要的职务，月薪上万，可他不满足，想贪污，捞一把钱，这样就可以成为一个有钱人了。父母劝告他，妻子劝告他，还是没有改变他的初衷，最终，他贪污了几千万。可是，好景不长，他被告上了法庭。虽然他找了一名资深的律师，但是黑暗是战胜不了光明的！他失败了，被判了刑，入了监狱。
那位教师，如果他马马虎虎，很懒惰，对工作不细心，会被评为优秀教师吗？如果她没体现自己位置的价值，那么她就会是一个*常的人，毫无作为可言。
那个贪污犯，如果他能遵纪守法，是不是就不用进监狱了呢？如果他能努力工作，做出自己的贡献，就会体现自己的价值，或许还会升职，成为高级领导。
我们的社会就像一个巨大的星空，我们每个人都是一颗星星，都有自己的位置。也许我们的位置并不惹人注目，发出的光亮也不耀眼，但是，我们不要忘记，要尽量为星空发出自己的一份光。也许，以后我们只是一个普通人，没有显赫的地位，没有很多的财富，但是，我们不能忘记自己的责任，即使再普通、再*凡，也要在自己的位置上做出一份贡献，那样，我们的生命才会有意义。
我们现在是少年，正在努力学*，向着自己的人生理想努力进发，终究有一天我们会有自己的位置。那么，我们会怎样对待我们的位置呢？无论我们处在什么位置上，我们都应该喜欢自己的位置，处在什么位置不重要，关键看我们能不能为社会做出自己的贡献。
是的，每个人都有自己的位置，位置不分高低贵贱，只要能为社会、为人民做出一份贡献，就能体现自己位置的价值。
“太阳没有固定的位置，每天都会东升西落。”每当我想起这句话，就仿佛回到从前的生活，从前的班级，又听到同学们的欢声笑语，看到老师那美丽而忙碌的身影。
时间一分一秒地走着，一眼，就快要上初三了。回想起来，真有些怀念初一的生活。
那时，我们从小学刚进入初中校门，什么也不懂，什么也不会做，就像一只呆头鹅，连吃饭睡觉也要老师千叮万嘱。眼间，初中的第一次月考，也是我们有生以来的第一次月考来临，这是人生中的一次新的检测，也是留给老师好印象的开端。尽管我使出浑身力气迎接月考，成绩却很糟糕。当班主任念到我那可怜的'总分时，我羞愧得深深埋下了头，浑身像被烧了一把火，火辣辣的。
中午，年轻的班主任将我喊进办公室，和蔼地对我说：“我知道你以前成绩不错。别灰心，一次的成绩并不代表什么，只要你努力，下次一定会考好的，我相信你！”老师含笑的眼睛定定地看着我，我心里暖暖的。
梦寐以求的第二次月考终于来临，我全力以赴，发挥出了我应有的水*，果然成绩大有进步，可是依然不是我理想中的分数。我的脸发烫，呆望着窗外，泪水在眼眶里打儿。
班主任又一次看穿了我的心事，那熟悉而亲切的话语又飘到了我的耳边：“祝贺你这次大有进步，也许这仍旧不是你的最好成绩，但没关系，还有机会嘛。你看，太阳每天东升西落，没有固定的位置。但它始终朝着自己的目标前进不止。只要你努力，你就一定能达到自己的目标的。”
走出办公室，走在那冰冷的水泥路面上，想起老师那温馨的话语，我不禁潸然泪下。不错，太阳没有固定的位置，人同样也没有固定的位置。只要我不停地朝着目标前进，暂时的失利又有什么关系？
以后的考试中，我有过高居榜首得到同学羡慕的时候，也有过屈居中游遭到同学怀疑的时候，但无论怎样，我那颗追求目标的心始终不曾改变。
老师，也许我不是您最优秀的那个学生，但我一定是最努力的那一个；我不一定总能超过别人，但我一定会努力超越自己，就像太阳每天都是新的一样。
秋天来了，厚厚的衣服又爬上了人们的身躯。许多小动物都在为储存冬粮而卖力，准备进入冬眠。在一棵银杏树上，许多金黄色的叶子纷纷飘落，铺在地上，形成了一道金色的风景。孩子们踩在这金色的地毯上，用脚用力地踏出“沙、沙、沙……”声音。在这样一个*凡的季节，谁也不知道一片树叶的烦恼……一名叫秋莎的叶子，看着自己的同伴纷纷飘落，非常害怕。
她死死抱着大树的树枝不放，大声喊着：“我不要落下！我不要灭亡！”秋莎望着天，悲伤地想：“苍天啊！你怎么这么不公*！难道这广阔天地就没有容纳我的小小位置吗？我不想做一片没有用的树叶，我想做一棵粗壮的大树！”秋莎感觉胳膊一阵酸痛，抱着树枝的手越来越松，越来越松素善留侯张良金黄的落叶在空中飘荡、飞舞，划出一条优美的弧线。静静地落在地上，一动不动……经过一个多月风吹雨晒，当秋莎再次醒来时。它发现自己和银杏树已经你中有我，我中有你融为一体了。你知道为什么银杏树，长得如此健壮吗？那是无数秋天里凋零的，埋藏在大地里的落叶将自己全部的生命都给予了大树。如果没有落叶的氧分，那么这棵大树就会枯萎。
流星那一刻的美丽，不是为了等待逝去，而是为了把灿烂的瞬间让人永刻心间；花儿开得如此艳丽，不是为了等待凋零，而是为了把芳香永留在人们心田。世上万物都是如此，既然上苍给予你生命，你就一定能找到自己的位置。
在天底下，只要你还活着，就总会有一个属于你的位置。记得坚守自己的位置！——题记
当一个人还活着时，首先就要坚守自己的位置，自己的观点，不能人云亦云，要客观实际地去看待每一个问题，对就是对，错就是错。我们不能总说聪明人与傻人的争执只是傻人无理，那样的话，聪明人也会变傻。
那一个位置犹如一种精神，人的一生中，位置的重要性在于它是一个人终生奋斗的目标，或是代表权利，或是代表利益，或是代表精神上的满足。其实，它更代表一种立场。正因如此，在位置的争夺中，演出了多少或残酷、或惊险、或悲壮、或忧伤、或惊世骇俗的故事，甚至所有的历史都是由此而形成，所有的艺术因此而先声夺人。
同一个位置，有你无我，从古到今，无不如此。在传统的*，对位置看得很重，可以说是到了斤斤计较的地步。《水浒传》中的卢俊义未入梁山前，第二把交椅只能就空着。直至今天，大至总统、议员，小至主任、科长，无不有其中的故事。就连吃饭，也是分主次，千万马虎不得。这种观点，渗透到生活的每一个角落。位置的问题，使我们本来就不轻松的生活，又添了些许劳累。
对于位置，对于立场，我们应该怎样做才算完美呢？其实大自然对此已作了最好的诠释。各种鲜花四季分明地开着，它们各有自己的位置；各种伟岸的树木生长着，它们保持一定的距离，只是把根须紧紧相连。这是大自然生生不息的原因。
“桃李不言，下自成蹊”，人生的位置不是唯一的，当我们的自身价值发挥出来时，属于自己的位置总会出现，关键看你能否去发现。另外，人生没有绝对地*等，每个人都会有自己的优点与缺陷，不必刻意去追求所谓的完美。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，当你悄悄走进露天剧场，你会发觉位置有的是。请你请随便找个位置坐下吧，人生之戏早已开演了！
与朋友一道听报告，入场券上写着：凭票入场，对号入座。借着昏暗的灯光，我们好不容易找到自己的位置十三排十三号。可是那儿正端坐着两位侃侃而谈的男士，朋友向他们出示了入场券，其中一位说：“我们把前面第二排的两个好位置换给你们。”我连忙拽朋友的衣袖，因为迟到，我们刚刚还在为未购到前排票而懊恼。但朋友非常固执，摆摆手说：“不，那不是我的位置！”男士无奈，不知摞下一句什么，悻悻地往前去了。
我的这位朋友，知道他的人不少。当年，我们全市公开选拔三位完中校长，他是入围者之一，后来被安排到市区某中学当校长，据说还是副县级。两年后，朋友毅然决然辞“官”下海，到江浙一所民营学校教书。不到一年，朋友成了那所民营学校的顶梁柱和一块招生的金字招牌，他编的教参和教辅成了抢手货，工薪待遇更是不菲。朋友在电话的那一头兴奋地告诉我：他看到了自身价值，找到了适合自己的位置。
朋友的话很在理，人生在世，每个人都有一个最适合自己的位置，关键是要找准，只有找准了才能真正体现自己的价值。一年一度的高考，有多少人名落孙山，有多少人盼着能东山再起，在这条道上拚得头破血流。在机关，有的人不适合当领导，天生是块榆木疙瘩，却偏要往那座独木桥上挤，把心置于欲望的磨石下反复挤压，一旦升迁无望，就落魄潦倒一蹶不振。在学校，有的人不适合当教师，换言之连最起码的教师素质也不具备，却累死累活地去考那考不准的普通话，忙那评不完的职称，还要去弄那个本本《教师资格证》，让自己的生命让宝贵的光阴在无味的忙碌中付之东流。为什么不换个角色试试？*衡心态去寻找人生的另一个突破口，在最适合自己的位置上去体现自己，去发掘人生的另一种快乐与幸福。
不以物喜，不以已悲，懂得放弃，才会拥有。一粒种子，总有一块适合它的土地，是金子，就一定会有发光的时候。天生我材必有用，象我的朋友一样，用心去找，找到实现自己人生价值的位置，生命之树就会开花结果！
骆驼因为行走在大漠而美丽，骠勇的骏马因为奔驰在草原而美丽，洁白的云朵因为飘浮于天空而美丽……世间万事万物都有自己的最佳位置，找准自己的位置，才能将自我的美丽尽现。
铁棒圆而厚实，身躯本不适合一把锁，可它硬要把自己往锁里塞，费了一身力气空得一声叹息。不是铁棒的无能，若要它支起一个帐篷，若要它献身器械，它定能将最美展现，只是在一个不属于它的位置，它如何能伸展拳脚？
不可光说铁棒，我们自己又何尝不是这样？明明知道笨拙的双手无法拿起画笔尽现自己的梦想，却执意如此，耗尽了此生回头一事无成，谁说头脑精明的你不能在商海角出自己的一*之地呢？明明知道反应迟钝，你却硬要竞选主持人，面对变化的场景你不知所措，谁说动听的歌喉唱不出你今生的精彩？明明知道体质羸弱的自己今生无缘足球，却执意不改而忽略了善辩的自己在另一领域将是一个多么难得的人才。
许多的例子铺写了现实中抹不去的遗憾，然而沉迷其中的我们却还不能清醒地认识位置的重要性。我相信上帝造就我们不是十全十美的，但是在我们每个人的身上却有一个光亮之处，找到它，你也同样可以成为一个佼佼者。
善辩的孟子游说各国，推行自己的“仁政”，而性情不羁的庄周他在乡村山野间高吟“扶摇而上者九万里”，同样历史都记住了他们。成吉思汗，一代天骄，“只识弯弓射大雕”，却将大漠的军队引进中原而终不去舞文弄墨。而还有一个只会低吟“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”的亡国之君，又惹出多少人的怜惜与叹息，或许这不是他的错。
美国*将军在军事上可谓令人赞叹，然而坐在大学校长办公室的那一天到来的时候，或许也曾感叹过自己的不足。
说过“金无足赤，人无完人”，一个人的能力又怎么可以单方面的评说？关键是能否真正找准自己的位置。我相信，只要找准自己的位置，你也可以做一条海底自由自在的鱼，做一只天空展翅高翔的鸟。
我喜欢做物理题，那妙趣横生的位置分析实在引人入胜。有时想想人生何尝不是在时空大坐标里穿行，或许走过的一些路是痛苦的，可回味那一段精彩着实让人陶醉。
物理学的一切位置都是相对的，生命的位置也是如此，因此没必要拿一个总统和一个小丑的地位作比较。上下左右，仅是选择的参考系不同。宇宙中并无作为绝对标准的以太（假想的物质），人们对于位置所下的结论，常常是以自己为参考标准的。生命，只要在不停息地超越，就是在它独特的位置上创造着奇迹。
人生的位置又常如在量子世界中遵循“不确定原理”一般难以捉摸。你迫切地想知道自己的位置，可瞬息万变的动量会在白驹过隙之间模糊你的感官，你会被扭曲时空的巨浪卷入一片混沌之中，无法找准自己的位置，再精确的定位分析也只是个概率。因此虽说条条大道通罗马，我们也无法自信地抛下当下的位置。人类在处理位置问题上似乎总那么无知和无助。然而又总有一些睿智的人，比如爱因斯坦仿佛多了个感官去和宇宙对话，而马克思则在眼睛上装了台预测社会未来的射电望远镜。为什么他们如此神通广大？牛顿说：“如果说我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩上。”不要只顾一味往前钻，登山小鲁，攀上高处能把位置看得更好。
生命的位移是确定的，必定从起点指向终点，而且只能向前，像熵一样不可逆。但生命不是保守场，在它跌宕多姿的路径上不断激荡着能量，而且变化率越大的地方描绘着越美的生命曲线。生命的位置变化不定，有时走在阳坡上，我们感到春风得意，有时时乖命蹇，我们感到力不从心，以为一切都完了，殊不知新的旅程才刚刚开始。只有给生命光子带上足够的频率，才能让束缚在潜能深处的电子逸出，自由地演绎生命的精彩。奥斯特洛夫斯基说：“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”人挨过病痛就有了免疫力，跌倒后站起来就更加坚强，没有生命位置的颠三倒四，哪有一代总统林肯起伏跌宕的人生和他所引导的波澜壮阔的历史，哪有“乐圣”贝多芬唐突神灵的交响呐喊？今天，我们需要更多人不怕与命运摩擦做功，而且要把各种能量配合起来共振，去完成我们开发大西部的伟大事业和追寻嫦娥奔月的千年梦想……
变化的生命位置让世界有了动感。我们不要人生做匀速直线运动，要用激情在动荡着变幻着的各个位置上积聚动能，要从自己的引力场把光热传递到宇宙的每一个位置。
文明的位置貌似在新世纪的大道上已经不见踪影，或许只是被大家隐藏起来了，所以它不太明显。让美女给我们共同努力把它再次找出来吧。
文明美德伴随我们成长，如影随形，*经历了5000多年的历程，才会有21世纪新新人类的诞生，我们的存在，我们的存在促进了世界文明的发展，文明的传承需要从我做起。
莎士比亚躲得说过：“只有按照正当的法规活的人才不同于动物。”我们青少年应当理智的控制自己的思想，克制自己的欲望，约束自己的行为，要从小培养自己的道德意识，不触碰法律的边界。长久而论，每个人都将为自己的行为言行负责，因此我们应该做一个遵守道德规范，法律法规的做两个学生。
“和气迎人，亲如兄弟;恶气迎人，害与戈兵”我们每一天的生活中都会和形形色色的人打交道，学*一些交往的礼仪是必须的。我国是闻名世界的“礼仪之邦”我们的一言一行反映整个民族的文化程度和修养。着一颗小小的种子会开出一片友谊的花朵，良好的修养和待人谦虚礼貌，都赢得他人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
“生命抛来一颗柠檬，你是可以将他榨为柠檬汁的人”困难与挫折是难以避免的，但人生也因困难重重和挫折才精彩，而不只是两点一线的单阔和寂寞，困难不是绊脚石，你可以踩着它俯视人世间的浮云，正是这勤劳勇敢自强不息的精神，才使得我们的革命先辈们替我们讨回了着960万*方千米的土地，不是吗?
实现中华人民共和国的伟大复兴，不反是时代赋予我们的光荣与梦想。我相信，只要我们每个人都把这样的伟大使命落实到一点一滴的生命井去，那么人将会在文明的阶梯上更*一步!
在我们新世纪的大道上，“文明”在社会上早已不见踪影，它的位置也许在大家心底的某一个角落，当我们需要它时，它就会在你的心底扎根，不愿出来。我们要努力的将它连根拔起，放在新世纪的每一个角落。使社会上任何地方都有“文明”的“位置”。
片段一：公车上
“慢慢上，老奶奶您别急，司机会等您上车的，同志们，来，谁给这位老奶奶让个座位!”售票员在车上说着，可是车上没有人有让座的动作，都盲目的看着窗外，装作没有这件事情的发生。“老奶奶，您座!”一个稚嫩的**响起，是一个小妹妹站起来让座。也许是良心发现吧，有位叔叔也站起来让座。看来文明的出现是如此简单，一位小妹妹可以做到的，相信大家一样能够做到。请给“文明”让个位置。
片段二：电影院里
电影院里，只有影片的声音在响着，谁成想，一阵震耳欲聋的手机铃声响起，随后就是满口脏话的调侃声，大家回头看他，对他做了一个“嘘，小声点”的手势，但他不以为然，继续着他的通话。“叔叔，小声点，这里是电影院，老师说，要文明礼貌，您还是挂了，看完电影在打吧，谢谢了叔叔。”这阵稚嫩的孩童声使大人羞红了脸，起身走了出去，他为“文明”空出了一个“位置。”
上面两个片段，也许大家都懂了，“文明”其实是一件再简单不过的小事，难得的是你是否真的愿意为它让出一个“位置”，让出一个你自己的位置。在我看来，不文明的人在社会，在世界时根本没有位置可言的，所以我们要倡导文明，享受文明的世界。
为了让世界更加文明和谐，请大家为文明让出一个位置，并且让这个位置，扎根在世界中，让文明扎根在世界中。
初恋总是隔着一层回忆的滤镜，透过时光之水可以看到那当年的青春年少与如今的无言苍老，那初恋就成为了青春的一种象征符号而因此变得朦胧青涩又值得怀念。
有许多人在心里给初恋留了一个位置，即使是过了许多年那段恋情在心里面仍旧美丽，甚至有一分爱而不得的凄凉。
初恋是不能去探寻的。物是人非事事休！风景或许还是当年的风景，但人已经不是当年的人，即使是那桃花开了又落，也早已不是同一批桃花了，你收藏起那年飘落的桃花，如今也已经变成了标本。
你要知道的是，初恋之所以值得回忆，是因为你不停给它加上各种各样的滤镜。
在怀旧的光环之下，那些不愉快的记忆被抹消了，你所怀念的其实是那时的青春，还有年少那时懵懂无知的悸动，那时候单纯没有附加的感情，可是那份感情究竟是什么？那个人真的是适合你的人吗？
其实没有人能够给出答案，更多的初恋总是无疾而终，也是因为事过境迁没有了当时的条件。
或许你可以在心里给初恋留一个位置，但是不能让这个位置无限扩张而吞噬了现实生活，甚至波及到自己的眼前人。
正所谓花开堪折，直须折，而那当时没有折下的花也不过是一份朦胧模糊的美好记忆罢了。
——以位置为话题的作文9篇
生命赋予万物以“位置”。当婴儿哭着降临人世时，他的哭声便宣告天地间从此有他的一个位置；当花儿开放、小草萌芽时，它们用无声的语言诉说自己拥有了位置；当旭日初升光芒万丈时……万物都有其位置。
位置不可须臾或缺。当老人无声无息地走向天堂时，当残花凋零、枯草飘摇时，当夕阳收尽苍凉残照悄悄走下山去时……它们的位置仍在。
我读过两句话：“悄悄地让出多余的位置，为心灵轻松而宁愿远离。”我当时不解其意，“远离”，为什么要远离呢？又为什么要让出“多余的位置”？难道拥有一个属于自己的位置有不妥吗？
一天我去散步。正是秋风萧瑟的季节，路边的草木毫无生气，只是一片衰败与凄凉。憔悴的枯叶在风中颤抖着，摇晃着，似乎要用残力去对抗寒风，对抗季节，却不知，冬天已在眼前。我不禁闭上眼睛，因为我不忍看这番毫无意义的对抗。
往前走，似有蝴蝶起舞，原来是银杏树叶。它们在风中轻扬着，悠悠地坠落，那么坦然，那么*静，没有丝毫矫饰与做作。它们把“秋”的内涵诠释得如此淋漓尽致，它们把生命的真实演绎得如此精彩生动。
是它们没有留恋吗？不，它们也深知枝头的辉煌；是它们没有依眷吗？不，它们也沉醉母亲的庇护。但它们选择了离开，选择了飘落——坦坦荡荡的飘落。因为，它们更知道“化作春泥更护花”是一种更为高尚的举动。于是，它们把位置让给了来年的点点新绿。
我恍然大悟。“宁愿远离”，不是逃避现实，放弃自我，而是顺其自然、追求怡然处得的逍遥。朱敦儒有言曰：“不消计较与安排，领取而今现在”，大概就是说要“让出多余的位置”罢。史铁生说“那一天，我也将沉静着走下山去。扶着我的拐杖”，这难道不是更为从容，更为安然，更为*静的“让出”与“远离”吗？
银杏树叶飘落的季节，真的好美。
生活总是那么的丰富多彩。然而在这个世界之中。每个人的的命运都是不同的。因为命运在自己手中，命运的金钥匙在自己手中。人生只有一次，青春也就只有一次。要懂得珍惜，要懂得做好现在。才能够把握未来。位置与价值，希望我们将会同时拥有。把正位置，实现自己的人生价值！希望我们一切安好，相信，只要初心依旧，我们将会方得始终！
位置
相信每个人都有梦想，都有理想！为了心中的目标，不断的努力。心如止水。让心*静下来，让心归零。办证自己的位置，为了自己，为了命运。因为机会来之不易，失去了就不再拥有。失去了就只是遗憾，也许，现在的我们迷茫。但请相信，成长之路，我们一定会更加的成熟。相信我们也会更加的懂事！摆正好位置，放飞好梦想。为梦想而追，为命运不留遗憾！
价值
也许人生的价值在于青春奉献。不再与索取！人生更应该有价值，因为有价值的人生将会是真正的人生！让人生变的更加充实。只有这样，我们才会更加的优秀！价值人生才是最好。不要把价值放弃，不要把价值丢掉。因为拥有价值，我们才是最优秀的！
人生智慧总，有很多困难相拥，但请相信，只有做到了位置，摆正了心态！我们才会更加的优秀。因为命运只有一次，青春也就只有一次。不要浪费，更应该学会珍惜！因为生命来之不易！
位置与价值，希望我们更加的优秀！
东方的阳光照耀着我，我迅速起床、洗漱、吃早餐，然后背着沉重的书包走出家门。街上汽车很多，组成一条五彩的带子，喇叭声、叫卖声和说话声融合在一起，让人想迅速脱离。我走向东方，被阳光沐浴的感觉很舒适。很多成年人穿行在街道上。我看着他们，又看着自己，仿佛我就是他们的影子。
我走在银杏树铺成的小路上，望着嬉笑的同学们。他们每个人都是一团云雾，都是未知，包括我也是。每个人都不甘*凡，却又不肯努力。在我思索的同时，已经来到学校的门前。依旧是熟悉的场景：几棵树，几幢楼。在今天却变得不一样，他们就好像能改变人的一生，改变一个女孩的命运。我走进教学楼，来到班级门前，大家有说有笑。她们和他的模样我都铭记在心，每个人都是多彩的，都有一段青春爱情以及友谊。
我缓缓走进自己的座位，这个座位好像就只属于我，没有人可以侵占。就像是人的一生，总有属于自己的一个位置。
望着窗外飘舞的落叶，这仿佛是它们展现自己的最后时刻，可它们展现的那么卖力，就算没有人看见它们独特的美丽。
”人的一生犹如电光石火。“还记得这是文章《礼物》里给我最深印象的一句话，人生的短暂，就像只有一声长叹。
但是，就在我发呆的同时。一个人拍了拍我的肩膀，她们和他望着我，脸上露出亲切的微笑。但是，尽管短暂，它也具有强大的力量，能够改变自己或别人的一生，生命的位置需要自己去发现和寻求。
天空，逐渐变暗，泛黄。正如那一张张发黄的旧照片般，记录着我们之间的点点滴滴。
阳光，由刺目的白，变为暗淡的黄。
曾经，我们两人形影不离，天天黏在一起。可是，某天，班级里来了一位转校生。原本与我同桌的你，被调去与她同桌。虽然我们还是每天在一起，但，我发觉，你离我，越来越远。离她，越来越*。
天际的那抹微黄，又转变为了低沉的橘。
每日放学，我们，由原本的同路，转变为异路。背靠背相驰而走。我们之间的距离，越来，越远。
渐渐的，红色，吞噬了天空，仿佛一只泣血的凤凰般，燃烧着自己，仅剩的生命。
那是在她转班后的某天，你因为某件事情，心情不好。一个下午，你都没有笑过。放学时，在楼梯口，你靠在我的肩上，抽泣。你说，如果她在该有多好。我说，反正她们班已经下课，那我去叫她来陪你。你说，不用麻烦她了啦。
有一个古老的传说：在地球上出现人类之后，是猫统治着世界，猫把人类当作奴隶肆意的摧残。最后是狗帮助人类，夺走了猫的统治权。因此说，人类如今生存在这地球上，狗有一半的功劳。
然而传说毕竟是传说，大多数人是不会相信的，狗的位置也便每况愈下，成了罪恶无耻、下流的代名词：卖*被骂作“走狗”，无知的人被骂作“猪狗不如”，而人被别人比作狗时，自身也会感到极为不满，相当于遭受到了别人极为恶劣的侮辱和羞耻，可以说狗不但没什么功劳，反倒有了什么过错似的。
但人类没有理由不承认：狗是人类的忠实的朋友，因为狗可以随主人伤心而伤心，随主人欢乐而欢乐，必要时，狗还可以救主人，因此，不少人把狗当宠物养。但宠物万一惹的主人不开心时，便会像哈巴狗一样被踢开了。
狗不企盼地位的攀升，只求不要下降。然而，在现在的街道两旁，又新增了一项行业――狗肉馆，也便是专吃猪肉的地方，在那里，人类贪婪的丑态毕露无疑，屠杀自己最为亲信的朋友不说，然后用来充饥肠，那种凄惨的景象不堪入目。
在当今随着人们物质文化需要的提高，一定要看清形式，不要把自己最忠实的朋友给斩尽杀绝，那样，又会有一种生物会统治人类，因为人类自身的力量太薄弱了。因此，应当端正狗的位置，或是其它朋友的位置。
人类在不断的前进和发展之时，不要忘记还有一条狗安然地伏在我们的脚旁，听从着我们的调遣。
每个人都有他的位置，很多的人很在意自己的位置。对于人的“位置”的看法，我是随着年龄的变化而不断地变化着的。
上学前班的第一天，老师是我们村里的人，*时和我家也有些来往，因此她便在班上问我：“你愿不愿意当班长啊？”我在座位上傻傻地站了半天，也没明白师说的是什么。那时候我还小，初次上学，根本就不知道班长就是一个班中位置最高的同学。
后来，上一年级了，懂事了些，已明白班干部的含义了。由于数学成绩很好，便当上了数学学*委员。想来当时的我还真傻，中午把山似的一摞作业本和村里的小伙伴一起给抬回了家，接着又抬回了学校。这样好几次后，爸爸便不让我这么做了，“放在学校不会有人偷的。”……
后来，我转到伍姓小学读五年级。一开始便做了自然委员。说老实话，我不情愿干这份工作。因为自然老师定了规矩，每课的重点要点都必须背，学生到组长那儿背，组长到我手里背，一来我很懒，二来我不愿意到老师那儿背。我向班主任彭老师提出了我的想法，可彭老师不同意，她说：“有不少的同学想当都当不上，你怎么不想当，难道你不想为班集体服务吗？”我无言以对，只好忍耐了两年。
到了中学，我终于得偿所愿，当了一个“*民”，身上了无牵挂了。我可以专注我的学*了。在中学的一年中，我也在比赛中为集体挣得了不少的荣誉。
你也许会问我，为什么不愿做班干部了，我的回答是：以前我觉得班干部学*要分心，不易学好，现在我改变了看法，班干部可以为集体服务，“*民”同样也可以，相比起来，后者不是更伟大吗？
表面的位置算不了什么，精神才是最重要。千万不要被名利所惑，你在大众心中的真正位置才是你应该追求的。
小时候坐车，总想坐到副驾驶座上。然而爸妈却不许，说那里不安全。我只能坐在后排的座位上。他们说，乖孩子都应该坐在那儿。那时心里颇为不*，副驾驶座又有安全带，又有安全气囊，什么不安全，都是借口。后来，长大了才渐渐懂得，这是爸妈的关心。还记得小时候和爸爸一起走在马路边，他从来都用右手牵我，因为左边，是呼啸而过的车流。这右手边的，便是父亲对女儿的呵护。
细想想，这样的有太多太多。我们就这样在父母的庇护下茁壮地成长起来。似乎，我们也是一点点，就*惯了这样的庇护。有段时间一直被爸妈骂走路不看道，净盯着地上捡金子。其实，是因为走在爸爸妈妈的后面，余光里扫见他们的步子，便知道可以放心地走，没有危险。
然而，从什么时候起，被爸爸“告知”应该自己好好走路，不要拉着他。他说我都这么大了，不怕羞。那一瞬，竟是那样失落。有时，看着还小的弟弟走在爸爸妈妈中间，一手牵一个，心中会涌起些许委屈和不*。原来，这就是长大了，那些留给孩子的已不再属于我了。
大了，要自己去拼，去闯。要耐得住寂寞，学会一个人承受。生活一下从温暖多情变得冷冰冰了吗？和同学一起过马路的时候，会下意识地把她拉在身后。朋友笑着说，我又不是小孩。我有些不好意思地挠挠头，原来，曾经活在父母羽翼下的我也懂得去呵护别人了。那些，那些不自觉的动作，就在父母的言传身教下，被我吸收、内化成为了自己的一部分。
原来，这就叫作传承。那些关心、呵护，其实并没有随年纪的增长消失不见，它们只不过是换了主体、对象，然后，向更远的地方传播开来。这时，不仅限于对亲人的关爱，更发散到了爱身边的每一个人。孩子在成长，与人关爱的信念在传递。父传子，子传孙。那些美好的品德，那些只可身教，不能言传的文化、精神也是如此吧。看着孩子们背着“人之初，性本善”，说着“香九龄，能温*”的故事，我们可以想象，他们长大**后，也将以这种“本善”的心去回报这个社会，大爱人间。
有些，不仅是父母为孩子留下的，更是希望孩子再把它们留给更多的人，去温暖那一颗颗心。
“什么？竟然要换位置，而且要换到第四组！”我惊讶地说。第四组可是出名地讨人厌，似乎哪一组换到第四组，倒霉的运气就会降临到哪组头上。
我极不情愿地将书整理好，塞到书包里，每一个动作比蜗牛还慢，真希望老师改变想法。第四组的人兴奋极了，动作快得像闪电一般，恨不得马上坐到第二组。而我们组呢，个个垂头丧气的，脸上看不到一点儿喜悦的心情。我将书包背到肩上，缓慢地向新座位走去。走到新座位，我的心情直降谷底。桌子变矮了，桌面还是倾斜的，如果放一个水杯在上面，就会“咚咚咚”地滚下来，真是越看越生气，越看越讨厌。
这时，一股凉爽的清风拂过我的脸庞，我转头一看——咦？这里原来有一扇窗户，顺着窗户往下望，就是宽广的大道，旁边还能看到池塘和食堂呢！我低落的心情仿佛被那股清风带走了，留下的只有喜悦与舒适的感觉。过了一会儿，我将书包放到那小小的抽屉里，将书摆放好，拿出第一节课要用的课本和工具，心想：这个位置也不错，既能看到美丽的风景，又能感受到凉爽的清风。虽然大家认为第四组的运气不好，但这有什么关系呢？只要我们肯努力，就一定会赶走坏运气。
这次的换位置让我明白，每个位置都有好有坏，就跟我们一样，不可能十全十美。而我们要做的就是把抱怨环境的力量，化为上进的动力。
在忙碌的学*生活中，每天重复着同样的流程，仰头一卧，心，很压抑。我在思考，这样生活着的自己很不开心，因为心中仿佛很空虚，所以我决定，给心找个位置。
考试试卷发下来，一个不满意的分数摆在眼前，我想，已经努力地听课，做好功课，复了*，为什么还是败了？再看看周围的同学，为理想的成绩欢呼雀跃，想想他们*时还没有自己努力呢，只好无奈地摇摇头。回到家，看着满头白发的爷爷奶奶，正忙着煮晚饭，自己也很久没和他们聊天了，都怪*时忙着学*和玩手机，疏远了关系……
把书包搁在一旁，带上耳机，换上跑鞋，往门外跑去，把爷爷的一句“快吃饭了，去哪儿呀？”抛在脑后，一个劲地沿着小区的人工湖边跑着，脑子里全是些烦恼事，我轻轻地闭上眼，耳边除了歌声还有鸟儿的欢叫声，时不时传来阵阵花香，汗，渐渐流了下来，我慢慢地停了下来，睁开眼睛，摘下耳机，抬头看着黄昏时的天空，原来大口大口地喘着粗气的感觉真好。顿时，心里畅快多了。
再次回到家时，喊了句“爷爷奶奶我回来了”，只听到爷爷乐呵呵地应着。洗洗手，进厨房拿碗筷，擦桌子，晚饭间与两老人家闲聊了一下，说了说*期的学*情况，再提出洗碗，见爷爷笑得咪了咪眼睛喊道好，顿时，心里又舒服多了。
回到房里，写下新的计划，思考之前做得不足的地方，一昧地学是没用的，得先看清楚方向，拨清前方的雾霾，做作业前先复*一遍吧，这样斗志昂扬的心态，心里踏实多了。
给心找个位置吧，抽点时间，多到户外走走，多陪家人聊聊天，做点家务活，重新订立目标，这样，忙碌的学*就不会感到空虚了，反而很充实，因为，我的心找到位置了。
——《位置与方向》教案9篇
第1课时
教学内容：例1及练*。
学*目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复*和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练*表达：这边是北。指右边：这边是南。练*用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在操场的面，大门在操场的面。
完成“做一做”
巩固练*：
1、完成练*一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
小结。
课外作业：认方向。
教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学*，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学*辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第2课时
过程：
复*：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
巩固练
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练*指一指。
完成问题。
总结：
在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
教学内容：例2、例3及练*
目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第3课时
过程：
练*：
1、谁来说说前面两节课的学*，你学会了什么？
2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动：送…回家（用东西南北卡片）
综合练
1、观察第2页*广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅*广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题：
4、第7页第4题：
观察*地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！
讲评。
5、引导学生阅读：你知道吗？
总结。
课后
在*地图上找一找东西南北著名的旅游区。
教学内容：综合练*
学*目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
教学目标：
1、 知识技能目标：懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，学会正确规范地表达方向。
2、 方法策略目标：使学生们在学*的过程中，领悟在生活中学*知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、 能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。
4、 情感目标：激发学生学*数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，同时培养学生养成乐于助人的好*惯。
学*重点及解决措施：
1、 学*重点：使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。
2、 解决措施：通过讨论、体验识别8个方向，感受方向与位置的关系。
学*难点及解决措施：1、 学*难点：识别东北、西北、东南、西南等方向。
2、 解决措施：通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。
教学设想：
1、 根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北，有了有关这方面的知识基础，便以此为基础进行复*引入，同时也加强了对旧知识的巩固加深，使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北，将旧知识和新知识有机的联系起来。
2、 以课本上的主题图为主，设计了一个小情节即森林里的小象迷路了（用生动的展示出来）激发学生的学*兴趣，从而让学生在愉快的情景中学*。
3、 在学*了东南、东北、西南、西北后，设计了两个小活动（帮小动物找家、小小导游），让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，同时将语文数学结合，训练培养学生的表达能力。〈由于这个知识已经学*过，所以加深了难度。〉
4、 设计了一个实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中去，并教给一些实际生活中辨别方向的方法，有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。教具准备：多媒体以及小黑板。
教学过程：
一、 旧知铺垫出示图片，说说方位
（1） 图略①小芳的西面是谁？小芳的东面是谁？②小冬、小芳站在小明的哪一边？（2） 图略①小芳的北面是谁？②坐在小明北面的有谁？③谁坐在小冬的南面？
二、 新课教学
1、引入新课如果改变一下小明的位置，（）现在小明又是站在小芳的哪一面呢？先让学生猜测一下，在引入。
2、揭示课题这就是我们今天要学*的一种新的方向名称。板书：方向与位置
3、教学例1（1） 引入——情景（）：小象在森林里迷路了的伤心样。（2） 幻灯出示主题图：“我家在这儿的东方”以及“我家在这儿的南方”（略）先让生辨别出东、南、西、北并标在发的纸上的方向标上，（师板书）对照并找些到展示台上展示，对自己说句鼓励的话，再找出小象回家的路。（3） “我家在这儿的东南方”小组讨论东南方在哪儿，并标在纸上。提示后标出其他几个方向并到上面指指，师板书。再找到小象回家的路。（4） 同桌互相说说或提问哪两个方向的中间分别叫什么方？
三、 即时训练
1、小活动：帮小动物找家（展示）请同学到小黑板上操作。（1） 小猫家在中心花园的东面（2） 小狗家在中心花园的北面（3） 小鹿家在中心花园的东南方（4） 小兔家在中心花园的西北方（5） 小熊家在中心花园的西南方
2、小小导游：（展示）选择你喜欢的几个旅游景点，自己设计一条旅游路线，带领大家一起去参观。先自己在纸上设计，然后小组内交流，最后台上汇报。
四、 课外实践活动：观察学校操场的东南方、西南方、东北方、西北方各有什么，填在表格中。
课外小帮手：1、用指南针辨别方向2、通过太阳升起或落下来辨别方向3、通过北极星辨别方向……
五、 小结：
这结课你学到了什么？对自己的表现满意吗？课后记：我将教材上仅仅是一单调的主题图加以形象化，同时还运用了多媒体手段使之更加的形象生动，让学生更加有兴趣学，同时做到以学生为主教师为辅，进行合作探究式学*，整个过程中学生都在积极的参与、思考，以旧知识引入，使学生易于接受新知识，对于新知识学生也是掌握较好的。只是，其中复*时间似乎过长，同时对于新知识的强调不够，特别是以什么为中心强调太少，而且对于学生的水*估计过高，训练难度稍高，没有切实了解学生的真实情况，使的课堂上学生的发挥不是很好，对于课堂的准备也不够充分，影响了学*效果
教学内容：教材第99--101页及练*二十
教学目的：
1．能正确区分东、南、西、北方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2．经历辨别东、南、西、北方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，并获得积极的情感体验。
3．会识别简单的路线图，能根据要求标出指定物体的方位。感受方向与实际生活的联系。
教学重点：能正确区分东、南、西、北方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
教学难点：会识别简单的路线图，能根据要求标出指定物体的方位。
教具准备：视频展示台、地图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、出示教材98页图，两位小朋友他们在干什么？他们都说了些什么？从图上你都知道些什么？
你知道内蒙古自治区在我国哪方吗？海南省在我国的哪一方吗？
2、揭示课题。今天我们一起来认识东、南、西、北。
二、认识东、南、西、北
1、出示教材99页图
⑴认真观察图，说说怎样辨认这幅图的东、南、西、北4个方向？
小组交流讨论。
反馈。你是怎样辨认的？你为什么要这样认为呢？
⑵根据图中的方向标，我们知道上方是北方，那么其他几个方向怎样辨识呢？
全班交流
⑶同学们能辨识图中的东、南、西、北4个方向，下面小组交流，说说学校的东、南、西、北4个方向各有什么？
反馈。哪个组的同学给大家说说？
每个同学自己说说。
2、小结。我们认识了什么？怎样认识东、南、西、北？
三、课堂活动
1、分组活动
5个同学一个组，中间一个，其余分别站在东、南、西、北方，每个同学说说其他同学站在自己的什么方向？
2、练*二十1题
观察图，认识方向标。
理解题意。读出题目要求。
小组交流
全班交流
3、练*二十2题
独立完成，然后反馈。
第六单元：方向与位置
第1课时：确定位置（一）
教学目标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
重点难点：
1、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备：
座次表、课件、方格纸、地图纸等。
教学过程：
1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、让学生介绍班长、学*委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、数对学*
1）你能否简要的用数字来表示你的位
置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？
6、巩固练*
1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2）把地图填写完整
6、游戏：寻找秘密点。游戏激趣，产生浓厚的学*兴趣。
1）采用采访的形式
2）学生完成座次表
3）思考并回答，学生相互补充
A：学生口答
B：学生上讲台展示作品，并说出理由
C：学生尝试完成
D：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。
E：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。
通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。
通过学生的自主学*，理解数对表示法。
第2课时：确定位置（二）
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
——位置作文600字3篇
航船，有了明确的航向才能在浩瀚的大海里扬帆远航，人生只有寻找到自己正确的位置，才能走向成功。寻找位置，是对自己的正确认识，是实现自我价值的前提。
鲁迅弃医从文的过程，就是寻找位置的.过程。他到日本学医，本想学成回国后拯救苍生，但他在学*过程中目睹了国人的愚昧，要想救国，首先要拯救愚昧的国人，要救国人则首先要拯救其灵魂。于是他弃医从文了，以文章唤醒国人。鲁迅找准了自己的位置，并努力去奋斗，终于大放光彩，成为伟大的文学家、思想家和革命家。
寻找位置，是对自己的正确认识。马云，阿里巴巴网的董事长。原来他留在自己的母校任教，但不久后，他发现当教师根本就不适合自己，于是他放弃了这份收入稳定的工作。当他到美国转了一圈回来后，发现网络才最是适合自己的，于是找了几个朋友，创办了一家网络公司，经过多年的努力，他所创办的阿里巴巴成为*最强大的网站之一。如果，当时他不去寻找自己的位置，也许就不会有今天的马云。正因为他寻找了属于自己的位置，正确地认识自己，在这基础上不断地奋斗直至成功。由此可见，寻找位置的过程，就是认识自己的过程。寻找位置，是走向成功的重要前提。
我国著名的青年励志演说家王*。当年，读麻醉专业的他毕业后分配到一家乡医院工作，由于乡医院没有什么病人需要麻醉，他每天只好“麻醉”自己，于是他放弃了这份工作，碾转到一家公司当职员，不久，他觉得这份工作也不适合自己，觉得自己在演讲这方面有天赋，于是，立志要成为一名演说家，并不断在这方面努力，终于他找到了自己的位置，成为一名成功的演说家。可见，一个人要想取得成功，首先要做的就是寻找到属于自己的位置。寻找位置，是对自己人生的定位。
因此，寻找位置，就必须要不断认识自己，这样才可以正确地给自己一个定位，才能在追求理想过程中乘风破浪，直挂云帆!
学校上课同学们都有着各自的座位，每个座位都对的讲台和黑板的角度各不同，有时候时间一长位子就会计划调动，学生原本视野角度也会随之改变，目的就是换一个新方位来改变沉溺呆滞的学*景阔，从而促使听课效率提高。人生的位置也是和课堂座位一样，如果不适当的改变，将会数经坎坷，遭遇失败，甚至失去信心，迷失方向。
改变对立位置，则生存之道也。三国荆州战役江东主子孙权，有一次曹操主动要求与他联手攻打驻在荆州的蜀军，结果孙权拒绝与曹操合作，说自己可以利用秦晋之好收回荆州，不料因为关羽说了一句“虎女焉能嫁犬子”而让孙权大为失望从而与蜀国关系开出裂缝，正因为那句话使得秦晋之好的计划不合，而让他改变了主意，为池驱鱼，为林驱雀，进而进而趁夺荆州之时投奔曹操合作，两军联手一边负责潜入荆城，一方负责追杀蜀军，一唱一和两军合作大获胜利。这样的功劳全是因为孙权改变合作位置的关系，荆州才失而复得，才让名将关羽败走麦城，才使吴国立于不败之地。在人生踏途之中，那一位置对立转变也许就是成功与失败的开关。
改变身份位置，再造辉煌。大作家鲁迅曾是一位救死扶伤的医生，他非常爱国，誓立为祖国抗战出一份力量，为奔赴沙场的国军做救医贡献。却因为眼见电影中的华人蔑国的表现使他有了弃医从文的决心，改变医生的身份，选择了作家之路，在身份的变化中他清楚的认识到华人的思想缺失比保家卫国血肉体痛的程度更严重。为了国家，不得不下笔创作，八方流传，经过20年光荣的百姓思想革命，华人才在思想意识上命悬一线，新生了团结力量，挽回了祖国希望。鲁迅也才有了以笔与敌人作斗争的这一美说。当一条为正义而战的理想大道断壁残垣无法直通，是否拐弯抹角寻找崭新之堤呢?换个身份位置，也许有着不一样的精彩。
改变理想位置，可以让路走得更远。*画师齐白石是一位木匠出生，有一次与他木匠师傅去参观画展，有一副龙凤双涅的壮秀图腾栩栩如生，呼之欲出，神色出奇，齐白石一下就注意到了，目不转睛的看着那幅精笔细描的大作，渴望自己也能完成一幅与这幅一样的龙凤神游，然后就要求师傅把那幅画摘下来参考，让自己揣摩临摹。描了一天又一天，画了一年又一年，同时也不忘刨木工作的继续。工作时他兢兢业业，休息时他临摹描揣。木匠兼画家两头进取，为生活获取福利的同时，也创造自身的漫画梦想，一幅幅作品流传众人皆知，渐渐地这位普通的木匠工演绎成今天的国画大师齐白石。他的成就，是因为那幅画改变了它做建筑师的理想，他知道一名出色的建筑家也许这辈子都不可能实现，于是他转移了遥远的建筑梦，改道简而易成的画家之路。理想遥不可及，如果压低高度，也许就是下一位神奇的你。
不同的位置，也可以改变高度缔造奇迹。
在广大的世界中，每个人都要经历许许多多的位置转移，晨星寥落，黄阳替月，自古王朝多更替。位置的改变才能长见识，才让生命闪出绚丽，才能找到希望，获取新真理，探索新发现。许多科学家就是因为善于不同立体思考，不同角度的探索，取得新成果，创造财富。当然如果位置的转变扭转力度过大，轻松带过的话，也会像大海中随波逐流的独木一样飘摇不定，永远找不到落脚点。
数轴上的那一处坐标，记录了一段辉煌的人生。
轻柔的风在身旁打马而过，茶的清香，氤氲在空气里。白色的圆桌上摊开一本页边泛黄的书，在风的摇摆下，不停地翻页。
第一次看你的文章也是在这样的午后。是一种莫名的吸引力牵引着我把书翻到最后一页。你的文章很华美，不，也许是绝美，故事中的主人公都像仙人掌一样，即使遇到狂风暴雨，也倔强地生活。每一个字，都像是在忧伤的海中浸过一样，让人很心疼。
飞舞的雪花代替绯红的枫叶铺满了街道。日子飞飞扬扬地走远，我也渐渐长大。我开始向往你的生活。我也想当个作家，用手里那只轻巧的笔，勾勒人间烟火，为下一代的青少年寻找感情的储藏盒。教会他们即使是哭也要坚强的生活。
以后就是深深地迷恋，像你喜欢王菲一样。我清楚地记得你写了这样一个句子：“你在这里唱了，笑了，离开了;我在这里听了，哭了，留下了。”我记得我也写了这样一个句子：“你在这里听了，哭了，留下了;我在这里看了，哭了，思考了。”
你的文字像冬天里的太阳一样照得我很温暖。有时候，我觉得自己就是你笔下的人物，是你精心培育的花朵，在寒冬也会绽开美丽的花瓣。
是因为对你的喜欢，才有了未来努力的方向。我不后悔自己的选择：树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生。你就是我想要到达的高度，你就是我努力的终点。
某年某月，我坐在电脑前敲出扣人心弦的文字。
某年某月，书店里整整齐齐地摆放着我的书。
——确定位置教案9篇
教学目标：
知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法
情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的'现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学*的兴趣。
教学重点：感受确定物**置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
教学过程：
一、创设情境、引入新课
教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？
（例如：第3小组，第4排）
师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。
二、讲授新课：
1.师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是10排12号，在电影院如何找到这个位置呢？
（从电影院里的横排找到10排，再在这一排中找到12号）
师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？
师：如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示（5，6）表示什么含义？
[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位，3排8号可以记作（3，8），（5，6）表示“第5排6号”]
2.议一议
（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？
（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。
（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。
3.应用：
在动物园里有如下的一些景点，让学生来思考这些景点之间的位置关系该如何描述。
4.随堂练*：P145，练*（让学生找出标在图上后投影交流）。
三、小结：
1.在现实情境中感受物**置的必要性。
2.确定物**置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。
教学目标
知识与技能：
1、体会极坐标和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题；
2、能利用比例尺计算实际距离。
3、发展学生的识图能力。
情感与价值观：
1、由学生感兴趣的图形激发学生的学*兴趣；
2、通过运用位置确定的方法解决实际问题，体验到数学与人类生活是密切联系的。
教学重点：会根据已知条件正确表示物体的位置。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：如图，如果用（0，0）表示点A，（1，0）表示点B，（1，2）表示点F。想一想：按照这个规律该如何表示其它点的位置：
二、新授：
1、学生分小组讨论，找出规律，然后回答交流：
{C（2，0）,D（2，1）,E（2，2）,G（0，2）,H（0，1）}
2、做一做：（投影P126，图5-3）
如果用（0，0）表示点A的位置，用（2，1）表示点B的位置，那么
（1）图①中五角星五个顶点的位置如何表示？
（2）图②中五枚黑棋子的位置如何表示？
（3）图②中（6，1），（10，8）位置上的棋子分别是哪一枚？
师：这里的数据有两个，一个表示水*方向与A点距离，另一个表示竖直方向上到A点的距离。
3、例2（投影图5-4）
借助刻度尺，量角器解决如下问题：
（1）教学楼位于校门的北偏东多少度的方向上？到校门的图上距离约是多少厘米？实际距离呢？
（2）某楼位于校门的南偏东约75°的方向，到校门的实际距离约240米，说出这一地点的名称。
（3）如果用（2，5）表示图上校门的位置，那么图书馆的位置如何表示？（10，5）表示哪个地点的位置？
同桌学生合作，利用刻度尺，量角器等工具，在书上测量并计算。
（1）北偏52°，图上距离为2.5cm，实际距离为250米（注意单位的换算）
（2）240米=24000厘米，24000÷10000=2.4（厘米）,经测量位于校门的南偏东70°的方向上，到校门的距离240米的地点是实验楼。
（3）图书馆的位置表示为（2，9）、（10，5）表示旗杆的位置。
4、想一想：上例中，分别是通过何种方式表示一物体的位置呢？仅有一个数据，能准确确定教学楼的位置吗？
让学生发表自己的看法后，师总结：
两种方式：①方位角和距离。②与0点的水*距离及与0点的竖直距离的两个数据。仅用一个数据不能准确地确定教学楼的位置。
5、做一做，投影图5-5
如果用（1，2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的'其他几个位置吗？
让学生思考后，分别让若干个学生说出其他几个位置的表示方法：（0，0）、（1，0）、（3、2）、（3、4）、（5、4）、（5、6）、（7、6）、（7、8）
师：这里我们*惯上把表示水*上的距离的数据写在前面，表示竖直距离的数据写在后面，组成的一对数表示某点的位置。
三、随堂练*：P128、1、2
T1，四人小组合作，在图中画出条路线，写出表达方式。
T2，先引导学生选择确定位置的方法，再利用工具测量。
四、小结：确定位置的两种方式。
五、作业：（1）*题5、2
（2）作业本
【教学目标】
1．在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本等方式描述物体在*面中的相对位置，能初步根据相应的 描述确定物体所在的位置。
2．在对物**置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。
3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
【教学重点】
确定位置的方法，描述物体的位置。
【教学难点】
描述物体的位置。
【教学准备】
多媒体课件，方格纸，装有小猪图片的信封,写有座位号的卡片，固体胶。
【教学过程】
一、联系生活，引入新课
1.谈话：小朋友，今年夏天咱们*成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们一起重温那激动人心的时刻。
课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。
2．引入：开幕式上演员站在指定的位置进行表演，观众坐在确定的位置观看演出；赛场上，田径运动员在各自的跑道上奋力拼搏，一切都显得井然有序。可见，在奥运会上确定位置非常重要。在日常生活中确定位置也很重要，我们每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。这节课，我们就来学*确定位置的有关知识。（板书课题）
二、体会感悟，建构方法
（一）做操图认识第几排第几个
1．巧妙设疑，激发认知矛盾
谈话：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物王国里的小动物也非常喜欢体育活动。这不，它们正在举办森林运动会呢！
课件出示做操图，福娃：现在运动员正在进行体操表演呢！
设疑：在这么多的小动物里有一个是老师最喜欢的，你能一下就猜出它是谁吗？如果老师告诉你，它在第2个，你能一下猜中吗?
老师告诉大家，它在第4排第2个。现在你们知道它是谁吗？
质疑：我已经告诉大家这个小动物的位置了，你们的意见怎么还不一致呢？
小结：大家都有自己找位置的方法，但是要确定这些小动物的位置，还得采用一个统一的标准。小动物们是怎样确定位置的呢？想听听吗？
2．细读信息，学会确定位置
（1）确定第几排
课件播放：小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。
谈话：你能根据两个小动物说的话，看出怎样确定第几排吗？
引导学生明确：*惯上从前往后数确定第几排。
（2）确定第几个
提问：那又是怎样确定第几个的？
明确：从左往右数确定第几个。
提问：现在你能确定第4排第2个小动物是什么吗？（学生回答）
3．初步应用新知
（1）谈话：你最喜欢哪个小动物？请你用第几排第几个来说出它的位置。
（2）同桌来玩猜一猜的小游戏，一位小朋友说出自己喜欢的小动物的位置，另外一位猜猜是谁？
4．总结方法：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的？
（二）座位认识第几组第几个
1．谈话：*时我们在教室里上课，每个小朋友也有自己的座位，你能向大家介绍自己的位置吗？
让学生介绍自己的座位，感受到方法的多样，体会到要有统一的编组、编号的方法。
2．师生约定编组、编号的方法。
3．通过活动进一步体会方法。
——以位置为话题的作文6篇
生活总是那么的丰富多彩。然而在这个世界之中。每个人的的命运都是不同的。因为命运在自己手中，命运的金钥匙在自己手中。人生只有一次，青春也就只有一次。要懂得珍惜，要懂得做好现在。才能够把握未来。位置与价值，希望我们将会同时拥有。把正位置，实现自己的人生价值！希望我们一切安好，相信，只要初心依旧，我们将会方得始终！
位置
相信每个人都有梦想，都有理想！为了心中的目标，不断的努力。心如止水。让心*静下来，让心归零。办证自己的位置，为了自己，为了命运。因为机会来之不易，失去了就不再拥有。失去了就只是遗憾，也许，现在的我们迷茫。但请相信，成长之路，我们一定会更加的成熟。相信我们也会更加的懂事！摆正好位置，放飞好梦想。为梦想而追，为命运不留遗憾！
价值
也许人生的价值在于青春奉献。不再与索取！人生更应该有价值，因为有价值的人生将会是真正的人生！让人生变的更加充实。只有这样，我们才会更加的优秀！价值人生才是最好。不要把价值放弃，不要把价值丢掉。因为拥有价值，我们才是最优秀的！
人生智慧总，有很多困难相拥，但请相信，只有做到了位置，摆正了心态！我们才会更加的优秀。因为命运只有一次，青春也就只有一次。不要浪费，更应该学会珍惜！因为生命来之不易！
位置与价值，希望我们更加的优秀！
这个世界上，除了父母是真心真意并且会永远对自己好的人。
在这个世界上，人人都在为自己奔波，你的成败于否永远与别人无关，别人永远没空去在乎你的生活，不要为了别人而活。
在这个世界上，当你能有勇气，成为小丑，而不怕被大家耻笑，无论人家对你评价是怎样，那么你就成功了一大半，这就是所谓的高情商。
在这个世界上，亲情，友情，爱情是不可或却的，我们必须驾驭好他们，而且必须选择好时机与时间。因为我们要健康的生活，不仅要有健康的体魄，还有有健康的心理。
在这个世界上，我们必须学会尊重别人，不要歧视任何一个人，因为每个人都有比你强的地方。
活在这个世界上，我们必须学会尊重自己，要努力提高自己的素质与内涵，才能更好的看清这个世界。
活在这个世界上，我们必须要看清自己，不要以为世界上，自己是最强的人，不要因为一时的荣辱得失迷失方向，不要以为自己永远是最清醒的人，因为没有绝对的正确，与绝对的错误。
活在这个世界上，我们要不停的求知，学会苦中作乐
因为，人的魅力，就此展开，也因为学*，是我们求生的最便捷手段
活在这个世界上，我们一定要爱戴父母，无论他们多么的与自己无法沟通，或者无论他们带给自己多么不好的东西。
“考试如战场教室如阵地“，前排的同学自然是“前沿“的士兵，一不小心碰上个“飞沫四溅“的老师，第一位挨“子弹“的非你莫属。要是黑板一挥，那纷纷扬扬的“白雪“定会“光顾到你的身上，虽然有这么多的缺点，但如果细细想来，第一排还是挺有好处的，如老师说的话可以听得再清楚不过了，黑板上的字一看就明了。当然，你看清楚了老师，老师也看清楚了你，什么搞点小动作，搞点“副业“，这等于是往子弹里撞。
比起第一排，最后一排简直就是风水宝地。困了，小咪一会儿，茫茫人海，没人会注意你的；累了，讲点闲话，人声鼎沸，无人会理会你的。但是，每次发新书，最破的一本绝对是你的！
坐在后门的那几个位置，真是肩负着通风报信的重任，每当铃声一响，他们就回探出头，看老师来了没有，第一时间向我们“报警“，我们就像鱼需要水一样需要他们。
但不管坐在哪里，其实并不重要，重要的是我们在学*和生活中能否找到一个属于自己的“位置”。
秋天来了，厚厚的衣服又爬上了人们的身躯。许多小动物都在为储存冬粮而卖力，准备进入冬眠。在一棵银杏树上，许多金黄色的叶子纷纷飘落，铺在地上，形成了一道金色的风景。孩子们踩在这金色的地毯上，用脚用力地踏出“沙、沙、沙……”声音。在这样一个*凡的季节，谁也不知道一片树叶的烦恼……一名叫秋莎的叶子，看着自己的同伴纷纷飘落，非常害怕。她死死抱着大树的树枝不放，大声喊着：“我不要落下！我不要灭亡！”秋莎望着天，悲伤地想：“苍天啊！你怎么这么不公*！难道这广阔天地就没有容纳我的小小位置吗？我不想做一片没有用的树叶，我想做一棵粗壮的大树！”秋莎感觉胳膊一阵酸痛，抱着树枝的手越来越松，越来越松…。.金黄的落叶在空中飘荡、飞舞，划出一条优美的弧线。静静地落在地上，一动不动……经过一个多月风吹雨晒，当秋莎再次醒来时。它发现自己和银杏树已经你中有我，我中有你融为一体了。你知道为什么银杏树，长得如此健壮吗？那是无数秋天里凋零的，埋藏在大地里的落叶将自己全部的生命都给予了大树。如果没有落叶的氧分，那么这棵大树就会枯萎。流星那一刻的美丽，不是为了等待逝去，而是为了把灿烂的瞬间让人永刻心间；花儿开得如此艳丽，不是为了等待凋零，而是为了把芳香永留在人们心田。世上万物都是如此，既然上苍给予你生命，你就一定能找到自己的位置。
我以为付出会有同样的回报，我以为流的泪水与欢笑是相等的，我以为等久了石头也会开花，我以为伸手就能碰到天，可是真的是我以为的那样吗？
——题记
天总是蔚蓝的，太阳总在那里高照，每天晚上就算很久才睡着，但是我睡得着就是好的，每天早上睁开眼看到美丽的世界，我还活着，就是好的，这算满足吗？如果算，是不是太容易被满足，总是忍耐着，不去被世界上任何事物所迷惑，因为我还没有资格去享受所谓的美好人生，身上背负了太多太多难以愈合的伤口，我安静的享受属于我自己的世界，我知道我不该这样消极，可是回忆总是不小心弄疼了我，是我在无病**吗？如果是，为什么每次不小心被触碰会那么疼？
他总是带着他的微笑来面对我，他总是说你没我刚认识的时候水灵了，是我的样子变了，还是他的眼睛变了，我不想他把我的爱当成理所当然的，所以任性的笑，疯狂的笑，偷偷的哭，我只是想引起他的注意，我的贪心会让他很累吗？如果会，我错了吗？
一个人的时候总是无故的心烦，被寂寞忙的快发疯了，我无法让自己的心安静下来，因为只有一个人的时候回忆总会出来作祟，它总是在提醒我：你错的是那么离谱，你不该，真的不该。我好想不再想起那个让人窒息的圣诞节，我不想想起那个憔悴的自己，不想想起那个无助的自己，更不想想起那天我做的这一生最错的决定，对不起，对不起
我只是一个*凡的女孩，我想要这份安定，虽然现在很苦，可是只要我还有力气，我就会勇敢的走下去，我不怕，自己选择的路，跪着也要把它走完，我不会回头，绝不。
天地茫茫，世界苍苍。一切生物各自遵循着自然规律，或荣或枯。人类亦是如此，虽说人无高低贵贱之分，但现实中，总是无可避免地在金钱、身份背景中存在着差异，而同样的，自古以来便有着位高、位低者之分。
闲时,觉得闷在家里着实无趣,便搁下暖茶，丢下生活中的繁琐事，独自一人去郊区散步。
正值春日，万物复苏。
天空，常被人们神化，那儿仿佛藏着一位德高望重的宇宙主宰。无际的苍穹，它包容着世间万物，俯瞰着一切生物的生老病死、荣枯败失，它拥有风雨的暴戾，拥有花木的生机，它几乎拥有一切，但是天空，它不骄不躁，包容一切。它似神灵般让人们膜拜，它也似父亲般让人们禁不住去依靠。
位高者，当如那天空一般，似远却*，包容一切，而非恃势而就此目空一切。
大地已冒出了生机，绿色悄无声息地染上大地，添了几分俏皮，添了几分活力，昭告着懵懵懂懂的人们，春的气息已然来临。
大地是母亲的代名词，它从不似牡丹般雍容华贵，也不似玫瑰般风姿绰约。它向来无言。它只有泥土的黝黑，可它也并不以其为耻，它深信着，它只需一岁如一日的哺育着为数不多的依恋着它的孩子们，那是最能让它感到欣慰、满足的事儿。
位低者,当如那大地一般,默默无闻,以尽其能力、尽其职者为荣,而非日日消沉、时时自卑。
我躺在草地上，嘴里叼着一根小嫩芽，双手抱头，仰望着大地，顿觉一股畅快之流淌过全身，那般清明、令人舒适。
然也，人有三六九等之分，或许无奈，但是却必须铭记：高，则包容;低，则奉献，尽己所能善待一切，那便是人生中，最无遗憾之事了。
——位置作文800字(十)份
一片农场，如果不适合种果树，那么可以放牧；如果不适合放牧，那么可以利用坡地上的生物进行发展。正如农夫的做法一样，不适合的事物也有属于自己的位置。
这好比落叶，看似孤零零的遗留在街道上，直至被行人踩踏粉碎，实则是增强土壤肥力，“落叶生果实，落雨生万物”的天然营养。由此观之，天地之间，任何事物都有自己的位置，找到合适的位置，才能使自己发挥出最大的价值。
万事万物都有着自我的位置。花开并蒂，将其娇艳盛开于沃土之中，为世间带来美丽象征；鸳鸯戏水，将其可爱**于桑间濮上，为众生传递爱情信号；日月相合，将其规律运行于浩瀚天空，为宇宙铸就万物洪荒。诚如赫拉克利特之言，“不同的音域构成最美的和谐。”正是万事万物皆似这一个个不同却美妙的音符，找到了自己在乐谱中合适的位置，才演奏出这样一曲和谐优美的赞歌。
自然以其应存在的位置生存着，发展着，变化着。而人又何尝不是如此？翻译家许渊冲尽毕生之力，译出英法版的中国诗歌，为中国文化传播贡献巨大力量；作家风浅寻星空之秘，探索人类生命与存在的意义，用亿万年星光给予读者启迪；歌手双笙解古典之美，试图以词唤醒人类对美的追求，以古风古韵唱出中华千年不朽精神与文化。他们都是普通的个体，却能找到自己合适的位置，贡献自己的力量，实现自我的价值。
私以为，这即是自然乃至人类存在的意义，不消耗光阴，不汲汲名利，只求在生命长河之中找到属于自己合适的位置，像陈忠实先生所说一般，“写好属于自己的句子”。这便是人的价值、自然的价值、甚至是宇宙价值的所在了。
张载曾言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太*。横渠四句曾激励了无数的人们在生命中找到合适的位置，为天地、为人民、为国家、为民族发光发热，书写了个个不*凡的事例，谱写了曲曲动人的篇章。
从时间长河来看，人的生命不过是短暂的一瞬；以宇宙为疆光阴，也不过是急促的一隅。可人之为人的伟大，自然为之的静美，正是在于找对了适合自己的位置，发挥了自己最大的价值，“让荒凉的土地上开出朵朵鲜艳的玫瑰花”。
愿你我，愿她他，亦是如此。
找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗*静的心聆听自我价值的呼唤。宠辱不惊，先看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
找准位置，需要认清自己。认识自己，恰恰会让我们摆脱束缚，拓宽我们的人生道路，会帮助我们找准自己的位置，正确地评估个人的价值，便有了鲁迅的弃医从文，有了马克思由做诗人到研究社会科学的转变，有了莎士比亚，这样一个梳羊毛者到文学巨匠的伟大转变。
找准位置，那是张謇“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃，他们的评价没有影响他们的决定，却为他们的成功铺路。
也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们，“仰天大笑出门去”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”。真正的英雄是在自我相信，自我肯定中升起伤痕累累的星。
李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正写照，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无尽的享受，苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情，让我们感受到他的雄浑壮志。他们在自己的追求中没有因失意而迷失自己，没有因他人的排挤或奉承迷失了自己的追求，而是找到了属于自己的位置。
在追求中找准自己的位置是一种智慧，一种人生的选择。
虎宿深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空……世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。
每个都是自己的英雄，找准位置，你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋击水三千，你会像大鹏飞跃*地低空，在苍茫的天宇扶摇直上。人身的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求中，找准自己的位置，才能在人生旅途创造生命的辉煌！
许许多多的“面孔”，或批评，或赞扬……在我们生活随处可见，但我们要认清自己，找准自己的位置，成就辉煌的人生。
孙悦那首《祝你*安》唱尽了人间冷暖，“你的付出还那样多吗?你的所得还那样少吗?……”人生之路有着多少不*事，我们心*气顺了吗？……
有则寓言故事是这样的：某农场养了一只雄伟壮观的公鸡，每天它都会准时报晓，为了感谢公鸡的辛劳，主人每天清晨总要撒一把黄豆犒赏公鸡。有一天，主人又撒下一大把黄豆，公鸡居然撇着嘴不吃了。主人觉得很奇怪，问它为什么不吃？公鸡抬着头高傲地说：“你不能老是让我吃这些便宜货。天是我叫亮的，没有我，你耕种就会迟到，就会延误最好的时机，就会没有收获。如果你没有收获，你就只有饿死。换句话说，我是你的救命恩人，你应该把最好的东西给我吃。”主人没有争辩，当天夜里他就用一段麻线将公鸡那尖尖的嘴巴牢牢地扎住了第二天清晨，主人照例起床，拿起农具要下田，路过鸡舍门口时，他对公鸡说：“真奇怪，今天你没有报晓，天怎么还是亮了呢？”公鸡羞得面红耳赤，不敢做声。
透过这只“羞得面红耳赤，不敢做声的公鸡”，我的心里似乎*静了许多俗话说的好：“一个好汉，三人帮；一个篱笆，三个桩。”在任何时候都是我为人人人人为我的，千万不要忽视别人的付出与帮助。谦逊一些，别人也会记你的功劳，这个世界离开了谁，也都会照样转的。这个世界太大了，芸芸众生，我们只是沧海一粟啊！想想北宋文人苏东坡因反对王安石变法，被贬至黄州，在黄州先后写了两篇《赤壁赋》，感叹世事的变化，当年声势浩大的曹操在赤壁兵败，人就是历史大海中的一粒粟米，微乎其微。是啊，大海里的一粒谷子，是何等的渺小，微不足道哦。想想现在，有碗饭吃，有份工作做就已经不错了。人生在世，都得面对现实、脚踏实地的生活。人就是这大千世界的一份子，一定要摆正自己的位置！
所谓摆正位置，就是要有自知之明：你就是沧海一粟，你还能怎么样？你又不会造飞机不能驾乘天宫X号上天……你就知足了吧！人家导弹之父钱学森还说：“我只是沧海—粟!”还反复“自省”原子弹、氢弹、导弹卫星的研究、设计、制造和实验，是几干名科学技术专家通力合作的成果呢。珍惜眼前的境遇，每天踏踏实实做好自己份内的工作，或者讲奉献多给经济社会的发展做点实实在在的事情，才能够收获人生最大的快乐！
“附着在大地上，你便是土壤；沉浮在空间里，你便是尘埃。”正是因为土找准了它的位置，它才成其为土壤，让历朝历代的人民在土壤上耕作，救活了无数的人，实现了它的价值；而尘却没有，所以在那一念之间，它变为尘埃，让人厌恶，所以找准人生的位置很重要。
找准人生的位置，踏实肯干，践行信念，为百姓干实事，让生命的光辉永远闪耀！
沈浩是20xx的一位感动中国获奖者，他似乎就是上天派来，带领安徽小岗村致富的神人。自从他上任，就带领村民办工厂，兴商贸，科学种田，以市场经济头脑发展生态旅游。当他任期满的时候，村民们在挽留沈浩的申请书上按满手印。在这6年里，他一切都以村民为重，把村民排在第一位，家人排在第二位，直到他去世……沈浩找准了他的人生位置，那就是做一名为百姓谋福的村官。他不怕苦不怕累，坚守在自己的岗位上，直到生命的最后一秒，他把村民带富了，而自己却离开了，正是他找准找对了他的人生位置，才是他大有所为，成为人们心中的英雄。
找准人生的位置，继承大业，为人民造福，让生命焕发异彩，照亮整个古代中国！
李世民找准了他的人生位置，使亲王一跃成为唐太宗。是玄武门之变成就了唐王李世民，是唐王的任用贤能，虚怀纳谏，休养生息，轻徭薄赋，慎用刑罚，文德治国的政策成就了“贞观之治”。使唐朝出现政治清明，社会稳定，经济繁荣的局面。可谓是国泰民安。正是他找准找对了他的人生位置，才使人民安居乐业，共享大唐的繁荣之景，同时也使唐王李世民名垂千古，成为人们心目中的一代明君。
找准人生的位置，辛勤劳作，刻苦研究，为国家的发展做出巨大贡献，让生命插上腾飞的翅膀，使之更有价值！
袁隆*把他的人生位置定在了稻田里。他刻苦研究，经过不懈努力，终于有了成果。他研究出了一种“超级杂交水稻”，救活了地球上几亿的人口。正是他找准找对了人生的位置，才实现了他真正的人生价值，为亿万人民群众造福，使人民远离饥饿，成为人们心中的一轮太阳。
人的价值何时才能最大程度的发挥出来？那是当他找准人生的位置并为之不懈奋斗的时候。所以找准人生的位置，在*凡的岗位上干出不*凡的事，为人民造福，为社会的发展做出贡献！
尼采说过：“我们无可避免跟自己保持陌生，我们不明白自己，我们搞不清楚自己，我们永恒判词是——你每个人最远的，就是她自己。对于我们自己，我们不是知者。”因此，我们每一个人都应该认识自己，站到属于你自己的位置上。
认识自己是智慧的开端，其中包含着整个宇宙，也包含了人性所有的挣扎。认识你自己，站到属于你的位置上，得从以下三个方面做起。
第一，要保持一个清醒的头脑。伟大的科学家，爱因斯坦原可以担任以色列总统。但他清醒的知道是自己的兴趣和能力，所以在物理方面做出了巨大的贡献，成为一名伟大的物理科学家。正确认识自我是一种智慧，需要我们保持一颗清醒的头脑。丢弃一些不适合我们的东西才可以收获更多你想要的。找准自己的位置，合理定位自己的人生，不要为名利所动。
第二，不要老以自我为中心。正如鲁迅，他原在日本学医，当他得知中国人民**本残害之后。放弃了他热爱的医学，用手中的笔来唤醒中华的灵魂，从精神上拯救国民。终于他做到了，成为全国人民都敬仰的人！正确认识自我，树立正确的人生目标和方向，将自己与国家、社会、时代关联起来。少年强则国强，少年智则国智。因此，我们要以国家、社会为中心，找到自我！
第三，要善于听取好的建议。著名的散文家，翻译家冯亦代，他就是一个善于听取好的意见的人。正因为他当初听取戴望舒“你不适合当诗人”的建议，因此他成为了一个卓越的翻译家和散文家。一个成功者，就应该善于听取好的建议。倘若一个人想得到成功，那他就必须善于听取他人的意见。善于听取好的意见，不仅仅能让你从迷雾中走出来，而且能让你取得成功。
“陆上的人喜欢寻根究底，虚度光阴。冬天担心夏天的迟来，夏天担心冬天的将至，所以你们不停的追求，一个遥不可及，四季如夏的地方”经典的语言不变的真理，如果一个人能够正确的认识你自己，找准自己的位置，那还需要如此辛苦地去追寻那些不可能的事吗？只要一个人站到属于自己的位置上，那便是最好的认识到了自己。不必去苦寻过去和将来，认知自我，才能够在名利面前淡定自如。成功需要汗水，需要付出，但是成功，更需要找准舞台。因此，站到属于你自己的位置上，为你的人生放出光彩！
带着一丝不舍，我告别了六年的小学生活，终于如愿以偿地踏进了向往已久的黄山中学。
咦！哪儿来的桂花香，我带着好奇心，随着桂花香的引诱，漫步在宽敞的水泥路上，观察着路边迷人的风景。这里真是个世外桃源！桂花像黄宝石一样嵌在一片绿色的世界里，它还不停地向我们喷洒香水。鸟儿边飞边叽叽喳喳地叫，累了就在桂花树上歇息，唱着动听的歌儿，迎面扑来的香气使它们怡然自得，这一切都富有诗情画意，令人陶醉。走着走着，映入眼帘的，便是偌大的操场了。我站在操场正中，感到神清气爽，很快就进入了无限的瑕想：在阳光的照耀下，初一新生在进行广播体操练*；在花香的缠绕下，上体育课的同学们在一起玩笑嬉戏；在露水的滋润下，篮球场上传来一阵又一阵的欢呼声……我醒悟过来，看见的是**将军那挺拔而高大的身躯。他的表情严肃，静静地凝视着远方。这位伟大的外交家，就是当年黄山中学的创办者，他的家乡就在我们这个地区，我们为**将军感到骄傲！正浏览期间，只见两位大姐姐手里抱着书，在谈论学*与自己的理想。
我经过一番饱览，感到无比幸福。那么我们该如何做一个合格的中学生，该怎样在这美好的环境中生活下去呢？
初中的学*任务繁忙，可不像小学那样轻松了。政治老师说过，进入新学校，要学会自主学*，要合理安排时间，要提高学*效率，把学*当作是一种乐趣。老师说得很对。我认为进入中学，一定要好好学*，要有竞争意识，寻求有效的学*方法，努力改掉小学养成的一些不良*惯，这是做合格中学生的要求之一。上历史课时，尧舜禹的故事让我记忆深刻。我想：作为一名中学生，是否也应该要具有尧舜禹的高尚品质呢？没错，这是我们必须要做到的地方，这是作为一名合格中学生的必备修养。没有良好的品质，不管走到哪里，都不会受欢迎的。我们应做一个好学生，在黄山中学幸福地生活下去。
黄山中学，您是园丁，我们是花草；您是大树，我们就是大树上栖息的鸟儿；您是太阳，我们就是小溪。我们在您的培育下幸福快乐的成长！我们会以当一名合格中学生来报答您！
花总是要开在枝头，叶子总称在花底，鸟儿的脚爪总钩在花叶之间。时间万事万物都有属于自己的位置。因此，认清自己的位置就显得尤为重要。如果不能正确认清自己的位置，高看自己，会使自己僭越，自满，飘飘然，时刻有从云端坠落的危险；而看低自己，也会缺乏自信，以致于错失良机。
认清位置是自己对自己的定位，是对自己的能力，财力，社会地位等各方面的综合评价，也是对自己职责范围的划界。
论语中有句话叫“不在其位，不谋其政”，每个位置都有相应的职责和权力。我们认清位置，就是拿自己的能力与职位的要求相匹配。认清位置是一个自我评价的过程，说白了就是有自知之明。如果自己能力有限，那就不能自欺欺人地故意高看自己，否则这就不叫认清位置了。
认清位置帮助我们形成良好的举止，指导我们做出正确的判断。
有一个有名的春秋战国的故事是关于一个替权臣驾车的车夫，每次他驾着骏马拉着的车经过街道都觉得自己好像那车主人一样高贵，于是趾高气昂起来，但经过他妻子的劝导，他终于明白自己的位置是一个车夫，并知错就改，由此得到主人赏识。所以说，每个人都有与之相匹配的位置，认清位置，才能做出符合自己身份的举措，从而言行得体。如果不认清自己的位置，就好像该坐在自己的位置上却占据了别人的位置，难免会遭人诟病。认清自己的位置，才能做出正确的判断，该干什么，不该干什么，人的行为总会受到所处位置的约束，这是无形的枷锁。不认清自己位置的人，容易做出不切实际的判断，从而常常失败。
要认清位置，首先就要对自己有一个明确而全面的认识，并且这种认识要一直切合实际，不能被眼前纷杂的变化与代际所迷惑。
对自己有一个明确的定位是认清位置的基础，这种定位绝对不是来自于他人的吹捧或奉承，而是来自于对自己能力和身份的正确认识。从别人的口中建立的印象是不贴切的，总会有一些主观臆造的成分。就像最了解自己口味的人只有自己，自己的位置也只能由自己来认清。为了认清自己的位置，我们就必须勇敢地接受自己，同时不要自不量力，做出与自己的位置不相符合的事。虽说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但作为一个士兵应首先坚持自己的本分。
位置是一个人在社会立根之本，认清位置就仿佛为自己将来的发展奠定了良好的基础，对于每一个人都至关重要。因此，我们**敢接受自己，根据个人情况，为自己认清位置，然后扎下根来，才能取得长足的发展。
晏子身为国相，却依然志虑深沉，面无喜色；他的车夫却趾高气昂，洋洋得意。两相比较，晏子认清自我低调做人的境界确实高人一筹。
这就像有的人手掬一捧水，就沾沾自喜，十分满足；而有的人虽然拥有一壶水却依然兼济天下，为他人着想，这便是有没有找准了自己的位置的区别。
站在历史的岸边，多少仁人志士像晏子一样找准了自己的位置，不被功名利禄所诱惑，为国做贡献：楚大夫纵然被谄媚污染视听，也不随波逐流；魏武帝纵然魂归狼烟，也要名留青史；陶渊明纵然一身清名，也愿躬耕陇亩。正是他们找准了自己的位置，他们才能在历史的舞台上垂青，受到他人的尊重。
然而若找不准自己的位置，即使身为一车之夫也会趾高气昂，这必会引来他人的非议。当模仿《麦田守望者》主人公的红色鸭舌帽装扮的男孩随处可见，他们忽视了个性被人们视为*庸之辈；当郭敬明、韩寒、当年明月之流的作品充斥文化市场，遭来人们鄙疑的眼光；当学者在研究出成果后，被闪光灯吸引，荒废思想，最终被人们唾弃。既然找不准自己的位置会让一个人迷失自我并招来他人的非议,偏偏为什么有那么多人还不能找准自己的位置呢？
车夫之辈虽然自身卑微,但他凭借着晏子的权势,似乎有足够的理由去炫耀自己.就像寓言中的狐狸,有了老虎威势的遮蔽,它便可以在众多动物面前耀武扬威,得意忘形。很多人常会认为在别人的光芒下自己形象也会变得更加光辉亮丽，拼爹、炫富的现象大抵出于此。
找准自己的位置，我们还需要听取他人的意见改正自身错误。古人云：“人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉”。车夫在妻子提醒下，一改固态，得到晏子的赏识。我不禁想起了张学良。他也曾迷失自我，身染毒瘾多年，在丢掉东三省后激起了全国人民的愤慨，在人们的指责下忍受了巨大痛苦，毅然戒毒，最终发动了西安事变，推动国共两党再度合作。可见，学会改正自身错误，我们才能更清晰的看到自身的定位。
鹰击长空，鱼翔浅底。我们都应该找准自己的位置，向成功迈*。
小时候坐车，总想坐到副驾驶座上。然而爸妈却不许，说那里不安全。我只能坐在后排的座位上。他们说，乖孩子都应该坐在那儿。那时心里颇为不*，副驾驶座又有安全带，又有安全气囊，什么不安全，都是借口。后来，长大了才渐渐懂得，这是爸妈的关心。还记得小时候和爸爸一起走在马路边，他从来都用右手牵我，因为左边，是呼啸而过的车流。这右手边的，便是父亲对女儿的呵护。
