活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
活动目标
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学*散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
设计思路：
每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
活动目标：
1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。
重点：乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
难点：能够感受到文学作品中大自然的美。
活动准备：
动画课件，PPT
活动设计：
一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）
提问：前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？
小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好
（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）
1、封面
看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”
他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段
（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）
2、画面1、3
小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！
（让孩子来观察2页画面）
自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）
这些秘密是小哥哥用什么发现的？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面
小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！
想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）
出示画面2（放背景音乐风）
小哥哥又找到秘密了！
老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）
——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）
瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）
5、画面5
小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）展开阅读全文
你们闻到了吗？喷香水
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
这个香味是我们怎么找到的？
小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）
回顾提问：今天真高兴，和小哥哥发现了许多花园里的秘密，还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的？
拓展：其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？
活动目标：
1．运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2．尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳……）
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4．欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）
小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）
提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
附故事《花园里有什么》
猜猜看!花园里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花园里
看得到的是
丁香花、
酢浆草、
金盏菊，
以及小小的椰子树；
还有……
还有……
哎呀！太多了，
我说不完啦！
花园里
看不到的是
花草的清香，
凉凉的微风。
还有呢？
还有……
还有……
哎呀！我不知道啦！
我没看见，怎么会知道呢？
翻开土地来看一看！
里头有什么东西？
哇！
这是树的根，
这是草的根，
这是还在睡觉的小蝉，
这是蚯蚓挖的隧道，
这是小蚂蚁的家，
这是小蚂蚁的蛋。
还有……
还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，
因为他们都藏在泥土里。
有一些东西，
有时看得到，
有时看不到，
你知道那是什么吗？
像藏在树叶下面的
毛毛虫，
藏在草丛里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他们不动，
你就很难看到。
因为树叶是
小虫的隐身衣，
因为草是
蚱蜢的隐身衣，
因为花是
蝴蝶的隐身衣，
因为……
穿上隐身衣
它们就好像不见了。
还有一些东西，
它们躲在树干里，
躲在花苞里，
躲在种子里，
不出来，你是看不到的。
它们是什么？
它们就是嫩嫩的绿芽、
漂亮的花、
快要长出来的小树。
不过，
有些东西是真的看不见的。
要用耳朵才听得见，
要用鼻子才闻得到。
那是小虫铃铃的叫声，
那是花草淡淡的香味。
还有些东西，
是用鼻子也闻不出来，
用耳朵也听不到的。
那是空气，
以及树叶从耳朵旁边划过去时
那种痒痒的感觉。
嘘——
拉长耳朵仔细听，
你有没有听到
小虫铃铃的叫声。
嘘——
睁开眼睛仔细看，
你有没有看到
花草正在抽芽。
嘘——
翻开泥土仔细瞧，你有没有看到
土里的蝉宝宝，
正在睡香香甜甜的午觉。
嘘——
嘘——
嘘——
小声点，不要吓跑了
花园里各种看得到、
看不到的小可爱。
活动结束：
让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。
活动延伸：
我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。
活动反思：
“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的.深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。
——《花园里有什么》教案3篇
【活动目标】
1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2、尝试积累认识春天季节特征的经验。
【活动准备】
纸、记号笔、油画棒。
【活动过程】
一、感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）
2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）
3、那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
二、探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）
三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
四、欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
设计思路：
每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
活动目标：
1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。
重点：乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
难点：能够感受到文学作品中大自然的美。
活动准备：
动画课件，PPT
活动设计：
一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）
提问：前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？
小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好
（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）
1、封面
●看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”
他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段
（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）
2、画面1、3
●小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！
（让孩子来观察2页画面）
自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）
●这些秘密是小哥哥用什么发现的？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面
●小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！
想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）
出示画面2（放背景音乐风）
●小哥哥又找到秘密了！
老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）
——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
●让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）
●瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）
5、画面5
●小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）展开阅读全文
你们闻到了吗？喷香水
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
●这个香味是我们怎么找到的？
小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）
回顾提问：今天真高兴，和小哥哥发现了许多花园里的秘密，还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的？
拓展：其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？
活动背景：
“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。
幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”
中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中，我从幼儿的经验出发，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发现。
活动目标：
1．借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。
2．感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲*大自然。
活动准备
1．根据散文自制大图书。
2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。
3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。
活动过程：
一、说说花园里看得见的 此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。
重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?
小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。
教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!
二、找找花园里看不见的
1．花园里藏起来的……
此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。
重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?
讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。
2．花园里感觉到的……
此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。
重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。
导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。
(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)
小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。
三、分享在花园里的发现
此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。
集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。
小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。
活动反思：
中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。
细节一：会说话的地毯——通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。”显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。
细节二：一个表情一份默契——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢”时，幼儿遭遇了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说：“我看不到，但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。
——花园里有什么教案优选【五】份
活动目标：
1．运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2．尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳……）
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4．欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题
1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）
小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）
提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
附故事《花园里有什么》
猜猜看!花园里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花园里
看得到的是
丁香花、
酢浆草、
金盏菊，
以及小小的椰子树；
还有……
还有……
哎呀！太多了，
我说不完啦！
花园里
看不到的是
花草的清香，
凉凉的微风。
还有呢？
还有……
还有……
哎呀！我不知道啦！
我没看见，怎么会知道呢？
翻开土地来看一看！
里头有什么东西？
哇！
这是树的根，
这是草的根，
这是还在睡觉的小蝉，
这是蚯蚓挖的隧道，
这是小蚂蚁的家，
这是小蚂蚁的蛋。
还有……
还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，
因为他们都藏在泥土里。
有一些东西，
有时看得到，
有时看不到，
你知道那是什么吗？
像藏在树叶下面的
毛毛虫，
藏在草丛里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他们不动，
你就很难看到。
因为树叶是
小虫的隐身衣，
因为草是
蚱蜢的隐身衣，
因为花是
蝴蝶的隐身衣，
因为……
穿上隐身衣
它们就好像不见了。
还有一些东西，
它们躲在树干里，
躲在花苞里，
躲在种子里，
不出来，你是看不到的。
它们是什么？
它们就是嫩嫩的绿芽、
漂亮的花、
快要长出来的小树。
不过，
有些东西是真的看不见的。
要用耳朵才听得见，
要用鼻子才闻得到。
那是小虫铃铃的叫声，
那是花草淡淡的香味。
还有些东西，
是用鼻子也闻不出来，
用耳朵也听不到的。
那是空气，
以及树叶从耳朵旁边划过去时
那种痒痒的感觉。
嘘——
拉长耳朵仔细听，
你有没有听到
小虫铃铃的叫声。
嘘——
睁开眼睛仔细看，
你有没有看到
花草正在抽芽。
嘘——
翻开泥土仔细瞧，你有没有看到
土里的蝉宝宝，
正在睡香香甜甜的午觉。
嘘——
嘘——
嘘——
小声点，不要吓跑了
花园里各种看得到、
看不到的小可爱。
活动结束：
让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。
活动延伸：
我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。
活动反思：
“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。
一、活动内容：
绘本《花园里有什么》
二、活动时间：
20xx年12月22日
三、活动目标：
１.初步尝试自主阅读，感知花园里的秘密。
２.尝试以书面表达的方式记录自己的发现。
四、 活动准备：
1．物质准备：幼儿小图书《花园里有什么》人手一本，记录表，课件
2．经验准备：事先请家长带幼儿去花园里散步。
五、活动过程
（一）谈话导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友*时在花园里散步的时候，发现花园里有什么呢?
小结：对了，这是我们能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看，我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？
（二）幼儿自主阅读，并记录自己的发现
1．师：有个叫比尔的小朋友。他到花园里也发现了很多秘密。一会请小朋友一起来看这本书。它的名字叫做《花园里有什么》。等等呢，你们把比尔在花园里看到的、听到的、闻到的用你们喜欢的方式记下来（出示记录表），下面这个问号呢就是要你们想想，比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放一段音乐，音乐一停呢你们就要把记录表放好。
2．幼儿观看并记录，教师巡回指导
（三）幼儿表述自己的发现，教师做记录。
1．师：比尔看到什么？听到了什么？闻到了什么？花园里还藏着哪些东西？请个小朋友把记录表带上来说说你是怎么记录
2．好，小朋友一起来说说比尔在花园里看到了什么？（教师记录几个，还有很多很多，等等你们自己记录）例：你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法，还可以用写字的方式记下来）
小结：那比尔在花园里到底发现了什么呢。我们一起来阅读这本图书。
（四）教师与幼儿一起阅读大书，完成记录表。
1．师：猜猜看！花园里，看到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道，花园里，看的到的是丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树。还有xx还有xx
小结：哎呀！太多了，我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的。
2.师：花园里看不到的是什么呢？（哦！是花草的清香，还有凉凉的微风）还有呢？还有xx还有xx
小结：哎呀！我不知道啦！我没看到，怎么会知道呢？
3.师：咦？翻开土地来看看！里头有什么东西？（哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋，还有xx。还有多的说不完的东西......
小结：这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。
4.师：可是啊，有一些东西，有时看的到，有时又看不到。你知道那是什么吗？
（看！像藏在树叶下面的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，还有停在花朵上面的小蝴蝶，只要它们不动，你就很难看到。）
小结：因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣。因为xx穿上了隐身衣，他们就好像不见了。（我们要仔细观察才能发现他们。）
5.师：还有一些东西，他们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。他们是什么？
小结：哦！他们就是嫩嫩的绿芽、漂亮的花、快要长出来的小树。我们要耐心等待才能发现他们。
6.师：不过，有些东西是真的看不见的，要用耳朵才能听得见，要用鼻子才能闻得到。
小结：那是小虫铃铃的叫声，那是花草淡淡的香味。
7.还有些东西，是用鼻子也闻不出来，用耳朵也听不到的。
小结：那是空气，还有树叶从耳边划过去时那种痒痒的感觉。
8.总结：嘘——拉长耳朵仔细听，你有没有听到小虫铃铃的叫声。
嘘——睁开眼睛仔细看，你有没有看到花草正在抽芽。
嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到图里的蝉宝宝，正在睡香香甜甜的午觉！嘘-嘘-嘘，小声点，不要吓跑了花园里各种看的到、看不到的小可爱。
小结：这本大书我们阅读完了，你们心情美不美呀！那除了我们上面记的，比尔在花园里还看到了什么？
（五）活动拓展：听听花园里还有什么
1.师：今天我们和比尔在花园里找到了许多秘密。其实花园里还有很多你们没发现的秘密，今天老师带来一段在花园里录的声音。请你们闭上眼睛，我们一起来听听！把你听到的声音记在心里，等等告诉我。
2.师：谁来告诉我，你刚刚听到花园里还有什么声音？
（六）延伸结束
师：对了，花园里还有很多很多秘密。你们还想知道有些什么吗？那现在我们拿着记录表再去花园里，看看还能发现什么吧！
——白族的节日风俗有什么实用五份
祭鸟节是云南鹤庆县白族人民的传统节日。在每年的清明节和冬至的时候举行。
它来源于一个古老的传说：很久以前，鹤庆黄郁坪村有个白族妇女，生了12个女儿，24个儿子。她的12个女儿分别嫁给了西山12个部落的首领。善良的母亲怕出嫁后的女儿们不好好盘田种地，就分派抖个儿子每隔巧天就轮1人去催促她们做农事。后来，24个儿子变成了24种候鸟，它们千百年来一直不忘自己的职责，呼唤人们烧荒、翻地、播种、除草、灌水、追肥、收割。再后来，人们就把它们出现的不同时间，定为24个节气。由于候鸟对白族人民功劳极大，因此，他们十分爱鸟、护鸟，并为它们定时祭庆。久而久之，便形成了今天的祭鸟节。节日期间，白族人民都要带上许多鸟食，如包谷花、葬籽花、松籽仁、橡子果、洋芋末、萝卜丝等等;另外还要捕捉各种昆虫，来到黄郁坪。当人们逐渐集齐时，公推一位远*闻名的老歌手，汇集全部鸟食。老歌手先向空中撒一把鸟食，接着亮起浑厚的嗓音，唱起西山区特有的民歌“哈植依”，其他人则和唱起舞，同时把各种食物抛撒到花间树丛中，或是绿茵茵的草坪上。人们散去后，遍野的食物，鸟儿们便可尽情地享受。
云南省大理、剑川、洱源等地白族民间传统节日。
每年四月立夏这天，人们便在自家的门前和房子四周插上一枝枝杨柳，还将灶灰撒在石墙脚下，据说这样可以驱赶毒虫，消灾避祸。昆明市西山区沙浪一带白族立复日要在龙王庙和水塘处祭龙。祭龙时集体杀猪，各家杀鸡。待祭完龙王才能开水灌田，开始栽秧。
云南省白族传统节日。每年农历腊月最后一天晚上举行。
白族人认为，这晚是辞旧迎新的时刻，因此，晚餐非常丰盛。据说这天晚上灶君要从天上回到人间，故家家户户，不论贫富，都要拿出最好的食品，祭敬灶君，再祭门神，最后祭祖先。祭祀时要鸣放鞭炮。人夜，把从山上采回的青松毛，铺在堂屋祖先灵位面前的供桌下，意为铺毡，以示祖先到家后安坐，并在桌上供晚宴，让祖先享用。当晚，不拘老少，同在堂屋中用餐，俗称全家福。饭后由家长率领大家在堂屋拜祖先，行一跪四磕头礼，然后由长儿女向在世祖父母或父母依次拜辞年礼。家中理财长辈借此向晚辈每人分发一些钱。之后祖父母与儿孙在堂屋守岁，至亥时喝过了米花茶，祝愿新的一年生活如花似蜜，才各自回屋休息。
云南省洱海一带白族传统节日，每年农历正月初八举行。
本主是白族特有的宗教信仰，本主节也是白族地区最为普遍的宗教节日。每个白族村寨一般都有自己的本主。其隆重程度仅次于春节。本主节的主要活动是接本主。接本主就是将本主像从庙里接到村中，届时将系有大红绸缎的'本主像请至神轿或神车中，队伍由锣鼓开道，后面有歌手对唱白族调，盛装的青年男女打起霸王鞭，老年妇女则诵唱佛经，一路歌舞拜祭，将本主像迎至村中供奉。村中当年结婚的新郎官，争着上前抬本主，以求本主赐福。
村中的小孩则在前面嘻嘻哈哈，用彩绳拉动神车，在村中巡游。村中各家各户都在门口摆上香案，恭迎本主变驾。等到神车到时，各家各户磕头敬献。“莲池会”、“洞经会”等宗教组织念经祈福，民间艺人在村中表演“大本曲”等曲艺娱神，附*各村亲友都来道贺。家家户户杀猪宰羊，祭祀本主，款待宾朋，整个村寨欢声笑语，喜气洋洋，洋溢着节日气息。本主节作为传统的宗教祭祀活动，也是白族传统文化传承的重要环节，又是白族民俗的集中表现。
云南省昆明市西山区一带民间白族的传统节日。每年农历六月六日举行。
当地白族村寨建有不少五谷庙，有的一村一庙，有的数村一庙，这一天，人们以村为单位在五谷庙中集体祭祀“青苗太子”。届时，集体杀一口猪。早饭后各家代表到指定的山上种松籽，然后由庙会分给各家用纸做的五色青苗蟠一支，插到自己的田边，以祈青苗茁壮，当年获得丰收。
——花园里的小精灵作文300字范文5份
春天，谁是小精灵？小鸟、鸭子、春雨……都是小精灵。不过，还有一个非常可爱又调皮的小精灵—小蝌蚪。
春天的池塘是小蝌蚪的乐园。它们在池塘里做运动，在石头缝里捉迷藏，在水草下面找食物……又黑又圆的脑袋，又长又细的尾巴，看起来像一个个小逗号在游动，又像一个个小雨点儿撒在池塘里。它们晒着太阳，吃着美食，尾巴还摆来摆去，快活极了！
池塘里的小蝌蚪聚集在一块大石头旁，时而三五成群，结伴去找食物；时而交头接耳，在一起讲悄悄话；时而四下逃窜，生怕受到伤害。“小精灵”们可真忙呀！瞧！有一群小蝌蚪正在举行马拉松比赛呢！它们有的已经跑到了终点；有的不甘落后，用尽全力向前冲；还有的虽在末尾，但它们仍不肯放弃，继续向前奔去，直到终点才肯休息。它们真是一群合格的运动员。
在远处有三名冒险家，它们准备到另一块水域去探索春天的奥秘。
在一个遥远的地方，住着七个小精灵。她们的名字叫：红红、橙橙、黄黄、绿绿、青青、蓝蓝、紫紫。
今天，她们看见一张纸上写着：变色大赛开始报名啦！参赛方式：哪两个精灵能合为一体变出另一种颜色的精灵。变出多的一组获胜。红红看了这张纸后说：“我们也去报名吧！”另外六个小精灵齐声说：“那我们开始训练吧。”
橙橙和绿绿一起挥着魔仗，念“罗米米。”橙橙和绿绿都不见了，只见一个身穿棕色衣服的一个小精灵站在那里。哦，那就是她们合为一体变出来的。“叮咚咚”红红摇身一变，把自己分成两个，一个跟黄黄一起挥着魔仗，念：“罗米米。”红红和黄黄都不见了，只见一个身穿橙色衣服的一个小精灵站在那里。
哦，那就是她们合为一体变出来的。还有一个跟黄黄、蓝蓝一起变成黑色小精灵。黄黄和蓝蓝一起变成了绿色的精灵。时间过得真快，小精灵们该去睡觉了。
她们会不会成为大赛的冠军呢？
有一天，我走在一个森林里，越往里走越恐怖。忽然，面前出现了一个巨大的怪兽——火山巨魔！
火山巨魔身高八十九米，头上长着带着火的角，眼睛里透露着凶光。正迈着沉重的脚步向我走来，一踩，“轰”的一声，山崩地裂，我吓得差点晕过去。就在这时，一道金光在我面前闪过，一个金光大精灵出现了。这个金光精灵全身是金色的，眼睛里露出机灵。
火山巨魔见了，怒火中烧吗，直向金光精灵扑来。只见金光精灵化成一道金光，躲过了攻击，随即拔出金光宝剑，向火山巨魔的弱点打去。怪兽急忙拿出火龙刀前去迎战。金光精灵假装要打右边，怪兽就守右边，金光精灵又打左边，火山巨魔见状，飞上天空，又和精灵打了起来，两人大战九十多回合，火山巨魔能量耗尽，在空中爆炸了。
打赢之后，金光精灵又变成金光消失了，我感谢它救了我。这时阳光暖和和的，照在我身上，我开心极了！
一天，我们吃过午饭，回到教室里，意外地看见讲台上有一个天蓝色的小东西，走*一看，原来是一个小精灵。
它穿着天蓝的衣服，扎着两条马尾辫，衣服上还有美丽的糖果图案，它的眼睛水汪汪的，鞋子上还有一颗闪闪发光的小糖果，可爱极了！
一个女同学好奇地问：“你是谁呀？怎么这么漂亮呢？”
小精灵温柔地说：“我是糖果小精灵，你们想不想陪我一起去糖果世界玩呢？”
“想！”同学们异口同声地说。随后，小精灵念了一句咒语，我们立马到了糖果世界。
哇！在糖果世界里，什么都是用糖果做成的，大树、草、叶子……就连小溪也是巧克力做的。同学们欢呼起来，有的在溪里游泳，有的在草地上玩老鹰捉小鸡，还有的爬到树上找糖吃，玩累了，就躺在溪边摘巧克力。
不一会儿，“咚、咚……”上课铃响了，我们又回到了教室，看着窗外飞走的小精灵，同学们异口同声地说：“糖果小精灵，再见！”
上个学期，我们和科学老师去小花园观察昆虫，并且把它们画下来，像蚂蚱、蚯蚓、飞蛾等，都可以观察。
到了花园，我先去草丛里看一看有什么动静。我看见那边的草丛上有一只蚂蚱，我神不知鬼不觉地走过去，一下子就将它逮住了。我就对它仔细观察起来，它的身子是绿色的，头上有一对触角，眼睛黑黑的，还有一对翅膀，它的腿很有力气，小腿上的刺扎在手上还很疼。这时，陈家栋抓住了一只虫子，扁扁的身体，样子特别丑，还发出特别难闻的臭味，这种虫子我们老家的菜园子里有很多。如果你的手碰到它，连手都会很臭的，所以我叫它放屁虫。
有一个男老师，在另一片草丛里发现了一只蜘蛛，他就捡起树枝来弄它，蜘蛛吓得直往后退，我也被吓到了，因为在电视经常报道蜘蛛有毒，我就赶紧闪到一旁。
前面不远处，有一块石头，我看着不顺眼，就把它踢开了，低头一看，有条蚯蚓在那里。蚯蚓圆滚滚的身体，爬行时身体一伸一缩，就跟弹簧似得。
——留在童年花园里的回忆作文实用五篇
清晨，听着婉转的鸟鸣，踩着悠远的吆喝声，绕过吱呀呀的木船，我再次踏上那苔藓满布的青石桥，忆那留在童年花园里的凤仙花。
老屋的后面，是一片花园，里面只有一大片凤仙花，都是姥姥亲手栽下的。春末夏初，是凤仙花盛开的日子，红的艳丽，白的脱俗，紫的梦幻。我的童年，是和姥姥在这片花海中度过的。
那时，姥姥搬来一把竹椅，坐在花海中央，手拿着一把剪刀，刀起刀落，一朵朵凤仙花如一只只蝴蝶般乘风飞进篮中，飞入姥姥的眼中，姥姥的双眼不再混沌，清澈得如同一位小姑娘，荡漾的笑容填满了姥姥脸上的沟壑，柔和了棱角。我小步跑到姥姥身边，从篮中挑出几朵自认为最美丽的花，想学着姥姥那样编得好看，姥姥忽地笑了，说：我的乖囡囡呀！你编成这样姥姥可怎么戴啊！说着，轻轻刮了下我的鼻尖，我不服气地抱怨：姥姥，我哪儿能跟你一样嘛。姥姥顿时朗声大笑，嗔怪道：你个机灵丫头，敢打趣姥姥了这么说着，但姥姥还是把我拉进怀中，轻轻地跟我细讲。内容早已记不清了，唯记得那个午后，凤仙飘散，白丝拂耳。
傍晚时，姥姥拉着我，提着束束凤仙花去送花。那个时候，太小了，不愿把自家的东西赠与他人，哭着闹着不要姥姥出门，姥姥仿佛看懂了我的企图，弯下腰来，摸摸我的头，严肃地说：囡囡，永远记住：给永远比拿愉快。我似懂非懂地点了点头，在看见邻居们发自内心的笑容之时，年幼的我好像明白了姥姥的话
如今，凤仙花再度花开，只可惜再也没有一起摘凤仙花的那人。
奶奶家的后院有一片美丽的花园，它是我从小到大玩耍的“好地方”。
悄悄地拨开泥土，以前小时候藏着的试卷还在吧？曾经埋着的一枚巧克力色的棋子也还在吧？还有以前种的那些小花小草，现在是枯死了还是活着的？我的内心充满着期待……
怀着好奇与激动，用手轻轻地弄开泥土，一点一点往下挖，一阵欢喜过后，手便加快了速度，很快掏出了铁盒。打开来，里面就是那张写着“60”的试卷，还非常崭新，一点儿也没有破损。试卷的旁边放着一颗小小的棋子，是巧克力色的，形状似一匹骏马：它瞪着眼珠，嘴微微张开，飘逸的马鬃就像被一阵风吹过，有些凌乱，但依旧不显得“孤魂落魄”。把这颗棋子放在阳光下比划，色泽就会更加鲜亮一些，远看，似一颗珍珠，闪闪发光。重新盖上铁盒，小心翼翼地放好，将泥土铺上，摊*，直到外人都看不出来，才放心地离去。
一路顺着花丛小道而走，到处都是绿油油的草地，中间开着一朵朵五颜六色的小花，真是相映成趣。
这里到处都是小虫子，恐怖的是还会有蛇。小时候经常蹲在地上，举着放大镜，在草丛旁观察蚂蚁。当然，那时候特别调皮：拿一个小碗，去池边盛些水，把水倒进蚂蚁的窝里，逼他们出来。一团团蚂蚁挤成一团，一个个都从窝里窜出来，乱作一堆。还亲眼见它们把一只体形比所有蚂蚁都大的“蚁后”给抬出来。只见它们一个个护着“蚁后”，几只蚂蚁一起将它抬起，准备逃离。这时，再用小镊子将“蚁后”夹起，装进一个小玻璃瓶里，留着回家仔细“研究”。
“蚁后”玩腻了，就将它抛进下水道里。又去欣赏花了。
一簇簇花儿围成一堆，外圈是碧绿而富有生机的小草。花园里什么花都有，一年四季变换不同的花儿绽放。春天，园子里全都是桃花，杏花，梨花，姹紫嫣红；夏天，池塘里满是莲花，十分清凉。秋天，花园里金灿灿的，像一阵金风袭来。冬天，园子里白茫茫的一片，似披上了一件白大衣。
花园里处处装满着我的童年，它使我感到快乐与满足。在我的生命中，若没有了它，我便永远也不会知道生活竟然如此美好。
当南山的水淹没了墓碑，那时，我还在等明月照我还。
――题记
清夜无尘，月色如银。记忆里的村庄，似写意泼墨画，是一山隔着一山的宁静，是一水连着一水的喧闹。树木花草，由一畦露水养大，由一溪烟云养大的，由一缕阳光养大的。我们亦是。
笛声悠悠，将思绪追溯到那年半山腰上的老屋。屋子虽已塌败，但还依稀看得见院落。自然的馈赠，得天独厚的地理环境，造就了山里娃的野性。拿着瓶子徒手上蹿，转身就翻到老屋顶上去。抓着山涧树，来到儿时的“清泉石上流”。翻开石头，手作含苞待放状，果断前伸，一只只螃蟹落入瓶中。日暮途穷，一些尚小的孩子找不到回家的路，哇哇哭着，大点儿的孩子便去找路。顶天立地的男子汉们，三下两下摸索便找到了路。雾逐颜开，夜静山空，踏着山间露水回家，月色朦胧，疏影横斜，顶着一头枝叶，从墨山中走出。
灯火阑珊，紫夜如烟。布星伴月的黑色幕上缀着星辰朵朵，那时，我们总不喜欢睡在床上，我非拉着姐姐到窗台上去睡。藤椅咿呀作响，我们却乐此不疲。铺好被子，还无睡意，便三两下爬到栏杆上去坐着，“缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”数星星，数月亮，做着少年的梦，诉说着小小的愿望。
早间，迎着微凉醒来，浑身浸在露中的，跟着哥哥去疯跑一会，露干了，但身上依旧浸着花草的香，仿佛露在夜里缝上去的。
“且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。”童年虽逝，虔诚天真却不减当年。现在看，一样是月明，一样是隔山灯火，满天的星，梦似的挂起，只有人不见。
童年像阳光下的白水晶，总是折射出五彩缤纷的光彩。一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐和梦想与追求……
那年，我正好满了六岁。每到灯光在我的房间里无声无息的闪烁时，我总是迫不及待地呼唤着走进来的外婆，让老人家给我讲故事。每一个绘声绘色的故事，总是让我出神，让我浮想联翩。最让我入迷就是那朵能实现愿望的七色花，真希望我有一朵能实现我的梦想的七色花。
直到有一天，我和妈妈来到了盛开五颜六色花朵的大花园。就算在烈日的照耀下，大花园依然光彩照人。
我被它吸引了，我笃定这里开着七色花，一股劲想往里冲。花园的内部太美了，百花齐放，万紫千红。空气中还散发着诱人的芬芳。
我却没有半点观赏之心，在花丛中寻觅。阳光丝毫没有削弱的意思，我汗流浃背，我没有退缩的想法，我不死心，忽然在一处不被人注意的角落，看到一朵花独自挺立在那里发出彩虹的光彩。我兴奋的把它摘下，来到妈妈的身旁，我自豪地说：“看！七色花！”。
“这一枝花是纸花，你太调皮了呀！”。
“这明明是七色花！”我不满地说。
“好，这是七色花！”
回到了家里，我便把它插在了蓝花瓶里……
也许在别人心中，它是一朵纸花朵，可它却把我最大的心愿实现了，把我快要离开的童年留了下来。
我爷爷家下面，有个花园。那里虽然不大，但却装满了我童年时代的美好时光。
童年的日子里，我常会和几个好朋友聚在那里，尽情地玩耍。我们会玩战斗陀螺、玩赛车、玩捉迷藏……玩烧水游戏时，我们分工合作，有的人找柴、有的人拿水壶、有的人搭灶头，我就负责生火。先把柴火放入灶头里，只听见“噼噼啪啪”的声响，柴火芯四处飞溅，幸好人跑得快。等火“安定”了下来，我们才放上水壶。灶头旁酷热难熬，我们都流下了密密麻麻、晶莹剔透的汗珠。我们不停地往水壶上浇水，想让温度降下去……哈哈!结果却把火给浇灭了。
有一件傻事，令我刻骨铭心。玩烧水时，我们轮流拾柴，我发现身旁有节电池，就拾起来扔进了火中。突然，电池爆炸了。那天，正好刮着北风，我蹲在南边，火一下子像毒蛇一样向我扑过来，把我弄成了个大花脸，黑呼呼的。我和朋友都惊呆了。
虽然我们都受了惊吓，但我们还是很开心。也给了我一个教训，玩过了头也会有危险啊!
童年时代的花园，给我带来了无限的乐趣。
——《语文百花园六》教案实用五份
教学要求：
1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。
2.了解学*名著的基本方法，并在实践中活学活用。
3.培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的敬仰，钦佩之情。
重点难点：
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。
教学用具：名家作品片段。
第一课时
教学内容：温故知新：
一、心理描写：
1.学生自读例句，画出描写心理活动的语句，感悟作者是在怎样的故事发展情境中描写人物心理变化的，体会作者用词的精妙。
2.同桌交流或小组交流，教师巡视了解情况。
3.汇报交流。
1）投影分别出示三段心理描写的句子，采用多种形式读通，读出感情。
2）找出加点的词语，体会作者用词的精妙。
二、拓展与交流：
1.请学生读一读这段话，思考：你受到了什么启发？
2.小组交流。
3.全班交流。
4.展示交流。把你课前搜集到的内容给大家展示。
三、阅读*台。
1．在这一单元中，我们拜读了意大利作家的作品《卡罗纳》。
请同学们默读课文，边读边画出作者描写人物言行的句子，想一想：面对遭遇巨大不幸的卡罗纳，大家是怎么做的，你从中受到了什么启发？
2．小组交流。
四、积少成多：
1．学生自读名言警句，体会名言警句的意义。
2．小组交流。
把自己的体会与小组同学交流。
3．全班交流。
学生反复诵读。
4．学生互相交流搜集到的有关读书的名言警句。
第二课时
教学内容：口语交际
一、导入话题：
今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。
二、活动建议：
1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。
2.此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。
3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。
三、口语交际：
1.在学*小组内介绍。
2.小组推荐发言。
3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。
第三、四课时
教学内容：*作
一、激发兴趣，揭示课题：
在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。
板书：我喜欢（敬佩）的一个人
二、引导审题，明确要求：
1.从题目中你们知道了什么信息？这篇作文要求的内容是什么？
2.需要从哪些方面进行描写呢？
（写清楚喜欢或敬佩的原因，通过主人公的事迹或行为进行表现。通过人物的动作、神态、语言和心理活动的描写表现人物的性格特点，表达自己对他的喜欢或敬佩之情。）
三、理清思路，深入探讨：
1.片段品读，领悟写法。
（1）出示课文片段，领悟语言的精妙：
（2）学生自由读。
（3）指名几位学生读片段，全班交流。
2.小组讨论、交流*作的注意事项。
（1）事例是否能够表现人物的性格特点。
（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。
（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。
3.指名发言、交流，师生评议。
4.小结：
四、自由表达，完成初稿：
请大家完成一篇*作，注意把所写的人的特点表现出来，把自己的情感表达出来。内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。
五、交流赏析，学会评改；
1.选择几个不同层次的学生*作在全班交流，师生共同评改。
2.小组内互读*作，先请同伴提意见，再自己修改。
六、总结拓展：
我们围绕一个人的品质、特点，通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。同时，我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写，人物才会立体、丰满、感人。
教学目的：
1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。
2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。
教学过程：
一、师生商量活动内容。
1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）
2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？
3.请你们自己准备节目，可以自由组合。都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）
二、课外学生自由组合准备节目。
三、庆祝“六一”联欢会。
1.表演节目：
（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。
（2）讲故事《一个字》。
（3）讲笑话《写万字》。
（4）配乐古诗联诵。
朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；
朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。
（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。
（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。
2.重点评价。
参加了今天的`联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）
一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。
四、指导写话。
刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。
课件出示要求：*什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？
*在联欢会上，你都看到了什么节目？
*其中你印象最深的事是什么？
学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。
五、展示交流。
将学生的写话展示在“学*园地”中，大家观看、交流。
教学要求
1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。
2.了解学*名著的基本方法,并在实践中活学活用。
——幼儿园《花园里有什么》教案（精选5篇）
活动目标：
1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征
2、尝试用形容词描述在花园中的感受
活动准备：
图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记
活动过程：
1、和幼儿讨论有关花园的经验
（1）散步的时候，在花园里发现了什么
（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化
（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么
2、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书
（1）提问：花园里有什么？
（2）根据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的.故事，把图片放到合适的位置）
（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
小结：原来花园里很多东**了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）
（2）提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？
小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的香气"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发现。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的
（3）提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？
小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。
3、静静地欣赏《花园里有什么》
过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书
活动目标：
1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4．能简单复述散文诗。
5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动准备：绘画材料
活动过程：
1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2．欣赏散文诗《春天，花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3．续编散文诗《春天，花园里有什么》。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。
4．画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
散文诗：《春天，花园里有什么？》
春天的花园里有什么？
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
活动反思：
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
——校园里的花园实用五篇
我们学校的花园非常美丽，一进去，一道香气扑鼻而来。
在里面，有许多树，第一种是是松树，里面有很多松果，说不定还有松鼠住在里面呢！
再进去就是一从铁树，铁树的叶子非常尖如果碰到人就非常的痛，像一根针刺进你的皮肤里而且铁树的叶子非常硬不容易断真是坚不可摧。
在里面，想起越来越重，原来是一从桂花散发出来的香气，有些花苞都有一些香气呢。我看到了一朵脸比较圆比较红的桂花想害羞的小姑娘；像红红的小苹果；像圆圆的太阳，真神奇。
到了最里面，有一座很小的山山上有一盆仙人掌，仙人掌的腰挺得非常直，可是仙人掌的刺非常尖，我一不小心碰了一下，刺得好痛啊，所以我再也不敢碰仙人掌了。
我们的校园里的花园美吗？你有时候也可以观赏一下。
我们实验小学最美的地方就是位于八角教学楼旁的小花园了，花园虽然不大，但却格外的别致美丽。
五月正是个赏花怡情的好季节，今天我就做个小导游带大家去我们学校的花园一游吧。花园里四季青松环绕，一进入口处，一片绿色的海洋展现在眼前。小草从泥土里探出可爱的小脑袋，贪婪地吮吸着春天的甘露；橘红色的石榴花在春风的的吹拂下绽开了笑脸；一些不知名的小花上也缀满了晶莹的露珠，像一颗颗闪闪发光的钻石。春风吹过，小草小花尽情地展现着婀娜多姿。
最吸引眼球的还是右边那一株株的桃花树了，桃花开的是那么的鲜艳，粉红的，红的，红的像火一样的……最让我喜欢的还是花园里的一个小小鱼塘，里面慵懒的游着几十只小金鱼，绿的水和金色的鱼，此刻搭配在一起是那么的和谐，充满了诗意。
我们的花园不大，但很紧凑，花色品种繁多。夏天粉红的荷花，秋天流光溢彩的菊花，冬天傲雪的梅花，春天更是一个形态万千，繁花似锦的花的海洋。
我喜欢这个美丽的小花园，它给我们带来了美丽，带来了欢乐，它是我们课余时间休息玩耍的最好去处。我爱我们学校的小花园，我更爱护我们小学的小花园。我要和我的同学们一道，精心的呵护它，装扮它，欣赏它。
今天我带大家游览了美丽的学校小花园，大家是不是有了种马上想去亲身流连置身于这个美丽花园的冲动呢？花园给我们的学*和生活带来了美丽，带来了快乐。
我爱我们学校的小花园!
校园里的小花园，一年四季各有美丽之处：春天，万物复苏、生机勃勃；夏天，枝叶茂盛、绿树红花；秋天，秋风红叶、落叶飘零；冬天，冰封雪盖、银装素裹。
春天，小花园里的树贪婪地吮吸着甘甜的雨露，洗掉身上所有的寒气，迎接春天的温暖。同学们也纷纷脱掉棉衣，来这生机勃勃的小花园里嬉戏。小草偷偷钻出地面，树枝冒出了一片片油晃晃的小嫩叶，十分耀眼。草丛中的花含苞待放，美丽无比。
伴着一声声清脆的鸟鸣，夏天到了，小花园翠绿一片。有的树像个大蘑菇，同学们争相跑到树下去乘凉。花园里的花也开了，一朵朵、一簇簇争妍斗艳，时而有蜜蜂、蝴蝶到访。花园里香气迷人，同学们闻一闻就会被那香气迷醉。
大雁南飞时，小花园迎来了硕果累累的秋天。一片片树叶黄里透红，有的像一盏盏小红灯笼，有的似一块块五彩的小手帕，有的则从树上飘落下来，似蝴蝶飞舞，十分美丽。同学们捡起那火红的树叶，放在书里，做成了一枚枚书签。在这凉爽的秋天，冬青还是那么绿，为秋天画上一抹生机。
北风呼啸，小花园迎来了寒冷的冬天。那冰冷的白雪覆盖着光秃秃的树木，大地也穿上了白色的棉衣。花园的小路上也结满了滑滑的、透亮的冰。从远处看，一片白茫茫的，分外漂亮。同学们在这里堆雪人、打雪仗，到处充满了欢笑声。
校园里的小花园是多么美妙啊，一年四季各有各的风景，咱们可千万不要视而不见呀！
我喜欢高大坚强的雪松，我也喜欢婀娜多姿的柳树，但我特别喜欢校园里的小花园。在我们学校的两侧有一座美丽的小花园，那里种满了花花草草。
春天的小花园，是五彩缤纷的。小花园里那一朵朵喇叭花，像一个个“小喇叭”。这些“小喇叭”像是在和大地爷爷通话呢！小草冒出了嫩芽，有长的、有短的、有深色的、也有浅色的。小草虽然渺小，却像雪松一样顽强，在经过暴风雨后仍是那么笔直。
夏天的小花园，是鸟语花香的。月季开出了鲜艳的花朵，红的像火，粉的像霞，让人目不暇接。一阵风吹过，月季花摇摇摆摆地晃动着身体，真像一位美若天仙的公主翩翩起舞。花丛中小蜜蜂为她伴奏，蝴蝶为她伴舞。玫瑰花也开了，像一位穿着粉色衣裙的少女，可爱中又带着羞涩，美丽极了！
秋天的小花园，是硕果累累的。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果，又像一个个小灯笼，更像一个个红色的笑脸。雏菊的形状各不相同，颜色各异，白的像雪、黄的似金、粉的若霞，又像是小姑娘的卷发，楚楚动人。
冬天的小花园，是晶莹透亮的。其它的树在雪中瑟瑟发抖，而雪松仍像坚强的战士，雪一层层的压在树杈上，但雪松还是那样笔直，远远望去，像一个圣诞树。
小花园很美，我喜欢校园里花草树木，我更要好好的保护它们！
在我的校园里，有高大雄伟的教学楼，有绿草如茵的足球场，有宽阔的篮球场，但我最喜欢的是美丽的小花园。
在小花园的西边，有一条白色长廊。这条有六十米长，两米多宽。长廊上方是白色横梁，横梁上有绿色藤蔓。春天，藤蔓发了芽，长出了嫩嫩的叶子。夏天，藤蔓的叶子长得非常稠密，我们在长廊里做游戏、看书、背单词，非常惬意。
在小花园的南边，有几盏转轴灯，在转轴灯的表面，印有《三字经》《弟子规》、古诗，把小花园装点得古色古香。我每天从转轴灯旁经过，把转轴灯上的每个字都熟记在心。
在小花园的一侧，种着一排高大的白玉兰树。这些白玉兰树，四季常青。春天，走在树下，阵阵芳香扑鼻而来。仰望上方，洁白的白玉兰花在浓密的绿叶丛中若隐若现，像一个害羞的白玉仙子。
在白玉兰树的里边，有几棵苍翠挺拔的塔松。无论是夏天的狂风暴雨，还是冬日的鹅毛大雪，塔松仍然像坚强的士兵一样保护着园里的小花。挨着苍翠挺拔的塔松，就是几棵低矮的看桃树，那粉色的花瓣像天边的云霞。
走在花园的石子路上，仿佛徜徉在花海中。在这里种的一种神奇的花朵-太阳花，中午开花，傍晚凋谢。这种粉紫色的小花，站在远处看，就像铺了一层地毯。
在小花园的中间，有一个大喷泉，大喷泉的周围有许多小喷泉；在水底，有许多条金鱼，很是漂亮。
当我因为学*而疲劳时；当我因为什么事而感到伤心时；当我因为什么困惑而闷闷不乐时；我都会到花园里散步，吸着带有花香味的空气，欣赏着美丽的花朵，让我觉得一切都变得美好了。
小花园，我爱你；你就是我心中的天堂!
