活动目标
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学*散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的'清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
设计思路：
每一个孩子都很喜欢花园，花园里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是会说话的，有生命的。通过让孩子亲自去花园观察、感受。使孩子有直接的感受去表现、创造。进一步激发了孩子的.绘画兴趣。使孩子能更好地表现。
活动目标：
1在观察的基础上，感受花园的美丽。
2尝试用水粉画表现花园的一角。
3培养幼儿对色彩的兴趣。
活动准备：水粉材料、笔
活动流程：
一导入活动
小朋友，你们喜欢花园吗？为什么？
今天老师带你们去看美丽的花园，请你们把花园里的美景，用眼睛当照相机把它拍下来。等一会儿，请你们把它画下来好吗？
二幼儿观察
1把幼儿带入花园
2引导幼儿观察花园里的花、草、树、等。它们的形状、颜色等。
三讨论再现
1刚才你在花园里，看到了什么？（互相讨论）
2把你所看到的讲给大家听。
四幼儿创作。
⒈鼓励幼儿大胆地表现自己所看到的。
⒉幼儿画面的布局、色彩的使用情况。
五创编故事
⒈请幼儿把自己的画编成一个故事，然后讲给大家听。
⒉把自己的绘画工具整理好。
预设结果：
让孩子亲自去花园感受，他们会有很高的兴趣。通过孩子的观察、再现提高了孩子这方面的能力。孩子能根据自己的观察和已有的经验进行大胆的创作。最后让孩子自己创编故事提高了孩子的创造力和口语表达能力。
活动目标：
1、通过在沙瓶上进行绘画，练*幼儿立体作画的能力。
2、回忆经验，巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的`花。
2、幼儿有立体作画的经验。
3、沙瓶人手一份。
4、颜料、毛笔等若干。
活动过程：
一、谈话交流，引起兴趣。
师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"
二、回忆经验，复*表述。
1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、师：我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。看！这是什么花？（绣球花、迎春花……）
3、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是有一只小蝴蝶不高兴了，你们知道为什么吗？（幼儿猜想）
三、自主选择，创造表现
1、师：因为小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。
2、介绍材料与操作要求。
3、幼儿操作，教师观察。
四、鼓励交流、体验情感。
师：今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园，小蝴蝶可高兴啦！让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原"，让更多的朋友来参观我们的美丽花园！
活动目标：
1.看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2.尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
活动准备：
1.事先请家长带幼儿参观花园。
2.早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3.记号笔、蜡笔人手一份；
活动过程：
一、通过提问，引出主题
小朋友，这本“花园里有什么？”的`大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1.和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2.提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3.画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4.用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
三、结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。
启发幼儿想一想：.....
四、教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
五、展示欣赏，和幼儿共同分享。
活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的'清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
——《花园里有什么》教案实用五份
活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
活动目标
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学*散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
设计思路：
每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
活动目标：
1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。
重点：乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
难点：能够感受到文学作品中大自然的美。
活动准备：
动画课件，PPT
活动设计：
一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）
提问：前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？
小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好
（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）
1、封面
看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”
他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段
（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）
2、画面1、3
小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！
（让孩子来观察2页画面）
自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）
这些秘密是小哥哥用什么发现的？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面
小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！
想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）
出示画面2（放背景音乐风）
小哥哥又找到秘密了！
老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）
——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）
瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）
5、画面5
小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）展开阅读全文
你们闻到了吗？喷香水
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
这个香味是我们怎么找到的？
小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）
回顾提问：今天真高兴，和小哥哥发现了许多花园里的秘密，还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的？
拓展：其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？
活动目标：
1．运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2．尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳……）
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4．欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）
小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）
提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
附故事《花园里有什么》
猜猜看!花园里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花园里
看得到的是
丁香花、
酢浆草、
金盏菊，
以及小小的椰子树；
还有……
还有……
哎呀！太多了，
我说不完啦！
花园里
看不到的是
花草的清香，
凉凉的微风。
还有呢？
还有……
还有……
哎呀！我不知道啦！
我没看见，怎么会知道呢？
翻开土地来看一看！
里头有什么东西？
哇！
这是树的根，
这是草的根，
这是还在睡觉的小蝉，
这是蚯蚓挖的隧道，
这是小蚂蚁的家，
这是小蚂蚁的蛋。
还有……
还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，
因为他们都藏在泥土里。
有一些东西，
有时看得到，
有时看不到，
你知道那是什么吗？
像藏在树叶下面的
毛毛虫，
藏在草丛里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他们不动，
你就很难看到。
因为树叶是
小虫的隐身衣，
因为草是
蚱蜢的隐身衣，
因为花是
蝴蝶的隐身衣，
因为……
穿上隐身衣
它们就好像不见了。
还有一些东西，
它们躲在树干里，
躲在花苞里，
躲在种子里，
不出来，你是看不到的。
它们是什么？
它们就是嫩嫩的绿芽、
漂亮的花、
快要长出来的小树。
不过，
有些东西是真的看不见的。
要用耳朵才听得见，
要用鼻子才闻得到。
那是小虫铃铃的叫声，
那是花草淡淡的香味。
还有些东西，
是用鼻子也闻不出来，
用耳朵也听不到的。
那是空气，
以及树叶从耳朵旁边划过去时
那种痒痒的感觉。
嘘——
拉长耳朵仔细听，
你有没有听到
小虫铃铃的叫声。
嘘——
睁开眼睛仔细看，
你有没有看到
花草正在抽芽。
嘘——
翻开泥土仔细瞧，你有没有看到
土里的蝉宝宝，
正在睡香香甜甜的午觉。
嘘——
嘘——
嘘——
小声点，不要吓跑了
花园里各种看得到、
看不到的小可爱。
活动结束：
让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。
活动延伸：
我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。
活动反思：
“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的.深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。
——幼儿园《花园里有什么》教案（精选5篇）
活动目标：
1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征
2、尝试用形容词描述在花园中的感受
活动准备：
图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记
活动过程：
1、和幼儿讨论有关花园的经验
（1）散步的时候，在花园里发现了什么
（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化
（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么
2、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书
（1）提问：花园里有什么？
（2）根据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的.故事，把图片放到合适的位置）
（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
小结：原来花园里很多东**了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）
（2）提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？
小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的香气"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发现。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的
（3）提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？
小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。
3、静静地欣赏《花园里有什么》
过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书
活动目标：
1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4．能简单复述散文诗。
5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动准备：绘画材料
活动过程：
1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2．欣赏散文诗《春天，花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3．续编散文诗《春天，花园里有什么》。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。
4．画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
散文诗：《春天，花园里有什么？》
春天的花园里有什么？
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
活动反思：
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的'歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2、尝试续编散文诗。
3、运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4、能简单复述散文诗。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动准备：绘画材料
活动过程：
1、说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2、欣赏散文诗《春天，花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3、续编散文诗《春天，花园里有什么》。
春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的.歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。
4、画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。
散文诗：《春天，花园里有什么？》
春天的花园里有什么？
嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
活动反思：
《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题
1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的.画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
——花园里有什么教案优选【五】份
活动目标：
1．运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2．尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳……）
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4．欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
活动目标：
1.学*用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一.说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学*散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学*有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题
1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）
小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）
提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
附故事《花园里有什么》
猜猜看!花园里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花园里
看得到的是
丁香花、
酢浆草、
金盏菊，
以及小小的椰子树；
还有……
还有……
哎呀！太多了，
我说不完啦！
花园里
看不到的是
花草的清香，
凉凉的微风。
还有呢？
还有……
还有……
哎呀！我不知道啦！
我没看见，怎么会知道呢？
翻开土地来看一看！
里头有什么东西？
哇！
这是树的根，
这是草的根，
这是还在睡觉的小蝉，
这是蚯蚓挖的隧道，
这是小蚂蚁的家，
这是小蚂蚁的蛋。
还有……
还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，
因为他们都藏在泥土里。
有一些东西，
有时看得到，
有时看不到，
你知道那是什么吗？
像藏在树叶下面的
毛毛虫，
藏在草丛里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他们不动，
你就很难看到。
因为树叶是
小虫的隐身衣，
因为草是
蚱蜢的隐身衣，
因为花是
蝴蝶的隐身衣，
因为……
穿上隐身衣
它们就好像不见了。
还有一些东西，
它们躲在树干里，
躲在花苞里，
躲在种子里，
不出来，你是看不到的。
它们是什么？
它们就是嫩嫩的绿芽、
漂亮的花、
快要长出来的小树。
不过，
有些东西是真的看不见的。
要用耳朵才听得见，
要用鼻子才闻得到。
那是小虫铃铃的叫声，
那是花草淡淡的香味。
还有些东西，
是用鼻子也闻不出来，
用耳朵也听不到的。
那是空气，
以及树叶从耳朵旁边划过去时
那种痒痒的感觉。
嘘——
拉长耳朵仔细听，
你有没有听到
小虫铃铃的叫声。
嘘——
睁开眼睛仔细看，
你有没有看到
花草正在抽芽。
嘘——
翻开泥土仔细瞧，你有没有看到
土里的蝉宝宝，
正在睡香香甜甜的午觉。
嘘——
嘘——
嘘——
小声点，不要吓跑了
花园里各种看得到、
看不到的小可爱。
活动结束：
让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。
活动延伸：
我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。
活动反思：
“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。
一、活动内容：
绘本《花园里有什么》
二、活动时间：
20xx年12月22日
三、活动目标：
１.初步尝试自主阅读，感知花园里的秘密。
２.尝试以书面表达的方式记录自己的发现。
四、 活动准备：
1．物质准备：幼儿小图书《花园里有什么》人手一本，记录表，课件
2．经验准备：事先请家长带幼儿去花园里散步。
五、活动过程
（一）谈话导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友*时在花园里散步的时候，发现花园里有什么呢?
小结：对了，这是我们能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看，我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？
（二）幼儿自主阅读，并记录自己的发现
1．师：有个叫比尔的小朋友。他到花园里也发现了很多秘密。一会请小朋友一起来看这本书。它的名字叫做《花园里有什么》。等等呢，你们把比尔在花园里看到的、听到的、闻到的用你们喜欢的方式记下来（出示记录表），下面这个问号呢就是要你们想想，比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放一段音乐，音乐一停呢你们就要把记录表放好。
2．幼儿观看并记录，教师巡回指导
（三）幼儿表述自己的发现，教师做记录。
1．师：比尔看到什么？听到了什么？闻到了什么？花园里还藏着哪些东西？请个小朋友把记录表带上来说说你是怎么记录
2．好，小朋友一起来说说比尔在花园里看到了什么？（教师记录几个，还有很多很多，等等你们自己记录）例：你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法，还可以用写字的方式记下来）
小结：那比尔在花园里到底发现了什么呢。我们一起来阅读这本图书。
（四）教师与幼儿一起阅读大书，完成记录表。
1．师：猜猜看！花园里，看到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道，花园里，看的到的是丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树。还有xx还有xx
小结：哎呀！太多了，我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的。
2.师：花园里看不到的是什么呢？（哦！是花草的清香，还有凉凉的微风）还有呢？还有xx还有xx
小结：哎呀！我不知道啦！我没看到，怎么会知道呢？
3.师：咦？翻开土地来看看！里头有什么东西？（哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋，还有xx。还有多的说不完的东西......
小结：这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。
4.师：可是啊，有一些东西，有时看的到，有时又看不到。你知道那是什么吗？
（看！像藏在树叶下面的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，还有停在花朵上面的小蝴蝶，只要它们不动，你就很难看到。）
小结：因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣。因为xx穿上了隐身衣，他们就好像不见了。（我们要仔细观察才能发现他们。）
5.师：还有一些东西，他们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。他们是什么？
小结：哦！他们就是嫩嫩的绿芽、漂亮的花、快要长出来的小树。我们要耐心等待才能发现他们。
6.师：不过，有些东西是真的看不见的，要用耳朵才能听得见，要用鼻子才能闻得到。
小结：那是小虫铃铃的叫声，那是花草淡淡的香味。
7.还有些东西，是用鼻子也闻不出来，用耳朵也听不到的。
小结：那是空气，还有树叶从耳边划过去时那种痒痒的感觉。
8.总结：嘘——拉长耳朵仔细听，你有没有听到小虫铃铃的叫声。
嘘——睁开眼睛仔细看，你有没有看到花草正在抽芽。
嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到图里的蝉宝宝，正在睡香香甜甜的午觉！嘘-嘘-嘘，小声点，不要吓跑了花园里各种看的到、看不到的小可爱。
小结：这本大书我们阅读完了，你们心情美不美呀！那除了我们上面记的，比尔在花园里还看到了什么？
（五）活动拓展：听听花园里还有什么
1.师：今天我们和比尔在花园里找到了许多秘密。其实花园里还有很多你们没发现的秘密，今天老师带来一段在花园里录的声音。请你们闭上眼睛，我们一起来听听！把你听到的声音记在心里，等等告诉我。
2.师：谁来告诉我，你刚刚听到花园里还有什么声音？
（六）延伸结束
师：对了，花园里还有很多很多秘密。你们还想知道有些什么吗？那现在我们拿着记录表再去花园里，看看还能发现什么吧！
——留在童年花园里的作文 (菁华3篇)
一样是月明，一样是隔山灯火，满天的星，只有人不见，梦似的挂起。
题记
清夜犹尘，月色如银，玉盘高挂，摇摇欲坠。静驻阳台，手捧一杯热牛奶，沐浴着时不时拂面而来的**凉风，倾听着草丛中的阵阵蝉鸣，凝望着天空中的明月，陶醉在这曼妙婀娜的时光里。
伫足良久，诚觉这月亮触手可及，但又不忍心将她所拥有的一片宁静化为易碎的泡影。蓦然，灯火阑珊时，她仿佛睁开了惺忪的睡眼。留下惊鸿一瞥，宛若达芬奇笔下蒙娜丽莎的莞尔一笑，神秘、圣洁，如炽热火焰，如灿烂星辰。
晚风轻拂，夜静山空。空山松子落，月亮当然不会如我想象中落下。它的笑靥如一把神奇的钥匙，悄悄的打开我的心扉。
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”月亮里有每个人所眷恋的故乡，倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根，这都是对家的渴望，而我就是那缕迷失的月光。每当我看到这*静清澈的月亮，我总能回想起小时候的夜晚，奶奶坐在我身边给我讲关于月亮的故事，我就静静地躺在她的怀里，任由那双布满岁月痕迹的双手，轻抚我的发梢。盈盈月光洒在那慈祥的脸上，显得更加温暖亲切。伴随着那弯月儿，伴随着那神秘的故事，酣然入梦。
每一缕月光中都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。看啊，寂寞嫦娥舒广袖，翩跹的舞姿，妩媚的风采，也难掩孤寂苦楚；吴刚伐桂，永无休止，唯痛饮桂花酒，却不料举杯消愁愁更愁沧海横流，它可以怅惘如诗仙太白的“举头望明月，低头思故乡”，亦或真挚如张九龄言“海上生明月，天涯共此时”
每个人的心中一定都有那一弯新月，而我的月亮是亘古不变的。她超凡脱俗，清新雅丽，永呈盎然。吾心自有光明月，千古团圆永无缺。仰一眼玉盘，悲喜皆罢，澎湃的心便会似一泓清泉般缓缓地*静下来。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”桂魄高悬，皓月当空，洒下一地皎洁。忆童年，童年忆。
小雏菊又开了。
那一片洁白的花瓣，那一朵朵金色的花芯，都无言地舒展着。小花，你盛开的意义是什么？是为了让人欣赏你的美吗？我不这么认为。你总是静静地盛开在花园的角落里，在台阶旁，或者在杂草中。你好像想瞒着别人，让别人把你当野花。但你洁白的花瓣总能吸引人的目光；你的金灿灿的花朵总能引起人们的注意。你就像一个小天使，那么纯洁可爱，总能给人带来快乐和幸福。
花芽六年花园角落
小时候经常拉着妈妈下班，陪我去一个小公园。那个小公园春天真的很美。草是绿色的，长满了小花。里面的湖总是蓝绿色的，你可以看到许多小鱼和青蛙。岸边的柳树微风**，柳条随风飘动。这时，我看到角落里有一朵小白菊。我缠着妈妈给我讲一讲这个我从来没见过的小白花。妈妈告诉我，这是一朵小雏菊，象征着纯洁和美丽。突然对这朵小花产生了兴趣，缠着妈妈问这个问那个。我妈也有点不耐烦了：你这孩子，怎么就不能让我妈耳朵干净呢？当时我什么都不知道，但想想还是觉得可爱。
九岁的台阶上鲜花盛开
我离开了我的家乡和那个长满雏菊的地方。在高年级，作业多，学*任务重，没时间再看花开花落。说我没有迷路是假的，但我仍然找不到一个我记忆中充满菊花的地方。我的同桌小琪问道：“你是从很远的地方来的吗？”我的答案是肯定的。我无意中告诉她关于小雏菊的事，说是我在那里留恋。放学后，像往常一样，回家做作业。到了门口，我看到小雏菊被绳子绑着，静静地躺在台阶上。上面有一张卡片：我找了很多地方才找到这么小的一张！
我轻轻按在胸前，眼角有晶莹的东西掉了出来。
纯白色的花又开了，谢谢。
指引十一岁野草的白色
我完全被繁重的学业所控制，作业和试卷无情地向我涌来，让我没有喘息的时间。有时候我只是看着窗外，看着那根树枝上的小鸟自由的跳跃，看着它们快乐的玩耍。回家的路上，会有一片杂草丛生的废弃荒地。但是那天下午，我无意中发现，草丛里一抹白色就是它！你为什么开车来这里？你的绽放是什么意思？我对生活的困惑变成了一堆问题。我知道问没有结果。虽然它不会说话，但它似乎用纯白净化了我的心，用它的金花照亮了我的成长之路。我突然意识到世界上的一切都是有意义的，喜欢它，喜欢我。
我终于找到了人生的意义和目的。曾经的青春迷茫无助，让它像洁白的花瓣一样随风飘散。我们必须永远面对未来。
小花，你盛开的意义是什么？我觉得你在默默的传播你的正能量，你的纯洁，给别人带来光明和希望。
小雏菊又开了，那么纯洁迷人。
如果说童年是一座花园，那花园里除了快乐，也总免不了一些遗憾。比如……
就是这学期的事。我和小a、**本来是很好的朋友，可是突然的一天，小a不知道怎么了，她跟**说秘密，不让我听，见到我就躲得远远的。一开始我还跟她搭话，努力想让她变回来。她却恶言以待，比如“关你屁事！”再比如“要你管！”再比如……
为什么？为什么她要这样对我？我对她还是一如既往地好，可她对我……我很伤心，不过好在**还会跟我说话，跟我一起闹，一起笑。说到“笑”，我想起了小a，小a的笑是别具一格、无人能模仿的，她笑起来，会把手轻轻放在嘴边上，眼睛成一个月亮形，睫毛颤动着，仿佛能给全世界带来温暖。我爱看她笑。
星期五，小a对我好些了，她开始愿意和我说话了，我好开心，但她还是会对我有些小小的不友好。其实我认为，她会有点改变，是有原因的。
那是星期三，我和**先走在一起，**问我：“你去不去澳大利亚？”（我们学校组织要去澳大利亚，但有点贵。）“不去，你去吗？”我答道。“我也不去。”**说。小a这时突然从教室里出来了，远远地对**问：“**，你去澳大利亚吗？”我还没等**回答就替她答道：“她不去！”小a有些生气地说：“我是问她没问你，而且我又没和你俩吼起来，我是非常友好地问她的。”我更大声“回击”了她，然后也没有回头看她一眼就拉着**走了。
刚才我写了，由于周三我的强硬，星期五她对我好些了。可她在中午时又拉着**说秘密去了。我跟了上去，刚想说：“我们和好吧。”她却往后退了一步。她突然说：“你不是想和**做朋友吗？那去做呀！我不会打扰你们的。”我细细一看，只见她眼里灌满泪水……我和她谈了一会儿心，才发现她从头到尾想的和我都不一样。我把我的视角讲给她听，她也把她的讲给我听。听完对方的，我们俩都是泪流满面……
她现在还不肯和我和好，但我想让她记住，我是真心想对她好……小学快毕业了，给我一个机会，我真的很想补一补这个童年花园里的遗憾，好吗？
——花园里的春天作文600字通用5篇
午时最终一节课，教师带我们去小花园观赏春的美景。
一进小花园，我就被沁人心肺的花香吸引住了。呀！原先是玉兰花开了，我连忙向玉兰树那边跑去。
玉兰花已经开了不少了，有的才展开两、三片花瓣儿，像一位位少女舒展着纤纤玉手；有的花瓣儿全展开了，在阳光的照射下闪闪发亮，远远望去，树上开满的洁白花朵，像一只只白色的鸽子停在枝头。
前面是一棵高大的松树，枝叶间发出了一个个嫩绿色的小叶苞，显现出无限的生机。
桃花可是花中仙子，此刻，她也绽放出最美的笑脸。只要人们一走过来，她们就会一个个害羞的抬着头看着他们，可爱极了！
蜜蜂从家中飞出来，唱着歌，嗡——嗡——嗡，嗡——嗡——嗡，那声音美妙极了。他们飞到花朵上采蜜，还高兴地和花儿说着悄悄话，真想明白他们在说些什么。
鸟儿也从家中飞出来了，衣裳更艳丽了，还带来自我欢乐的歌。看！她们正向大树炫耀着自我的美丽呢！
小草从松软的土地里探出头来，呼吸着春天清新甜润的空气，聆听着枝头鸟儿欢快的歌声。
小朋友们在草地上尽情地玩耍、嬉戏，还不住地捡着地上飘落的花瓣，传来一阵阵欢乐的笑声。大人们也趁着这个美妙的季节出来散步、聊天，尽情地享受这春天的温暖和阳光。
春姑娘必须是一位美丽的画家，她可不像冬姑娘一样只带来黑色和白色，她带来的是五颜六色的颜料。我爱这个美丽的季节——春天！
冬去春来，南亚花园的春天也来了。我们踏着的春的足迹，来到了南亚花园。
进入小区大门，一座假山映入我们的眼帘，它矗立在花园中间，像明镜似的瀑布从假山上飞泻而下，真像西游记里的水帘洞啊！瀑布下面是一个大水池，几块石头突出水面，有的像青蛙在仰头喝水，有的像石狮在低头嬉戏，还有的像乌龟在缓慢前行……这里的水*静得犹如一面镜子，几只小鱼在水池里自由自在地游着。水池**开满了杜鹃花，那杜鹃花红的似火，粉的如霞，那么耀眼，那么醉人。
朝小区里面走去，来到了中心花园。花园中间有一块巨石，像一座不朽的丰碑，高高耸立着。旁边围着几棵高大的樟树，像几位忠诚的哨兵，日夜守护。左右两边，几棵松树撑开茂密的枝干，生长得郁郁葱葱。几只小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好似在窃窃私语，又好似在开演唱会。站在树下，就算阳光再强烈，也能让人感受到阵阵清凉。俯身细看，几株不知名的小花，散落在草丛中，像星星像眼睛，眨呀眨的。
花园后面，种着许多茶花树。看，那绽放着笑脸的山茶花，无数花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。她们有的缀在枝头荡秋千，犹如一位正在翩翩起舞的少女；有的挂在枝腰，正用甜美的嗓音歌唱美好春光；有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战；还有的用绿叶遮住半边脸，羞答答的，像在跟我们捉迷藏……
正当我们陶醉在花海中时，哗哗的瀑布声，吸引了我们。循声望去，原来是一片瀑布从假山上喷流而下。瀑布两边都有石阶。拾级而上，展现在我们面前的是另一番景象，一株株磨茹似的大冬青，一串串美丽的紫藤萝，一朵朵红艳似火的三角梅，还有那拱形的小桥，弯弯的石子路……
站在这里回看小区，假山、瀑布、绿树、红花，真让人心旷神怡！
春天来了，春天来了。是呀，春姑娘已经大大方方地来到了人间，伴着春风，到处播撒春的种子，到处都能看到她的足迹。
你看，那嫩嫩的小草就是春天的脚步吧。哦，怎么里面还有蓝色的小野花呢！它就像蓝色的星星一样，安静的躺在草丛里，或许那是春姑娘的发卡吧！春姑娘走着走着，它不小心掉下来了，就变成了小野花。
忽然有一样东西吸引了我的眼球。在草地上，有一团团像核桃一样的小土块，那不是蚯蚓伟大的“杰作”吗？没想到蚯蚓这么快就出来活动筋骨了。“既然蚯蚓出来了，蚂蚁也该出洞了吧！”我仔细地找呀找，拨开草丛找，在瓷砖的缝隙里找，没有找到一只小蚂蚁，有一点小小的失望，难道小蚂蚁非要等到打春雷的时候才出来吗？这个懒家伙！
我又满心欢喜抬起了头，看到了些许粉红色的小点。原来那是干枝梅。干枝梅的花倒是很特别。它长在干枯的树枝上，不像其他的花都使劲舒展着自己的花瓣，而是紧紧地向里缩，就像一群怕冷的人一样，团抱在一起。不过我相信过不了两天，它一定会在春风的抚摸下舒展开来，绽放它那美丽的笑脸！
再往上看，就要数白玉兰和紫玉兰最引人注目了。白玉兰洁白如雪，花朵朝着天空傲然挺立，就像一个小玉碗。紫玉兰的姿态却和它截然不同。紫玉兰是斜着长得，而且花儿开了以后显得很扁，就像一个高脚杯一样，也很特别呢！
最后不得不好好说说池塘边的垂柳。真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀。千条万条的柳枝上长满了碧绿的嫩叶，被阳光照耀的叶子更是晶莹剔透，伴着春风舞动它那柔软的枝条，有一种如诗如画的感觉，美不胜收！
我看到了春天，也摸到了春天。春天真是一个美好的季节！
春天来了，小河终于可以流淌了，欢快地歌唱着，它边上的那个中央花园，也悄悄恢复了生机。
这时，这个花园里的一切，慢慢苏醒了过来。
我喜欢花园里的铁树。它们好像卫士一样，站在花园的入口；也像钢柱一样立在那里，永远也不倒。它那一根根像钢针一样的叶子，展现着勃勃生机。
我喜欢小花园的每一朵鲜花。它们不比凤仙花美丽，不比太阳花红艳，不比百合花浓香扑鼻，也不比杜鹃花高傲。在花的世界里，它们只是一些野花，一群无名小卒。可它们却坚强地生长着，北风不会打败它们，发了狂的阳光不会打败它们，究竟是因为他们坚强，还是它们的根扎得结实呢？才没有倒下。它们开在花园的每一个角落。
我喜欢湖里活蹦乱跳的快乐的鱼儿。它们好像也在欢迎春天的到来。它们一会跳着拉丁舞，一会儿跳着芭蕾舞，一会儿跳着中国舞，一会儿跳着自己编的舞蹈，叮叮咚咚的流水声就是它们的伴奏。我陶醉了，深深地陶醉了，这是梦里，还是现实呀？梦里也罢，现实也罢，多么美丽的画面呀！
我喜欢花园里自由自在的鸟儿。它们说是迟那是快，飞快地在天空中飞着，好像在举行飞行比赛，一片欣欣向荣，充满活力的景象。它们是多么快乐，似乎在欢快地笑着，真是无比开心。
我喜欢玩耍中的儿童。他们在滑滑梯上枪战，用落叶搭城堡，用石子扔进水中，想搞出点小水花来。一切事物都会引起他们的兴趣。他们把湖上的落叶当作舰队，把石子当作武器，而他们在岸边指挥着战斗。多么快乐的童年啊！
如此美妙的春天，如此美丽的花园！我真想永远置身于这美景之中！
伴着如烟、如雾、如纱的细雨，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了花园里，轻柔和煦的风儿从春姑娘身旁吹拂而过，让沉睡已久的大地苏醒了，给花园里到处都披上了嫩绿的袍儿。
小草儿偷偷地从土壤里探出头来，沐浴在温暖的阳光里舒展着筋骨，奋力向上茁壮成长。您瞧！那嫩绿的叶儿远远望去宛如一幅优美的画卷，令人心旷神怡。春风拂过，虫儿欢快的在草丛中蹦来蹦去，不时发出奇妙的声音，那是属于大自然的交响乐，给春天增添了无限的新意，为花园带来了勃勃生机。
花园里的春姑娘如约而至，热情洋溢的迎春花儿，早已做好了最隆重的欢迎仪式，只见它们一丛丛一簇簇正在吐出新芽、生枝发叶，绽开出无数朵金黄色的小花，犹如一群英俊的少年满面笑容的迎接远方客人的到来。微风拂过，它们轻柔的`摆动着枝条上的花朵儿，在明媚的阳光照耀下，迎春花儿显得更加的清秀和挺拔！
花园的栅栏边上传来阵阵爽朗的嬉笑声，那是可爱的小朋友们在快乐的玩耍，他们有的*地而坐，有的匍匐在地上，都在专心致志地观察草丛里那些有趣的小动物，只见他们一只手在小心翼翼的拨弄地上草儿，而另一只手做捕捉状，目不转睛……稚嫩的脸庞一会儿惊喜万分一会儿眉头紧锁，这片花园俨然成了孩子们亲*大自然的最佳学堂。
池塘边两排曲折而又苍劲的柳树上枝头正迎风飘扬，这一幕总是让人不禁想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的优美诗句。
辛勤的园丁正在有节奏地挥舞手中的锄头，新翻上来的湿润的泥土，迎着春日的阳光散发出淡淡的清香，这就是春的气息，春的味道！
春天的花园，犹如春的使者一般给人们带来欢乐、活力和生机！
——花园里的争论作文(5)份
你赢不了辩论。因为如果你输了，当然就输了；如果你赢了，你还是输了。为什么呢？假如你跟别人辩论赢了，你把对方辩得体无完肤，毫无招架之力，证明他一无是处，那又怎么样呢？你自我感觉良好。可是他呢？你只会让他觉得受到屈辱，而且自尊心受到了伤害，他会愤恨你的胜利，另外“一个人即使口头上认了输，但是心里也是不服气的”。
如果你争强好胜，喜欢与人发生争执，并且善于反驳他人，那么有可能你会取得一时的胜利，然而这样的胜利是毫无意义的，因为你永远也得不到对方的好感。自己好好想一想，到底哪个才是你心中想要的，一次毫无意义的、表面上的胜利，还是一个人的好感？二者是不可兼得的。当你与人发生争论时，你可能是对的，绝对的正确。然而，对想要改变一个人的.想法而言，那是徒劳的，正如你错了一样。争论是毫无意义的，他不会使你从真正意义上成功，只是一时的胜利。
那么如何避免争论，《零碎》中有一篇文章，大概说了有以下几个方面：欢迎分歧，或许这些分歧就是能够使你避免作出重大失误的一个契机。对你的观点持怀疑态度，他可能是最糟的。控制自己的情绪，可以通过观察一个人的忍耐力来测试他的度量大小。先倾听，给对手讲话的机会，试着在双方之间搭建理解的桥梁。寻求共同之处。诚实豁达，勇于承认错误。真心感谢对手的参与，把你的对手想成是那些真心想要帮助你的人，那样对手很有可能就变成友人了。最后就是大家一定要记住赢得争论的唯一方法就是避免争论。
生活中，常常听人夸奖扇子、电扇和空调给人们送来凉爽，空调和电扇心里非常高兴，空调更是有些得意忘形，整天把插头伸进插座不肯出来，以备主人的.随时检阅。扇子却没有一点反应，仍埋头忙着给人们带来丝丝凉意。
有一天晚上，趁着夜深人静，三位“风的使者”终于开始了它们的争论。空调嘲笑电扇和扇子说：“你们两个蠢货，敢跟我比，只要主人遥控器一按，我散发出的冷气，能一下子让主人凉爽无比，我在主人生活中的使用率是最高也是最受欢迎的。”
电扇不服气地说：“虽然你的工作效率比我们高，但你的用电量很大，一天下来主人就被你花去了几十块钱，而且你排出的热风会污染环境，冷风会抽干空气，对主人的身体可不好，我既能令主人凉爽又不污染环境，我才是冠军。”
扇子什么也没说。
过了几天，飞来了一只灰雀，空调要求灰雀评评理，灰雀听了空调和电扇的话，问扇子：“你怎么不说上几句呀？”“有什么可说的。只要人们需要，我会随时为他们服务，哪怕是换来一身煤灰，我也不求回报，这是我的职责。”灰雀沉思了一阵，清了清嗓子说道：“空调虽然能给人们送来快速的凉爽，但耗电量大，对室内空气也有不良影响，长期使用会使人抵抗力下降，容易得空调病。电扇虽然不会污染环境，但也要有电才能运行，而且风的范围也不大，搬来搬去也麻烦。扇子扇风虽然费力，但它发出的却是自然风，又环保又节能，使用起来也方便，走到哪就能用到哪，一直都是不怕脏不怕累，默默无闻地为人类作贡献。我觉得它才是最值得你们学*的。不过你们三个各有各的优势，以后还是好好和*相处吧。”
电扇和空调听了灰雀的话，羞愧地低下了头。从此以后，三位“风的使者”各趋所需，各就其位，再也不争了。
自古以来，争论便是一种四处可闻的声音。守备森严的皇宫里，大臣们为政事争论不休；熙熙攘攘的菜市场里，顾客为几毛钱价格与老板斤斤计较，决不放手。欢乐有趣儿的校园里，也常有争论的涟漪。而在温馨的家中，争论也是必不可少的原材料呢！
在一个春天的夜晚，月亮挂上树梢，星星眨着眼睛。爸爸妈妈，姐姐和我激烈地争论着。这是怎么回事儿呢？听我慢慢道来。
学校开展课外兴趣小组活动，我参加了一个冰壶活动。晚上我兴冲冲的跑去告诉妈妈，可她一声不吭。我心想，妈妈葫芦里到底卖的是什么药呀？等全家人到齐后，妈妈才开口。“小妹要去参加课外兴趣活动小组的事儿，你们有什么意见吗？”“我认为我应该去，多有意思呀！”我抢着说。妈妈把头转向爸爸，爸爸才说：“我认为……应该去，因为这活动没有坏处！”妈妈又看向最后一位发言者—姐姐。姐姐*时最怕妈妈。姐姐说，“我认为小妹应该去……，话还没说完，她就改口说：“我觉得不应该去！”大约是看到目光炯炯，神态严肃的还紧盯着她的妈妈。我心想，姐姐怕了吧！过了一会儿，妈妈说：“对，因为这样会耽误功课！”我听了心里就像打翻了五味瓶似的，月亮好像也躲到云里了。过了半小时，大家还七嘴八舌地争论着。我想有什么办法能让我参加兴趣小组，又不让大家争论呢？“对了”我拍手说道：“大家可以投票决定。”“好主意，大家一拍即合。同意我参加的举手”我说。说完，我和爸爸先举起手，姐姐看了看妈妈，又看了看我，最后犹豫举起了手。我高兴地宣布，“3：1”妈妈我赢了，妈妈对我说：“我同意你去，但你还不能耽误功课。”“好的”我答应着。
此时，我高兴得手舞足蹈起来，又抬头看了看天空，月亮仿佛也露了笑容！
夜深了，大地上都静悄悄的。可是，在某一个万紫千红的花园里却传来吵吵闹闹的争论声。
是谁传来的争论声呢？原来是花园里的花儿们正在争论人们最喜欢谁呢？
“你们谁都比不过我美！我的裙子那么多，颜色那么鲜艳！人们一到花园里来，第一眼看到的就是我！”牡丹花骄傲地昂起头，做出一副不服气的样子。
“胡说！谁说你裙子多你就最受欢迎了。我们杜鹃花可是人们最常见的花，哪儿都有我们杜鹃家族的身影。理所当然，人们肯定最喜欢我们了！”杜鹃花神气地说。
“呸！我的香味沁人心脾，你们好看常见又怎么样，只要人们闻到我们茉莉花的香味，就会情不自禁地朝我们走来！”茉莉花也不甘示弱。
“你香又有什么用？肯定要对人们有益的花他们才喜欢！”一直不敢说话的油菜花开口了，“所有花当中，我们油菜花才是对人们做出的贡献最巨大，我们结出的油菜籽能榨成菜油，全世界的人都离不开我们。”花儿们你一言我一语，吵得不可开交。正好吵醒了正在睡觉的银杏树爷爷。“怎么了，孩子们？”银杏树爷爷问。花园里顿时鸦雀无声。
过了好久，胆子大的水仙花站了出来，说：“银杏树爷爷，您帮我们评评理，谁最受人们欢迎。”“对呀，对呀！”仙客来也接上一句。
银杏树爷爷笑着说：“孩子们，你们知道吗？我们大家都需要大地公公的抚养，我们也有各自的长处与短处，我们不能拿别人的短处与自己的长处比！”
在动物界里，小兔和梅花鹿是知彼知己的好朋友，这谁都知道。
一天，梅花鹿准备去河对岸采集食物，便叫上小兔一起去，小兔十分高兴，爽快地答应了。她们约好了时间，带河边集合，可到了河边，她们发现原来的`小桥塌了，河面上只飘浮着一些大片的荷叶。
梅花鹿说：“桥塌了，不如这样，河面上有荷叶，你到我背上来，我带你过河。”小兔一听，正要答应，可转念一想，觉得梅花鹿一定想利用这件事来嘲笑自己。于是，她没好气地说：“不了，那就你去采集食物吧，我正想去山上采蘑菇，哼，我先走了。”说着，小兔蹦蹦跳跳地走了。梅花鹿也不怀好意地留下了一句“走着瞧。”也一跳一跳过了河。
傍晚，梅花鹿和小兔碰面了，梅花鹿首先发言：“怎么样，蘑菇呢？”小兔羞得半天说不出话来。原来，她在采蘑菇时，遇到了一只野狗，野狗正在愤怒地踩踏着蘑菇，结果她什么都没得到。梅花鹿知道了实情，笑得前仰后合：“你，你连狗都怕！”“那你呢，食物呢？”梅花鹿收敛了笑容，原来，她在采集食物时，找了很久，终于发现了一片殷红的野果，而野果长在悬崖边，她费了九牛二虎之力，眼看就要摘到野果时，却险些摔下去。“哈哈哈，不会走远些找吗？为了野果，把命都搭上了。”“你不也一样。”“你……”
就这样，梅花鹿与小兔你一言我一语地争论起来。山羊伯伯恰巧路过，他笑眯眯地说：“你们两个，各有各的长处，只有两个相互帮助，才能成功。”山羊伯伯一边说，一边将两个人的手牵在一起，两人都知错了，又成了无话不说的好朋友。
