我是欢喜细雨的，雨滴了多久，心便等待了多长。
轻风不掠，醉人不归。
延期的雨滴从清晨便开始绵长感伤。
你却迟迟未回。
油布伞落在行走的小巷，青石板从巷口跳至巷尾，穿过，用尽一生。
雨撒在七夕，你是留在那夜的。
七夕还给仙女，我只邀来白兔，与你共赏一片月。
这就是我的星空
我要像那星光一样
永不回望
我在
牛郎与织女相识的地方
等待夕阳染红天堂
独自流浪
企盼
我们的七夕别来无恙
又是一年的苍茫时光
云烟淡淡
流星
是我美丽的愿望
穿越生命浩瀚的海洋
凝视即往
绽放
春一般绚烂的狂想
那葡萄架下聆听到的窃窃私语
此生难忘
七夕我丢了魂魄
本来就人生失败
输了爱情
与孤独相伴
没有你我没有了语言
苦苦寻觅三十余载
终于感动上苍
与你在网络相会
泪水噙湿了拨动的键盘
我的心飞向你身边
失去的也许永远找不回
只怪我年少无知没有勇气表白
到如今你有了一个他
所有的孤单我一人承担
所有的落寞我一人感受
你有你的生活
我怎忍心打扰你*静的'心
所有的回忆我一人品尝
不是我不小心触动你的心灵
只是真情无法难以抗拒
我没有李白那才华
也没有琼瑶细腻的感情
更没有三毛那忧伤与浪漫
只是用真情想看看三十多年前
丢在你那里的魂
提起笔有些文字都不曾记得
我不会用华丽的辞藻讨悦你的欢喜
更不会用甜言蜜语迷惑你那纯净的心
也许今生无缘相聚
下辈子一定补偿
此从网络相遇我久久不能释怀
因为等待
已积累了太多太多......
为一个人真爱一生
胜却人间无数风景
任谁将这泪珠
盛满寂寞的心
都是一场宿命
相思依然如故
我要去你那里看看我丢掉的魂
刚踏入金秋的门庭
浪漫的七夕便珊珊而来
携着一身醉人的花香
挽着对对有情婵娟
在门前那棵千年葡萄树下
吟诗赋词 填曲*仄
沐一身初秋晨露
沁心凉爽
借一缕秋风妖冶妩媚
化一个淡妆
静待窗前
等夜晚星河璀璨
鹊桥搭起时
你悄然而至与我
共浴爱河
天长地久的唯美爱情
在今晚的月牙上
悬挂起一串串琉璃的文字
那是牵牛织女
相思的泪滴凝结的千古绝唱
让俗世凡尘的痴男怨女
自叹不如
一丝凉风越窗而入
悄悄告诉我 他来了
我惊喜的仰望星河
那颗最耀眼的星辰正
眨巴着长长的睫毛
在鹊桥上奔跑
有情人终成眷属
风屏住了呼吸
鸟儿停止了飞翔
月牙儿羞涩的躲进云层
顺着指缝偷窥着
我将祝福做成的纱缦
悄悄挂起
一缕馨香气息漫来
你乘着银色小舟
从心湖划开细澜涟漪
执一朵柔媚青莲
揽我入怀
缱绻在你胸前
细数着离别的朝暮
鹊桥上相拥而泣的
泪滴洒落如雨
润泽着情垄上
盛开的相思红豆
银河里呢喃细语熏醉了
葡萄架下的古韵清词
错将浪漫绣殇离
误以星河做墨海
七夕前夜又失眠，
初恋难忘总相关。
多年犹记校园事，
书桌中间划道线。
男女同学不交谈，
过界推搡脚连环。
耳鬓厮磨成旧梦，
缠绵悱恻为哪般。
每年的七夕情人节，看到俊男美女，
勾肩搭臂、欢声笑语，痴情缠绵。
可我总觉得七夕节，离我那么遥远。
如果可能把鲜花送给你，
表达我对你无限的思念。
可你却远嫁海南，
我仍旧在吉林松原。
屈指计算岁月已过三十年。
你的柔情你的娇媚，已添满我的心田。
你在南面，我在北边。
你的生活可美满?
你的容颜有多大改变?
你的杏核眼还是那样顾盼生辉?
你还留着二条黝黑的大辫?
你的声音还是那么清脆甜美?
你娇小玲珑的身段，走路是否稳健?
犹记得：
同窗共读、朝夕相伴。
秀美的脸庞似鲜花般灿烂。
一起上山挖野菜，渴了同饮一瓶水，
喝了是那么清冽甘甜!
犹记得：
并肩端坐扬柳岸，
听得见彼此的心跳声，
相视却不敢正眼。
你羞红了脸，抚弄着辫梢，
眼睛盯着脚面。
一阵凉风吹来，黑云笼罩了江面。
我们要搬家了，去海南挣大钱。
我爸说：守着那点地能有啥发展。
波光粼粼的江面上，
一只小船划过惊散了，一对戏水的鸳鸯。
吱嘎、吱嘎摇桨声，
听着感到苦闷和心酸。
你在想什么呢?
她突然直视我双眸中泪光闪闪，
傻样!你咋这么腼腆!
你是问我喜不喜欢你?
我心烦意乱，一片茫然。
我们没有拥抱，没有亲吻。
我不后悔，我不抱怨，
那个时候思想都封建，
距离产生美是至理名言。
只有纯真的爱，才能思念到永远!
我无数次想打打电话向你问安。
可我怕你的丈夫听见，
我想用微信联系你，无奈老伴管的严，
我怕儿女的冷脸，
我怕亲友的白眼
我更怕你遇到麻烦!
我多想飞到你身边，
哪怕只是看上你一眼，
也许就了却了今生最美的宿愿。
前途茫茫横亘着万水千山，
空悲切、仰天长叹，遥望白云飞渡南天边。
能否捎去思念的心绪一片片?
——七夕散文诗3篇
这就是我的星空
我要像那星光一样
永不回望
我在
牛郎与织女相识的地方
等待夕阳染红天堂
独自流浪
企盼
我们的七夕别来无恙
又是一年的苍茫时光
云烟淡淡
流星
是我美丽的愿望
穿越生命浩瀚的海洋
凝视即往
绽放
春一般绚烂的狂想
那葡萄架下聆听到的窃窃私语
此生难忘
一条发亮的小溪
被我用目光点着
就在今晚
水与火一同燃烧
是谁用孤独的泪
叩击我沉寂的门扉
却又将回声淹没
无边的河
连岁月也无法蒸干
信仰
日夜奔涌
被亘古不变的凝望
感动
凝视亿万年
是什么凝固了不变的等候
是在那飞度的当口
出现启明星那恶煞
发出天庭斥返的指令
就在今晚
定会出现流星雨
是他们一年聚集的泪花倾落
打湿我翩翩飞天的舞衣
许是我仰望了太久
红尘之外的渡口
我变不了一只喜鹊
去托起祝福的桥
我只是一只为爱轻舞的蝶
遗落了信仰的鲜花
连同我虔诚默念的梵歌
一首诗从眼中滚落
嘴里尝到来自天际的芬芳
连同一丝咸涩
时间，七刻。
也许是偶遇中的注定，
我拿起了白色圆株笔。
试想，七夕的日子，与111的我无关。
从不懂得爱情的甜与苦，恨与欢。
从不愿踏入有一个女友中的无限期的烦恼。
更不愿成为所谓爱情的俘虏，接受无理由的惩处!
可对于爱好文字者，
七夕;
是个挖掘情结的日子，
况且，漂洒着七月的雨。
雨沉沉;
寂寞沙洲里的苏轼冷不冷?
雨纷纷
双飞燕儿的世界无寒冬四季如炎夏!
孤单的你，接受我七夕的祝福：早日寻得那个他(她)，好景儿在后。
不再孤单的你，接受我七夕的祈祷：莲梨枝也比翼鸟，幸福也在后。
昨日，太原火车站的一幕，
勾起了我初听星语心愿的懵懂，
曾喜欢过的女孩在人群中，
心没有青年男女所说的碰碰感，
嘴角与眼球洋溢着笑容。
也许只是五年没见的故人突现的喜的惊恐。
或许是她的男友依偎在身旁陌名的失望。
更或者是五年前那只是少年喜欢的喜欢化成了淡淡的笑容。
隔离着人群的对视，
又是五年没见的两个孩子
人大了总会变。
庆幸，互相认出了对方
对视的感觉很麻木却又美妙，
直到化成了相互的哂笑，
再到相对高潮的挥手。
真奇妙，
这一挥手真成了再也没见到的再见。
上了火车到下车都消失了她的身影。
当时还冥想着一些对白：
寒喧的话语，
准备演讲的词，
甚至打算傻笑着讲出曾经喜欢过她!
可能
是过客，
就该匆匆吧。
不是归人，
缘起了分就停!
挥手那代表互相认出对方的热情手势
化成了相顾无言的冰冷背影。
挥手那暗示五年不见又重逢的完美动作。
演译成了有语没能说出口的残缺画面。
挥手那带着幻想希望的一个舞姿，
最终竟成了不具七夕别离了的告别。
在此之七夕之际，
想送去一份祝福：
祝你快乐幸福。
祝所有男女都不上演牛郎与织女，
只相会在七月初七，
相扶谐老一辈子，
朝朝是七夕!
想起了秦观的词《鹊桥仙》，有情人最好读一下。
两情相约银河，鹊桥搭起为伊人。如诗如画该如水，动人凄美!
想起七月七日情那首歌今天该布满了各个场所，歌声荡羡着幸福的欢悦。
再去听听那首己忘却名字的歌吧：
牛郎织女鹃桥归聚，有缘哪怕恒风恒雨。
其中有的一句。
而我还停留在离别的车站，
那首歌里：
那一天;
听说你要走，
我们一句话也没留
我听着那歌很开心没一丝伤感。
也许你是幸福的我就是快乐的这歌己添满了心灵。
啦儿啦
喝彩七夕，
这浪漫的一季!
——七夕经典散文诗歌3篇
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
不要因为也许会改变
就不肯说那句美丽的誓言
不要因为也许会分离
就不敢求一次倾心的相遇
总有一些什么
会留下来的吧
留下来作一件不灭的印记
好让那些
不相识的人也能知道
我曾经怎样深深地爱过你
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像;
新鲜初放芽的绿，你是;
柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天!
——《散文诗》教学反思
《散文诗》教学反思
身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《散文诗》教学反思，欢迎大家分享。
本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：
一、与学生互动不够。
课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成课堂气氛不够活跃。
二、对学生的诵读指导不够充分。
在我范读的时候，应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来，其余段落可选背。
三、课文集美环节形式大于内容。
此环节本来是要求找出文中直接描写红莲的段落，从中选句子，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨也就是直接描写红莲的句子就可以了。
四、课文品析不够深入，变式较少。
我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出自己欣赏的语句，朗读并说出其妙处。显然，这种做法并不符合七年级学生的学情特点。教师应给出示例，让学生掌握赏析文字的方法，也可采取替换式，让学生感受本文典雅优美的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏析，也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手，使学生深入文本。
课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵，但是在评课老师的批评分析中，也让我逐渐找到了解决问题的出口，从而避免在以后的课堂教学中再出现类似的问题。
在教学过程中，如果朗读形式单一，课堂上即使再多的朗读，效果也会打折扣，学生会觉得枯燥乏味。笔者在教《金色花》时，注重了朗读，形式多样，学生范读，配乐全班读，选择喜欢的段落感情读，男女配合分角色读，然后体会感情，效果很好。因为读的过程也是学生学*的另一种形式，通过形式多样的朗读，能让学生更好地走进课文，理解内容，品味感情。
在提倡有效教学的当下，教师的有效朗读指导显得尤为重要。教师通过有针对性的朗读指导，能让学生准确地把握课文激发出学生的情感，读出课文的真正味道;能让学生真正有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。如果我们教师在教学中注重朗读指导，相信它将会将会是语文课堂一道亮丽的风景线。因为通过有效朗读指导，学生的语言和精神一定能得到同构共生。让有效朗读指导成为阅读教学永恒的主题!
一首短小，优美，又易懂的散文诗，除了让学生带着轻松，活泼，孩子般的口吻练*情感朗读外，更要让他们理解文中孩子对妈妈开的玩笑是怎么一回事，其中为妈妈做了哪些事情。
理清思路后，最重要的是要抓文中最后两段孩子与妈妈间简单的对话，各自代表了怎样的情感，又有什么深刻内涵？体现什么？引导学生分角色试读后，加强领悟。关键是让学生接*对文章主题的思考，以孩子独特的方式表达对母亲的感情反衬母爱，当然，同为中外文化背景的差距，补充介绍给学生作者及作品的相关内容，是少不了的这样才能*一步理解为何选金色花为题
比起第一则，冰心的这篇文章更像散文，有叙事性，缺少诗歌的韵律和节奏，所以我教课的切入点，以分析为主，如何剖析，即能帮助学生理清思路，又兼顾赏析语言和品味内涵，我读了至少有十遍，是下过一番工夫，才理出自我满意的教案和框架，以文中代表作者心情的三次变化入手，我觉得很成功，学生能迅速圈出”反闷””不适意””心绪散尽”三个词语，进而细看每种心情状态下的场景描写，我则顺势引导他们品味4到7段的语言，品味的深了细了又联系了实际，又加强了语言积累，我发现学生的兴趣真正被激发了，他们侃侃而谈，自然高昂之余，带出了最后的主题，我让学生读最后感叹句的时候，他们是抒发着真情实感的读出了味道，我听得也很感动，等情感*复后，我再引导学生因到开头的二三两段，冷静思考此处的内容与作用，效果相得益彰
我所讲的课题是人教版七年级语文上册24课《散文诗两首》中的《荷叶母亲》，该篇文章的作者是冰心。授课结束，我受到老师的鼓励、称赞，也得到校领导的肯定，评选结果我获得一等奖。
这堂课的亮点主要有：一、课堂开局比较好，在正式上课前，我让曾在校级朗诵获奖的两位男女同学齐诵《慈母吟》，考虑这首诗和本课的氛围吻合，之后我让学生点评他们的朗诵，给学生营造轻松愉快的氛围。而且全班同学喊出“我自信!我成功!我是最优秀的!”的口号，激励学生自信参与课堂。
由此，我在学生良好状态的情景下导入新课：“一个世纪老人在年轻时曾给她远方的朋友写到：在去年一个月朗星稀、秋风萧瑟的晚上，你的一本书将你介绍给我，你的思想，你的存蓄，你的言语和我的思想合成一缕缕琴弦，奏出飘渺神奇的音乐，这音乐就是爱的音乐，这思想就是爱的思想，请问同学们这个老人和她的朋友是谁?”学生能够猜到冰心，但是她的朋友却不能说出，我就询问《金色花》的作者是谁?学生回答是泰戈尔。这样很自然地导入了新课。
二、教师诵读《荷叶母亲》，让学生读之前，我配乐背诵了整篇文章，这激发了学生学*的热情。教师一定要解读文本，背诵课文就是解读文本，这一点也赢得了大家的’赞赏，普遍认为我很下功夫，我总是要竭尽全力，我天资愚笨，只好自己多下点功夫，背诵课文花费了我4个多小时的时间。
三、简笔画的应用，课堂板书我画了一个荷叶护着一朵荷花展现主题，比较直观形象。为了画好荷花和荷叶，我请教了我校的两位美术老师，我掌握了一点技巧以使板书更接*逼真。
四、表现手法“借物抒情”难点的处理。在过渡到这一要点时，我设计了一个问题，毋庸置疑这是篇表现母爱的文章，那么怎样表现母爱有新意?我们*时同学的'文章常常是“母亲送我去医院，雨中送伞接我上学”等等题材。但是用荷叶比喻母亲新奇，主要是冰心文学素养深厚，莲花这一事物在中国文化里富有传统文化意蕴，冰心对莲花进行联想、想象，用荷叶表情达意，借物抒情，从而达到讴歌母爱的主题。同时板书“借物抒情”，而且我制作课件解释补充了“借物抒情”的特点。
五、课堂比较紧凑。这一点我没有意识到，后来我询问老师时认识这一点。比如，学生读课文时，我让一学生到黑板写下重点字的注音。在学生没有完成时，我同时让学生谈谈读课文的感受，时间安排紧凑。
这节课的不足之处：
一、配乐声音效果不理想，在进行诵读时，所设计的配乐声音声响过强，没有达到预期的效果，没有及时调控，主要是自己不够熟练，这以后要做好充分准备，计划赶上变化。
二、课即将结束时，《母亲》的歌曲也没有释放出来，声响又太小，也是我操作不熟悉。结果也没有升华成对母亲的爱。总之，多媒体的使用我没有充分使用好，没有使电教手段达到锦上添花的作用，这令我惋惜!
三、授课结尾不够完美。最后，看着不多的时间，心底上还是不够镇静，不能从容自如，临时应变。让学生写作可放到课下指导，准备好的语言应展示。
四、我在让学生赏析4―7小节时，曾让学生先赏析精彩之处，再谈自己的疑问。这里，在教学预设时我没有让学生谈自己的疑问，但是，课堂上却让学生谈这一点，但最后，学生的疑问没有展示，这样的细节问题我处理得不够严谨，这以后要注意!
五、前面解释词语时，一个学生解释“荫蔽”说是遮蔽，这说出了本意，但在课文里的意思还应该解释得确切。这个关键的词语在赏析课文时应再深化。
六、我的普通话虽然有很大进步，但是还不够优美，我应继续练*，语文课应该是美丽的语言，不止在语言内容上，还要在形式外壳上。
七、口语要消失。我没怎么意识到，但是要达到课堂的完美，凡是应该注意的一定要消除!、
这堂课虽然已经过去，但是我要吸取经验，改正不足，让自己有更大的进步。
同时，语文教学要有一种“语文味”，但是我这方面做得还不够。虽然，我很有激情，语言不错，但是还不够有自然的魅力。只是，我的课比较真诚，稍稍丰富点。我深知老师丰富的语言对学生是一种滋养，丰厚的文化底蕴对学生是一种召唤，洋溢着智慧的妙语更是对学生心智的启迪。以后我将以最大的热情投入到语文教学中去!我非常感谢薛主任，在他的博客里，我看到一个多彩丰富的世界。杜郎口的教育模式给我的课堂注入了生机和活力，窦桂梅和孙双金两位专家更是给我丰富的指向。而且在这次讲课的体验过程中，我也在自己的博客里向武风霞老师请教了“创新”的问题。我认识到语文要在丰富的文化底蕴上才有所创新，细读文本，才能解读出与众不同的东西。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照“初读感知——品读悟情——抒写感恩”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，体会浓深的母子深情。
首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。
接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这一环节，有一些预*比较充分的学生还谈到了对主旨句的理解，但是这只限于个别学生而已20xx最新《荷叶母亲》教学反思20xx最新《荷叶母亲》教学反思。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节“品读美文，体悟情感”时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。
我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学*意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。
而我觉得本节课比较成功之处在于：
让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。学以致用，课的最后环节设计让学生“抒写诗句，感恩母亲”在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的妈妈》渲染情境，让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出几句优美的诗句来歌颂母亲。
在以后的路途中，肯定还会有失误和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。
在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。实际教学中，得失兼之，反思总结如下：
一、好的方面
①准备：上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。
②拓展：在理解文章情感后，又阅读了冰心(20xx年《鞋匠的儿子》教学反思)的诗《纸船》，加深学生对冰心作品的理解。
二、不足之处
① 本文借红莲的际遇，来表达自己的情感。但为什么作者会想到母亲，我并没有在课题上
做拓展，如果这里插入冰心母亲在病中的事情，学生就更容易理解中心了。
②我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱之情，是很好的仿写段落。
一、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）
二、同学们说得言之成理，那既然如此，作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心？
让我们一起一看红莲，请同学们一起带感情朗读一下这个部分。
写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。
心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天
红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。 （那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。只是忽然之间，作者看到了什么啊？请同学描述一下她看到了什么：围绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！
一、优点：
1、本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。教学中许多孩子受到教育，体会到父母的不易，在课堂中深受感动。我知道这种情感教育不是朝夕之功，短期内有些孩子还会反复，今后，我要把相关的情感教育再融入教学中，让他们的情感潜移默化地得到升华。
2、在教学过程中，有的孩子非常好问，提出了与课文相关的一些问题，比如，冰心的父亲是谁？文中提到的三个姊妹分别叫什么？由于课堂时间有限和本人储备不足等原因，没直接回答这些问题，而是告诉他们，课下利用多媒体网络搜集相关资资料，看谁搜集的准确，引发他们浓厚的兴趣，培养他们自己搜集资料的*惯。
二、不足：
纵观这节课，大体完成了教学目标。但有些地方完成得还不是很到位，比如，本文是篇散文诗，最好通过学生有感情的朗读来体会课文、品味课文。在引导学生读上我还做得不够；课堂气氛不是很活跃，有待提高；在情感升华这个环节中，时间仓促，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。
“学生的语文是读出来的，不是老师教出来的。”这是我在本课的教学后再次的感悟。在课堂上学生的表现让我对所任教两班的学生充满了信心，我深信他们到了初三语文能力绝对不会差，尤其是对语言文字的感悟能力。
在学*的两则短文时，学生能够抓住关键的词句去深入理解作者要表达的情感。比如《金色花》，“为了好玩”一句，学生分析到：“这是我为了逗母亲开心，似乎与母亲在玩一个爱的捉迷藏，表现我对母亲的爱。”再如;“我便要突然地再落到地上来”，学生能分析出“突然”表现“我”要给母亲一个惊喜，也表现了“我”的天真、活泼、调皮。另外，学生在阅读时能很快地捕捉道能够表现文章主旨的关键句，如《荷叶.母亲》，学生能够抓住最后一段来理解文章的主题。
一个学期快结束了，我一直在抓学生的“读”，学生一天天地进步，感悟理解能力逐步提高，而在这个过程中，我讲得非常“少”，学生读多了，自然就有了感觉，而这“感觉”是学生自己的“悟”所得，是“教”所不能代替的!抓好“读”是语文教学的关键。
课堂气氛还不够活跃。在情感升华后，我设计了一个仿写环节，让学生再次感受母爱的伟大。由于时间仓促，只点评了几个学生仿写的句子，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。另外，教学中的各个环节在过渡时，衔接得不够好，对教学效果有一定的影响。在今后的教学中，我要不断加以改进，提高自己的教育教学水*！
范例三人们总说冰心的文章犹如一池春水，风过后，心中漾起阵阵涟漪久久不能散去，又犹如涓涓小溪，或*沙细淌，或曼杨轻拂，或叮咚有韵，或温馨氤氲。这样的诗文，似乎是夜空中的星星，晶莹剔透。
《荷叶母亲》的语言很适合我们初一的孩子拾掇珍藏，透过那清丽的文字，我们能感受到浓浓的母爱。《荷叶母亲》以景物为依托，它描述了定格在儿时记忆中的两个对比强烈的画面。一朵白莲在雷雨之夜，被打得四处漂散，身是~萍。没想白天繁密的雨又至，作者不由得担心起那一朵刚刚展开花瓣的被雨打得“左右欹斜”的红莲。正当敏感的小冰心倚在细心的母亲身旁“无法可想”之时，红莲旁的一片大荷叶“倾侧了下来，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般，这一刻在作者的心中定格成为永恒……
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读――探究――发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。在探究过程中，通过自主、合作的学*方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
我总在想《荷叶母亲》，荷叶并不美，为何我们的孩子能在淡淡地钢琴声中读得如此声情并茂呢？或许情浓是本文的关键。家庭的和睦、水乡儿女的敏感、母亲的细心都在作者包含深情语言中娓娓而致。特别是文章描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的无微呵护和关爱。
当然，随着新课程改革的进行，还有许多问题值得商榷，现在只能摸索着走，在摸索中不断地改进，不断地提高。力争达到“文章由学生自己读懂，疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括掌握”的境界。
有人说，九零后的孩子是自私的一代，他们相当部分只懂得索取，不懂得关爱，在享受的同时而忽视了父母付出，本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。教学中许多孩子受到教育，体会到父母的不易，在课堂中深受感动。我知道这种情感教育不是朝夕之功，短期内有些孩子还会反复，今后，我要把相关的情感教育再融入教学中，让他们的情感潜移默化地得到升华。
在教学中，如果只停留在教材，学生就会感到枯燥，我就不失时机地把互联网资源与教材做到整合，引发学生的兴趣，并让学生课外徜徉在互联网资源这个浩瀚的“书海”中，不断地充实武装自己。
在教学过程中，有的孩子非常好问，提出了与课文相关的一些问题，比如，冰心的父亲是谁？文中提到的三个姊妹分别叫什么？由于课堂时间有限和本人储备不足等原因，没直接回答这些问题，而是告诉他们，课下利用多媒体网络搜集相关资资料，看谁搜集的准确，引发他们浓厚的兴趣，培养他们自己搜集资料的*惯。
纵观这节课，大体完成了教学目标，但有些地方完成得还不是很到位，比如，本文是篇散文诗，最好通过学生有感情的朗读来体会课文、品味课文，在引导学生读上我还做得不够；课堂气氛不是很活跃，有待提高；在情感升华这个环节中，时间仓促，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。在今后的教学中，我要不断加地以改进，提高自己的教育教学水*！
《金色花》分为两个板块。
第一板块：读。先让学生自读，标记生字词，说话句式：我想知道课文句子（字词）的读音。其他同学帮助解答。指名朗读，师生评议。自选片段朗读，然后在班级展示。后齐读。
第二板块：品。说话句式：我从课文句子（?）读出了（?）。或我觉得（?）词语/句子用得好，好在（?）。学生能发现“笑嘻嘻”、“新叶”的“新”、“暗暗地”、“悄悄地”、“投在你所读的地方”、“落到地上”、“坏孩子”、“我不告诉你，妈妈”等词语或句子的妙处。并且用换读法理解“沐浴”（洗澡）、“披”（穿）、“穿过”（走过）、“嗅”（闻）等词语。
在此基础上，教师引导学生品味“摇摆”、“跳舞”、“突然”（删读）、“求”等词语。最后小结，表扬同学们能够用删读法、换读法，从动作、神态、语言，从形容词、动词，从口语、书面语等角度品味语言。整节课，学生真正做到了自读深入，讨论热烈，发言积极，教师真正发挥了主导作用。在课堂上，个人展示后没有齐读，学生对文本还不是很熟悉，课堂效果稍弱。
《荷叶·母亲》比《金色花》要难些。但是学生还是能够发现“繁杂”、“菡萏”、“勇敢慈怜”、“淡黄”“欹斜”等美词。教师引导大家欣赏第4段的色彩美，明确“繁杂”、“繁密”、“不住的打着”、“愈下愈大”等词从正面写雨，“欹斜”、“倾侧”等词侧面写雨；“勇敢”写出荷叶面对大雨的勇敢坚毅，“慈怜”写出荷叶面对红莲的温柔呵护。同学更提出第4段将“白莲”与“红莲”对比，有个同学认为这是反衬。教师顺势发问:“如果写作文《我和我的朋友》，我这样写：‘我向来性格内向，他却喜欢热闹。’这是对比还是反衬？同样的写法，题目换成《我的朋友》，这是对比还是反衬？”这一个知识点老师没有预设，注重了课堂生成。
——七夕优美的散文实用5份
传说，在很久很久以前，南阳城西牛家庄里有个聪明.勤劳的小伙子叫牛郎，由于父母早亡，只好跟着哥嫂过日子。可是嫂子为人狠毒，不仅常常刁难牛郎，还让他干重活。最后嫂子还把牛郎赶出了家门，只给牛郎一头牛。但是牛郎凭着勤劳也终于能让自己三餐温饱。时间过得真快，牛郎到了该娶妻生子的年龄了，在那头老牛的帮助下，牛郎娶到了天上下凡游玩的仙女----织女，并且从此和织女过上了好日子，还生了一个男孩和一个女孩。夫妻两个，一个织锦，一个干农活，日子过得其乐融融。可惜天公不作美，好日子总是不长的，这件事被王母娘娘和玉帝知道了，他们派来天兵天将，硬生生地把好好的一家拆散开来了。牛郎虽伤心，但也无奈，这时老牛忽然说，在它死后，把它的皮扒下来，披在身上，就可以飞上天了，说完老牛就死了。牛郎含泪将老牛的皮扒下，立刻背上两个孩子就往天上跑。眼看，牛郎就要追上织女了，可是王母娘娘这时却拔下头上的金簪一挥，一条望不到边的天河转眼就出现了，牛郎织女每天也只好相对哭泣流泪。他们如此忠贞的爱情终于感动了喜鹊，千万只喜鹊飞上天来为他们搭起鹊桥，使牛郎织女相会。王母娘娘对此也无奈，只好同意每年七月初七让他们相会一次。
今日就是七夕，七夕也称乞巧节。在这一天许多少女会向织女祈祷，祈祷自己能有双巧手，在日后拥有千年不渝的爱情。读书人也会在今天祭拜魁星，希望魁星让他们考运顺利。
抬头望望天空，大家知道怎么在今夜找到“牛郎”和“织女”吗?若是晴夜，可在不受城镇灯光影响的地方，最好是天黑后两小时左右，在头顶附*，只要你细心观察，即可发现银河的中边和两边共有三颗明亮的星星。最亮的呈青白色的星星，并是“织女”，在织女的南偏东，有一颗微黄色的星星，就是“牛郎”了，而牛郎旁边的两颗星星也就是他们的儿女了。
仰望星空，浩瀚而美丽。细细沉思，我似乎能明白些为何牛郎和织女的故事能经久不衰了，绝大多数都是因为七夕之夜的星空是如此美丽吧!
七夕。浪漫乞巧节！牛郎织女重逢的佳期，一个演绎了几千年的不老神话！今夜抬头仰望天空，那漫天的星盏，不知那牛郎和织女真的会在花鹊搭成的渡桥上，让只能隔河相望，对饮相思的痴情男女团聚吗？是否可以在渡桥上执手相依互诉别后一年的相思呢？还是这只是一个千古流传的金典爱情传说？给满怀相思的男女一个翘首期盼的心愿而已？
七夕的夜，静谧中透着几分秋的凉薄，不竟勾起往事连连，透过朦胧泪眼，仰望这繁星点点，这满天闪烁的星宿是否也有你深情的凝视？
一轮秋月悬挂在浩瀚的夜空，皎洁中有着几分凄迷，在月光下细细的翻阅你我的曾经，在那无数个金桂飘香，秋果累累的季节，因为有你，空气中弥漫着幸福的芬芳！万丈红尘，聚散有期，你就像一颗流星顷刻间陨落在茫茫苍穹，刹那的璀灿过后消失的无影无踪，这是你的宿命更是我的无奈！
如梦红尘，四季在风月中轮回，又是一个浪漫七夕。一个深情回眸执手相依的瞬间，思念轻轻的打开温暖的心扉，往事一点点，一幕幕，洒落在我的每一个思维，望着窗外的明月，诗意而美丽，落叶随风起舞，洒落满地的思念！
今夕是别后的第八个七夕，无奈中在脑海里追逐那个匆匆身影，如一缥缈云烟漂浮不定，在幽长的叹息中，感慨于人生的聚散匆匆！
牛郎织女相见有期。你我一转身却天人悬隔，相见无期！十年生死两茫茫……不思量自难忘……叹人生如水中月影，秋风略过，早已是一片残缺，无力挽留……多少铭心往事？多少刻骨情怀？满腹思念只能倾泻于十指间挥洒……
萧瑟的秋夜，洒满落叶的悲凉……落叶的悲凉过后轮回在来年的春天，重生于下一个春季，可生命又在那里重生？那里轮回？红尘中没有答案……
卷叠成山，子夜钟寒。蒙眬中，谁失手打翻了轮回的灯盏？
火光迸裂，如水纹激荡而去。你突然潜入，那前生今世的缘。
——题记
每一次把自己放逐在想你的夜里，心便幸福成一最美的花束！即使，带着清晨那冰凉的露珠，我也能将这种心醉的回忆持续到太阳升起之时！
从不间断是我思念的最短周期！
何时，我才能将自己从梦中，拉回到现实？在与你遥遥相望的牵绊里，我一如当初的执著，用沉默苦撑着离别的痛楚！所有的情节，预设了千万个场景的相见，终是缘于时世的无奈，我放开了紧紧相握的手和沉醉了的虚幻的相拥！只因一句：身不由已！
是的，我们生活在这个世俗的世界，就得学会在身不由已时，被岁月推着向前！向前，走到远离我们相互注目了的视线之外，惆怅地相思！每每这时，我便只任空灵的手指，将所有想你的心绪籍凌乱的诗行涂于一纸素笺，寄存在自己愁容的深处！
有一份如此缱绻悠长的惦念与牵挂，便足以有足够的理由让所有的光阴飞速而逝，念你的每个情节都成了记忆深处的华章，想念原是这般美好！他系于心间牵动心弦！他矗立于思想深处，变为美好的代言！
又逢七夕，心却逃避着落花一样的残美，只用忧郁绽放成一个又一个冰冷的思念，阑珊着璀璨的记忆，矗立在诗行之外，忐忑地等待着秋叶凋零！然后将自己燃成灰烬！
燃烧是我最绚丽的幻想！在你彻夜唱着柔情的歌声里，在你用酒精醉了心也醉了情的惦念里，在你千万个日日夜夜的等待里，在你毫不知情的情况下我为你写下的无数个诗行里，我幸福地把自己虚幻地燃烧在与你真实的相拥里！
夜幕，在纷飞的思念中降下了黑色的羽翼，我独自坐在窗前，向你所在的方向茫然张望。初秋的风儿凄惶地四处流浪，周遭的一切都静悄悄的，只听到几声蝉鸣，也许鸟儿都去搭鹊桥了吧。
今天是中国传统的七夕节，本是传说中牛郎织女相会的日子，但随着时光的推移，这个日子已演变为有情人相聚的日子了。然而我们虽也天各一方，却不能相聚，我只能遥望着东南方向，默默地相象着你，让你的影子在我的记忆中时而清晰时而模糊。
你离开家已两个月了，为了生活，你只身一人离开家乡和亲人到遥远而陌生的城市打拼。我不会忘记你离家时那坚毅的身影和义无反顾的步履，我深深的理解你，你并不是不在意我，而只是想改变我们家庭的现状，并建立起做为一个男人的尊严！
窗外的大路上，桔黄的路灯光朦胧而迷离，散发着温馨的醉意，一对对有情人亲昵地相依而行。而我，此时只能独自孤零零地坐地窗前，想你。
回想我们婚后的二十年，聚离各半。生活的坎坷艰辛与磨难，早已让我们懂得：离合聚散是生命中的常态，是生活中不可或缺的元素。粗茶淡饭，却没有淡化我们生活的真滋味，生活琐屑，却让我们的情感愈加深挚。也许是命运安排吧，你下岗了，失却了原本微薄的收入，穷则思变。你开始与命运“单打独斗”，尽管你为生活付出了艰辛的代价，但它似乎总是在和我们开玩笑，我们的生活仍是那样拮据。从那时起，你就常离开家园，单枪匹马闯世界。（因我拥有一份鸡筋式的工作无法割舍。）我深深地理解你，也会努力地支持你。在离开的日子里，思念，已然成为一种自然，一种*惯。也许生活中总是充满了这样的辩证法吧：常浸泡在别离的苦涩里，才倍觉相逢的甜蜜。
记忆中有一个美丽的节日，叫七夕情人节。七夕情人节的美丽在于那个牛郎织女浪漫的神话传说，那份不顾一切冲破阻碍的坚贞的爱情。而每年的七夕情人节是他们日夜期盼的日子，只有那一天他们才能获得难得的相会机会，他们的爱情，好似长长流水，绵绵不断，一年一次的相见又如同明日里的幽梦。他们怎么忍心回望鹊桥归路，再度分离呢?但转念又想，只要两人的感情始终不渝、天长地久，又何须朝朝暮暮相守在一起呢?
有些人为了时尚而爱。现在，越来越多的青年人大呼小叫“为爱而生”，“死了都要爱”。可却很少有人知道什么是爱，还自以为爱得感天动地，天荒地老。再没有人躲在葡萄架下听牛郎织女的悄悄话，再没有人陶醉于牛郎织女爱情的美丽当中，也再没有了“盈盈一水间，脉脉不得语”的忠贞思念。七夕情人节已经逐渐被他们遗忘了，取而代之的是情人节的狂潮。更多年轻人追求物质上的爱情表现方式，以为只要有情人节的玫瑰与巧克力就可以使爱情永驻。在他们心中，七夕的故事已经落伍了，可他们不知道，七夕所象征的爱情永远不会老!爱是杯美酒，年代越久远就越醇香，追求爱的新鲜、时尚，是对古老爱情的一种亵渎，一种不尊重。
真正的爱是为爱而爱的。爱情，是人格的一种升华，灵魂的一种净化。是不求回报的付出，忍痛割爱的放手，一丝一缕的关怀，朝朝暮暮的想念。拥有真正的爱情是人的一种境界。牵牛星和织女星隔着银河已遥遥相守几千年，爱情也是一个亘古不变的话题。我不懂爱情的滋味，只是偶尔感悟七夕情人节的滋味，体会到了一些古人留给我们的智慧。爱情到底是什么，谁也说不清，也许它就是微风之中遥望牵牛织女星时，叩动你心门的那种幸福、温暖、莫名的感觉吧!
——雨的散文诗范本五份
那年的雨萧萧的下
一幅无法用单个词
形容的美景
如星光般 闪亮
恰月影似 柔情
总有那么一双
难忘的眼睛
留下你
所有我能想起的记忆
她演义的生活
如此的精彩
像雪花一样
飘落我心头
她启示的动力
如此的神秘
像细雨一样
飞洒我心底
穿过浩瀚的海
总能挑起
我久久不能沉静的记忆
每当你心灵的窗口开启
总能洞悉我疲惫的心
你看那
火一般的热情
指引着我 乘风破浪
航往成长中的黎明
每当你将眼神暗示
交杂在心的语言里
再大的风雨 坎坷
都只能顺着我的足迹
缓缓的爬上
我冲冲离去的背影
看 今夜如诗般的夜景
我再次的回味起
果然沉鱼落燕 花休月闭
待到 山花浪漫
每一个回眸
都荡起我心中层层涟漪
每一圈有每一圈的激情
留下最内圈的是
想说爱你的心
雷雨
雷是天庭擂起的战鼓
雨是天庭跌落的瀑布
雷雨
是夏天最爱读的书
五月里花开满树
六月里收麦种谷
太阳殷勤
把大地晒裂了骨头
锄禾的老农
汗滴下来
化作青烟一缕
成为天上的云雾
终于满天云墨奔走
终于风乱了行人的脚步
风云变幻
速写了诗歌一首
风急雨骤
打湿了小城的妖娆身段
陶醉了少女的百娇千柔
一场雨和另一场雨在排队
一场雨
和另一场雨
在排队
等候一场雪起诉上帝
我
这条河流
却没有水的山径之旅
还没有
成为岸上的下午茶
春天
已成了一个不可预料的困境
我
这条河流
不能把自己***
一场雨
和另一场雨
在排队
等不到一场雪起诉上帝
风散，云聚。
雨细如丝，
悄悄地滴落，
滋润着那片樱花。
雨樱苏醒，
重展歌喉：
“明媚阳光照耀山上，
雨樱朵朵灿烂开放。
心的角落再无阴霾，
乘着风儿的翅膀翱翔……”
雨樱之音，
如潺潺溪水，
清新淡雅；
似叶叶细竹，
动人心弦；
像飞舞丽蝶，
令人流连往返。
雨樱之音随风儿飞过草地，
野花们争相开放；
雨樱之音随风儿飞过田野，
小种子冒出芽尖儿；
雨樱之音随风儿飞过树林，
枯叶们又重现生机……
清晨，在那山谷中响起：
“明媚阳光照耀山上，
雨樱朵朵灿烂开放。
心的角落再无阴霾，
乘着风儿的翅膀翱翔……”
人间四月雨
如此洁白，是融化的白雪吗？
如此飘逸，是月神遣派下凡的吗？
柔柔的光团，将一树浪漫笼罩
七彩花瓣，向天空弥漫开来
你化雪而来，你乘风而来
呼吸雀跃着，红绸对舞的鱼儿
撑开裙摆，欢游浩瀚
春潮汹涌起伏，唢呐摇醉
连同思念的彩绸，踏浪而来
夜浪，吞没了眩晕
浪花，将昼的美梦
笑成一朵朵绽放的荷莲
我荡漾在荷塘中，数着朵朵浪花
沉睡在你臂弯
梦中，四月润雨缠绵
勾勒出爱情花开的丰采
多少个日子，天空弥香异彩
——经典浪漫的爱情散文诗(5)份
《想你》
最终走出，就像是一出杯具刚刚悄然谢幕
没有了呼啸的北风
躲在阴暗角落的冰雪
彻底地
融化在炙热的怀抱里
溪流在悄悄地滋润着
憔悴。整整一个严冬的干涸开始复苏
绿色在枝间流动
报春鸟说了很多甜言蜜语
五颜六色的花朵变得羞羞答答
坐在无人的角落里
从早晨开始
一分一秒，数着绿色的符号
甜蜜的想象被时间写成了春心荡漾的诗章
一行
又一行
不一样的人读着会有不一样的感想
在春天里开始想你
夜的黑色开始在视野里蔓延
厚重的思绪在心头缠绕
但它侵扰不了
这个季节里早已萌芽了的小草
夜的黑给了我黑色的冲动
孤独的心在此时能够放肆成狂吠的犬
许多不敢想不能想的东西
统统被梦酝酿成醉酒
坐下。靠着春的柔柔臂膀
开始
畅饮绿色，让心醉成春夜里
最美最美
难以忘怀的妩媚
《爱情，爱情》
爱情，爱情
风在吹，雨在打
你我打情骂俏都是爱
爱情，爱情
累在受，苦在吃
你我相扶至今不容易
爱情，爱情
梦是真，都是你
你我甜言蜜语尝不尽
爱情，爱情
夜不黑，日不白
你我悲喜同享都是乐
爱情，爱情
怨不言，心不变
你我相辅相成不生恨
爱情，爱情
你是我，是今生
你我风雨同行到永远
《告别爱情》
有人欢乐就有人痛苦
而我却徘徊在其中
有人光彩就有人暗淡
而我却不幸在其中
何时走出痛苦，不再徘徊
何时走向光彩，告别不幸
每次自嘲到点，比较落漠
每次心痛到泪，看穿爱情
不比从前，我的心痛视疯癫
不见真诚，你的新鲜蚀昨日
破碎的爱情，一颗心在滴血
毁灭的誓言，一个人在心碎
你该死的错爱，放弃了以往和完美
我最终的温柔，捡不起愿意和承诺
别等，情已移何须悲伤
别痛，心不在瞬间就走
花开花落，那么多的枯萎和无奈
世间百态，道不尽的酸甜和苦辣
我最浪漫的情怀
我最浪漫的情怀 便是
不期而遇
在花朵盛开的 最芬芳的时候
在果实累累 压弯枝头的时候
与亲爱的你呀
我也是期望着
不期而遇
你没有看见过我
你没有听到过我
但当我走过你的身旁时
你却及时 叫住了我
什么样的气息是我的气息
什么样的气息是我们相通的气息
我猜，只有
花朵般的圣洁
果实般的质朴
只有你我渴望圆满的心音
能够相通并共振
《舞一世情长》
红颜远情意浓，
怎奈红丝错千重，
几番心事难相付，
——秋的散文诗(5)份
只是一夜的细雨，秋，便在人们的睡梦中悄然而至。
昨天还似酷夏挥汗如雨，只一夜，秋便随着细雨悄悄从窗子外面潜进来；从门的边缘挤进来；从身下竹*的缝隙，悄悄钻到身体的下面……
清晨一睁眼，忽然发现就发现酷热的夏已经结束了。满地的落叶；满眼的落花；和空气中弥散的那湿湿的寒意……
园子里昔日娇人的玫瑰，顶着几片残红，旁边几枚绿色膨大的包囊，那里面是玫瑰细碎的种子。
田野里玉米日渐衰落的叶片中，长着一个个硕大丰满的果实，那挺直的腰杆仿佛像母亲骄傲的炫耀着自己渐大的儿女。
路边的草已渐渐有些泛黄。天空中，谁也没留意从哪天起，已经寻不见燕子的身影……
城里不知季节变换，他们只能用身体感知寒暑易节。满街上，人们跟着微凉的秋风添加了厚重的长衣。只有那些阿娜多姿的少女们，长衣短裙下面，依然暴露着粉嫩的腿。
岁月里，她们属于激情浪漫的春。而已到中年的你我，却如这随风而至的秋——满载着成熟与收获的快乐，却也体味着时光渐逝的无奈与苍凉。
——季候的秋到了；万物的秋到了；我们的秋也到了……
踩过细碎的落叶，摘一片玫瑰的残红。低首间，蓦然看见脚下不远处，几簇小小的太阳花红红淡淡的开得正艳。忽然间就有了几多感慨和一丝彻悟……
——我们也和这世间万物一样，从春天醒来；在夏天成长；到秋天里收获；在寒冬降临时悄然离开……谁也不能留下什么。谁也不能改变什么。谁也不能带走什么……
——玫瑰渐落；野芳正开。
——同是过客，又何必执着……
乳燕已丰满了羽毛，成群结队翱翔在天空，互相传递着南飞的信息。
昨夜的白露，还粘在翠绿的青草尖上，在晨曦里，眨着惺忪的睡眼，旁观着纷杂的红尘喧嚣。
秋深了！
枝头上的蝉，毕竟是过客，再也不敢高风亮节，一头跌入了尘埃，结了它三年掘土七天的唱。
胭脂秋色，彷徨了这个季节，心里没有看到，冷风冷雨洗劫的凋零玉阶。
原来，绿色归根于金黄色。水，被金黄沉淀的宁静；山，被金黄披挂的巍峨；生命只是更换了一种色调——生命一直很美！
记得诗人海子说：秋天深了，王在写诗，在这个世界上秋天深了，得到的尚未得到，该丧失的早已丧失。
落地的花瓣说：秋天来了，我该走了。落地成壤，是我脱下了疲惫的行囊。赏花的客人，想我的时候，嗅一嗅我落于的泥土，我的香融于了养我的春泥，我的根在打扫着我的灵魂。
挂在枝头的叶子说：秋深了，我不是眷恋红尘，入我眼睑的，是匆匆的蚁群。
听说，明天的阳光很明媚，等待，等我采一束带有人间烟火的光芒，送于我的母亲，算是报答，久居泥土里的妈妈。
我说：神马都是浮云，任他春于秋，春载不了一腔愁，秋挥不去白了的少年头。
生活的精髓，是简洁的调调。当你走累了，坐在布满沧桑的老青石上，用心灵和石头谈家常。
困倦了，找一处避风港，和衣而眠，醒来看看星星调戏月亮。
高兴了，研磨一下春水，泼洒一下秋光，于斯文里寻一点希望。
寂寞了，拿自己开一个玩笑，把泼洒未完的墨汁，涂鸦在自己的脸上，作一次小丑又何妨？！
正是：一鐏醇酒浓半山，烟叶一片香满天。半杯清茶一生淡，管他是疯还是癫。
在月圆星稀的夜里，打捞出河水浸泡的丝丝惆怅，却发现，已经染上了苍苍的菊花黄。
清清的露滴，被淡淡的野菊香酝酿，溢着淡淡的香，晶莹的玲珑，披上了皎洁的月光，剔透在篱笆墙秋夜的凉。
濡墨捻笔，搜不出合心的佳句，绘不出，那*仄诗行里的风生水起。
搁浅在这秋天的，只有瘦情困倦的声声喘息，好比秋虫趴在阴冷的缝隙，颤颤巍巍地重复着秋天夜的梦呓。
晨起，青草轻轻托着满山遍野的露滴，那微红的脸庞，盈满了晨曦，仿佛活鲜的生命被注入在珠玑里。
菊花熏香的月亮，也想扯一片霞光，缝制一件尘世的霓裳，来掩盖时光的匆忙。
那一片落在肩头的枫叶，宛如天上抖落的小星星，暖暖的橘红色里，写着满满的诗行。
有风过，有雨伤，落地成壤，然后滋润出，无蜂无蝶侵扰的秋菊香。
一米朝阳，携手一抹菊花香，任由秋风徜徉。已逝的春夏，被阳光泼洒在秋水涟漪里荡漾。
这别样的美丽，我只能借秋梦一场，把一川烟雨珍藏。
挥一挥衣袖，弹去挂在窗棂上的秋霜，把曾经，搁置在落满阳光的窗台上。
采几支野菊，瘦干丝丝的花瓣，让曾经熏染菊香，浓缩成一粒红豆，播种在菊花旁。
经年后，再赏菊抱枝头上。
浓秋缱绻，缠绵几许，冷雨如愁，寒窗寂寂，你，又如约而至。
自古逢秋悲寂寥，然，谁又解秋的绵绵心事。
是万里悲秋的怆然，还是倚栏听雨的诗意，一切随心、随性。
最爱秋的颜色，不浮华、不花哨，深沉内敛，却总是浓淡相宜。
沿一路蜿蜒，走进梦中的红枫林，枫情依旧，如火的热情是否让你忘记秋的肃杀与冷漠？
一叶知秋而天下皆寒，披一袭秋凉，枕一片浓秋入梦，把秋意、把思念、把眷恋统统揉进今夜的梦里。
此时的夜在黑暗里沉淀凝结，如那些沉沉的思念，越积越深。
红枫，银杏，诠释了这个秋天所有的唯美，时光流转，四季更替，风景万千，却独独偏爱带着淡淡哀伤的秋韵之美。
风剪叶落，当枝枯叶零的时候，如那些无法忘却的过往，无需细数，无需郁郁终日不能释怀。只需深埋于心，耐心等待下个秋天的来临。
遇见，不在盛夏，不在晚秋，却在寂寂浓秋里把心缱绻成一枚红叶，寄往有你的每一个角落。
不想让思念泛滥成灾，却总是在不经意间想起，如绵绵秋雨，瞬间淋湿所有的情愫。
冷雨煮酒，倚窗听雨，雨打落叶的节奏瞬间激起无数美好回忆，或相视而笑、或温言细语......
晚秋愈浓，静美如诗，暗香盈袖处，是黄花灿烂时，任秋的神韵尽情的挥洒。弹指韶华，如这浓浓晚秋，终将走向下一个轮回。
一袭素衣，咖啡的香味在暗夜里氤氲，当思念侵入骨髓时，你是否能感知那浓的无法化解的深情。
烟波浩渺，抬眼凝眸处都是你温暖的笑意。寂寂浓秋，缱绻恋你！
一次不经意的机会，我来到久别的田间。踏着满是粉碎的秸秆，远处却是空旷如许，内心不乏有些失落。难道这就是“秋”吗？我不停地询问着自己。
记得小时候，秋是一个很是让人惬意的季节。那时候，我可以和小伙伴在草丛里捕捉蟋蟀，可以在浑浊的小河里摸鱼，可以在晴天的中午喝一杯冷饮，还可以在有风的傍晚聆听树叶在哗哗作响，甚至还可以不写作业跑出去玩然后回到家里撒谎。在我的记忆里，秋天除了这些，还有农民们在田间地头忙碌的身影。从收割玉米、到花生，再到耕地、播种小麦，我目睹过每一个环节，却不知其间的滋味。后来，我长大**，我的生活逐渐远离了农业生产，远离了曾让我快乐的秋天。那些曾有过的快乐也永远尘封在了岁月深处。
记得在今年三夏防火的时候，我穿着一身迷彩装独自一人深入到相距十余里的村子。一路上到处是浓浓的秸秆味，让我欣喜，让我舒畅，让我感到熟悉又陌生。我的心静极了。防火结束后，我恋恋不舍地离开了那个村子。每次路经那个十字路口，我都会不自觉地向北望去，试图寻觅早已逝去的宁静。
不知道怎的，总觉得脚下的路越走越孤单。
又是一个禁烧季节，又是一年秋天。然而此时，在这条乡村道路上，没了夏日里的依赖和牵 挂。当我还沉浸在昨日的愉快之中，时光已进入了可以用灰色代言的秋天。一转眼，我的朋友去了别处；一转眼，时过境迁；一转眼，斗转星移；再一转眼，我将身在何处？
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，空旷的秋的田野，又何尝不是如此呢……
——唯美散文诗汇总5篇
作者：陈计会 （中国作家协会70后会员）
本文曾获全国散文诗大赛金奖
1、**
不知何时，你从黑夜中醒来，梦从指间滑落。胸闷。爬满苔藓的青石。
漆黑的屋子：寒冷、潮湿、寂静。老鼠的语词被一滴渗下的水击碎。
你伸开两手摸索着。火柴！怎会有火柴？要有窗子，要有光，要有闪电和雷霆，要有一望无际的大海……
打开内心，你差点被翻腾的大海淹没，海啸，鲨鱼蓝色的咆哮……
你好像真的摸到了什么。你嚯地站起来。血液穿过你手臂的岩石和山脉，像奔腾的大河，无法阻挡。
梦、理想，或期盼。疼痛。昨夜关节的疼痛。
意志。你挥动双臂。天高了！地远了！海！迎面扑来！阳光下，飞扬的是尘土和汗滴。花朵和颂歌。一天的序幕。
当你回首，波涛之上，浮起：足迹、身影、血液；思想和意志；两把斧子，闪闪发光。
【**简介】：神话中开天辟地的人。传说生于天地混沌中，后来天地开辟，天日高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，如此一万八千岁，天就极高，地就极低。
2、女娲
蛙声周围。月亮。清幽的面孔，照见孤独。以及一条花蛇，爬过晚风，阔叶树的手掌。
内心的岩层，一点点被啃掉。累了，盘着睡觉；醒来，又继续啃着。
50里外，都听到一种声音。月亮破碎的声音。内心的声音。超过蛙鸣的声音。永远涉不过的寂寞。
然而，所有的夜晚都是同一个夜晚。漫长的夜晚。你随手抓起一把黄土。并不驱赶花蛇。并不修补月亮。
制造影子。你月亮上清幽的影子：对抗寂寞。制造。制造。制造。
大地上，越来越多的影子。行走、奔跑、跳跃，寻找出口。你看见花蛇在逃遁。夜色在逃遁。寂寞在逃遁。
在一棵树下，你和阳光站在一起。你的影子随着阳光，撒遍大地。更加广阔的内心。
但是，不经意间，你制造的影子等级森严，必然引来遮蔽、倾轧。你的灵魂从此不安。
【女娲简介】：神话中的人类始祖。传说她曾用黄地造人，后来引绳于泥中，泥点溅落处，也变成一个个活人。据说，富贵的人是她用团黄土造的，贫贱的人，则是她引绳于泥浆中泥点溅落变成点。
3、夸父
这是青铜的道路：沙砾、血、火焰，最原始的元素。
从内心出发，又回到内心。鼓声依旧。
谁的骨头敲打大地的前胸。太阳的眩晕。
一颗头颅。犹如一棵燃烧的树。根系在燃烧。
叶子在燃烧。静静的燃烧，依然保持着奔跑的姿势，或另一种奔跑。
与太阳遥遥相对。洞开的双目。没有泪水。只有滚滚的长江、黄河。一望无际的原野。
另一颗太阳。在火焰中升高。在我的眺望中升高。火焰最终会熄灭，留下的是燃烧。
一颗头颅的燃烧。静静的燃烧。
我在目睹一棵树的圆寂和一片树林的.新生。
【夸父简介】：神话人物。他立志追赶太阳，赶到太阳入口处，感到焦渴，便喝干了黄渭两河的水，仍感到不足，终于渴死。他遗下的杖却化成了桃林。
4、精卫
当大海跪下，命运幻灭的深渊中提炼出一双翅膀，上升、盘旋、俯冲。
在悬崖与哀歌之间；在悲伤的童年与海浪之间；在暴雨与闪电之间；在黑夜与黎明之间；
犹如孤独的风，飞翔、啼泣、呼唤着自己前世的名字——过早凋谢的花朵——并且搬运树枝和石子，泪水和意志。
在大海的铜镜中，你的影子也许渺小、孤寂，但那永不停息的飞翔却令海浪震颤、匍伏。
顺着阳光的手指，我看清你弱小的胸脯，起伏的胸脯下面埋藏着——呼啸的太阳、翻腾的大海、疾驰的马匹——一切疯狂的力量，让黑夜流血的利矢。
你飞翔的身影，提升着我的目光和灵魂，自命运的深渊。在那突兀的危岩上，我的双眼常常被你掠过海面的水花溅湿，冰凉而热烈。
【精卫简介】：神话中的鸟名。亦称“冤禽”。相传为炎帝女，名女娃。因游东海淹死，遂化为精卫，长久地衔西山木石去填东海。
5、刑天
泛黄的典籍。月下的草径。朝着呼呼的风声行进。我终于目睹了泪水和血液凝结成伤疤，结成紫月亮，照彻千古的疼痛和孤寂。
以乳为目以脐为口的英雄舞动闪闪的寒光。纷纷落下的是千年的悲愤，千年的痛楚，千年的孤独。一曲不朽的颂歌在时间老去的夜晚传唱。
“歇歇吧，英雄！阳光已锈蚀了斧头。歇歇吧，英雄！这个时代没有人为你献上掌声。”
还未出口的语辞被斧子削成碎片，削成尘土，抛进呼呼的风声里。我那羞红的脸孔不得不埋进泛黄的书页。
沿着月色苍白的来路返回，耳边依然隐隐传来呼呼的风声，像遥远的心痛。
【刑天简介】：
神话人物。因和天帝争神位，失败后被砍头，埋在常羊山。但他不甘屈服，以两乳为目，肚脐当嘴，依然拿着盾牌和板斧挥舞着。
6、吴刚
午夜醒来，我又听见伐木声。推开靠南那扇窗子。月光。羽毛。或雪片。
一下子将我围裹。额头贴*那把挥动的斧子，沉重、冰凉、孤寂，像洪水过后的大地。
我感到一阵疼痛，不知源自哪一根骨头。你的斧子挥起，又落下，溅落片片月光。
那棵树却完好如初，如满月。方生方死。方死方生。多少年了，我不敢正视你的双眼。
今夜，借着月色，我惊讶于你的安祥、*静，仿佛一切本来如此：手起，斧落；月圆，月缺；整然而有序。
老去的是斧子，不死的是时光，或意志。一把斧子，它见证了幸福和苦难；死亡和新生。今夜，我不知能否在你斧子的寒光中安然入睡？
【吴刚简介】：神话人物。相传月中有桂树，树高五百丈，下有一人常伐之，树伤随砍随合。此人即吴刚，因学仙有过，而被罚砍树。
华山
用心灵感悟风景，鼻尖触碰风花雪月，眼睛留住美景。
轻轻雨丝出云间，
万条金丝挂天边。
崔醒山脉与树木，
清新空气撒半天。
清脆绿松挺笔直，
巍峨山石苔青绿。
小河流水换新气，
山岩古松一身灵。
金光挂天边，
扑撒云中间。
灼烫表岩层，
吸渴千万树。
涛涛小溪流，
日日不断溪。
速来小溪边，
降温又解暑。
炎酷树阴下，
透心又愉悦。
金黄沙漫天，
腾空越云间。
穿云入山谷，
只听一雷声。
乌云层摩擦，
闪电挂半天。
忽如倾盆雨，
洗洁山树林。
一望无边界，
山树洁如玉。
凛冽寒风兮兮，
阵阵雪花飘落。
白花枝头满挂，
大山披上新装。
走在石板路上，
咯咯吱吱作响。
伴着山谷风声，
美声伴伴入耳。
好想长眠于此，
美声永伴不离。
一步步的离别，痛离美景的时刻。初春细雨的洗礼，夏目日光的洗礼，秋色夜夜
的陪伴，把握冬日离别之景。
爱情
不想再问这段感情真的还是假的`，
不想知道电话那头的那个他
爱上你，是我上辈子回眸最大的惩罚
我的心全都交给你了
我们之间还有什么东西可以留下
没有你的世界我该怎么适应怎么呆下
如果要走就让我无声无息的走吧
我会微笑着说我不害怕
爱走了所有的疼痛都放了假
回忆太复杂留在这里叫我怎么能放得下
不要说话
有爱的心终于累了，让它好好的安静一下
就让孤单带我独自回家
爱走了不在为了爱你在苦苦的牵挂
爱情原来就像大雨过后的流沙
就这样算了吧从此不要再去招惹它
总是用笑颜掩盖自己内心深处的伤悲
总是闭上眼睛幻想有一天真爱可以降临
遇到你的那一刻我努力追随着你的脚步
等到我的悲伤显示在你的眼前
我的泪水却为我盲目的爱划上了休止符
我想忘了一切开始新的生活
那些伤那些泪那些疼爱让它随风飘零
但是我不知道我是否能忘了你
我不知道在哪个黄昏
哪一阵风会吹醒我对你所有的思念
注定一个人走
看着所谓的爱情在清晨的浓雾中消失
注定一个人承受伤痛
我哭着来到曾有你的每一个地方
却悲痛得发现我再也找不到你的踪影
回忆一点一滴侵袭我脆弱的生命
曾记得你问我需要你陪我多久
我的答案是永远永远
冬天来临了
爱情的花朵也该凋谢
所以你的承诺不再属于我
我不知道我是否还能等得到下一季花开
如果我的生命能延续到那么久
我只希望在我睁开眼的那一刹那
能看到永不消散的浓雾中
有一种叫作思念的东西在流动
谢谢你曾给我一个最美的天堂
在那个森林茂密的爱情天堂里
我看到每一片树叶的露珠
都藏着曰月星辰的秘密
我的离开只是想让你更加幸福
所以我的泪水也会微笑
可是请你记住不管我身在何处
我的心都在你必经的每一个地方守候
那种无际的等待将成为人生中最动人的风景
就在今天终止了所有的爱
那些还没来得及表白的话就此终结
我绝望了决定还是享受一个人的世界
我害怕黑夜的来临
我害怕寂静得让人落寞的孤独
我屏着呼吸聆听时间流逝的声音
那种让我恐惧得想要向死亡靠*的声音
尽管记忆和目光会落花般消失在无际的蓝天
尽管你没有留下任何注释让我思索
可是我一样在如烟的人生中想你
烟熄灰灭时也许我能忘了有你在我生命中出现过
在想要忘了你的时候
为什么我的世界突然间变得天昏地暗
我无法欺骗自己脆弱的心灵想你
可是想念再没有任何作用
我想珍惜的回忆路上再没有你
除了祝福我还有什么可以留给你
除了心痛我还有什么可以带走
我失去了你却依旧感激
——现代儿童散文诗(五)份
1、《纸船》
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的'叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，
倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2、《小小的船》
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3、《几种树》
叶圣陶
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
4、《雨后》
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊；“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
5、《春天》
穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
6、《生活的颜色》
曾卓
一个小朋友问我，
生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
7、《月之故乡》
彭邦桢
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
8、《童话》
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞；
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶”
旅行用的，黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
9、《捉迷藏》
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢？
叶子红起脸孔说：
我也不知道！
10、《竹林奇遇》
圣野
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了！”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子；
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来！
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么？”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着
不说谎的公民。”
11、《手套》
圣野
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
觉得
非常的冷清
12、《安慰》
顾城
青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱
我说：
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳
13、《老祖母的牙齿》
曾妙容
时间真是恶作剧，
爱在老祖母的牙齿上开山洞；
风儿更顽皮，
在那山洞里钻来钻去。
嘘！嘘！嘘！
老祖母的话儿半天才说一句：
去！去！去！
逗得我们笑嘻嘻。
14、《小鸟音符》
柯岩
小鸟，小鸟，
你们为什么
不坐在高高的树梢？
小鸟，小鸟，
你们为什么
在电线上来**跳跃？
明白了，明白了，
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符，
呵，音符小鸟——
多么美丽的曲调……
15、《花篮》
陈顺雪
用嫩嫩的柳条
用含苞的野花
编织成一个花篮
我要把开冻的河水
芬芳的绿林
装在里面
即使冬天来到
篮子里的春天也会盛开
16、《秋天来了》
秋姑娘带着她的小篮子
带着她的微笑
到来人间
秋姑娘
在果实上洒下成长剂
她笑着看人们丰收中的喜悦
秋姑娘
用剪刀将树儿们理发
将树儿的头发
铺在地上
像一条金黄的小路
走在上面
“飒，飒”地响
秋姑娘来了
她微笑着
向人们招手
17、《游戏》
詹冰
“小弟弟，我们来游戏。
姊姊当老师，
你当学生。”
“姊姊，那么，小妹妹呢？”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——让她校长算了。”
18、《早安，小松鼠》
刘可式
早安，小松鼠
整个早晨
我一直看着你
怎样把每一寸
玲珑的晨光
变做七彩的跳跃
嚼成松子的果香
我想
我想把头发披在柳枝上
和柳枝一起随风飘动
