俗话说：“光阴似箭，日月如梭。”时间过得飞快，但我们也不得不跟时间赛跑，有时候时间会超越我们，那我们就必须全力以赴追赶时间。
“啊啊啊！怎么七点四十啦？我要迟到了！”我一下子从床上蹦起来，以迅雷不及掩耳之势穿好衣服，像一阵疾风似的冲进卫生间，洗脸刷牙一鼓作气。抓起一个面包，扔进嘴里，拉着书包就跑出了家门，我像装了发电机一样一路马不停蹄地跑向学校。看一眼手表，四十五分，五十分上课，应该来得及。跑了一会儿，我感到有些累了，再急冲冲看一眼手表，四十七分，快点吧！我像脚踩了一阵风，飞一般的奔跑起来，跑一会儿看一会儿表。还……还有……两分钟！转眼间，我已经跑到学校楼下，气喘吁吁的，一看！呀？怎么才四十七分！哦，对了，我的表快一分钟。
我站在一旁休息了一会儿，把从家里抓来的面包吃完，*复了一下心情。一看，天哪！吃个面包花了我三分钟！现在已经七点五十分了！我像一匹失控了的野马，疯一般地向上爬楼梯，但就算是飞上去也要时间啊！即使两档楼梯一步地“飞”向六楼也要两分钟，一秒，两秒，三秒……终于到了！刚好五十一分，幸亏老师还没来，总算赶到了。
时间过得虽然很快，但只要你肯追赶它，就会成为最后的胜利者。所以我们*时要争分夺秒，把时间用在有意义的事情上，一寸光阴一寸金，抓住了时间的旋律，就是加快了前进的步伐。
但如果你不愿去追赶无影无踪的它，就必定成为时间的奴隶。事事慢一拍，如蜗牛爬坡，等着日晒三竿。
在似水流年的日子里，在那田野鲜花齐放的日子里，翻开那一张相片，我总会想起她――亲爱的50号！
50号，是我小学的语文老师及班主任。她的穿着很严谨，从来不会穿花花绿绿的裙子，从来不会穿流行时尚的鞋子；她的性格很特别，从来不会与同学说半句玩笑，从来不会纵容每一位同学。可是，我就是喜欢这样的老师，我的内心一直都在佩服她！
50号，从五年级才开始教我们，她布置的作业不是很多，但十分特别！她从来不会像其他老师一样只会抄抄写写。每逢双休日或节假日，她总是让我们看报纸，然后抄一段重要的新闻，写下自己的感受。她还常常因为一个课题而让我们出一份精美的手抄报！就因为这样的训练，我们班的写作水*从低谷升上了高峰，我也因此获得了不少好成绩！
“做什么事都要坚持到底，要不然就会一事无成。”这是她常说的，这也是我最喜欢的一句话！每当我听到这句话，我就会感受到50号那颗严谨的心，我也从此牢记着这句哲理！
每次出操，50号都会和我们站在操场上，除了和各科老师谈谈我们的情况外，她很少和其他老师闲聊！她总会在阳光下认真、慈祥地望着我们。
每次上课，她都会以标准而流利的普通话为我们讲解课文。她不会浪费每一分钟，一堂课40分钟的时间里，她总是不断地为我们灌输各种各样的知识。从她口中，我知道了中华五千年的文明历史，认识了***、**等其他国家的著名人物。
她曾坦言说教毕业班太辛苦了，太累了；她曾说过想放弃教毕业班；她也曾说过她放不下我们，她舍不得我们全班49位同学……
因为她，我能把梦做到最高峰；因为她，我变锝越来越自信！回顾六年级的历程，我们的一点点成绩，无不凝聚着她的心血和汗水……可是，当我一步一步地走出母校时，我却忘了和她说声谢谢，哪怕一声啊！我到现在也感到无比的内疚！
50号这个名字是我们全班同学为她起的。她对我们的爱使我们感受到她是我们班上每个同学的知心朋友，是我们班上最重要的一份子！
我合上相册，脑海依然想着亲爱的50号……我永远也忘不了她，我的启蒙老师――50号！
在这个五彩斑斓的世界里，成功的人士太多了，但是有些，追不上未班车，但是，他们终究还是在原点的地方等待，等待下一班车——题记
在这个世界上，或许，我太于渺小，或许我只是井底之蛙，只能看见井口中的世界，永远望不了外面的世界，有人说，只有跳，才能跳出，我尝试过了，但是跳不出，经过那么长的时间，在这短短的十四年的时间了，我懂得了，只有不懈努力，只有一步一步的爬，才能从井底之蛙变成一只五彩缤纷的蝴蝶，飞向那七色的彩虹，那时，望下去的世界，或许，是我想象中的一百倍，一千倍不止。
从这世界已经闯荡了十四年了，这十四年，或许，过得太快了，或许，过得不精彩，但是，它能在我的闹上重播我的人生，在这十四年的时间里，我做了很多蠢事，也失去了我最快乐的童年，现在的我，已经不是能在操场上跟小孩子们一起跑来跑去的小孩了，因为，我已经长大了。我已经不是小孩子了，因为，现在已经不是童年了。
或许，我该懂事了，小时候，常常和别人比身高，觉得自己太矮了，脑里出现了一个意念——长大**，我常常问自己“长大”这是一个什么概念？但是，现在我懂了，长大就是要让我们彻底丢去童年时做的傻事，应该学会认真。长大就是不像童年那样，有事就推给别人，我们应该学会责任这两个词，长大就是不像小时候像小孩一样嘻嘻哈哈，应该开始学会严肃。
现在我已经十四岁了。应该学会怎么尊重人了，不能在像以前那样了。渐渐的，我越来越怕自己长大，每时每刻，当这每一秒的旋律越来越优美，越来越优雅的时候，我真想一辈子停留在那一刻，但是，这是不可能的事。因为。我已经长大了。
该学的就学，该忘的就忘，忘记童年的那些不开心，放下心里的那些伤脑的事，让我们随着时间而伴奏，让我们随着人生而唱歌，一步一步的走下去，因为以前的那些，已经停留在那秒那分了。我们不该拿了，人生的道路，就是这样一步一步走下去的，随着伴奏而唱歌，随着唱歌而伴奏，静悄悄的走下去，因为，我们已经长大了。
春天在哪里呀，春天在哪里，春天在我们生机盎然的校园里。
走进校园，一股沁香的气味钻入我的鼻孔，使我的心情分外愉悦；花坛里的各种花儿竞相开放;小草儿也不甘示弱，为校园奉献出自己的绿。旗杆周围的小黄杨绿油油，郁郁葱葱的，给旗台增添了一抹绿色。
若要说谁最妖娆，那柳树绝对独领风骚。风没有来时，她娇滴滴的，像个害羞的小姑娘；风一吹，她便展露出自己的本性，扭动着自己妩媚的身躯，甩动着长发，星星点点的嫩黄点缀在上面。
若要说谁最倾国倾城，那樱树绝对仪态万方。她柔曲的似少女姣好的身姿，由上及下，由粗及细，她不会为谁流连，不会为谁驻足；她倾国倾城，却也薄命;樱花翩翩飞舞飘落，直到枝头空空。
若要说谁最默默无闻，那四季青绝对乐于奉献。无论春夏秋冬，无论风霜雨打，都奉献着自己的一抹绿，从不缺*。
若要说谁最淘气，那杨絮绝对玩世无贡。草坪上，空中，随处可见它的身影，它钻进人的头发里，不动声色的做发饰;它挤进我们的教室，同我们一起游览在知识的殿堂。
春天是万物复苏的季节，也是最有生机的季节，也是一切事物从新开始的季节；在这样的季节里，我们不妨做一棵默默无闻的四季青，乐于奉献；不妨做有礼貌的樱花，虽然薄命，但是美的；不妨做杨絮，忘记一切浮尘，在属于自己的世界里翱翔！
让我们重新奋发进取，在新的季节里蓬勃生长！
在我的一生中我遇到了许多人：父亲、母亲、亲戚、朋友、同学、老师……在我的一生中你是不可或缺的，当然，你也为我付出了许多。因为有你，我才能茁壮成长。你――就是我的妈妈。
记得一年级时，我做梦都想要你为我买一辆自行车，但是你却始终不肯答应我的请求，于是我便给你贴上了“坏妈妈”的标签。
渐渐地，我长大了，上了五年级，在我生日的时候，你送给了我一辆梦寐以求的自行车，说：“这不正是你所要的自行车吗？”
可是，正当我满心欢喜的骑上自行车，刚刚骑出两三米时却重重地摔在了地上。然而此时的你却纹丝不动地站在一旁，只是装作什么也没有发生似的，不但没有要扶起我的意思，反而还冷冷地抛下一句话：“从哪里跌倒了就要从哪里站起来，我命令你现在就给我站起来，继续骑！”但是，你“露馅”了，你的脸上露出了一丝丝的担忧。
在接下来的时间里你仍旧是如此，于是乎，“坏妈妈”的标签被再一次被贴在了你的头上。终于，我学会了骑自行车。在一旁的你也按捺不住你此时激动的心情，突然冲向了我，将我一把搂在了你的怀里。因为有你，我学会了坚强。
此时，“坏妈妈”的标签再一次被摘了下来。因为，我知道你在我小时候不让我骑自行车是考虑到了我的安全问题，害怕我不但没有学会骑自行车，反而还弄得浑身是伤，最终以失败而告终，从此放弃，不在骑自行车；而你在我骑自行车摔倒时不扶起我，是为了让我尽快地学会骑自行车，同时也能让我明白“从哪里跌倒了就要从哪里站起来”的道理。因为有你，我学会了坚持。
因为有你，我才学会了坚持；因为有你，我才学会了坚强；因为有你，我才学会了如何从困境中摆脱；因为有你，我才能够茁壮成长！感谢您，妈妈！
秋风卷起无尽的萧瑟，最引人注目的莫过于那秋叶。小时候，总是天真地认为，天真地写“秋叶是秋姑娘寄予大地的信，告诉人们――秋来了！”现在，再次望着窗外的秋叶，年少的我竟也感到一丝凄凉。
我睁大眼睛欣奇地望着这前所未见的美景：入秋的叶在我的眼里未现生命的沧桑和衰老，反而愈使我感到生命的蓬勃活力。火红，火红，倒不是红色，却也是火色，点燃了整棵树的激情，即便已不复青春。窗外的秋树为我枯乏的秋忆增添了一笔炫丽的色彩。
秋叶是青春靓丽的少女吧！从离开大树，空旷的人间便是她的舞台，舒展开那灵动的腰肢，跳起那回旋的舞步，优美、忘情……忽然一阵风吹来，似是她迟来的男伴，牵引着她，随意地舞动着。一曲终了，风，走了，青春少女像是被抽走了灵魂，凄凄惨惨，终是不再扭动那腰肢，跳起那舞步，只无意地游荡着，游荡着……落叶归根，一圈两圈，少女含笑回归了自然，她不后悔，因为她把她最后的美丽留给了这喧闹的世界。
窗外的景是一幅天然的风景画，我欣然用手比成相框，自动地，“咔嚓”一声，这美景夹在了我成长的相册中。淡淡的蓝色天空，令人无限憧憬美好的颜色，是这火红岁月最好的背景板。谁也未曾想过，雨后的窗外隐藏着这样的美景，蓝天白云下，我似乎明白了，那，便是无悔的青春，如火的青春。
恍惚间，望着这青春，我无力感概生命的轮回，却鲜明地感受到了生命的流逝和短暂。若人的生命仅如那秋叶，你会怎样选择，那短暂的生命。
那丝凄凉，一闪，而过。
每家都有“珍品”。有的是关于财物方面的，有的是关于品质方面的，有的是关于道德方面的，还有的是关于亲情方面的。我要讲的“珍品”就是父母对我的爱。
母爱如春
我家的生活条件不太好，今年爸爸不得不去高速公路上打工。于是，生活的重任便压在了妈妈的肩上。她整天不闲着，忙这忙那。我每次看到这种情形，都劝她休息一下，她却总是说：“我累点没啥，只要你能好好学*就行了。”
一个风雪迷漫的日子，我由于走路太慌张，放晚学时，棉鞋全湿了，脚被冻得又红又肿。第二天上早自*，等到鞋干是怎么也来不及的。夜幕时分，妈妈找出来麻线、布料和棉花，要为我赶制新鞋。晚上，村里又停电了，妈妈安顿好我睡下后，就在昏暗的蜡烛旁做起了鞋，冬天的夜好冷啊，我睡在热乎乎的被窝里心里很不是滋味。一觉醒来，一觉醒来，看见妈妈还在蜡烛旁“哧、哧”地缝着……
父爱如山
爸爸在我的学*上是非常关心的，每当我向爸爸要买学*方面的东西，不管生活在有多困难，他都会给我买。我的爸爸是个高中毕业生，因此爸爸有能力辅导我，他经常在晚上辅导我的数学，不管自己有多疲惫，因此，我的数学很好。
一次，我做完了一张用来复*数学的卷了，那时候夜已经很深了，爸爸怕我因睡眠不足而误了明天的学*，就没有让我和他一起检查卷子。待我睡下后，爸爸就拖着疲惫不勘的身子批起了我的卷子，并且把我做错题的解题思路写在了一个本子上，我躺在床上心里很不是滋味，躺了一会儿，忍不住爬起来对爸爸说：“爸爸，算了吧，明天再批吧。”“这是关于你学*方面的事，怎么能说算就算呢？”爸爸说什么也不肯，最后，我又睡下了，爸爸又批了起来，我看到爸爸这么关心我的学*，心想；我一定要好好学*……
说起珍品，我想信家家都有，但是我家的“珍品”，可不是家家都有的。我希望所有像我这样的孩子，能够以优异的成绩来回报父母。
生活不是很复杂，很艰难；困难不只是你自己的。如果你能以不同的方式看待生活，所有的困难和挫折都会迎刃而解。
我还记得小时候在学校的时候，有一个学生每天都很烦躁。他总是感觉到所有的困难，所有的困难都是“小心翼翼”为他铺好的。即使是晴天雨天，阴天没有太阳，他也会斤斤计较，因为有时候天热得焦头烂额，在家也因为热而闷，想着为什么玩的时候太阳这么热。一定是为了不让自己出去玩，不让自己开心。阴天下雨的时候，他很困扰为什么想玩的时候太阳会躲起来：为什么玩的时候太阳会消失？小男孩每天都生活在困境中，直到有一天小男孩渐渐长大。那天是他摆脱苦恼的日子。天空很长，有白云，太阳也不太热。他和同学本来要去操场上体育课，当时他还不懂。那天他的一个同学给他起了个外号，很明显里面有贬义的外号，让他觉得很尴尬。大多数人都用这个昵称称呼他。他私下找到了班主任，但是当他找到班主任的时候，班主任并没有帮他批评学生，而是批评了小男孩。但这时，小男孩并没有像以前那样感到困难和苦恼。为什么班主任批评他突然开朗？这句话永远记在小男孩心里，永远记在心里，因为我就是那个小男孩。这些刻在我心里的话是什么？意思是“不要抱怨，他们没有恶意。如果换个角度看，他们很在乎你，这也说明你很受欢迎，因为他们不会给你不认识或不认识的人起这样的外号，而你就是不这么想。如果换个角度看，那也没什么。”从此，那个学生，也就是我，再也感受不到困难和阻碍，因为他知道：“人有悲欢，月有沉浮。”如果我们从不同的角度看待生活，后果不会那么糟糕。
如果困难和困难来阻挠，用不同的角度看待生活。我相信一切都不会那么糟糕。
挫而不折
在人生的旅途中，我们会遇到许许多多的挫折，有些人，会直面挫折，把挫折当作成功路上的垫脚石，做到挫而不折，而有些人，则会畏缩逃避，被挫折吓跑，从此一蹶不振。
所以说，挫折并不可怕，可怕的是没有一颗战胜挫折的决心。
当走进新的校园时，我的心情无比激动，从今天起，咱也是一名初中生了。
进入初中的第一个晚自*，老师要选班干部了，他斜靠在讲桌上，问：”谁小学做过班长?“我犹豫了片刻，举起了手。
做了班长，事自然而然的也就多了起来，一开始也没觉得什么，渐渐的我感觉到与小学大不相同了，光是班级的日常管理，就够我累的了，检查卫生、监督班级内不文明现象，还得管纪律，偏偏老师连个副班长也没选，我只好一个人承担起那么多任务。
开学一周后，学校又组织了学生会，班长必须参加，参加就参加吧，偏偏班长事最多，检查学校卫生，检查眼保健操，检查……我感觉太累了，好几次都想和老师说不干了，可是又不甘心，一次检查完课间操以后，主任站在那大喊：”七年级某某班班长过来。
“我过去了，结果因为没把检查卫生的结果报上去，被主任训了一顿。
当时我真的有些泄气，可是转念一想，为什么别的班级的班长可以，我就不可以。
于是又咬紧牙关干了起来。
最后慢慢*惯了，也没觉得有什么。
离寒假还有两周的时候，学校还弄了一个文明右行，也要划入检查范围，这次，我没有抱怨，勇敢的面对，虽然做得不是很好，但我会继续努力。
其实现在想想，这也正是一个锻炼自己的机会，学校有那么多的检查，也是为了构建文明校园，我们为什么不进一点微簿之力呢?况且，在学生会里还认识了许多的好朋友。
只有直面挫折，才能在人生的图画中抹上绚丽的一笔，加油哦!
今天，我在一块草地上看到了一个既无赖又英勇的“将军”——乌龟。
只见这只乌龟身披铅黑色的铠甲，这身铠甲上有两道突起，两边有着一个个螺旋纹。四肢是乌黑色的，脚上有这五个小爪。头部有一个个玄奥的花纹。眼睛是微微的椭圆形，乌龟的亮光不停地闪着。而乌龟对面是一只黄白相间的花猫，这只猫满身横肉。隔猫二十厘米远的地方好像有一块肉。
那只猫看到有肉，一下窜了过去，而乌龟看到肉，眼中好像出现了绿光。可它的速度比猫要慢，所以猫一口把那块肉吃了。乌龟就不干了，怒火蹭地一下就喷了出来。乌龟的速度一下加快到了一秒五厘米，猫虽然看到了乌龟，可是好像很是不屑地看了乌龟一眼，就不理它了。而乌龟气势汹汹地冲过来，头一弹，把猫胸口的一点毛给拔了下来。“喵嗷！”毛痛吼了一声，弓起身子，吼了乌龟一下，满眼怒火，而乌龟得意地扬起头摇了一下，像是说：“哼，叫你抢我的食物。”之后立马又上了前线。而猫看龟还冲上来，也是把乌龟给按在草地上，把头伸过去要咬它，可是猫怎么咬得动坚硬的龟壳。
乌龟看猫奈何不了自己，就冲上去咬猫，这让我想到了一句话——“痛打落水猫。”不过这猫也是机灵，“打不过，我还跑不过啊！”这猫竟然跑了，不过龟将军也不是吃素的，立马又气势汹汹地追了上去，而且还蛮快的。这让我想到了三个字——“功夫龟”。乌龟一追上去就在猫的脚上咬了一下。而猫又拿龟没有办法，只好一味躲闪。后面几个回合，猫虽然反击了，可是又拿乌龟的“铁布衫”没办法。而乌龟的嘴上好像有几簇毛粘在那。最后猫看到自己的攻击无效，所以落荒而逃。
看着在那摇着头，炫耀自己战功的乌龟，我不由得觉得，原来憨厚的乌龟也能这么无赖，英勇和迅速。乌龟大力量啊！
拾掇着旧书，从中掉出一片灿金的，薄如蝉翼的银杏叶，带着一丝还未散去的清香，引着我的思绪回到那年小巷上的一抹温暖......
那年，银杏甚好，如一把把金黄的罗扇，缀于小巷的银杏树上。淡色阳光洒在红砖瓦砌成的小巷上，显得柔和又不失温暖。斑驳的树影星星点点的洒落在地，如梦如幻。我吃过午饭，来到小巷，缓缓踱步，欣赏眼前的盛世美景，似有什么牵引着我一般，不由的沿着小巷，踏着绵绵的银杏叶，向前走着。抬头望着树上的金罗扇，余光不经意间撇到了哪里......
一位大约七旬的`老人，一件军绿色的大衣裹在身上，上面打着不计其数的补丁。大衣将老人干瘦如枯木的身体严实的包住，更显瘦弱。老人面上布满皱纹，一道一道，在他脸上划上岁月的痕迹，半眯着的眼眸浑浊不堪。老人面前站着一位穿着时尚，耳戴耳机的年轻小伙，一脸不耐烦的表情。老人似乎下了很大的决心，将那枯枝般的手伸向小伙，拽住他的裤脚，干涩沙哑的嗓音：“行行好，给我点钱可以吗......”可是换来的却是小伙冰冷的话语：“死乞丐，滚远点......”和头也不回的背影。
我看到老人，心中有些许不忍，却又没有勇气去帮助他。这时，似为我的懦弱不齿一般，一阵秋风挂过，瑟瑟的凉意。我恍然大悟，秋天是一个凉意萧瑟的季节，竟然如此，又怎么能让人心在凉薄呢？木心先生说过:有些事没做过，却一定要去做。我想这便是一件了。
我鼓起勇气，打算帮助老人。我快步走向最*的商店，买了一瓶水，一块面包。又快步奔向老人。在他惊讶的目光下将东西递给他，唇角轻勾，示意他接下。老人颤抖着接过，沙哑的声音传来：“谢...谢谢。”我摇摇头。刚要走，老人叫住了我。我回过头，看见老人手中举着一片灿金的银杏叶，脸上的笑容扬起，皱纹舒展开来，慈眉善目。我心中暖流涌过，也对他笑笑。“这个......给你......谢谢你，你让我感受到了温暖，感受到了这个秋天并不是萧瑟凄凉的。”似是许久为说过这么多话，他轻咳了几声。在那一刻，我觉得老人那沙哑的声音竟是如此动听。
那片银杏叶至今还在我的书中，它时时刻刻提醒着我，世间万物皆可凉薄，但人心不可。只有人心不凉薄，才能使这个萧瑟的秋天暖意洋洋。谁说秋天必定萧瑟？只要每个人心中都怀揣着温暖，那这个秋天必定不会萧瑟！
人，总会变化。当人生开始了一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。
进入初中后，我发现初中的生活*性和小学的完全不同。
那个周末，我独自回到家，放下书包就情不自禁地写着作业。母亲听到有人进来的声音，就走出来看一看。结果，看到我在写作业，她愣了，嘴里呢喃着什么。
写作业的时间飞逝，转眼间就到了5点，我不以为常，按照上学时的*性，拿起衣服，不紧不慢地走进浴室。刚要关门，一个黑影闪过，我探出头去看看，发现并没有人，就自顾自地洗澡。
洗完澡后，我拿起衣服往阳台走去，把衣服放进洗衣机里，看到弟弟妹妹的衣服还没洗，我一并把他们的`衣服放进去。等衣服洗完后，我把衣服晾到架子上，准备回房间。走过父母房间，我隐隐约约听到一些对话，“我们家女儿终于长大了，不任性，做事不想要我们提醒了，学会自立了，真是太高兴了！”“是啊！她终于不用我们这些做父母的担心了。”
听到父母的对话声，那一瞬间，我终于知道什么叫长大。
不让父母为你担心；不让父母为你而长白头发；不让父母为你而不放心一切。做事不需要别人提醒，学会自立，这些就是长大。
回忆上初中的这半个学期，我在学校里的表现：说话变得小心了，做事懂得三思而后行，不需要别人提醒帮助。
其实，我一直在变，而且变了很多，不知不觉，和小学发生了翻天覆地的改变。
每个人都会变，正如这所说，我才发现我的变化有多大。
开学，我就要上中学了，为了适应中学的学*上周我们进行了军训，这个活动进行了五天，虽然很累但我觉得这五天过得很有意义。
第一天。我头一次在新学校里，觉得十分陌生，当我走到班级里，看见同学来了，就好些了，觉得亲切多了。我第一次见到教官，就觉得教官并不严厉，还会让人开心。第一天军训很轻松，就是教站军姿，一点也不难，下午还在阴凉的教学下训练，可我就是穿不惯那冬天穿都不会冷的迷彩服，如同大棉衣一样，穿这衣服不备太阳晒也会满头大汗的。
第二天。我弄来一套薄些的迷彩服，很肥大，站着时，有一丝风都会窜进衣服里，再从别处出来。我们这天表现得很不好，齐步走总是走不齐，态度也不好，尤其是我，训练时不认真，总有小动作，老师苦口婆心地教育我，说我这点苦都吃不了，以后还怎么去学*，我从这天开始决定好好去军训，学*，我知道了，只考聪明是什么也干不成的。
第三天。第四天我吸取了教训，要改正自我。我端正了态度，认真去做事，老师不在的时候，我们应该表现得更好。这两天我们有学了正步，然后复*了前两天的课，因为第五天要做军训的总结，初一所有学生全参加，举行会演。
第五天。上午我们练*，下午就开始会演了。会演时我们在经过**台时齐步走得很齐，正步有点乱，但是口号是十分响亮，连我自己都被震住了。在我们退场时发生了一件事：体委发令不小心发错了，把右后转弯说成了左后转弯，同学们却全走对了，弄得我们哭笑不得。
军训在上周里结束了，我却还怀念这五天，这五天让我们这些没吃过苦的小孩吃了一次苦，家长都说军训太有意义了。
窗外清冷的月光照在桌上还冒着热气的汤上，也照在凝视着汤的人的脸上。
他在等待他女儿回家，一下班，他就顶着冬天里浓郁挥之不散的寒气回到家里，为了给我们的女儿做一碗她最喜欢的排骨汤。但是他忘记了，忘记了我们的女儿今天有晚自*，她不可以回来吃晚饭。看着自己辛苦劳动的成就，他日渐出了神。
犹记得女儿还在上小学时，有一次他做饭，女儿非要跟着进来，他从来没方法拒绝女儿适当的小需要，于是他赞同了。那天的他想为女儿展示一下我们的技术，可一个不小心却划伤了手指。看到女儿焦急地为自己探寻创口贴，他的心里暖洋洋的，手上的伤口也没那样疼了。他的女儿那天吃得格外的多，特别是我们的汤，被女儿喝得一干二净，连里面她*常不喜欢吃的菜叶也吃光了。
他的女儿还是没回来，只有屋外的寒风与他作伴，路灯早就亮了，微弱的灯光在寒风中微微闪烁，树叶摩擦窗户的声音令他有的烦躁。他将那碗凉了的排骨汤回锅热了一遍，温暖的汤汁中溢散着浓浓的香气。
他看着汤，想起了雪天里陪女儿打雪仗。他女儿可一点儿没继承他，调皮捣蛋的事一样没落下，那天他答应和女儿打雪仗，可刚出屋，一个碗口大小的雪球就结结实实地砸在了他背部上。他猛地一转头发现了女儿因仓促而没来得及藏好的衣角，他抓了一大把雪向女儿扔去。雪在空中飘飘洒洒，被阳光照得反射出七彩光辉。那天格外的温暖，暖得不像是冬季。
忽然，一阵门铃声响起，门开了，女儿回来了，眼尖的女儿看到了桌上的汤，尖叫着扑了过去，也不管这汤的冷热，一口气喝完后还不忘赞美一句“真好喝！”女儿给了他一个大大的拥抱，她身上的寒气萦绕在他们周围，而寒气却不可以阻挡温情，在温情之中，再冷的气息也会消散。这个冬天，于他来讲，是温暖的。
亲情，就像冬天里的暖阳，温暖着父女彼此的心。
从小，我们都在接触书。从妈妈的睡前故事到一本本童话书，从连环画到《红楼梦》、《西游记》，从小，我就与书结下了不结之缘。
书，可以*复烦乱的心绪；书，可以带领我们走进一个奇妙的世界；书，可以让我们明白如何为人处事......从小，我就爱读书，总是沉迷于书无可自拔。长大了，书依然是我的唯爱，沉浸在书海无法自拔。《红楼梦》，林黛玉的葬花吟，让我们感受到了她所理解的美。《三国演义》，让我们感受到合久必分，分久必合的局势。《红豺》，让我们明白了母爱是最高的情感......喜欢把自己埋在书里，喜欢一个人在角落里看书，我做不到忘记一切，但我能在书海中忘乎所以。
命运指引了我，使我在书中懂了许多，在书中找到了属于自己的一方土地。我开始接触阳光，用快乐拥抱阳光，用惬意去品味读书的时光。
书中有可以驱散一切的阴霾的力量，但亦让人感伤，让人的感情受伤。每一本书都拥有着不同的情绪，让我们品读它们的喜怒哀乐。
我的书柜上摆满了书，每一本都整整齐齐，从连环画到童话，到《红楼梦》，到《中华上下五千年》。每一本书，我都珍惜。在翻看新书的同时，我也会去翻翻那些曾经让我笑，让我流泪的旧书。
在书中，我找回了我自己，找回了对书的情感。寂寞的.时候，我会翻翻书；痛苦的时候，我会翻翻书，成功时，失意时，我会翻翻书，找到那时候令人怀恋的书时光。书是我的怀念，亦是我的思念。书，缘，书之缘。
晚秋时节，原本充满生机的花草树木都日渐地枯黄了，没那春日的绚丽多彩；没夏日的宁静与讨人喜欢，也没冬季万物成为白色的凛冽，但是晚秋却有着安逸和暖和的特征。四大季节之中，我特别偏爱晚秋天节的独特景色。
晚秋的午后，秋高气爽，空气十分清爽，凉爽的微风一阵阵吹来，刚才还万里无云，洁净无比的蔚蓝色天空中，忽然飘来了几片薄纱似的白云，放眼望去，越看越像是一件件淡蓝色的披肩和一条条白得似雪的纱巾在蔚蓝的天空中随风舞动，偶尔几只小鸟唱着小曲从天空中飞过，形成了晚秋时节一道多姿多彩亮丽的风景线。
不一会儿，太阳的光日渐地暗了下来，可是她的脸颊更红了，喷出了一道道红的发亮的光。阳光在慢慢地扩大，而后，颜色不断地变化着，到了最后变成了金黄色的。霎那间，金黄色布满了整个天空，使天空犹如一片金色的麦田，周围的云彩变得愈加漂亮了。
晚秋的夜晚，晴朗的天空布满了星星，一眨一眨，仿佛一只只眨着的双眼，我总爱眺望那迷人的星空。瞧，那无数的星星亮晶晶的，像一颗颗珍贵的宝石，那广阔的天空，是一块巨大的屏幕。小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的银光。这部分星星有些喜欢自己独处，有些则喜欢聚在一块儿。
晚秋时节最漂亮的景色还是那山景了。登高望去，树叶全部都枯萎了，从原来的翠绿色变成了金黄色，满山的树林犹如一片金色的海洋。眼前的那几棵白杨树，像一个个登台亮相的时装模特儿，正用他们那漂亮的妆容装点着大地妈妈。“呼”，一阵秋风扫过，大多数的树叶都离开了“母亲”的怀抱，随风飘舞着，宛若一只只金黄色的蝴蝶正在飞舞着，非常快落叶飘到了大地上，落了满地的落叶为大地妈妈盖了整整一床厚厚的金色棉布。尽管白杨树上那一片片可怜的叶子，紧紧地攥着“母亲”的大手不放，可是最重终还是无可奈何的被秋风老“婆婆”带到了一个陌生的世界去了。倾刻之间，就把满地的落叶卷走了，从此开始了小小的落叶们四海为家的生活旅途。
啊，苏杭的晚秋，我爱恋的晚秋啊，你的景色美得使我陶醉，你给我带来了心情的上喜悦和生活上的动力，使我真的感受到世界的多姿多彩，景色的各式各样。可是，如此优美的境界仅仅只有四个月，四个月后你又将离我而去，我真想与你再多共度几日，请你将脚步放慢点，再慢点，在大家的世界多留些日子吧！
苏杭晚秋真美好！
清晨，我打开窗帘准备迎接第一缕阳光。忽然，透过薄雾我看见窗外纷扬着白雪。“下雪了！”我欣喜若狂，高兴得一跃而起，跑出门外。
我站在庭院中，让调皮的雪花任意落到我的头上，肩上……温柔地爱抚着我。它们似柳絮般轻柔，似鹅毛般雪白，似蒲公英般放纵。它们时而乘坐空中飞船——落叶在空中翩翩起舞；时而随着寒风的呼嚎在天上翱翔；时而在白驹过隙的弹指一瞬间落到地上。看！它们给房屋披上轻纱，给树木穿上银装，给道路铺上白色的地毯。远处的景象都已被白雪粉装玉砌，银装素裹了。望着落满积雪的树木，我不禁高声吟道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“真是一个银白的童话世界！”我由衷地感叹道。啊！雪是多么纯洁、素雅，可它的性格确实那么倔强！
它不会像野花那样向上天乞讨能量，更不像盆中花那样任人摆布，孤芳自赏。它，不会让人任意欣赏，更不会听从别人调遣。它一向自生自灭，我行我素。我爱它执着的性格，但更吸引我的却是它的精神！
在寒风刺骨的严冬，只有它愿意献出自己的生命，去滋润被冻且干涸的土壤。在枯乏无味，色彩单调的冬天，只有它让人们感受到冬的活力，冬的希望。在人们等待春天，期盼丰收的隆冬，只有它让人们感到“瑞雪照丰年”，让人们焦急的心得到宽慰。它像黑暗时的明灯，让迷失方向的人拥有希望，拥有活力，拥有快乐！可它的生命，却像从天空划过的流星，美丽而短暂！在它生命即将结束的那一刻，它却无怨无悔，似乎微笑着说：“我的生命是短暂的，可我的灵魂，我的精神确实永恒的！它那最后的微笑似乎是生命的意义最美好的真谛！
啊！我爱这纯洁、素雅、执着、伟大的雪花！
他们是陌生人，在三次相遇后！那个女孩喜欢上了那个男孩！
第一次相遇：他们是在一次从贵港坐火车到南宁的时候，检票的时候相遇！那时候女孩走到即将排队候车的'时候碰见了男孩！女孩走到一个地方放下行李箱，站在行李箱的旁边！男孩正好在女孩旁边！过了一会，男孩走到前面！女孩老是被人撞，不得已也走到前面！男孩和女孩的行李箱放在同一个地方！
第二次相遇：女孩在五号车厢！男孩就好像在四号车厢！那个时候，男孩和女孩就在同一个地方！可是他们却相距几步路！
第三次相遇：女孩绕了好久才去南宁江南站，却在门口又看见了男孩！那时候男孩坐在行李箱，吹口哨！那时候女孩看见了男孩，就急忙低下头！然后去对面拦出租车！
三次相遇，女孩渐渐喜欢上了男孩，在第二次相遇，其实女孩就喜欢男孩了！可是却不敢大胆去和他搭话，第三次相遇后，还是不敢！回到家！女孩明白，我们也许不会再相遇了！
在坐火车的时候！因为女孩和好多人也站在那个抽烟的地方！那时候男孩走到女孩前面抽烟！那时候女孩脸红了！男孩是女孩第一个让女孩脸红的人！然后男孩抽完就走了！男孩一直在看书！一会儿把书放在行李箱上面看！一会儿放在那个车厢的那个墙，双手扶着看，一会儿蹲着看！呵呵！
第三次男孩在吹口哨！那时候不知道男孩有没有看见女孩！女孩看见后就急忙走了！接下来他们还会不会相遇！那就看他们的缘分了！
在宇宙的一家医院外，一位满身散发着臭味的老奶奶正一瘸一拐的朝医院走去，护士水星看见有病人来啦就赶忙去搀扶她，到了跟前才看清楚是她的地球姐姐疑惑的问;‘地球姐姐几十年不见你怎么成这样啦呀、地球非常吃力的看了许久才看出是水星护士，用微弱的语气说;‘原来是水星妹妹呀’水星非常疑惑不解的问;‘姐姐，几百年前你是那么的美丽高贵，如今你的孩子们都发展的这么好，你应该更漂亮啦，可现在、、、地球听到这里失声痛苦了起来说道;‘人类现在发达啦，可不知道爱护它们的母亲了，她们大量的砍伐树木，把我的包子风衣都弄坏啦，因此沙漠大量吞噬我的血液把我都弄成了面老珠黄的老太婆啦’。说着地球深深的叹了一口气，水星护士也同地球叹了一口气。
为了赶快看病地球谢了水星护士就匆匆走去北斗星主治医生那里去啦，北斗星费了好大力气才检查出地球的病，地球看了检查报告后差点哭出来，她哀求医生只好她的病，可是医生说，人类是地球的主宰者，因此也只有人类才能治好她的病，医生也无能为力呀，听完地球伤心绝望的走了，再走到医院门前时地球发出了哭声。
次日主治医生北斗星就发了条微薄;今天地球来医院里看病，看着她那可怜的样子我心里很不是滋味，人类啊、你们什么时候才知道保护你们的母亲啊。
人类是地球的儿女，也是地球的主宰者，保护地球，人人有责。
本来想吃完饭就开始写作文了，但有一些事情耽搁了。我在网上买的隐形眼镜到了，透明的那种，看那些评论说好我才买的，32元啊！我咬咬牙还是买了。到的时候，我迫不及待地打开，果然，跟店家描述的一样。戴上去后眼镜没有什么不适，而且跟没戴的一样，完全看不出来。以前买的是美瞳，但美瞳仔细一看，就知道你戴了美瞳。我还白白浪费了五十多啊！心疼我那些钱啊！我视力不好，还坐在倒数第二排，戴眼镜？我觉得好难看喔，还不如隐形眼镜。但戴多了也不好，我会尽量少戴的。
姐姐去打了美白针，她跟我说她变白了，上网查了一下美白针的危害。在姐姐打美白针前，我劝过她不要打，危害很大的。可她偏不听。偏要打美白针。我的皮肤也算黑，在班里我还算不上是最黑的。看到班长的皮肤那么白，我好羡慕啊！我经常待在家里，不去晒太阳，自然而然就白。我呢！小时候特别喜欢出去玩，妈妈劝过我不要总出去晒太阳，会变黑的。我没有往心里去。现在，看着我黝黑的皮肤，我好后悔啊！“不听老人言，吃亏在眼前。”我曾经都是不相信的，现在我彻底的信了，妈妈是过来人，我应该多听她的话，不然由我后悔的。国庆放假日期出来了，放假七天，上课七天，总感觉放没放都一样。放假期间我要抓紧复*了，一回校，就要考数学和语文。上次数学我不及格，下次我一定要提高我的成绩。
“数学好难唉！”我有力无气地趴在桌子上。“你多看书就懂了嘛！”妈妈接话。我翻了翻书，完全看不下去，最后还是做别的事情了。国庆那会儿有的是时间，到时候抽一天出来看书，就这样办。瞧，我多机智。我傻傻的笑。妈妈像怪物一样看我，我不理会。
——我的偶像1000字初中一年级作文汇总5篇
人们常说：“偶像的力量是无穷的。”偶像就像是天上闪亮的星星，可以为我们的人生之路指明方向，还可以给我们精神上的鼓励和学*的力量。我的偶像不是歌星、影星、球星，而是一个伟大的科学家——爱因斯坦。
将爱因斯坦定为自己的偶像，并不是我想要像爱因斯坦那样，当什么数学家、物理学家，而是因为他的故事深深地打动了我。
据说，爱因斯坦小时候是个大家一致公认的“笨小孩”。三岁才学会说话，十岁才去上学，在学校里，爱因斯坦因为反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站，受尽了同学的嘲笑。有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上!”
一次工艺课上，老师拿出一个很不像样的板凳，对着大家说：“我想，世界上不会有比这更糟糕的凳子了!”学生们哄堂大笑，爱因斯坦红着脸说：“我想，这种凳子是有的!”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多!”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。
然而，当年那个被人们称为“笨蛋”的爱因斯坦，最终却成了全世界公认的、最杰出的人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这是怎么回事呢?我想，爱因斯坦自己的话就是最好的答案。
当年，许多年轻人缠住他、要他说出成功的秘诀。他提笔写下了一个公式：A=x+y+z。他解释道：“A表示成功，x表示勤奋，y表示正确的方法，那么z呢，则表示少说空话。”
许多年来，爱因斯坦的这个成功等式一直被人们传颂着。从爱因斯坦的奋斗历程中，我们不难看出，正是“勤奋、正确的方法和少说空话”，使爱因斯坦由笨头笨脑的小孩成为了一个世界瞩目的科学巨人。
可见，一个人不聪明并不可怕，别人说什么也不可怕，可怕的是自己先泄自己的气、自暴自弃。试想一下：如果当年爱因斯坦因为自己笨、因为别人都说自己笨，就灰心丧气、不再努力，那不是将他自己潜在的才华、能力都扼杀了吗?
其实，我们每一个人都有自己的优势、长处。在生命的长河中，每一个人都在寻找属于自己的那片天地。如果你觉得自己笨，那是因为你还没有寻找到你自己的坐标，正如爱因斯坦对别的事物迟钝、却对物理和数学特别喜爱一样。当你找到自己的目标时，你一定会放射出与众不同的光彩。
只要你肯、只要你愿意，为你的目标付出艰辛的努力，并配合正确的方法，你就一定会得到成功女神的眷顾。少说空话，让我们行动起来吧!
每个人心目中都会有一个偶像，在身边又或是在电视、电影、书籍里。我身边有这么一个人，她既能言善语又学*优秀，是我身边的偶像，她就是我的表姐。
表姐就算在假期，大家都想着怎么好好放松愉快玩耍的时候也在学*。记得一次家庭聚会，全家人一起去了一家饭店吃饭，那家店很美，有各种植物，还有水在山石盆景间流动。大家穿过回廊去往包间的路上，我看到表姐胳膊下夹着一本绿色的书，它和我们的教科书差不多大但是很厚，我原本以为表姐拿书只是为了在等上菜时不觉得无聊，可是接下来的事让我非常惊讶。
大家点完菜后，果然如我所料，她翻开那本书，把它放在腿上，开始低头读了起来。读了没多久，她便从口袋中掏出手机翻看起来。我一阵兴奋以为她一定是觉得看书太没意思了在浏览微信或玩游戏那，便悄悄地凑了上去。可我看到的却是百度翻译，上面有几个长长的我完全不认识的英文单词，我再瞟向那本绿皮书看起来也不像是小说的样子，倒更像是本教科书。这时表姐感觉到了凑过来的我，她好像是看穿了我的困惑，抬起头对我说：这是我们学校的生物科技书，你要不要看看？
好啊好啊！我最喜欢生物了！我赶紧挤在椅子旁边把头伸过去，正如表姐所说，书上印着一只箭毒蛙，一看就是生物教科书，转眼我的注意力又被上面对我来说像火星文一样的英语单词震撼到了，
表姐，这些英文单词这么难，你都会呀？
有些我也不会，就因为不会才要查呀。
那会不会很无聊呢？再说大家都在聊天你不受影响吗？环境这么嘈杂，你看这么难的东西，学的下去吗？
还好，如果你真心喜欢这门学科，那其实很有趣的。表姐淡淡地说。
我还想再问，可被服务员上菜的声音打断了，这次聊天就这么结束了。
回家的路上我一直在想，以前我崇拜表姐，是因为她不但弹的一手好钢琴、写得一手好文章、讲得一口好英语，而且无论是在人大附读初中，还是在十一上高中总是雄霸年级第一第二我都很少听到她拿过第三。今天我才知道，每一个光环的背后，都是不懈的付出和艰苦的努力，没有人可以随随便便的成功。这个世上哪有那麽多的天才，每一个我们看到的他人所取得的荣耀背后都有你想象不到的汗水。
偶像不只是用来崇拜的更是用来学*的，想想自己每天拖拖拉拉好惭愧，我虽然现在达不到表姐那样的高度自律，也没有她那样坚如磐石的毅力，但要以她为榜样找到属于自己的学*好*惯，并努力持久地坚持下去，直到其成为自己生活、学*的有机组成部分，不分彼此，这样才会成长、进步。
我有一个偶像，我从不知道我竟如此爱她，深入骨髓。我有一个偶像，她没有光鲜亮丽的外表，但是却是我觉得世界上最美得女人。我有一个偶像，她没有纤细的十指，却能做出最可口的饭菜并且十几年来从未改变。
她是全世界孩子的偶像，并且具有一个全世界都知道的名字：妈妈。
年幼时，妈妈告诉我好好学*才能出人头地;年少时，妈妈用她的行为让我知道做人要宽容大方不斤斤计较;较年长时，妈妈用她的言行告诉我女孩子要学会独立，学会三思而后行，学会……她就是我的偶像，我的妈妈。
我一直认为，偶像就是明星。直到看见征文题目：偶像。脑海中逐渐浮现的字是：妈妈。我被自己的想法所惊吓，问自己：为什么呢?偶像不是明星们么?怎么会是妈妈呢?这一连串的问题让我开始认真思考，我开始反问自己，什么是偶像?为什么妈妈不能是偶像?渐渐的，心低深处有个声音告诉我：不!妈妈就是偶像!她是所有孩子的偶像，她是能让全天下都尊敬的偶像，她比所有所谓的“偶像”都伟大，她为祖国哺育出一朵朵希望的花朵，刻画出一个个鲜活的生命。她让我抬头看见蓝天，低头看见土地，让我知道天可是蓝色的，土可以是黄色的。她，就是我的偶像：妈妈!认为妈妈存在的意义远比偶像存在的意义大。是妈妈从牙牙学语的时候教我们说话、走路、吃饭、穿衣，到后来做人做事;是妈妈用她的血汗泪换回了我们在这世界上存在的机会，让我们看到天空、感受世界、感受妈妈所能给的最美好的一切。我们应该加倍感恩她、孝顺她，不是么?
或许你会因为她没能让你开上好车、做成官二代而埋怨她，或许你会因为她不能给你你想要的公主式生活而声讨她。但是，你想过么?她凭什么要给你这些?她凭什么你想要什么就给你什么呢?你是不是想说：因为她是我妈妈呀!是你妈妈就应该受你气么?难道她就应该理所应当的受气么?这就是你对于她给你生命的感恩方式么?她拼死拼活的生下你，试问你现在回报给她的是什么呢?如果不是她，你又怎么有能因为一系列的“不能”而理直气壮的站着声讨她、埋怨她甚至大声和她对话的机会呢?她甚至可以在十八岁前每天三顿饭、几套换洗的衣物、让你上学到成年就打发你去面对社会。为什么她不这样做?这样想想，难道妈妈不能当你的偶像么?她没资格么?不!她比任何人都有资格。
想清楚了谁才是真正的“偶像”了么?
在别人眼中我的妈妈也许很普通很*庸，但是在我心里，妈妈却是可以与蒙娜丽莎相媲美。蒙娜丽莎般的偶像，岂有不爱之理?你说呢?
对于现在这个社会来说，偶像这两个字大家其实都并不陌生，那你的偶像值得你喜欢的地方是什么呢？你喜欢他的原因又是什么呢？相信我问的这两个问题，很多人都答不上来。但我的偶像是有很多地方是我值得去喜欢他的。
我的偶像不过也和我一样大，在班级里是班长，出了班级在团队里会唱歌，会跳舞，会说唱，有颜值，会打篮球，身高185，腿长1m2，体重120斤。长了一张非常耐看的脸，他的眼睛不是特别大，也不是很双，后边双前面单的那种，但水灵灵的看起来炯炯有神，鼻梁从正面看的话，可能不是很高，但从侧面看就会发现极为高，还有她的樱桃小嘴和巴掌大的小脸，至今为止粉丝破1200万，除了这些，他每天要在公司训练，却以685分考上了重庆巴蜀学校，他13岁经历的事情，你可能30岁才经历，甚至经历的难不及它的三分之一。10岁被星探发现12岁出道训练不到两年，你知道这两年她经历了什么吗？第一次正式加入专业训练的时候，他知道自己跟那些训练过的训练生。差太多了，下课后别人该吃饭的，吃饭，该休息的休息，他自己一个人在教室里继续连，上课跟不上老师的节奏，被老师打手掌，手立刻又红又肿的，打完的他不知所措，不知道怎么面对老师，眼泪从眼里就一颗一颗的掉出来了。在他13岁到14岁的这一年里，经过三番两次的淘汰赛，最后以第四名正式出道，14岁的年龄本可以在三代当队长或者c位，但他用实力冲进了二代。他说我希望未来提起他的名字的时候，不要觉得他年龄小就不怎么样，其实并不如此，我希望未来提起我的名字的时候，就……他是一个很有实力的人。他校服里穿着训练服，在飞机上面做作业，吃饭用最快的速度解决完，你凭什么说他不努力，没有实力。就因为发了一张鞋子的照片，你们就骂他小小年纪不学好，开始代言，你们使劲往他身上泼脏水，他守零为哥哥庆生你们骂他蹭热度，明明第四名出道，每次出新歌，歌词最少录节目，镜头最少他为了早些拿到新歌词，有充分的时间练一晚上都没睡，但他从不抱怨。
你可能不知道生长痛吧，我小时候也有过那种感觉，就像是上万只蚂蚁在你的膝盖上咬，忍了快一年的生长痛，要不是在镜头上看见，都不知道他这样做，只是想被更多的人看到。
他的态度，努力，上进，我们都看在眼里，每当我做任何事情坚持不下去的时候，我就想一想，他他都这么优秀了，还在努力，而我这么微不足道，又有什么资格不努力呢？想到这儿，我便又有了些动力。这是我喜欢他的原因，他能带给我动力，带给我正能量。值得让我去喜欢他。
他说过去告诉全世界TNT已经横空出世了，未来就是属于他们的时代了。
此时，我就这样静静的坐在窗前，窗帘遮住了我的视线，闻不到花的芳香，看不到树的挺拔，听不到那动静相谐的声音。一片寂静，万籁无声，心灵之箫在沉默……。三月五日晚上六点，我得到爷爷去世的噩耗，当时我竟没哭，就算是面对无法弥补的缺憾，我还是要自己冷静坚强——与我爷爷在电话里对话也不过是在三天前，没想到这竟成了我与爷爷的最后一次对话，这怎能不让我感到震惊，我又怎么哭的出来?
那天晚上，在去爷爷家的路上，耳畔响着忧伤的乐曲，夜风袭来，全身感到一股凉意。此时那些同爷爷一起走过的日子，一幕一幕都不由分说地闯进脑海。
在我2岁到3岁那一年，是我和爷爷相处最亲密的一年。那时候我非常的淘气，又非常惹人爱，听爸爸说我在爷爷家的院子里玩，玩着玩着有一颗小小的果子吸引住了我，我就生手去摘，没想到我刚把那果子一拨开咬了一口，一种涩涩的酸味从我嘴里而入，结果那是奶奶种的橘子还没有熟，但是我还是接二连三的摘，而每个都特别的酸，后来被我摘的所剩无几。让爷爷奶奶又好气又好笑……
呵呵，这些微不足道的事，又何必拿出来讲呢!人不是鸟，不会了解自由飞翔的快乐;鸟不是鱼，不会了解自由遨游的幸福;你不是我，不会了解我的祈盼!老人们说：在年老时，你担心自己要死的时候，就是你真的快要死的时候了，可我却不以为然，认为这都是他们对自己的一种心理暗示吧。
爷爷就这样*躺在床上，他去世了以后，原来温馨快乐的家只剩下一间空荡荡是小屋。我现在懂了，老年人真正需要的，也许是更多的体谅与关心。看他安详的样子，我的心也渐渐释然了，只要爷爷是安心地，满足的走了，那我还要求他什么呢?留下的只不过是后人的事罢了!虽然，爷爷与我隔了一代，但他一手把我从小带大的恩情及在生活中给予我支持和鼓励，这是我一生中难以还清的。
那一夜，我梦见我坐在爷爷身旁，夜深了，看望的人还不断，爷爷身边的好友越来越多。我只好把小凳子搬到门口，那儿风很大，吹得我直发抖，我拉了拉衣领，继续守夜。突然，我看到爷爷的手指动了，真的!我赶忙起身走的更*，爷爷却再也没有动静了，我看着他，感觉他的胸膛还有起伏，气息还很流畅，与其说他死了，不如说他睡着了……
爷爷，在你脱离了尘世的束缚，穿过了那条有着很多关卡的长长的走廊后，是否依旧会常常想起我?而某一个夜，你窥到了我的眼泪，无声地顺着眼角一直滴落，你跨越了两个世界的界限来找我，伸出苍老的手，却感觉不到真实的我，你有失落，我却不知你来过……
爷爷的骨灰已被送进了坟墓，就意味着我没有爷爷了，我留了几张爷爷在世的照片，不为别的，只是我怕没有它，我会忘记我自己。
——梦想的力量初中一年级作文汇总五篇
梦想是火石，擦出星星之火；梦想是泉水，涌出无限可能；梦想是天空，那么辽阔，那么遥远。那么，我的梦想又是什么呢？
哦，想起来了，我从小喜欢看武侠片、功夫片，喜欢霍元甲、李小龙那样的武术大师，他们是那样的武艺超群，那样的正义凛然。原来，我的梦想是当一名武术家，用自己的实力来保卫家人，保卫朋友，让他们远离敌人和坏蛋的伤害。
妈妈起初很支持我，三年级时，给我花高价报了武术班。连补作文的闫老师也很支持我，常让我在课间给大家露两手，比如：下腰，鲤鱼打挺，翻跟斗。每次表演完，都博得了学员们的热烈欢呼，闫老师更是夸我做什么都专注，又肯吃苦，有毅力，是个能文能武的好孩子。
我的武术造诣不断进步，到四年级上学期时，已经从三队升到了一队（一对是最好的)。有一次，我练*踢腿时，不小心把家里的木桌踢破了一个角。我有一点失落，更多的是开心：失落的是损坏了家具，妈妈会不会收拾我；开心的是我的腿功可以了啊，居然能把木材也攻破。
可是，好景不长，有一次我的学*成绩有所下滑，妈妈就痛斥我：鼻涕往眼窝里流了倒流了，真是老汉的背柴一回不如一回！还说：连正经书也念不好，还练什么武术了，早些停止了吧！加之上了五年级，要补的文化课太多了，妈妈终究还是把我的武术班停了。
虽然离开武术培训班一年多了，但那时学过的拳法、剑法，我还记忆犹新，而我对武术的留恋和热爱只增不减，在学*之余，我还会瞎练*，看着那本瞎买来的功夫书。也许这就叫：梦想的力量吧！
这大概是一个神圣的词语吧，在人们说起它时，脸上会有虔诚的光，像是生命中不可或缺的一部分，无论置于何地都有光芒万丈。
它是梦想，它是信仰。
梦想是什么，意味着什么，能否像“光合作用”一样供给呼吸，在阳光下有没有七色的光，可不可以捕捉，有没有温度？
却是像氧气一般的存在，没有实际的形体却拥有异常巨大的力量，是贯穿一生的脉络。每个人都有梦想，它可以很微少也可以很巨大，可以是明天的测验顺利通过，也可以是未来当上**瞩目的明星。
因为梦想，我们都可以生若夏花之绚烂。
但不是每个人都能找到钥匙开启梦想巨大的力量，有的人安于现状，没有远大的抱负，生活不坏也不算好，安安稳稳**淡淡；另一些人是所谓的空想家，未来对于他们只是幻想，从不付诸行动，得过且过，却整天说着大话，生活困窘。这两类人一生*淡，庸碌无为。
还有一种人，他们有坚定的心和热血的梦想，踏上关于梦想这条路就不回头，接连不断的荆棘让他们鲜血淋漓，嘲笑的白眼与讽刺让他们心冷似铁，但他们的却步却从未放慢，最终走向成功的彼岸！他们有着不同的面容，有着不同的梦想，来自不同的地方，但他们的信念无一不是坚定的。
我想他们值得每一个人敬佩。他们与梦想紧紧相拥，不曾退缩，最后梦想开花结果，给予最大的力量。
梦想始终以一个祥和的姿态存在于每个人的身边，命运不会眷顾任何人，最后的成功仍是需要自己的努力。
梦想是永不穷尽的财富，它与我们同在。
从古至今，众多的统治者中，有梦者持之以恒地为之奋斗着，最终获得成功；无梦者则永远止步不前。
从末路到中兴
战国时期，吴越相攻，越兵大败，越王无路可走，怎么办？越国大臣文种建议越王和吴王讲和。吴王虽然答应讲和，但条件是让勾践和他的妻子一块儿到吴国，充当仆人。勾践思量再三，只能选择屈服，从此，他在吴国做着下等工作。其实勾践一直没有放弃复仇计划，心中一直有着雪耻之梦。终于，吴王认为勾践完全臣服了，便遣返了勾践。
勾践回到越国后，心中始终想着报会稽之耻的仇，终日卧薪尝胆。终于，越王勾践大败吴王夫差，留下了“卧薪尝胆，三千越吾吴”的典故。
从衰败到崛起
***读书时，一位校长在课堂上问同学们为什么而读书，同学们的回答五花八门，有的说“为吃饭而读书”有的说“为挣钱而读书”还有的说“为功名而读书”。而***却静静的坐在座位上，校长注意到他了，便让他站起来回答，他十分坚定的回答说：“为中华之崛起而读书”，这便是***的梦，正是他从小就拥有这么伟大的梦，并为之努力奋斗，拼搏，这才有了我们这个中华人民共和国的崛起。
从苦难到成功
贝多芬的耳聋并没有让他堕落，面对家庭生活的不幸和社会的排斥，他怀着给苦难的人带去勇气和力量，用他的痛苦换来的欢乐来安慰人们。进行着不屈不挠的抗争，梦的力量使他直面人生的苦难，与苦难的搏斗造就了他的伟大，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》
梦的力量是伟大的，一个伟人因为有了梦，并为之奋斗，最终获得成功；梦的力量是无形的，促使一个个人为之拼搏，梦的力量让我们在无形中长大。所以说，有梦，真好！
我曾想过，没有梦想，将会变得如何？至今不曾有答案。
——题记
又是一年夏天，转眼间我上初一了，却对自己的未来迷茫着，心中梦想的种子也未发芽。
这个夏季尤其的热，不再想感受那个温暖的阳光。
体育课时老师也心疼我们，慢跑一圈后便自由活动了。我们坐在有荫的看台上，手上又拿着个手动风扇，“吱呀吱呀”地扇着，扇去了我们的汗水与炎热，却扇不走他们的汗水与炎热。
看台下，一大群的男女生在跑着步，跳着绳，跨着栏，举着杠铃，做着俯卧撑……
阳光一点儿也不吝啬地照射在他们身上，化为一滴滴汗珠，湿透了衣衫，却也浇灌着他们内心梦想的种子。
我们散去了火热，走下了看台，壮着胆子向体育老师问了起来，原来他们都是高中的学长学姐们，他们喜爱体育，热爱运动，老师还告诉我们，他们的梦想是进入国家队，进行专业的训练，在奥运会上为国争光，我们为之惊叹。
就在这时，一位身材高挑，相貌美丽的姐姐吸引了我的眼球。她的腿上绑着两个看起来很重的沙袋，绕着操场跑步。
我目不转睛地盯着她，还一边数着她跑了的圈数：一圈、二圈、三圈、四圈……
这可把我吓坏了，她足足跑了十圈，还是在双脚负重的情况下，我十分佩服她的毅力。
跑完之后，她只是稍作休息，喝了几口水，就又开始了第二个十圈。不同的是，这次她手上也绑了两个沙袋。看着她毫不慌乱，有节奏地跑下来后，我对她的敬佩又更上一层了。
烈日下，一群人为着自己的梦想奋斗着，即使这个梦想离他们还很远，可是梦想给予他们的力量却让他们一直坚持。
我仿佛看到，他们内心梦想的种子已经开花了，而且十分绚丽。我想，我也应该用梦想的力量让它发芽了。
妈妈说：“梦想，像一颗小小的沙子，虽然看起来渺小，但经过太阳温暖的抚摸，总有一天，它总会闪出最耀眼的光芒。”爸爸说：“梦想，就像一棵小树，只有经过了风吹雨打，它才会长成一棵顽强的大树。”但在我看来梦想就是一颗星星，虽然看起来遥不可及，但只要你敢于去摘，总有一天，你会摘到这颗美丽的星星！
小时候，我不明白梦想是什么，只觉得就是做一个梦，在梦里我想做什么就做什么，我想做侦探，想做精灵……
长大后，小时那种幼稚天真的想法让我觉得自己真的很好笑，我也有了自己的梦想我想做一名济世救人的医生，把自己的全部知识都奉献给病人。那年冬天的一件事情让我坚定了这个梦想……
我永远也忘不了那年的冬天，那天我得了重感冒，妈妈带我去看医生，医院的长廊里很静，很静。人们都在排号，我静静的在后面等着，一秒，两秒……在我看来仿佛已经过了几个季度，经过漫长的等待，终于轮到我了，我刚要迈进门里时，一种嘶哑的叫声打破了走廊里的寂静。“医生……”原来是一个妇女，背着一个瘦弱的孩子，“医生，救救他，求求你了，救救他。”妇女想都没想就跪下了。医生看了看那个奄奄一息的孩子，马上准备急救。经过了5个小时的抢救。医生带着喜悦的表情走出了急救室。看着那个妇女脸上露出了微笑，医生也笑了，从此，我下定决心，也要做一名医生。一名能济世救人的好医生。
所以，从现在起我要为这个梦想所努力，所奋斗。
梦想的力量指引我前进的方向，让我们为梦想而努力！
——我400字初中一年级作文汇总5篇
眨眼间就过了20年了，我成为了一名发明家，为祖国和世界作贡献。
在20年后，我因为发明了悬浮系统，拿到了诺贝尔奖，这悬浮系统可大，它能把任何一种物体给载起来，不管物体有多重，悬浮高度可达1000米高空，速度可达每小时350粉音速，但你如果坐在有悬浮系统的滑板上速度达到350米音速，你也是觉得像在走路一样*稳极了，因为这悬浮系统，性能卓越，已普遍全世界。
我还发明了一种植物速长液，它是一种无公害而且环境的液体，只要在你家门前的泥土中放一粒种子，然后滴一滴植物速长液，一夜间，你家门前就会有一棵参天大树了。
最后，我又发明环境变化装置，它可以依照你的意思变化环境，把环境变得更好，而且不会伤害地表，也不会伤害环境，是一台绿色环保机器。
我把这台机器带回我的家乡厚街，在竹溪大地上耸立几座高山，在山下种满桃花，还调节在冬天时下雪，每当冬天的时候，漫天飞雪纷纷落下，桃花也在空中飞舞，还带着淡淡的桃花香，这一美丽的境色被取名为桃花香雪。我的家乡随着这一景色变得更加美丽了。
我的发明使我在家乡的历史中记下了浓墨重彩的一笔，也使我这个连续拿了三次诺贝尔奖的中国华人流芳百世。
这就是20年后的我。
可能因为我特别的爱好，20年后的我已经成为了一位国际美食评委团团长。
一天早上我刚起来就接到电话，原来是让我去国际美食大赛去当评委。我马上穿好衣服，吃了片麦香牛奶味的食物纸，就坐车奔向了现场。
到了现场，我坐在又大有软又舒服的弹簧靠椅上，看着参赛的大厨在操作台上忙里忙外，这时广东大厨已经完成了作品，他把作品“乌龙戏珠”端了上来，向我简单的讲了一下制作过程：先把将黑得发亮的海参过水，再过油，炸制定型，这道菜不用一点佐料，可以让海参的鲜味更好的发挥。摆好盘后，在中间放一个晶莹剔透的鳕鱼丸，然后淋上过还参的鲜汤就可以了。香的海参肉放在嘴里，恩，不错，这肉的味道滑而不油，口感上佳，我分别给这道菜的味道、形状、颜色、营养、都一一打了分，这道菜的总分是98。3分。
这时上海大厨也完成了他的作品，他把作品“龙虾鱼翅燕窝羹”端上来，也简单地叙述了一下制作过程：先把一只肉质极佳的龙虾剔肉，保留其壳的完整，把龙虾肉和葱花爆香后，加入切得很细的鱼翅，最后加入清水，加入上等燕窝，收汁后，倒在铺了一层锡纸的龙虾壳里。我喝了一口，哇，这味道鲜美，口感滑嫩，肉质绵而不柴，果真是极品。我连连喊道：“满分，满分……”
这就是20年后的我——国际美食评委团团长。
夜很静，这是一个静谧而又安详的夜晚。但是一道亮光划过天空，这正是星星在诉说一个美好的梦：
早晨时，我起来，已经是6：30了。如今，我已是三十多岁的女人了。我是一名语文教师，毕业于北京大学。我吃完早餐，来到了六○一中英文小学。我还记得，小时候我在这里读书。如今，二十年过去了，原来手动的旗杆，变成了电动的；原来每个教室只有一台电视，现在每个教室有两台电视，还有每人一台电脑。
我踏入校园，走进了教室，同学们安静地做课前准备。我开始上语文课，同学们都很专注。我用我的电脑将要学的知识传送到每一个人的电脑上，先进的设备既不会让同学们开小差，也不会让让他们无目的地学*。如果有疑问，也可以将疑问打在电脑上，传到我的电脑里，我再进行解答。这节课我布置了作文，让每个同学写一写二十年后的自已。
过了很久，许多人都将自已打完的作文用电脑传给我。同学们写完后，纷纷离开了教室。我开始认真地看同学们的作文。当看到有一个人的作文时，我感到很高兴，文中写道：“二十年后的我，是一名优秀的教师……”
这时，第一缕阳光照在我的头上，我才从美梦中醒过来。天空中还有星星的痕迹。我明白星星的痕迹停留在了那一刻，但是梦想不会停留。只有好好学*，认真读书，不放弃，不低头。
在我真正明确目标时，桌上的一沓草稿纸中的一页散落了，正好落在我手中。上面写着：“不要放弃，让二十年后的那个美梦变成现实。”
记得那是小学三年级开学的第一天，我们班转来了一位新同学，正巧，老师把他安排和我同桌，事情就这样开始了。
因为我和他是同桌，所以没几天我们就成为了朋友，我发现他的成绩很好，尤其是数学，当时我的数学成绩是很差的，希望能够得到一些帮助。我发现我们俩的性格很相似，几乎做什么事都要在一起。
时间过得真快，一转眼就到了期末，期末考试他正好坐在我前面，我于是在考试前和他商量好，只要我一蹬他的椅子，他就把卷子拿起来，假装检查，我乘机抄几倒题，开始他有些犹豫，但在我的“攻击”下，他只好点头。
到了考数学的那天，我发现卷子很简单，连我成绩这样差的人都觉得简单，那么。。。。。。我不由得在、产生了一个歪念头：我去抄个98，99，甚至100分，也当一次“数学天才”，感受一下这种滋味。
根据“约定”我不知蹬了他的椅子多少下，当他再一次给我时，不幸的事发生了，我们被老师发现了，老师走过来，二话没说，就将我们的卷子揉成了一团，无情的说了一句：“本次考试，你们两个零分”。听了这话后，我的心猛的一跳，我要被狠狠的批评一顿不说，他会怎样呢？
出了考场后，我向他道歉，而他却满不在乎的说：“没关系，只希望你以后能够正视友谊，更努力的去学*”。
从此，我珍惜每一次友谊，因为它是无价的。
光阴似箭，岁月如梭，转眼间30年过去了，我已经43岁，岁月的流逝，青春的一去不复返，使我的事业突飞猛进。
我已经成为一名大名鼎鼎的音乐家，在泉州的舞台上表演，我也成家了，拥有一个温柔体贴。善良美丽的妻子。和美若天仙，争气又懂事的孝顺女儿。还有我最爱的爸妈，虽然已年过七十，可还是老当益壮。
几个月前，我接受了泉州**的一场慈善表演的邀请，这个舞台灯光闪耀着，这里的每一秒都让我很珍惜。还有，我们的家安在了天空城堡中，这儿的每一处，每一个建筑物都是冰激凌和雪糕，在地上咬一口，别担心会破洞，你吃完之后，它就“长”起来了……这一天终于到了，我邀请了我的小学同学和朋友，现在他们已经是一个个大人物。有的是企业家。科学家。作家······三十年过后了，大家还是那么地思念着当时的点点滴滴。但是为了祖国的繁荣富强，更为了大家以后的生活，科学家们为大家创做了与自己的家，与自己的故乡，一样的四处拼搏。大家的努力让我们过上更美好的生活！演唱快开始了，他们坐在座位上静静地在聆听着我的演唱会。
时间慢慢过去了，演唱会也渐渐进入了高潮。在一首《感恩的心》的歌声当中，全体的观众起立掌声后演出结束了，大家踊跃捐款，为还过着贫困生活的孩子们献上一份爱心。
大家又分离了，为了下一个三十年而努力奔波着。
——初中一年级作文3篇
在我的印象里，母亲是爱极了自然的，也爱极了那些花草树木。可惜的是，母亲很懒，从来都不愿意主动去侍弄父亲养的那些花。于是我认为，母亲不是那种懂情调、多愁善感的女人，既然我是她的女儿，那么我也应该是一样的。 但是那天的中午，母亲站在客厅里那面和门同高的落地镜前，一边照一边对正坐在电脑前的我说：“小烟，过来替我拔一下白头发。” 我应了一声，但没动。
母亲微微有些愠怒：“你就磨蹭吧你，我就不明白那电脑有什么好的……”见我没动，她的火更大了，“你信不信我把你那电脑砸了！”
听到这话，我才不情愿地起身，拖拉着步子向母亲走去，接过她手中的眉夹。
“从哪儿先拔起？”我的口气略微有些颓丧。“右边儿的白头发挺多吧？那就先从那儿拔起吧。”母亲命令道。
我认命地叹了一口气，慢慢转到她的右侧，抬起胳膊，开始尽职尽责地工作起来。母亲很配合我，安静地朝着餐厅站着，不动。
终于拔完了啊，我轻轻地舒了一口气，母亲的白头发还真多。幸好她只让我拔露在外面的那几根，不然的话，恐怕我肯定会把一个不小心把她的黑发拔下来几根，那时我就惨了，母亲非得狠狠地数落我一番不可，谁让黑头发是母亲的宝贝呢。
不经意地一抬头，我看到了母亲左侧的镜子，也看到了镜子里的我和母亲。没想到，我竟比母亲都高了！我愕然地看着镜子，看着那几乎看不出来的微小的差别。我又转过头看着母亲，看着母亲头上从不算浓密的发里露出来的白色的发丝。
我蓦然发现，母亲，已经老了。
母亲好像发现了我的异常，问道：“拔完了吗？”
我回过神来，定定心，微笑着说：“嗯。可以拔另外一面了，你转过来吧。”
母亲很听话地转过身，她的左边对着我，右边是那边和门同高的落地镜。正好，借着这个机会，让我再看看我和母亲之间的距离吧，看看这个距离，到底是多少。
*造字很有意思，心里想着“得”，后面便跟着“失”，如果你心里想着“舍”，那后面便跟着“得”，所以，在这人生的漫漫长路上，你要学会舍得，有“舍”才会有“得”。
“舍得”是人生的至境。每个懂得“舍得”的人，无一人是凡人，譬如像道家的老子，舍弃了尘世间的一切，一心求道，最终达到了后人评价的“天地境界”，这种境界自古至今只有老子一人达到，与其相比，被誉为“至圣先师”的孔子也相形见绌了，所以说，只要懂得舍得，才会达到这人生的'至境。。
但有些人，并不是达到“至境”的地步，只想升官发财，那也需要舍得。舍得是获得成功的重要途径。
如果你是个学生，可以舍弃一些玩乐的时间，把它用在学*上，你会得到巨大的回报，而你如果是个商人，舍弃一些昧着良心赚来的蝇头小利，你就会得到良好的口碑，从而给你带来更大的利益。如果你是官员，舍弃一些花天酒地的时间，舍弃一些不义之财，将时间和精力用在体察民情和为民谋福利上，你的政绩会越来越好，也会让你成为百姓口中传颂的廉洁之官……
这些人，如果不懂得舍得，不但得不到任何好处，轻则前途尽毁，重则要受到法律的制裁，一辈子都抬不起头。所以说，“舍得”不仅是获得成功的途径，还是防止你走入万丈深渊的指向标。
那么，要怎样才能做到舍得？(原创投稿 )
首先，你要良好的心理状态，“舍得”的过程中，一定会失去一些本固有的东西，不要为其难过，只有先“舍”，才能后“得”。
其次，要有坚韧不拔的耐心，有时你的“舍得”会让你跌落到人生的谷底，要学会不为哭而悲，不受宠而欢，不要只看到了眼前，要具有耐心，坚持到最后。
最后，你如果要达到真正意义上的“舍得”，还要绝权欲，弃浮华。要有像老子那样的心境，这样才能使“舍得”二字收放自如。
有舍即有得，若把“舍得”二字理解的足够透彻，就会成为你人生的一大笔财富。
有人说梦是虚无缥缈凭空幻想出来的，还有人说梦是对现实的奢求，我认为梦是一种希望，
是无线的力量的源泉，因为有梦所以这个世界才会蒸蒸日上，因为有梦所以才会有希望！才会渴望实现梦！
同样，我也有一个梦，一个渴望实现的梦！尽管我没有过人的才智，没有敏锐的洞察力，可能前途并非一片光明，也许我会经历挫折和磨难，或是从中途便放弃了，不再前进！不管以后如何，我坚信现在我是不会放弃的，因为有梦便会有希望，哪怕前方无路可走，只剩下一棵稻草软弱无力的稻草，我也会抓住它，因为我要实现我的梦，我的*梦！我听过一首歌叫做隐形的翅膀。我相信每个人都有一个翅膀，一个隐形的翅膀，人生因梦想而高飞，只有执着的人，才能飞的更高！
有梦想的人才是幸福的，在不同人的眼里梦想是不同的，可能是信念、希望或是渴望却又不可能实现的梦，不管如何，人生是充满希望的，只要你肯努力，就一定会实现！梦想是永不言败，是无限拼搏！
梦想它伴随每一个人！只要有梦就会实现，我们虽没有可以翱翔的翅膀，但我们却有一颗会飞的心，我相信加上拼搏和努力就会飞得更高！只有梦想的力量，才能使我们更加努力！
梦是什么，它没有任何语言，也没有什么含义，只是有着不*凡的力量，使你更加坚定你最初的梦想，梦想是一味的奢求同时也是进步的始祖，若没有梦想这一切都是凭空幻想而已！当北京奥运会时当神十发射升空时我认为就是梦实现的一刻！我无法让心死的人重新燃起对生命的渴望，我也无法让虚度光阴的人实现它伟大的幻想，因为他们早已失去了梦想，或是对于实现梦想的渴望，当他们匆匆忙忙的走完人生道路时，才会后悔他们不该抛弃梦！有梦不一定会实现，但你会收获意想不到的东西。但没有梦这个梦想它就不可能实现，没有梦想的人注定是失败者！
我要带着我的*梦在书海中扬帆起航，为我的*梦，拼搏、努力！
——初中一年级记叙文3篇
今天我要给大家介绍的是溶洞芦笛岩，芦笛岩位于桂林，那里到处都是芦笛似的溶岩，每个溶岩千奇百怪，瑰丽无比，应有尽有，让游人有所惊叹。是个美丽而又神秘的地方。
芦笛岩是让游人观赏芦笛岩内的芦笛为主的一个经典。芦笛岩是一个很深的洞穴，也是一个很长的洞穴，那里有一个个一条条挂悬在你上方石头上的石乳、石柱，有时候趁你不注意，还掉了下来吓你一大跳，我就有一次差点砸到呢。
溶洞里好似水晶宫，在里面每个溶岩都是五彩缤纷的，有红的、白的、黄的、紫的。让你们看得都不想眨眼了，自己如同仙境一般，美丽极了！
溶岩有各种各样的形状，有像小鱼，让你相似浸在海洋世界里。有似小乌龟，看起来还真像真的小乌龟，正在慢慢爬呢！有似照相机挂在溶洞上方挂着，好像要对我拍照似的。
芦笛岩也是蝙蝠的天下，在我第一次进去后几个小时，我便遇上了“蝙蝠群袭击”，差点从台阶上摔下去，这件事让我终身难忘。
芦笛岩还有一个特点就是很潮湿，当游人们越往下走芦笛岩，也就越潮湿，直到有积水为止。在缆索下，还有各种各样的相似农田地似的岩石。还有，走的道路非常狭窄，而且非常滑，有一次我从道路上摔下来，但没有掉下去，幸好有爸爸拉着我，否则我早摔成粉末了。
我们越往下走，空气就越稀薄，连路口都看不见一点灯光了，芦笛岩要走很多钟头才能到达尽头，真是累坏人了。到了芦笛岩的尽头，这里如同大殿，金光灿烂，每一个溶岩都闪耀着光芒。但我们还是依依不舍的离开了芦笛岩。
芦笛岩是一个美丽的地方，是一个富饶的地方，随着祖国继续发展，芦笛岩肯定会变得更加美丽，更加富饶，希望我们能长大以后保护这个自然财产。
我喜欢下象棋，有时常常“杀”上一盘，虽然棋艺不高，但兴趣却浓。
为什么呢？那是因为象棋不像军棋那样森严有制度——小兵也可以杀死将军。同样的棋子，同样的地方，同等级的厮杀，完全是靠个人的棋艺。而军棋却有森严的等级来束缚着。
象棋的走法也是五花八门，其含义也是发人深省，比如，车走直路，代表着人生要向正义的方向一直走下去永不回头，就像那些革命战士那样，为了*的胜利，奋不顾身，这种精神让我最为难忘；而马走斜日，变幻莫测，是人捉摸不透，启示着我们有时应该大胆想象，跳跃思考，而不只是一步步地冥思苦想，完全被定理、定论束缚在一个小圈子里，有几个农村大学生不也曾大胆的怀疑爱因斯坦的某个定论吗？所以，马那种跳跃式的战法解开了我们的.束缚，开拓了我们的思维，此乃天马行空也，让我最为敬佩。
还有，最让我欣赏的就是炮，他从不单独作战，总是巧妙的利用内部或外敌的力量，我想，这就是所谓的“借力”吧！它的含义，有让我们团结在一起，同样也有让我们学会巧妙地“借力”。在现实生活中，像足球赛、篮球赛不都是要求我们极度配合吗？
而象、士两种棋子，则一直守护着将军，哪怕自己阵亡了。这，不就像守卫边疆的一道道防线吗？就好似边疆战士一样，以顽强的毅力，坚韧不拔地守卫着祖国，一直到倒在自己的工作岗位上，安然、心满意足地离去。它们，最令我感动。
不过，有一种棋子却让我深受震撼，久久不能忘却。
它，就是最*凡、最普通的小兵，他走路脚踏实地，一步一步地往前走，即使遇到再大的困难，也只不过侧身一下，绝不回去一步，哪怕牺牲了自己的生命也无怨无悔。在象棋的解析里，我们不难看到“丢卒保车”这句话吧！在人生的道路中，我们不也是这样脚踏实地，一步一个脚印吗？
而最让我失望，最让我无奈的就是掌控整个棋局的命运——将军。
将军表面上荒冕堂皇、威风凛凛。然而却终日束缚在那“米”字格中，连拼杀的机会几乎都没有，只有一味地退让、一味地躲避。就像现代社会中的那些贪官污吏，自己几乎无所事事，全都靠下级来为他拼死拼活，他却自诩为“英雄”，自以为是大功臣。而当战争来临时，他却躲在了后方，自己享乐。可他哪知道，英勇无比，身经百战的将士们在战场上厮杀的是多么酣畅淋漓、热血沸腾啊！
一副棋盘，道尽了人生百态。车走直路，马踏斜日，象飞田角，士划斜线，各有各的走法，生活丰富多彩，也正是有了这些不同的走法勾勒了一副“象棋众生图”。其实想想也是，因为——棋如人生。
在一个村庄缺水时，一人派其大儿下山取水。大儿不辞辛苦，往返四次才将水缸注满。试想一下，如果大儿怕吃苦，半途而废。那么甘甜的水还能得到么？如此说来，大儿的勤劳足以抵金了。
古人曾说：“勤是摇钱树。”它真的能创造财富么？是的，它能。
居里夫人便是典型的例子，她用自己的青春、精力去夜以继日地练镭，最终获得诺贝尔奖，成为一座里程碑。如果没有不辞辛苦、勤劳的精神，这一切还会存在吗？不，不会。
当然，这仅仅是物质上的财富，精神上的财富才更重要。
孟鸿寿，自幼患了软骨病，常常受到他人的嘲笑。但他下定决心，每天勤加练*，忍受着煎熬。终于在三年后成为独树一帜的名丑。他通过自己的勤劳，让本被嘲笑的自己成为世人瞩目的明星。这对他个人来说，无疑是一笔巨大的精神财富。
不仅仅是在生活、工作方面需要勤，读书更要勤。
韩愈曾说；“书山有路勤为径。”就好比宋濂，他资质并不是特别优秀，然而他能“尝趋百里外，负箧曳徙行深山巨谷中”以求硕师名人与游。最终“卒获有所闻”。那么，读好书，唯一的捷径还是勤。它能用知识充实你的大脑。
相反，那些懒惰、虚度光阴的人物质财富、精神财富一并落空。那可就得不偿失了。那方仲永天资聪颖，却终日“环谒于邑人”，多年后，竟也“泯然众人矣”。他得到了上天的恩赐，却不珍惜，整天碌碌无为。自然好种子不能长成参天大树。倘若勤奋学*，那么他的家境、生活又将是另一番景象了吧！
总的看来，勤劳是既能满足物质生活，又能满足精神生活，还能让人拥有智慧的东西。不论从哪方面来讲，勤劳都足以抵金了。
——初中一年级周记6篇
我是个吃货，尤其爱吃鸡蛋。每顿饭都会吃炒鸡蛋或煎鸡蛋，但我不会自己做，都是老妈做的。
周三下午放学后，我又饿了，想自己煎个鸡蛋。说干就干，可是找了半天终于在一个桶里找到了鸡蛋，先拿出一个，拍一下锅，一掰，倒到了里，看着很难看，都流开了就倒了。
后来姐姐告诉我要先开火，然后再放油，在煎蛋。我这个天才当然是一秒就理解了，可是开开煤气后，扭那个开关没用啊，扭了半天或还不开，我就喊姐姐来帮我开，谁只她在玩游戏没空，对我吼了一句“你自己开，不会就算了”，我还是继续扭着儿谁知一下就开了，还真要感谢姐姐，要不是她，我还开不开呢。我倒上一瓶盖的油，然后拿出一个鸡蛋先打到碗里，在倒进去，然后装着大人的样子，拿着煎的那个铲翻来翻去，最后关火，再翻几下，然后就出锅了，放了点儿盐，就开吃了。刚吃一口，好咸，毕竟自己做的'，没事!最后还是艰难的吃了。
在我的脑海里，有许许多多我经历过的事，但有一件事让我永远忘不了，让我从中得到启示。
那时我还小。听人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我以为能种什么就能得到什么，这种幼稚的想法使我做出一个决定，那就是种巧克力;因为家里的巧克力很少，我觉得种了巧克力会开出巧克力树，所以我就有了这样的决定。于是，我搬出了花盆，装满土壤后把一块巧克力放在花盆里，然后浇上水，放了肥料。我想：“大概明天能开花结果了，我的收获一定很多，该多好啊。”
第二天，当我去看那盆花时，发现还没发芽，开花结果那是另一回事。我以为需要等几天才能成熟，耐心的等了几天。但是几天后我再去看时，却发现只长了杂草，嫩芽也没长出来。我大失所望，坐在地上捧着花盆陶陶大哭。妈妈听见我的哭声，急忙走过来问我怎么回事，我把事情一五一十告诉了她。妈妈听了捧腹大笑，说：“儿子，‘种瓜得瓜种豆得豆’是*常的一回事，但种巧克力是无法得到果实的，知道了吗?”我听了破涕为笑。
从这件事我得到了一个启发：种豆就像学*一样，必须经过努力才能得到果实，学*自然会获得成功!
在美中寻找自己，生活是一段发现美的旅程，自己也会因美丽而呈现不一样的光彩，不一样的人生!下面我们看看我们的作者是怎样写的吧，希望对大家有所启发哦。
人生一世，草木一春。我们在这路上行走，无法停顿。穿梭过无数的迷障险阻;亦看遍沿途的动人风景。浩瀚的岁月长河里，埋没过多少的壮美情怀，几许的缱绻往事?不能计数，我们不过一粒尘沙，看遍风和日丽的景致，在美中寻找自己。
在自然之美中寻找自己。伫立在有风吹过的暮色中，新旧之年的分岔口，我看见了风吹落了一片又一片的树叶，从我的眼前飘向大地，似蝴蝶翩飞，投向大地的怀抱。一片一枚，一季一年，轻盈的叶片在空中打旋，无悔地飘落在地上。是的，这是落叶终归的场所，用决绝的勇气谱叙一首生命的赞歌，舍去树梢温暖的怀抱，坦然面对分离与消逝的悲苦，顿悟，生命是一曲离歌，成长是不断割舍的过程。不论你眷恋多深，那些美好的过往总会在不经意间流失，也只能学会去放下，学会一顿足一咬牙的舍弃。在毅然决然的了断中，寻找勇敢的自己。落叶之美静若壁画，叶之果敢令人向往，把温婉的静美沸腾成勇气，正如把脆弱的心灵淬炼为勇敢的内心。在美中寻找自己，以勇敢行走于生命。
在书香之美中寻找自己，从书架上抽下一杯书，可以看到巴尔扎克的阔大手笔，屠格涅夫的不老心境，鲁迅的铁嘴柔心，巴金的*淡真情，用不同的方式共同诠释书香之美，把水声融化成柔情，把钢铁熔铸成信念，把血液沸腾成勇气，看伟人在困境挫折中以乐观支起不倒的.信念，因为乐观，海伦·凯勒在文化苦旅上思想作秤，良知为铊，一双手抚摸世界，一颗心打量人生，因为乐观，贝多芬把琴声融化成柔情，把信念塑造成乐章，谱写命运交响曲，因为乐观刘禹锡扬州酬乐天看千帆竞渡，病树前赏春色染绿生凉，二十三年独守一方悠然。在书香之美中寻找自己，以乐观刻印于人生。
在美中寻找自己，你可以在水天一色中感受淡泊的心境，寻找*和的自己，你可以在高楼林立的现代都市里权衡原则与名利，寻找正义面对诱惑不为所动的自己，你可以在真情永聚中用心体验至深情谊，寻找重情重义的自己……人生处处是美景，你可以在不同的景色中寻找自己的一面。大漠孤烟，长河落日下寻找大气的自己;杨柳岸、晓风残月寻找婉约的自己;泰山之巅、绝顶登高处寻找自信的自己……人生是一段别样的风景，生命是一个向前的过程，成长是一次寻找自我的体验，在美中寻找自己，动人心弦!
周三这天咱们在作文班的课室里大扫除，同学们个个干劲十足，认真地打扫起来。
劳动开始了，有的同学拿起扫把每个角落打扫得干干净净，有的同学不放过每一个角落地把地拖得发亮，有的同学手脚灵活，一下子就把桌椅擦得一尘不染，还有的同学踮起脚尖，认认真真地用抹布把玻璃擦起来，把课室擦得窗明几净。
你别看xx个子小，力气可大呢!你瞧，他把黑板擦得多干净呀!我是负责拖地的，我提起两个小桶，迅速地跑到厕所装了满满的一桶水，然后手忙脚乱地跑*室。我拿起拖把，弯下腰，像一只小鸡弯下腰捕虫一样。我盯着地面，哪儿有灰尘就把哪儿拖干净。“砰!”咱们被吓了一跳，立刻惊讶地朝那儿看去，原来是一个同学笨手笨脚把桶弄翻了，水就像获得**一样，立刻“跑”了出来。几个同学看到了，马上用地拖把地拖干。那个同学看着刚才打翻的水桶，不好意思地笑了。
经过同学们齐心协力的劳动，教室焕然一新，我和同学们都欣慰地笑了。
我是个吃货，尤其爱吃鸡蛋。每顿饭都会吃炒鸡蛋或煎鸡蛋，但我不会自己做，都是老妈做的。
周三下午放学后，我又饿了，想自己煎个鸡蛋。说干就干，可是找了半天终于在一个桶里找到了鸡蛋，先拿出一个，拍一下锅，一掰，倒到了里，看着很难看，都流开了就倒了。
后来姐姐告诉我要先开火，然后再放油，在煎蛋。我这个天才当然是一秒就理解了，可是开开煤气后，扭那个开关没用啊，扭了半天或还不开，我就喊姐姐来帮我开，谁只她在玩游戏没空，对我吼了一句“你自己开，不会就算了”，我还是继续扭着儿谁知一下就开了，还真要感谢姐姐，要不是她，我还开不开呢。我倒上一瓶盖的油，然后拿出一个鸡蛋先打到碗里，在倒进去，然后装着大人的样子，拿着煎的那个铲翻来翻去，最后关火，再翻几下，然后就出锅了，放了点儿盐，就开吃了。刚吃一口，好咸，毕竟自己做的，没事!最后还是艰难的吃了。
在美中寻找自己，生活是一段发现美的旅程，自己也会因美丽而呈现不一样的光彩，不一样的人生!下面我们看看我们的作者是怎样写的吧，希望对大家有所启发哦。
人生一世，草木一春。我们在这路上行走，无法停顿。穿梭过无数的迷障险阻;亦看遍沿途的动人风景。浩瀚的岁月长河里，埋没过多少的壮美情怀，几许的缱绻往事?不能计数，我们不过一粒尘沙，看遍风和日丽的景致，在美中寻找自己。
在自然之美中寻找自己。伫立在有风吹过的暮色中，新旧之年的分岔口，我看见了风吹落了一片又一片的'树叶，从我的眼前飘向大地，似蝴蝶翩飞，投向大地的怀抱。一片一枚，一季一年，轻盈的叶片在空中打旋，无悔地飘落在地上。是的，这是落叶终归的场所，用决绝的勇气谱叙一首生命的赞歌，舍去树梢温暖的怀抱，坦然面对分离与消逝的悲苦，顿悟，生命是一曲离歌，成长是不断割舍的过程。不论你眷恋多深，那些美好的过往总会在不经意间流失，也只能学会去放下，学会一顿足一咬牙的舍弃。在毅然决然的了断中，寻找勇敢的自己。落叶之美静若壁画，叶之果敢令人向往，把温婉的静美沸腾成勇气，正如把脆弱的心灵淬炼为勇敢的内心。在美中寻找自己，以勇敢行走于生命。
在书香之美中寻找自己，从书架上抽下一杯书，可以看到巴尔扎克的阔大手笔，屠格涅夫的不老心境，鲁迅的铁嘴柔心，巴金的*淡真情，用不同的方式共同诠释书香之美，把水声融化成柔情，把钢铁熔铸成信念，把血液沸腾成勇气，看伟人在困境挫折中以乐观支起不倒的信念，因为乐观，海伦·凯勒在文化苦旅上思想作秤，良知为铊，一双手抚摸世界，一颗心打量人生，因为乐观，贝多芬把琴声融化成柔情，把信念塑造成乐章，谱写命运交响曲，因为乐观刘禹锡扬州酬乐天看千帆竞渡，病树前赏春色染绿生凉，二十三年独守一方悠然。在书香之美中寻找自己，以乐观刻印于人生。
在美中寻找自己，你可以在水天一色中感受淡泊的心境，寻找*和的自己，你可以在高楼林立的现代都市里权衡原则与名利，寻找正义面对诱惑不为所动的自己，你可以在真情永聚中用心体验至深情谊，寻找重情重义的自己……人生处处是美景，你可以在不同的景色中寻找自己的一面。大漠孤烟，长河落日下寻找大气的自己;杨柳岸、晓风残月寻找婉约的自己;泰山之巅、绝顶登高处寻找自信的自己……人生是一段别样的风景，生命是一个向前的过程，成长是一次寻找自我的体验，在美中寻找自己，动人心弦!
——伏羲初中一年级作文（精选十篇）
早晨，当太阳公公的光芒缓缓照进车里时，我们已在出发路上。天气晴朗，空气宜人。真是一个出游的好时机。
已经到达了目的地“伏羲山”，穿上一零四一发给我们的衣服，做完热身操，我们就可以爬山了。赞助方很贴心，帮我们准备了一些水和许多物资。春天已到，让我们随着春姑娘的脚步，一起去感受，享受春天吧！
首先映入眼帘的是一条彩色的花廊，非常漂亮。接着我又往上爬，爬到半山腰，我有点不想爬了，爸爸却鼓励我说“世上无难事，只怕有心人。听了爸爸的鼓励，我又有了动力。于是，我们便接着往上爬。又爬了一会儿，隐隐听见了一阵又一阵的'喊叫声，随着喊叫声，空中似乎有一簇又一簇的水柱。那是什么啊？
走*一看，竟是喷泉。而且还是一个特别的喷泉，它叫做“喊泉”。顾名思义，就是靠声音震动与传递，是泉眼向上喷发，形成一定高度水柱的喷泉。看到这种娱乐项目，我也忍不住尝试了一番，但喷得很温柔无力。不过我觉得这项运动也挺有意思的。那些大人们，都是拼命喊得。一分耕耘一分收获，水泉窜的一簇比一簇高。
体验完了这些，我们还要继续向上爬，最终，我爬上了山顶无比兴奋。还看了女娲娘娘和伏羲的尊身。这次来伏羲真让我长了见识。
夏初伏羲山，氤氲满山涧。芬芳花丛中，蝶舞映画卷。
绿色伏羲
松柏掩映，花木扶疏；千年以上古木名树数十棵。抬头凝望这具有“植物活化石”之称的万年栎，一股历史的厚重感扑面而来；似一位老者慈祥地看着你，霎时，它那种望穿世事变迁的通透直击我心。历经千年沧桑仍枝繁叶茂不愧为山中栗树之王。
奇丽伏羲
终年流水不断，谷底像造物主的画布一般：飞瀑、跌水、深潭、*湖。姿态万千，风景秀丽。停下脚步细细环顾四周，庞大的岩石似刚刚被打磨抛光，*坦如镜，洁净光滑；倒映出每位前来欣赏者诧异的神情。在这里享受世间少有的“岩石浴”，峡谷**岩石兀立，岩壁上天然石梯悬于空中；空中腾起一团团飘冉的云团，是飞瀑迸溅形成的飞雾，似霞如烟；随之而来的是一种“奔流到海不复回”的恢宏气概。延谷底拾级而上，途中瀑潭相连，跌水潺潺；行走于崖廊下，徜徉于山水间。叹服于大自然旷世神作之时，也不难读出距今十几亿年前古海洋遗留于岩石中的各种谜团。正巧赶上雨后，峡谷周围显出云海奇观，苍茫云雾，似水般蔓延；穿行其中若隐若现，如梦似幻；眼前皆是诗画般的山林美景。
无人不为这大自然天马行空的想象力与鬼斧神工的技艺所折服。
拼命地吸气，想把这混合着泥土气息的'空气全部贪婪地收入囊中；但终究只是徒劳罢了。伏羲山见证着无数人的来来往往，悲欢离合，却始终静静地矗立在历史前进的长河中，一言不发。
生命终是如此，渺小的我们在时间的流逝中虽不值一提，但又是不可或缺的。“车盘旋驰骋山间，眼留恋山中美景，志凌越群山之上，心遨游天地之间。”
离开伏羲，未带走一草一木，但好像又带走了什么；别了，亘古伏羲！
经过一路的颠簸，长征般的“山路十八弯”，到了山上的我拎着沉重的书包，已是上气不接下气。
“这不会是人造山吧？”有人打趣道。是啊，这里没有泰山的高峻威武，没有桂林山水的婀娜清秀，人造木板混甲醛的`气味扑鼻，多没劲！
正走着路，中间冒出一条拦路狗，体型适中，身体前倾着，仿佛也在赶路，后面的同学却在“狗哥狗哥”地叫着，叫得它都不好意思了；天上飞来一架飞机，却是“丧门神来了，卧倒！”还是和同学们在一起有趣。风景之所以美，其实是人美吧！我想。
一路楼梯很多，开始体内好像灌满了铅。山里静级了。同学们的喧闹声，甚至更加衬托了它的静。抬头张望，群山披了件绿纱衣，也有那“根盘地脚，顶接天心”的壮阔。正值春末，泥土混着树叶的气息沁人心脾。大口大口的呼吸，这空气如一泓醇香的美酒，醉得我神魂颠倒。
手抚着石。凉凉的。这难道是山吗？这山叫伏羲山啊！山吗？分明是个人！
我一怔。山石是他的躯体啊，泉水是他的血液，日夜循环着，草木顶出岩石，是它的毛发，我们呢？在它看来是蚂蚁吧？是细胞！我们不断走着，参与他的循环。伏羲很实在吧，用关节敲着他的石头，竟听不到一点声音，这是由内而外的实，冷峻。伏羲一定很智慧吧！潺湲的泉瀑中藏着灵性，绿水围着青山转。久而久之，我不愿说话。智慧存在于内心。我浮躁的火苗被浇灭。智者少言，知者少语。双臂敞开，扑倒山上，哑口无言。伏羲一定很善良吧！“亢龙瀑”劝诫人们不要自满，“六龙无首”教导人们循序渐进，而他本身，则用神明的瞳仁注视我，每个人。
伏羲啊，你不是普通人，可你的外表是。正如这山。
风景之所以美，其实是魂美吧。我想。
那山依旧伫立。我作为他的细胞，会代谢吧？但不会消失，兴亡如脆柳，身世类虚舟。而伏羲，亘古永恒。
伏羲山大峡谷坐落在郑州与新密的交汇处，山清水秀、绿地密布。
有幸，我一睹芳容。
那是在午后，大概是树木林立的原因吧，天气竟不十分燥热，我们经历了一路沙石、满地崎岖的山路后，好不容易熬到了伏羲山山脚下。
走进山间，霎时就被湿漉漉的雾气所包围，我抬头仰望，整座山体仿佛印在了半透明的水汽中，几颗零星树木挂在山头，像是婴儿未长全的毛发，好似暴雨骤临其中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，山间充斥着这种混合般的气息。我被人流推着前进，踏上了栈道。栈道修筑在山壁上，一眼下去竟望不到头，我们手拉手贴着墙，小心翼翼的.走过，山间景色在这里猛地收缩了起来。
我们来到了八卦阵，环顾四周，地上的岩石被堆砌得整整齐齐，由深到浅、由明到暗，散发着一种古铜色的光。我将手放在上面，感受到一股一股彻骨的寒意和一种奇怪的生命的律动，好像千百年来神明在这里打过盹儿一样，那是一种久违的沧桑感。
走完了栈道，我们便开始爬山路。阶梯，一层层修得十分巧妙，蜿蜒曲折，须得迈大步才跨得上去。随行老师介绍说，快要到伏羲山瀑布群了，我脑海中浮现了壶口瀑布雄伟壮观的场面。随即，映入我眼帘的是一束窄小缓慢的水流，从错落有致的石块上跌下来，轻盈不疾不徐地下落，像青色的火焰在水里燃烧着，翻起一层层白色的泡沫，有一下没一下舔着岸边，仿佛被拨慢了时钟，有一种怪癖荒诞的静美。中午的太阳煌煌地照着，我的身上出了不少汗，但望着这一潭碧波，我的眼睛仿佛也变得清凉起来，心中也格外的宁静，这是瀑布呢，这大概就是瀑布吧。
登上山顶，低头是湖光水面，抬头是山风阵起，好像走进了沉淀千年的沉静与坚守，走进了自然包容的臂弯。
仁者乐山，智者乐水，山水伏羲是一番别样的景色，也是远方响起的岁月足音。
长江源头各**东，透露出长江的源远流长；黄河中游壶口瀑布，蕴含着黄河的雄奇瑰丽；河南新密伏羲山中，也凝聚着它的飞湍瀑流与陡崖峭壁。与春日告别，转而拥抱奔赴而来的夏日。我们一行人来到了河南巩义、荥阳交界处的新密市，深入伏羲山中，去领略伏羲神韵。
连续走了几个坡度较大的转弯后，我们深入到了伏羲山底。与先前料想的一样，一股清凉扑面而来，给每个想要走*它的人以动力与诱惑。
四周的山，静穆而庄重，给人以森严之感。再顺着栈道往里走，峡之筋骨——水也不再“半遮面”了，缓缓流向我们。这时，在这里，只能见到其轻柔恬静的一面。
然而，看！一深入其中就是另一番景象了，汛急的水流从高处径直俯冲下来，如此利落，如此绝情，不留任何退路，不留任何生机！即使被偶尔凸出来的石头猛烈撞击，将其粉骨碎身，也毫不悔改地奔向终点。原来，深入此山中，它勇往直前，势不可当的力量才会显得如此清晰可见。
无论是从高处的`岩石上还是四周的石壁前，它们的身影都令人惊恐，仿佛时刻将要将你团团围住，使你陷入四面楚歌之境地。
以其境过清，不可久居，于是匆匆走出峡谷。但，内心的震撼却留下了深深的烙印。
那四处都流淌着的水，竟与中华民族如此相像？人民的力量打不尽、也杀不完，只有在长时间的积累与沉淀中才能显现出其最坚韧的力量。那细小缝隙中的汩汩如泉，不正是希冀的种子吗？天无绝人之路，没有在春风得意之时大张旗鼓，而是在四面楚歌之际由此奋起。这叫“置之死地而后生”。
伏羲山中，留下了我珍贵的回忆与真挚的思考。愿这回忆与思考能被峡谷的山簇拥着，峡谷的水裹挟着，奔向辽远天际的天边。
读万卷书不如行万里路，研学，也是一种重要的学*方式。在大自然的怀抱进行多种科目的分析与学*，相比于传统的学*方式更容易让人接受并从中有所收获。时隔一年半，我们开启了初中的第二次研学旅行——伏羲山之旅。
好戏总是要放在最后压轴登场的。同样的，在拜访伏羲山之前，我们首先来到了曾经有诸多抗日英雄驻足过的豫西抗日根据地。在豫西抗日革**据地中，跟随着讲解员，我们仿佛穿越到了黄河西岸枪林弹雨、慷慨激昂的战场上，感受到了皮定均将军敢于为祖国抛头颅洒热血的浓烈而又豪迈的爱国之情。我们被革命英雄们喷涌的热血而感到激情澎湃，暗暗在心中下决心：身为祖国栋梁的我们会在各自的领域，为祖国献上我们的鲜血或汗水。
虽然在豫西抗日根据地我们受益匪浅，但游玩伏羲山大峡谷才是真正的重头戏。经过了二十多分钟的长途跋涉，我们抵达了伏羲山大峡谷的入口。进入大峡谷前，我们的头顶上方挂满了各式各样的油纸伞，同学们都在欣赏着这些交织着各种颜色的艺术品，不管远看还是*看，都是对始终充斥着绿色光影的眼睛的一种奖励。
走进伏羲山，山里的风景让我豁然开朗，学*压力与烦恼瞬间化为乌有。扑面而来的`是来自“天然氧吧”的新鲜空气，空气中夹杂着淡淡的水汽，让我们感到神清气爽。走上层层的台阶，畅快的呼吸着山里的空气，不禁感叹一句“真舒服啊”。一路上我们经过了一条条瀑布，瀑布上升腾起薄薄的雾气，瀑布中，滴滴河水推推搡搡，从山谷橘红的岩石中竞相越出水面，处处传递着畅游的喜悦。河水的喜悦与我们的喜悦碰撞起来，竟产生了共鸣，使我们迫切的想和河水来个亲密接触。越向上，山里的空气就越发稀薄。山与山之间云雾缭绕，仿佛有仙人居住，给大山蒙上了一层神秘的面纱。
最后抵达伏羲湖，大家的身体已是筋疲力尽了。俯视伏羲湖，湖面开阔，绿色的湖水与远*翠绿的山林相映衬，似一幅诗意满满的中国山水画，为这次的研学之行画上了圆满的句号。
这一次游学，使我再一次领悟到大自然的鬼斧神工。大自然用它有力而神奇的双手，竟将那重叠着红色岩石、流动着潺潺流水的伏羲山创造的如此神奇和变化莫测。我再一次折服在大自然的不朽与秀丽之下。
一天的行程结束了，我们拖着疲惫的脚步坐上返校的大巴车，和同伴们回顾着那天游玩的趣事。伴随着阵阵欢笑声，我们返回了学校，结束了这场意犹未尽的伏羲山研学之旅。
暑期的一个星期六，在家长的陪同下，我们班组织去新密市伏羲山大峡谷玩。经过两个多小时的路途，我们终于到了大峡谷，小雨像迎接我们似的悄然而来了，同学们穿上各色的雨衣，在雨雾蒙蒙中漫步游览，形成了一道亮丽的风景线。
伏羲大峡谷充满了龙的灵气，潭瀑相连，像一条大龙盘踞在这里。瀑布有黄龙瀑。青龙瀑。赤龙瀑…深潭有跃龙潭。亢龙潭。飞龙潭…充满了龙的神秘色彩。正所谓：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”
一路上蜿蜒曲折，流水潺潺，幽谷深潭。沿着陡峭的石阶，听着越来越震耳的流水声，气势磅礴的'“飞龙瀑”跃入眼前。你看那一泻千丈的瀑布像万马奔腾而来，让我想到了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我小心翼翼地走到瀑布后面的大石檐下面，眼前的瀑布飞泻下来，水花像雨丝般溅起，落在我的脸上。身上，我像是孙悟空穿梭在水帘洞，惬意极了。同学们在这里快乐地嬉戏玩耍。拍照留影。
继续往前游玩了几处，我们来到了女娲娘娘的“合欢池”，据说女娲娘娘就是在这里用池中的五彩石补天。宽宽的瀑布从一层层石阶上面蜿蜒缓流下来，就像女娲娘娘温暖宽广的胸怀吧。这时天晴了，阳光洒落在瀑布上面，光彩夺目，就像是女娲娘娘披着五彩衣守护着这里。这里的水是那么清，清的可以看清池底五彩石的花纹；这里的水是那么浅，浅的刚到我的小腿，我们在这里欢畅地踩来踩去，一会儿捡美丽的五彩石，一会儿玩水枪大战，真是玩的不亦乐乎！
在景区中我们吃到了当地的特产“橡子凉粉”。厚道的店主给我端来满满一大碗凉粉，一进嘴里，便感觉非常滑爽，一股特有的橡子香味让我吃得停不下来，吃得好过瘾啊！旅途的疲劳顿时烟消云散。我们一边吃，一边听热情的店主讲这山中的趣事，“橡子树是大山的恩赐，每到秋天，满山的橡子成熟，自然下落，村民们就会高兴地在树下收橡子。成片的野核桃林也是大山的礼物，这里的山好水好，每年都大丰收……”村民对大山的感恩热爱之情也感染了我，让我也爱上了这个美丽的地方。
这次的旅行真是丰富多彩，让我受益匪浅。快乐而归。有机会我会再来到这难忘的伏羲大峡谷，再品尝一次这回味悠长的“橡子凉粉”。
看，那远方的雾气缥缈，似一层薄纱罩住山河大地；再看，那飞雾如霞似烟，那湖水烟波浩渺。这，是伏羲山。
来到伏羲山大峡谷，突然间，一阵阴影笼罩住了我，抬眸望去，映入眼帘的是一把把悬挂在细绳之间之上的洋伞，那伞上勾勒出春日的桃花，夏日里的清荷，秋季的残菊，还有那冷冽冬日的孤傲寒梅，这一把把竹伞展现了多彩四季，也展现出我国的文化底蕴，清风徐来，吹动竹伞，那一排排到挂着的阳伞，在五月的.风的吹拂下，如同水面浮动的涟漪，这便是伏羲洋伞秀。
一路上蜿蜒曲折，抬头是峰峦叠嶂，归鸟翱翔，垂眸是流水潺潺，幽谷深潭，沿着陡峭的石阶，听着清脆悦耳的流水声，气势磅礴的潜龙瀑映入眼帘，一抬头望去，便见那豪放不羁的瀑布倾泻而下，溅起的水珠如疏疏白雪四溅开来，让人想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，我将五指张开，轻抚在那岩石之上，一阵冰凉钻入我的指尖在身体中扩散，仿佛驱散了不少闷热，让我躁热的心都静了下来。
接着，我们又来到了荷花池，据说啊，这里是女娲娘娘用五彩石补天的地方，宽宽的瀑布从一层层石阶上面蜿蜒流下，远处拂过阵阵清风，荡起水面的涟漪，苏轼的“清风徐来，水波不兴”，大概说的便是此情此景吧，我们三五成群行走于山水之间，走到一个大石头前时，我往上一瞥，大石头上就有一个小圆桌，桌的两旁是两个小石凳，我们耐不住好奇，便借着旁边的石头走了下去，我低头往下看，那时桌上是一个阴阳八卦阵，我不禁想到，曾几何时，这里也许有两个仙风道骨的老人在这里煮酒论诗罢。
傍晚时分，那远方酡红的落日淡了，淡了，躲进了那青黛的远山中，烟波浩渺，一池碧波晃动，一叶偏舟孤行，伏羲大峡谷也在这飘渺中被濡湿。
我是一颗种子，轻盈地落在了伏羲山脚下。
有一天，我冲破了黑暗的土层，慢慢长成了一颗大树，和许多树拥在一起，环绕着伏羲山。在黑暗土层中沉睡的日子里，我变成了伏義山的一部分。醒来后，我望见了瀑布、森林和湖泊。张望的时候，我的身体的一部分——一片叶子被风吹走，我想起来，自己的前生，在被鸟儿当作食物裹腹之前，也是一片叶子。
——初中一年级地理教案范本五份
教学目标
1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。
2、知道气温的含义及测定方法，理解*均气温的含义；初步学会计算日、月、年*均温度及年较差的方法。
3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。
4、初步学会阅读世界年*均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
5、培养学生利用地图思考问题的意识和*惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。
教学建议
关于“气温和气温的分布”的总体教材分析
气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学*。
气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法
气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化；气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同；气温的年际变化。
气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年*均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水*分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。
关于“世界气温的分布”的教法建议
对于气温的“空间变化（即世界的分布）”， 教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部” 逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。
1、全球年*均气温曲线变化规律---纬度位置（太阳）
2、南北半球的不同---海陆影响
3、陆地上的不同---地形地势影响
4、海洋上的不同---洋流影响
5、极值---局部最冷最热的地方
6、人类对气温的影响，可以简单的讲解。
为了避免单纯的灌输， 教师可以提出问题，充分利用课本提供的实例，引导学生思考、分析，使学生思维始终处于活跃状态，切忌 教师不要直接给结论。
对于“气温的测定”的教法建议
对于“气温的测定”的学*，应该适当地补充气象观测的内容，根据学校学生的实际情况，可以参观气象园中的百叶箱，实际读一读温度计，或利用投影等多媒体使学生对气温的测量方法（温度计安放的位置、观测时间的设定）、数值的采集与处理等有所了解，并进一步了解我们所说的温度是指一个时期内的*均温度。 教师可以引导学生一步步的观察，但是不要只告诉结论。
关于“气温的变化”的教法建议
关于“气温的变化”，主要讲解气温的时间变化，建议步骤如下：
1、从学生的日常感受入手，一天中有冷热，一年中有冷热，为什么？（因为热量主要来于太阳照射）
2、是否太阳一照射温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就立刻降低呢？（不是）
3、出示动画，使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接*直射时，而是稍有滞后，最低值也不出现在太阳最斜射的时候。如北半球最高温出现在7月，最低温出现在1月，南半球相反。
4、引导学生讨论：如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢？（用气温曲线图，气温指*均气温）
5、如何利用月气温曲线说明一个地方、不同季节的气温特点呢？（热带、温带、寒带气温特征的描述）
关于“天气和气候”的教材分析
气候是本章的关键性知识，也是学*区域 地理知识的基础知识。气候是多年天气状况的综合，所以要掌握气候知识必须从天气入手。教材以天气预报为例，引出了天气和气候的概念与区别。这种处理形式，比较贴*社会实际，容易引起学生的学*兴趣。同时很自然的揭示了天气与气候的共性与差异，即天气是对大气状况的定量描述，而气候是对大气状况的定性描述；天气是多变的，气候是相对稳定的。 对于天气部分，它与学生的日常生活密切相关，所以重点应放在使学生能够明确天气预报中各符号和数字的含义，能够从 地理角度理解“天气预报”中各项内容的含义。
这部分教材紧密结合实际，能够调动学生学*兴趣，使其积极主动参与学*过程。
关于“天气和气候”的教法建议
建议将讨论法、学*指导法和讲授法等结合起来进行授课。
对于“天气”的学*， 教师可以充分利用教材提供的`实例或多种媒体资料，引导学生读天气形势图、听天气预报，考虑天气预报中包括的主要项目是什么？状况如何？ 教师在学生思考、讨论、回答的基础上，给予指导订正。并及时反馈，使学生明确天气预报中各种符号和数字的含义，真正从 地理角度理解天气预报各项内容的含义。
关于“气候”内容较为抽象，在授课时 教师可以采取下列步骤：
1、根据学生实际生活，列举本地区的气候特征，如北京“冬天寒冷干燥，夏天高温多雨”
2、引导学生思考“气候特征是如何得出来的？它与每一天的天气什么关系？”（是由多年的天气特征综合出来的）
3、气候特征是否像天气一样经常会变呢？（不会，气候是定性的描述，比较稳定）
4、学生进行对比分析，将天气与气候的关系填表，以增加学生的印象。
5、为了及时巩固，应给出一些天气与气候的实际内容让学生判断，以彻底区分这两个概念。
关于“气温和气温的分布”的 教学设计示例
【 教学重点】气温曲线图、等温线图的绘制与分析
【 教学手段】
录像：天气观测过程
动画：大气的受热过程
投影片：（1）气温观测数据；
（2）日（周、月、年）均温的计算公式；
（3）日气温曲线图；
（4）三带气温曲线图；
（5）等温线的画法；
（6）世界年*均气温分布图
【 教学过程】
（提问引入）天气与气候中主要的组成要素有哪些？（气温、降水）
（讲解）我们先来学*有关气温的内容。气温是如何测量的？
（ 板书）一、气温的测定
（天气观测的录像）包括百叶箱、温度计、观测时间和数据采集等
（投影片1、2）一组观测数据，怎样计算出日均温？（生思考回答）。出示计算公式，验证学生回答及计算结果
（提问）为什么一天中有冷热，一年中有冷热？（因为热量主要来于太阳照射）
是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就立刻降低呢？
（出示动画并讲解）使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。
同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接*直射时，而是稍有滞后，最低值也不出现在太阳最斜射的时候。如北半球最高温出现在7月，最低温出现在1月，南半球相反。
（引导学生讨论）如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢？（用气温曲线图，气温指*均气温）请将你的设想画出来（学生活动）
（投影片3）横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用*滑曲线连接起来就是气温曲线。你能画出一个地方一年的气温曲线图吗？（纵坐标用月*均温，横坐标从1月---12月）
（提问）如何利用气温曲线说明一个地方、不同季节的气温特点呢？
（投影片4）课本P40图4.6，三地气温曲线图
（学生讨论）图中的横纵坐标分别表示什么？三个温度带的气温变化特征是什么？在语言叙述上有什么规律？
（说明：因为温带的范围较广，所以接*热带或寒带地区的语言叙述冷热的程度有所不同）
（承转）前面所学是气温的时间变化，而对于全球来说，同一时间各地气温也是不同的。
（ 板书）三、世界气温的分布
（投影片5）图中各点表示年*均温度，请在这张图上画出13℃、15℃温度曲线（用*滑曲线连接气温值相等的点）
（投影片6）此图表是世界不同地区多年的*均温度，图中气温相等的点连接的线就是等温线。我们借助等温线来研究气温的空间分布。
（ 教师指导读图方法）分析等温线图，可以采用从“整体到局部，从大到小” 逐步分析的方法。请大家讨论世界气温分布的规律，并分析形成此规律的主要影响因素（学生分组讨论）
教学目标
1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界 地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。
2．通过阅读“世界 地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学*运用图表分析 地理事物的能力。培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。
3． 通过学*本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的**是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律*等，树立世界各国*等相处，求得共同进步与发展的观念。
4． 通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。
教学建议的教材分析
“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。实际上，“国家”和“国界和领土”是不可分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。
世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、发展状况方面的差别。这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小、人口多少、经济发达与否，地位应该是*等的。教材中“读一读”的两个标题“发达国家和发展中国家”、“南北对话和南南合作”特别强调了国家之间的经济差异。
“国界和领土”则强调国家的**。如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。
为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按 地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。教材给出了世界 地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13个地区的名称、位置、范围必须熟记，并在图上落实，因为它是今后要讲的分区 地理的基础。
世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。
教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这种编排体系，符合学生的认知规律，能够调动学生学*的积极性，使其积极主动的参与学*过程。
教法建议
建议将讨论法、学*指导法和讲授法等结合起来进行授课。
对于世界的国家，由于学生比较熟悉，可以让学生说出知道的国家。充分利用教材提供的实例，引导学生读图，在世界政区图上找到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。对于各国的政治制度，不必展开。经济发展水*的差异，可以通过 教师提供的反映各国经济状况的图表和数据，了解发展中国家和发达国家的主要差异。讲清“南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。强调我国在国际交往所持的态度：遵循“和*共处五项基本原则”。
对于“国界”和“领土”这两个概念较为复杂，但又是本节要求学生重点掌握的基本概念，最好用边指图边看书边总结的方法。充分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的'国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。巩固所学的国界和领土的概念，并把所学的知识运用到分析实际问题中去。
对于“世界 地理区域的划分” 教师可充分利用世界 地理区域的划分图。由于有13个分区较为繁琐，又需要落实在图上， 教师可以设计游戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。注意，要学生明确13个地区都分属哪个大洲。
对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。由于世界是纷繁复杂的，各国政治、经济、文化、传统、道德、民族等的差异较大，因此建立国际组织是非常必要的。联合国和世界贸易组织的基本概况，可由学生阅读后，师问生答。这部分应补充一些联合国和世界贸易组织发挥作用的实例，如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动，对非洲灾荒的人道主义援助等。
教学设计示例1
教学重点：世界面积大国和人口大国
国界线的划分依据和领土的含义
教学工具：
世界政区图、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”
教学过程：
【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？
【分组讨论】世界各国之间有什么不同？ 教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【 板书】一、世界的国家
【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”
【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44*方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89*方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）
【 板书】面积大小不同
【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？
【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。
【 板书】人口多少不同
【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水*又如何呢？世界各国按经济发展水*，可以分为发达国家和发展中国家。
【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？
指导学生阅读读一读中的资料：“发达国家和发展中国家”.
【归纳】 全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
发展中国家的经济发展水*与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。
【 板书】
【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。
【 板书】政治制度不同
【讲述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应该是*等的，绝不能以大欺小，以强凌弱。我国**一贯主张，在处理国与国之间的问题时，应遵循和*共处五项原则（请同学朗读和*共处五项原则）。
【 板书】地位*等
【承转】有国家就会有国界问题。什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国**宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？
【阅读】让学生自学“国界和领土”这两段课文。
【归纳】 国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国**宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使**的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。
【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。）
还有一些国界线是根据 历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国
教学目标：
学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
知道世界第一大洲。
学会描述一个区域的范围。
了解亚洲的地理分区。
教学重点：
通过对亚洲的学*，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：
挂图、地形名称卡片
课时安排：2课时
第一课时 位置和范围
教学过程
一、导入新课：
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们*时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学*讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲
二、出示学*目标(同上)
三、新授:
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水*十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]：看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
①最北：81°N； 最南：11°S；
②最东：170°W；最西：26°E
3.读图6.2《亚洲的`范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太*洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”，
1．简述北美洲的半球位置。
2. 说出北美洲的经纬度位置。
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
比较项目 亚洲 北美洲 东西半球的位置 南北半球的位置 濒临的大洋 面积 纬度范围 经度范围 四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业
教学目标
1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界 地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。
——初中一年级作文：校园春色(精选5篇)
春姑娘来了，春姑娘正在用她的方式向我们打招呼：轻风微微地吹拂着，如毛的细雨淅淅沥沥地洒落着，春姑娘用她那温柔动听的声音唤醒沉睡的世间万物：“快醒醒，快醒醒，春天来了。”
春姑娘来到了乡村，走到了田野，走遍了人间的各个角落。春天走进了我们的校园，我们的校园因为有春姑娘的眷顾，到处都生机勃勃……
走进校园，首先映入眼帘的是一个大花坛，花坛中栽种着各种各样的花木。一场春雨过后，花木被雨水洗得一尘不染。你瞧，那叶子上挂满了亮晶晶的水滴，就如青绿色圆盘中的颗颗银珍珠。花儿们竞相开放，争妍斗艳，你不让我，我不让你，勤劳的蜜蜂在花下嗡嗡地闹着，成千成百的蝴蝶飞来飞去……花坛的周围种着一些树，因为春天的到来，它们重新拥有了旺盛的生命力，重新开枝散叶。它们坚守着自己的岗位，就像前线守护美丽家园的勇士。看着眼前的美景，我不禁想起了朱自清先生的句子“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着……”
走*教学区，耳畔便能听到同学们琅琅的读书声；放眼望去，便能看到同学们聚精会神上课的情景……“一年之计在于春”。在这美好的春天，同学们早已做好了耕耘的准备，准备迎接更大的挑战与挫折。
春姑娘带给校园的美好，是无法不令人心动的。春姑娘这位美少女，给我们的校园增添了无限生机，给我们带来了美的享受，让我们的校园成为一道亮丽的风景线。假如我是一名画家，我一定会将此景描绘在美丽的画卷上，让更多的人欣赏我们校园的美。
“同学们再见！”随着下课铃声响起，又一节体育课结束了。就在大家争先恐后地拥到饮水机边解渴时，我一抬眼，却见身边的樱花已然盛开。春天已经迈开脚步向我们走来。
三月的校园，正迎来早春。“春天里来百花开”，来到凉亭边，这里牡丹欲放，那边丁香幽雅，更兼前方一簇簇杏花已悄然绽开。就连*时最不起眼的绿草，也生长得很茂盛。处处散发的青春活力，使我深切地感受到一元复始，万象更新的景象。
再往边上看，便是一小潭池水，绿树红花，草木蜂蝶，一时尽入倒影。春风抚过，在一波波的涟漪下，他们似在抖动，似在欢笑。
也许是植物的生长旺盛，整个操场都镶上了小草做成的“绿色花边”；也许是园丁的辛勤劳作，不论在何处，竟都看不见一片落叶，前日遍布操场的“黄色地毯”已不知何处。女贞、香樟这些坚挺的常青树熬过了严寒的冬季，此时又换上了新妆，看上去精神、秀丽而又挺拔。
朱自清说过：“春天象小姑娘，从头到脚都是新的”。走在蓝天长廊下，踏在幽静石径上，到处都洋溢着生机，春天的气息扑面而来。累了，就在柳树下的石凳歇会儿吧。身边是桃红柳绿，眼前是碧水蓝天，你，还会感到疲累吗？
操场上，三三两两的同学依然没有离开，继续在跑道边、球场下尽情挥洒自己的汗水。微风过时，矫健的身影停止了飞奔，扑面而来的凉爽使他们感觉到，冬日已成为过去，春天已经来临。沐浴着新的阳光，感受着新的活力。“人勤春早”，此刻的校园，令人处处感觉蕴涵着巨大的朝气和生机，期待着希望破土而出的瞬间。
一年之计在于春！不要老呆在钢筋水泥的教室里边埋头苦干了，同学们，呼吸一下新鲜空气，跟着春天一起走向自然吧！
放下手中的红笔，挽着苗儿的手走在校园明媚的阳光下。昨夜一场春雨，洗去铅华，天格外蓝，明净如洗。教学西边的花坛里，紫色的丁香在风中摇曳，初开的，那紫色沉淀了一般，深沉凝重，怒放的，被和风拂成一树浅紫，和悦清新。凑*，沁香扑鼻。白色的梨花一朵挨着一朵，它们笑着：“我在开花！”不过十来株，也不甚高，却满树洁白，使出浑身解数璀璨着春天。红端木密密茬茬笔直地立在栅栏边，宛若绿衣卫士守护着这一片春色。红叶石楠用绛红的新叶欢迎我们的光临；小叶女贞羞涩地露出浅绿的衣裙；十大功劳依然苍苍地翠着；石榴抽出些许嫩嫩的新枝，期待夏的火红；鸢尾宁静地伴着杂浆草，春末夏初，自有属于它们的热烈；桂花默默立在风中，只等着秋的芬芳。
绕到教学楼北面，一排粉色的樱花笑靥灿烂，与体育馆旁的一行灿灿的黄金槐相映成趣，就像我们校园的孩子们，散发着青春的消息。
走过餐厅西侧，两株法国梧桐正舒枝展叶，这是建校时唯一留存而不是移栽的树，枝上喜鹊的巢依然在，四年了，它们一直住在这里，给我们报告一个个喜讯。
漫步到公寓楼南面，惊喜的发现杂浆草不知何时偷偷地美丽了春的心情，那紫色的小花，在低矮的草丛中自信地昂着头，一点也不卑微。不知道孩子们打水时可曾留意到这早慧的花儿？树林般的红端木后面白色的围墙上，零落地趴着几株瘦弱的爬山虎，新叶不甚茂密，却也盎然，几年后，这堵围墙，葱茏一片的，应该是它们奋斗的身姿。
沿着水泥路走到公寓楼西面，阴凉冷寂，然而贴着墙根是长达几十米的黛色长廊，那是高大的法国冬青，乍一看，会以为那是变异的玉兰，叶片极其相似。
来到餐厅正对的公寓楼北，发现有一棵叶子很少，花朵远比其他繁盛的多的海棠。同样的春天，它却多了几分璀璨，许是付出多的缘故。
站在升旗台下，看红旗在蓝天下飘荡，感慨校园春色的辉煌，放下心头的忧伤，伴着孩子们一起成长！
我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园春色。三月的春天里，还略有几丝寒意，我们的校园却已是生机勃勃，春意盎然。
春姑娘踏着轻盈的脚步来到我们学校，春姑娘拿出绿色的纱巾轻轻一摆，地上、树上都变成了绿色，教学楼前的小花坛，嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋贪婪地吮吸着贵如油的春雨，许多透亮的雨珠在绿草上滚动，刚刚经过雨液滋润的花草树木，迎风轻摆，似乎欢快地笑着说：“春姑娘来了，春姑娘来了！”
操场四周高大挺拔的白杨树上，长出了像毛毛虫似的花，这些小花是深褐色的，一阵风吹过，小花掉得满地都是，同学们经常捡起来，互相吓唬着玩。花落了以后，树上长出嫩绿的新叶，枝条随风摆动，好像向大家招手：“同学们好，老师好！”一阵清脆的鸟叫声从树上传来，哦，原来几只可爱的小麻雀在树枝上欢快地跳跃在枝头上。
“叮铃铃……”下课铃响了，同学们如彩蝶般“飞”向操场，整个校园一片喧闹声，同学们说着、笑着、跑着、跳着，尽情地玩耍嬉戏，春天在同学们心中荡漾，在校园的每个角落，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。
校园充满了美丽的春意，然而，最引人注目的却在教室里，那一朵朵成长中的“花朵”，美丽可爱，他们吮吸着甜美的甘露，接受着园丁们的照料，幸福地成长着，正因为有了这些“花朵”，我们的校园才如此美丽，充满了生机！
啊！春天让学校满园春色，春天给我们带来欢乐和希望，催促我们奋发向上，我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁的精心浇灌下，为校园增添点春色，把祖国的春天装扮得更美！作文
我们学校有着一排高耸入云、挺拔翠绿的水杉树，有着高大雄伟的教学楼，也有着芬芳迷人的小花园。
其中，我最喜欢的就是小花园。花园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天、枝繁叶茂的夏天、枫红菊香的秋天和白雪皑皑的冬天。我认为，四季的美景就好比一场极其动人却永无剧终的戏剧。秋天的花园固然美丽，不过呀，最令我喜爱的就属春天啦！
春天的早晨，太阳公公用温暖又轻柔的手臂把大地妈妈从睡梦中唤醒。红领巾映着太阳公公那耀眼的光芒显得格外鲜红，金色的光辉铺满了校园。这时，刚踏入校园的我已经迫不及待地跑到花园外栏旁了，欣赏着这满园的勃勃生机。
这边，错落生长的一朵朵色彩各异、千姿百态的月季花。有的像一个大绒球，有的像一张张手掌，还有的如同娇羞的新娘一般。凑*来闻一闻，一股淡雅的清香就会扑鼻而来。那娇嫩的花衬托着微卷的花瓣，好似一位害羞的小姑娘正低着头，羞答答地站在那儿。
再向里一看，映入眼帘的是一棵高大挺拔的大青松，它仿佛一位战士，保护着花园里的“小姑娘”们，也保护着我们。虽然松树在花园中跟“小姑娘”们比显得有点朴素，但我依然喜欢着它，因为它有着优秀的品质。它不怕寒冷，在冬天中依然立在那里，像一位清洁工人，无论什么时候都认真、仔细地完成自己的工作。它这种品质值得我们学*。
绿色中又带了斑斑黄点的小柿子在逐渐“成长”，努力的变成“成年人”。可爱的“小海豚”一直在朝我微笑。再加上茂密的竹林，真是让我恋恋不忘。
啊！春天的校园真是太美了！我要用最美的语言来赞美你，用最好听的歌声来歌颂你。你所有的景色深深地印在我的心里！
——初中一年级数学教案汇总5篇
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．了解：代数和的概念．
2．理解：有理数加减法可以互相转化．
3．应用：会进行加减混合运算．
（二）能力训练点
培养学生的口头表达能力及计算的准确能力．
（三）德育渗透点
通过学*一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想．
（四）美育渗透点
学*了本节课就知道一切加减法运算都可以统一成加法运算．体现了数学的统一美．
二、学法引导
1．教学方法：采用尝试指导法，体现学生主体地位，每一环节，设置一定题目进行巩固练*，步步为营，分散难点，解决关键问题．
2．学生写法：练*→寻找简单的一般性的方法→练*巩固．
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：把加减混合运算算式理解为加法算式．
2．难点：把省略括号和的形式直接按有理数加法进行计算．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片．
六、师生互动活动设计
教师提出问题学生练*讨论，总结归纳加减混合运算的一般步骤，教师出示练*题，学生练*反馈．
七、教学步骤
（一）创设情境，复*引入
师：前面我们学*了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请同学们看以下题目： －9＋（＋6）；（－11）－7．
师：（1）读出这两个算式．
（2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？
“＋、－”又读作什么？是什么符号？
学生活动：口答教师提出的问题．
师继续提问：（1）这两个题目运算结果是多少？
（2）（－11）－7这题你根据什么运算法则计算的？
学生活动：口答以上两题（教师订正）．
师小结：减法往往通过转化成加法后来运算．
【教法说明】为了进行有理数的加减混合运算，必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复*，为进一步学*加减混合运算奠定基础．这里特别指出“＋、－”有时表示性质符号，有时是运算符号，为在混合运算时省略加号、括号时做必要的准备工作．
师：把两个算式－9＋（＋6）与（－11）－7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学*的有理数的加减混合运算．（板书课题2。7有理数的加减混合运算（1））
教学说明：由复*的题目巧妙地填“－”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目组成．
（二）探索新知，讲授新课
1．讲评（－9）＋（－6）－（－11）－7．
（1）省略括号和的形式
师：看到这个题你想怎样做？
学生活动：自己在练*本上计算．
教师针对学生所做的方法区别优劣．
【教法说明】题目出示后，教师不急于自己讲评，而是让学生尝试，给了学生一个展示自己的机会，这时，有的学生可能是按从左到右的顺序运算，有的同学可能是先把减法都转化成了加法，然后按加法的计算法则再计算？？这样在不同的方法中，学生自己就会寻找到简单的、一般性的方法．
师：我们对此类题目经常采用先把减法转化为加法，这时就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加号通常可以省略，括号也可以省略，即：
原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）
＝－9＋6＋11－7．
提出问题：虽然加号、括号省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以这个算式可以读成？？
学生活动：先自己练*尝试用两种读法读，口答（教师纠正）．
【教法说明】教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练*两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力．
巩固练*（出示投影1）
1．把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来．
（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；
（2）＋（）－（）－（）．
2．判断
式子－7＋1－5－9的正确读法是（）．
A．负7、正1、负5、负9；
B．减7、加1、减5、减9；
C．负7、加1、负5、减9；
D．负7、加1、减5、减9；
学生活动：1题两个学生板演，两个学生用两种读法读出结果，其他同学自行演练，然后同桌读出互相纠正，2题抢答．
【教法说明】这两题旨意在巩固怎样把加减混合运算题目都转化成加法运算写成代数和的形式，这里特别注意了代数和形式的两种读法．
2．用加法运算律计算出结果
师：既然算式能看成几个数的和，我们可以运用加法的运算律进行计算，通常同号两数放在一起分别相加．
－9＋6＋11－7
＝－9－7＋6＋11．
学生活动：按教师要求口答并读出结果．
巩固练*（出示投影2）
填空：
1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________
2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________
3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________2
4．____________________________________
学生活动：讨论后回答．
【教法说明】学生运用加法交换律时，很可能产生“－9＋7＋11－6”这样的错误，教师先让学生自己去做，然后纠正，又做一组巩固练*，使学生牢固掌握运用加法运算律把同号数放在一起时，一定要连同前面的符号一起交换这一知识点．
师：－9－7＋6＋11怎样计算？
学生活动：口答
［板书］
－9－7＋6＋11
＝－16＋17
＝1
巩固练*（出示投影3）
1．计算（1）－1＋2－3－4＋5；
（2）．
2．做完前面两个题目计算：（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；
（2）．
学生活动：四个同学板演，其他同学在练*本上做．
【教法说明】针对一道例题分成三部分，每一部分都有一组相应的巩固练*，这样每一步学生都掌握得较牢固，这时教师一定要总结有理数加减混合运算的方法，使分散的知识有相对的集中．
师小结：有理数加减法混合运算的题目的步骤为：
1．减法转化成加法；
2．省略加号括号；
3．运用加法交换律使同号两数分别相加；
4．按有理数加法法则计算．
（三）反馈练*
（出示投影4）
计算：（1）12－（－18）＋（－7）－15；
（2）．
学生活动：可采用同桌互相测验的方法，以达到纠正错误的目的．
【教法说明】这两个题目是本节课的重点．采用测验的方式来达到及时反馈．
（四）归纳小结
师：1．怎样做加减混合运算题目？
2．省略括号和的形式的两种读法？
学生活动：口答．
【教法说明】小结不是教师单纯的总结，而是让学生参与回答，在学生思考回答的过程中将本节的重点知识纳入知识系统．
八、随堂练*
1．把下列各式写成省略括号的和的形式
（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）；
（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）＋（＋6）．
2．说出式子－3＋5－6＋1的两种读法．
3．计算
（1）0－10－（－8）＋（－2）；
（2）－4。5＋1。8－6。5＋3－4；
（3）．
九、布置作业
（一）必做题：1．计算：（1）－8＋12－16－23；
（2）；
（3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；
（4）－2。7＋（－3。2）－（1。8）－2。2；
（二）选做题：（1）当时，，，哪个最大，哪个最小？
（2）当时 ， ， ，哪个最大，哪个最小？
十、板书设计
教学目标：
