翻开那本熟悉的相册，在微微泛黄的照片群中，一张由37人组成的照片吸引了我。看清照片的内容后，我不禁鼻子一酸，眉头一皱，眼泪便顺着脸颊无声地流了下来。
我们相逢在一年级，陌生的脸，打不开的心扉，不曾见过的名字，这些都让我们十分腼腆，好像被关进了牢笼里，只能面面相觑。我们会客气的过分，坐在属于自己的小天地里，似乎真正做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。随着时间的推移，我们那颗冷冰冰的心，渐渐被热情所融化，曾经的见面微笑变成了见面“敲打”、见面“勾肩”，毫无顾忌。体育课，我们会在操场上热情的奔跑；下课时，我们会围在一起笑得合不拢嘴；运动会，我们会为拿了奖而欢呼。至此，我们变得很团结。
我们熟络在四年级，不再像一年级那么幼稚。那时候的我们，似乎懂得了什么是朋友，于是，走廊、教室，随处可见的是三个、五个的小团体。而这个小团体很不安分，有时候会因为一道题的答案而辩得面红耳赤；有时候会为老师更喜欢谁而争得热火朝天；有时候更会为朋友的委屈而气得“七窍生烟”。至此，我们尝到了友谊的甜味。
我们难忘在六年级，会开始怀念以前的时光。所有的最后一年都意味着别离。最后一次值日，我站在走廊上，远处射下一束暖黄的阳光，风吹过我的发梢，吹走了时光，吹来了美好的回忆。在相机按下快门的那一秒，定住了时光，定住了同学们的笑容，定住了老师们的容颜，定住了回忆。那个下午，像正常放学一样，可走了，就再也没有回来过……
那是37张脸，37个人，他们奔向各地，开启了新的人生阶段。往日再好的同学，现在见面，也只会说声“嗨”。我怀念那时的美好、天真，那是定格在夏天里的时光。
夏日里的一丝清凉七月的天啊，真是热啊！你看这太阳，仿佛发怒了似的，对谁都撒着火。云儿见了，躲得没踪迹了；花儿、草儿干瘪瘪的，低垂着脑袋，了无生气；那树上的知了一个劲地“知了知了知了”地埋怨着；大街上，行人屈指可数，能躲的，都躲了。我撑着伞走在这泛着白光的路上，心里不停地埋怨着：这鬼天气，真热死人了！
忽然，在离我不远的中央，有一个拎着一大堆菜的老奶奶，不知怎样回事，居然摔倒了，菜也撒了一地。我当时惊惶得手足无措，想帮助也不知该如何着手，急得愣在那里。
这时，一个年龄大约30多岁的阿姨，骑着电动车经过，她看见后，赶忙停下电瓶车，跑了过来，大声地召唤着：“醒醒！醒醒！没事吧？”老人紧闭双眼，脸色惨白，腿上不时流着血。这时，几位在门前扇着扇子闲谈的人和撑着伞路过这里的人也看到了，她们纷繁跑了过来，大家手忙脚乱地把老人抬到阴凉处。他们有的给老人扇扇子，帮她祛暑；有的拿来了纸巾帮老人擦去伤口上的鲜血，还有一个大妈倒来了一杯水。
老人慢慢睁开了双眼，看着眼前的`人，她打动得老泪纵横，嘴里不停地说：“谢谢你们，谢谢你们！”大家听后，不谋而合地说：“没关系，没关系，举手之劳嘛。老人家天气太热，当心身体啊”！
此时此刻，眼前的一切就仿佛这夏日里的丝丝凉风，让人神清气爽。
阵风，阵雨，在温暖处让一种爱情的味道四处弥漫。
窗外是六月的精灵刮起去年还没来得及老去的枯叶，她们似乎忘了过去许多时日，就像所有痴恋，不记得曾经了。
某个时日，我突然地迷茫，找不着方向，问自己去向哪？而从哪来，便沮丧起来，知道恨与爱同样多，记得那些经历，尤在昨天，有时就似在上个世纪而已。
彼此有一份割心情，却又何必在一起。
我说我们去一个无人处，沙漠边或赤道旁，看风暴卷起你我长长的相依之苦，看我们的影子在脚下变成相爱的一个点，我们要忘了刻骨铭心，那里不属于我们，即使有着轰轰烈烈，却不是眼里的西施。
你说我们去月球吧，一脸的`诡异，那里空气清新，那里有奔放的自我，有无拘的自由。
我突然又忘了自己的名字，就像我突忘了我们相识的经历，囚笼的，是我们一望无际的生活，漫漫无垠的爱恨情仇。
拉着手，张开，风在指间徘徊，飘起你的丝巾，一直流去远程。
我看到我们的风景后，雨不久会来临。
我闭着眼睛，一切，一切，原是虚幻的风彩。
我想逃了去，我说的沙漠，赤道，你说的月亮无人之巅，却想我一个人，不爱你，不恨她，独独思索着。
许是要填于沙粒，就像我们总归要纳于红尘，许是要炙死于回归线，总归看不到自己或悲或喜的影子，月很美，可视却不可*。
你会去哪里，我们将会亡涯于何处？
这个夏天，我们说着去私奔，带着一副欲望的身体，却忘记了带上彼此的灵魂。
无论在哪，无论多*，却是咫尺天涯，咫尺于生活，天涯于心灵。
你便站在这个世界的另一端静静地哭泣，我独自而去。
头不回，爱不回，恨不回……
火红的太阳高高地挂在美丽的蓝天上，像一个大火炉一样烘烤着大地，但是公园里的河边却凉爽宜人。
河岸上有许多柳树，从远处看，它像一个高大美丽的女孩。一阵风吹来，柳枝像小女孩的头发一样随风飘动。它非常优雅。
小溪中央有一座雕塑。它是白色的，是一条美人鱼。这条河非常绿，有点蓝，反映了蓝天、白云、柳树和美人鱼雕塑。这条河太长了，几乎一眼就看不到头。听我妈妈说，这条小河通向长江。小溪里有许多小鱼、虾和水生植物。几只小船静静地停泊在河上，船上空无一人。白天鹅、小鸭子和几只小白鹭正在水里游泳。白鹭优雅，天鹅优雅。他们像仙女一样在水面上翩翩起舞。
站在河边看着远方，我看到了一片森林，实际上是一座名为Kanroji的寺庙。那是我经常去的地方。
在河的左边是一个小亭子。有时亭子是空的。有时候有些人站在亭子里坐着。一些人抽烟，一些人看书，一些人看手机。
在河的左边还有一个花坛，那是一片花海。花坛里有许多菊花，我都喜欢。白色、红色、黄色，各种颜色都很漂亮。
河的右边是白色沙滩。海滩上有卖冰淇淋的、卖水的和卖果汁的。有些人玩挖沙游戏，有些人抓小鱼小虾，有些人晒太阳，有些人看书，有些人买东西，还有一些人追逐海浪。我还站在岩石上唱歌。
太阳在西边，来玩的人都走了。嘈杂的河水逐渐恢复*静。天鹅沐浴在晚霞的余辉中，在水中自由飞翔。我依依不舍地离开了，眼里充满了河流的美丽。
我喜欢小河，喜欢夏天的小河，它给我留下了深刻的印象。
在这个炎炎夏日里，我懂得了许多道理，身心也成长了。其中，用实力来证明自己便是一个。
那天下午，我在学校上篮球课。打比赛时，我就像个“跑龙套”的——队友们总是不把球传给我，我都没有机会“立功”了。因此，我感到烦恼极了。
回到家，我趴在书桌上，左手在下，右手在上，垫着下巴，双眼无神，愣愣地发着呆。一斜眼，便看到了窗前的那盆文竹——前几天见它浇了水还是那副无精打采的模样，我就不再管它了。现在见到生机勃勃的它，脑海中的烦恼在刹那间便一扫而空了。只见它下段从土里伸出了几根细长的茎，茎上又长出了更细的枝，枝上又冒出针尖般细的叶。中段和上段都挺直伸姿，向着阳光的方向生长着，每一片叶子都十分翠绿，似乎绿得快滴出水了。赏到这，我不禁感叹：这文竹的生命力是真的强啊！前两天叶子还泛着黄，努力生长几天就变得这么翠绿了。突然，我脑海中灵光一现，瞬间坐直了身子，我为何不明天努力争取多进几个球，向他们证明我的实力，重获“存在感”呢？我似乎找到了茫茫大海中的灯塔，一下子就有了前进的方向，心情也变得无比畅快。
第二天篮球比赛时，我不停地抢球投篮，不管是远的，还是*的，只要一有机会就投，竟然中了4个！队友们都向我投来了赞许的目光，存在感瞬间就升了，队友都愿意把球传给我，我就像是队里最靓的主力，这种感觉棒极了！
在这个夏日，我和文竹都在努力成长，我知道了要想证明自己，就要靠努力，靠实力！
雨，是大自然的使者，轻轻地洒落在公园，柔和地拂过我的脸颊。——悄悄地来了!
雨像小精灵、像珍珠、像花针，飘在公园里。那小小的花朵被雨水滋润着。哇!那花朵上的露珠是一颗颗发光的宝石，片片花瓣像片片粉红色的独木舟，轻盈地在水里漂浮。啊!雨，轻轻地落在公园里。
雨轻快地打在芭蕉叶上，滴答滴答!雨打在屋顶上“咚咚咚咚”，雨打在跑道上“哗哗哗哗”，此时响起了美妙的音乐。啊!雨打在翠绿的芭蕉叶上，多么的爽朗。
雨，拂过公园，那古老的池塘，稀里哗啦地响着。车旁的椰子树，不断发出“沙沙”的响声，洁净的雨滴，从叶片上滑下来!多么可爱啊!
雨，滴滴答答地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻地打过，多美妙的旋律啊!
雨，洒落在公园里，轻轻地为公园蒙上一层白纱。那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后是那么的翠绿可爱。
啊!雨，是春天的信使，是夏天的狂欢，是冬日的絮语。
火红的太阳高高挂在美丽的蓝天上，像一个大火炉一样烘烤着大地，但公园里的河流却清凉。
河岸上有许多柳树，从远处看，它们像一个又高又漂亮的女孩。一阵风吹来，柳枝随风飘动，像小女孩的头发，极其飘逸。
河中央有一个雕塑，是白色的，可以看做美人鱼。这条河是绿色的，有点蓝，反映了蓝天，白云，柳树和美人鱼雕塑。这条河很长，几乎看不见。听妈妈说，这条小河通向长江。河里有许多小鱼、虾和水生植物。河上静静停泊着几只船，船上空无一人。白天鹅、小鸭子和几只小白鹭在水里玩耍。白鹭婀娜，天鹅飘逸，在水上翩翩起舞，宛如仙女下凡。
站在河边眺望远方，看到了一片森林，其实是一座名叫Kanroji的寺庙。那是我经常写.的地方
河的左边是一个小亭子，有时是空的。有时候有人去亭子里站着坐，有人抽烟，有人看书，有人看手机。
河的左边还有一个花坛，是一片花的海洋。花园里有许多菊花，都是我最喜欢的。白，红，黄，各种颜色都很好看。
河的右边是一个白色的沙滩。沙滩上有卖冰淇淋的，卖水的，卖果汁的。有的游客挖沙，有的抓小鱼小虾，有的晒太阳，有的看书，有的买东西，有的追浪。我也站在岩石上唱歌。
太阳西下，来玩的人纷纷离去。喧闹的河水渐渐恢复了*静。天鹅沐浴在夕阳的余晖中，在水和天之间自由飞翔。我不情愿地离开了，我的眼睛充满了河流的美丽。
我喜欢这条河，我喜欢夏天的这条河。给我留下了深刻的印象。
夏日炎炎，这个时候去外面游个泳最爽快了。
我和爸爸妈妈开车去天佑大酒店游泳，换好泳衣，瞄准，发射，我像一发子弹一样跳入游泳池，这时，也有个灵活的小男孩想我一样跳入游泳池，游地飞快，他转过头来看看我，好像在说：“来啊，我们来比赛吧！”我跟了上去，我们的实力不相上下，我们一直游啊游，好像大战了三百会合一样，我们都累了，停了下来，他说:“你游得不错”“你也一样啊！”我回答道，接着我们打起了水战，我们互相打水，我入水，他把我拉下去，又上去，他也一样用这招发击我我们又又玩起了“水上滑板”水上滑板就是塑料板，新手拿着板就可以在水上滑来滑去，虽然我们都不是新手了，但是很好玩，我们滑来滑去相撞，看谁先失去*衡，掉入水中，很好玩。
到5.6点了，我们也要回家吃饭了，他们也是，这是我这个夏天中玩的最爽快的一天了！
每一个季节都有独特的场景，冬天的场景是寒冷的，秋天的场景是凉爽的，春天的场景是温暖的，而夏天的场景则是炎热的。炎热的夏天做一尾小鱼，是件愜意的事情了。
这个故事发生在暑假里，好朋友王丞甲约我一起学游泳，真合我意。来到游泳馆，出现在我们面前的是一个光头教练，不过看上去很和善，谁知一说话却凶巴巴的，我害怕极了。他把我们带到一个非常潇洒的教练面前。原来这才是教我们的人，我的心里一阵兴奋。我们从蛙泳学*，练了一个多小时，我们有些不耐烦了，就商量好一起溜走，我俩先假装练*，趁教练不注意就溜走，我俩先假装练*，趁教练不注意就溜到一边玩去了。很快教练就发现了我们并追回了我们。把我们带到深水区。又教了我们新的游泳技巧，并让我们在深水区中练*刚下去，她就赶紧抓住教练的伸在水中的求救棒上来了。轮到我了，我都想哭了，游了一半，我也坚持不下去了。抓住教练的棒子也上来了。我们的游泳技法只练到一半，就要结束了。
还有一次，我去游泳时，妈妈给我一百元零花钱怕丢了就给我装在了洗漱袋里。到了游泳馆，我收拾东西的时候，忘了把洗漱袋，把它丢在了椅子上，等到游完泳，去洗澡时，才发现洗漱袋不见了，我赶紧四处找。洗漱袋是找着了，洗漱用品都在了，可是一百元没了！我难过极了，可只能怨自己丢三落四，怪谁呢。
夏天还没结束，夏天的故事还在继续。
“它们”是全中国几十亿人中最普通的，茫茫然人海中最*凡的，但这些陌生人却让我印象深刻。
记的那是去年夏天的一个中午，太阳发了疯似的烘烤着大地，使天地之间弥漫着无形的热气。刚刚放学的我冲出校门，心里只想快一点回家，享受一下空调的冷风，头上的汗一滴一滴的往下流，我推起自行车，快速度过了马路，在一个小卖部的地方准备出发，没想到才骑了两下，链子就掉了，我准备自己修理：“我能行！”我这样告诉自己。我想把链子重新安在齿轮上，我安了许久可还安不上，更糟糕的是：链子竞卡在齿轮的缝隙之间！我的手被链子上黑色的油弄的又黑又脏！汗水把我的衣服全都浸湿了，我心里想，这真是火上浇油啊！这可怎么办呀？我还……我还……是向别人求助吧？还是告诉妈妈呢？行！就告诉妈妈吧。我把车子推到小卖部旁边，打了电话给妈妈，“妈，我的车链子掉了”，“你自己试着修一修吧”，“我试了，可……”，“我在接你弟，接完后我再过去，得等一会”。我知道后仍不灰心，继续偿试，但随着一次次失败，我砌底放弃了，泪水已打湿眼眶，小卖部的女主人好像看到我，向我走来说：“你的链子掉了吗：”我回应道“恩”。她见我应付不过来，竞徒手帮我修理，她见链子卡住了，叫上他的丈夫一起帮忙修理，正在打扫卫生的环卫工人见状也前来帮忙，我们四人用了九牛二虎之力才把链子修好，我抬头看着他们，脸上都流着汗珠，手上又黑又脏，我强忍着眼中的泪花向他们说了谢谢，他们也纷纷回应不客气，一股“清泉”涌上心头。
这股“清泉”一直在喷涌。
——夏天里作文 (菁华5篇)
这个暑假很热，热得我总想赖在家里。特别在40几度的时候，出去就千万别想回来。书看完了，觉睡饱了，画画闷了，最终无所事事了。这时，打开电脑，随便上个QQ或者开个开心网的页面，好友栏里，总能毫不失望地看到那个闪动的头像。我不禁嘴角上扬，果然——林修齐。
虽然夏天有长长的暑假，可是她不喜欢。她说，夏天太热了。她喜欢冬天。她会垂下眼帘，低低的补了一句：“我不怕冷的。”跟她在一起说话，她可能说着说着就突然停下来，突然就不知道接下去该说什么了，我傻傻的.，傻傻的挑起别的话题。我总想：说她喜欢的……喜欢的……可是，她的人生兴趣只有3点（这还是有一天她自己宣布的），“吃饭，睡觉，看动漫。”
关于她的兴趣，很多时候我只能无奈的叹气。看动漫是她的精神食粮，一有新的动漫出来，她一定第一时间知道，也一定会去看。她曾经给我晒过一个小本本，打开一看，一定吓死你。上面像大厨评价什么地方的食物美味么一样，整整齐齐有三排。一排动漫的名字，一排是是否超过100集。最后一排便是评的星数。有一颗星，两颗半的，也有全星的。那天我抑制住昏倒的欲望，抬眼勉强估计了一下，不下60部！天知道她花了多少时间！这个数字让我望尘莫及。有的时候，我和她聊个十句话，里面有一半在聊动漫。可是为什么！她喜欢动漫，只喜欢日本的！又为什么！她喜欢动漫，却讨厌看一切真人演的东西！唉，我只能宣布道此生物不可理解。
她也喜欢猫，她觉得猫超可爱的！从叫声到性格她都喜欢啊！她喜欢装猫叫。她的体形也和猫一样，白白的，圆圆的。其实她有一点胖，可是我们大家都不这样觉得。我们认为她看起来很可爱。于是从此她的外号就是猫，这是我们全班都知道的。
其实在写这篇文章之前，我问她：“你喜欢哪个季节？”仍是那个回答“冬天啊，我讨厌夏天。”我笑了，写下标题，在夏天里盼望冬天的猫。我的朋友，在炎热的夏天，你还好吗？我和你一起，在暑假里期盼着冬天的到来。到时候，我们再去玩雪吧。
暑假总是在一年中最炎热的夏季拉开帷幕，每到这时，我的心中总会有几分期待，因为她。
在我美好的童年里，她永远是不可或缺的，每个夏季，我们总会有玩出许多新花样。曾经，她叫上我，在门口荒废的乱石堆里折了几把野菜，寻上几块还算完整的红砖，带着一只碗口残缺环绕着一圈铁锈的废弃铁碗，跑到她家后面的山上去煮菜吃。我们一起拾柴、找水源，小小地过了把瘾。还有一次，我们俩叫上其他孩子玩“捉人”游戏，当我俩跑在河沿上时，被布满青苔的石板打滑落入河中，在河中无论我怎么向上滑也游不到水面，就在我快要窒息时，一只手伸到我的面前，把我拉上去。是她。
转眼间，十几个夏季已经过去，她要搬家了，搬到一个很远很远的城市里去。那一天，她一如既往地来找我，当我满怀激动地问她：“我们去哪儿玩？”时，她顿了顿，眼睛慢慢地红了，她说：“我要搬家了，去一个很远很远的地方。”我呆住了，笑容僵硬地留在我的脸上。我的眼睛一直看着她，她也一样看着我，眼睛泛红……忽然我拉住她的手：“可以不去吗？”小声地问。她摇摇头，泪水流下了眼眶：“今天下午就走了，行李已经准备好了。”我我如遭了一个晴天霹雳。一生中能有多少个十年，又有多少个人能在这十年中一直陪伴着你？
那天下午，我跟着她，一直走到村口，看着她渐行渐远的身影，她时不时回过头来，我就和她招招手：“我们还会再见的！”大声喊道。
从那时起，她每个月都会给我寄一封信，信中写了她在新的城市、新的学校里都干了什么有趣的事。我曾问她在这个网络发达的时代，为什么不发微信，她和我说这样才可以将她的快乐传递给我。我笑着看着她的信，回想着那些年，我们跑到山上异想天开地生火煮菜，当我绝望地在水中时，那只手，眼前的信模糊了，泪水浸湿了那封信。
夏天里，每个月中，她的那一封信，一直是我们友谊的延续，我充满期待地等候她的信。
残酷的模拟考试终于告一段落，两耳充斥的都是赞美的声音，双眼收录的都是欣赏的目光，甚至于觉得风儿都在向我祝贺。中考在即，我似乎已胜券在握。难得有一天的闲暇，回到久别的小山村，看望年*古稀的爷爷。
六月的乡村，连青草都带着无限的希望疯长着，心情极爽的我，与久违的爷爷相见。也许，我的骄傲写在脸上，很轻易地便被爷爷看透，他提议和我去小溪边钓鱼。我欣然答应，钓鱼是我最喜欢的休闲方式了。
乡村的清晨，笼在一片迷雾之中。爷爷和我拎着小凳、水桶、鱼竿，还有刚从土里挖出来的蚯蚓，来到熟悉的小溪边坐定，开始垂钓。浓雾在晨风中渐渐淡去，小山、树木和房舍开始变得清晰。阳光跳跃在溪面上，这一刻唯愿时间静静驻足，我与爷爷手握鱼竿等待鱼儿上钩。
但今天的垂钓似乎并不顺利。我一次又一次地将鱼竿提起，却没有任何收获，不禁开始烦躁起来。爷爷却一动不动，始终沉静地注视着鱼漂，没有一点儿急躁。于是，一条条小鱼被爷爷钓上来。看着桶里那些游动的小鱼，我诧异地向爷爷请教。爷爷淡淡地说道：“钓鱼需要的是沉静，只有沉下浮躁的心，才能有收获。不能光想着得失，也不能牵念其他的事，要专注而耐心。”
听着这简单的话语，我不由得陷入了沉思。
蓦地，我悟出爷爷的话里仿佛在暗示着什么。虽然我没有向爷爷炫耀什么，但是走过人生坎坷、登过事业巅峰的爷爷，其实早已察觉到了我的浮躁情绪，他是在以垂钓的方式为我拨开妨碍我成长的骄傲的雾霾，让我尽快从浮躁之中走出来！
望着*静的鱼塘，凝视着爷爷手中稳稳的鱼竿，我懂得了爷爷的苦心。青春成长也是如此，没有*静的心态而一味地急于求成，最后只能落得个两手空空。人生就是一个追梦的过程，只有拂去心头的迷雾，以一个*和澄明的心态，才会收获一路上最美的风景。
此时，太阳升起，迷雾散去，爷爷的小水桶里也装进了我钓上来的鱼儿。阳光在桶里跳跃，鱼儿就在那跃金的波光里游动——那是一幅定格在心中的美好画面。
“它们”是全*几十亿人中最普通的，茫茫然人海中最*凡的，但这些陌生人却让我印象深刻。
记的那是去年夏天的一个中午，太阳发了疯似的烘烤着大地，使天地之间弥漫着无形的热气。刚刚放学的我冲出校门，心里只想快一点回家，享受一下空调的冷风，头上的汗一滴一滴的往下流，我推起自行车，快速度过了马路，在一个小卖部的地方准备出发，没想到才骑了两下，链子就掉了，我准备自己修理：“我能行！”我这样告诉自己。我想把链子重新安在齿轮上，我安了许久可还安不上，更糟糕的是：链子竞卡在齿轮的缝隙之间！我的手被链子上黑色的油弄的又黑又脏！汗水把我的衣服全都浸湿了，我心里想，这真是火上浇油啊！这可怎么办呀？我还……我还……是向别人求助吧？还是告诉妈妈呢？行！就告诉妈妈吧。我把车子推到小卖部旁边，打了电话给妈妈，“妈，我的车链子掉了”，“你自己试着修一修吧”，“我试了，可……”，“我在接你弟，接完后我再过去，得等一会”。我知道后仍不灰心，继续偿试，但随着一次次失败，我砌底放弃了，泪水已打湿眼眶，小卖部的女主人好像看到我，向我走来说：“你的链子掉了吗：”我回应道“恩”。她见我应付不过来，竞徒手帮我修理，她见链子卡住了，叫上他的丈夫一起帮忙修理，正在打扫卫生的环卫工人见状也前来帮忙，我们四人用了九牛二虎之力才把链子修好，我抬头看着他们，脸上都流着汗珠，手上又黑又脏，我强忍着眼中的泪花向他们说了谢谢，他们也纷纷回应不客气，一股“清泉”涌上心头。
这股“清泉”一直在喷涌。
阵风，阵雨，在温暖处让一种爱情的味道四处弥漫。
窗外是六月的精灵刮起去年还没来得及老去的枯叶，她们似乎忘了过去许多时日，就像所有痴恋，不记得曾经了。
某个时日，我突然地迷茫，找不着方向，问自己去向哪？而从哪来，便沮丧起来，知道恨与爱同样多，记得那些经历，尤在昨天，有时就似在上个世纪而已。
彼此有一份割心情，却又何必在一起。
我说我们去一个无人处，沙漠边或赤道旁，看风暴卷起你我长长的相依之苦，看我们的影子在脚下变成相爱的一个点，我们要忘了刻骨铭心，那里不属于我们，即使有着轰轰烈烈，却不是眼里的西施。
你说我们去月球吧，一脸的诡异，那里空气清新，那里有奔放的自我，有无拘的自由。
我突然又忘了自己的名字，就像我突忘了我们相识的经历，囚笼的，是我们一望无际的生活，漫漫无垠的爱恨情仇。
拉着手，张开，风在指间徘徊，飘起你的丝巾，一直流去远程。
我看到我们的风景后，雨不久会来临。
我闭着眼睛，一切，一切，原是虚幻的风彩。
我想逃了去，我说的沙漠，赤道，你说的月亮无人之巅，却想我一个人，不爱你，不恨她，独独思索着。
许是要填于沙粒，就像我们总归要纳于红尘，许是要炙死于回归线，总归看不到自己或悲或喜的影子，月很美，可视却不可*。
你会去哪里，我们将会亡涯于何处？
这个夏天，我们说着去私奔，带着一副欲望的身体，却忘记了带上彼此的灵魂。
无论在哪，无论多*，却是咫尺天涯，咫尺于生活，天涯于心灵。
你便站在这个世界的另一端静静地哭泣，我独自而去。
头不回，爱不回，恨不回……
——夏天里的趣事作文优选【10】份
烈日炎炎的夏天来了，它像一个大火球，把大地烤得火烫的，树上的知了喊着“热死啦，热死啦。”
夏天，我会从冰箱里拿出一个又圆又大的西瓜，把它切开，红红的汁流了出来，咬一口真甜，真脆！吃完半个以后，我发现我的肚子也变成了大西瓜。
夏天，我可以和小伙伴们一起去游泳。我们一看到一池碧蓝的水，就迫不及待地脱去衣衫、带上游泳圈，跳下水去。我们就痛快的泳了起来，有的像小乌龟一样慢慢地游来游去、有的像小鲤鱼一样在水里活蹦乱跳……
夏天，我们一起去西湖看荷花。那一池池碧绿的荷叶，一朵朵盛开的荷花，在烈日下显得格外美丽。我想起了杨万里《晓出净慈寺送林之芳》的诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
夏天有很多趣事，我喜欢夏天！
有人问我：“你最喜欢哪个季节？”我会毫不犹豫地回答：“夏天！”因为夏天有很多别的季节没有的事物，我可以玩很多游戏。
去年夏天我和我二哥、大哥坐在小区的草地上玩。我看见几只蝴蝶，有一只最大最漂亮，我们动了心决定捉住这只漂亮的蝴蝶。
二哥说：“可是我们没有工具，怎么办？”我灵机一动，“有办法了，用方便袋，我去拿。”我拿了三个大方便袋，又找来棍子，我把方便袋绑在棍子头上（我家仓库里有很多工具），一个简易的捕捉网就做好了。
我们三个人举着网，悄悄地地飞快地向蝴蝶跑过去，我跑得最快，接*蝴蝶时我举起网对准蝴蝶用力一兜，蝴蝶的身后就像长了眼睛似的，就在网马上罩住它的时候，它突然往左一拐飞走了！“哎呀，就差一点儿，真可惜！”我遗憾地喊了起来，“别叹气，快追！”大哥冲我喊，我们又向左面追去。
我一马当先冲在最前面，举着网追着蝴蝶。蝴蝶太狡猾了，它左躲右闪，几次逃过我的网。我憋着一股劲，“我一定要抓住你！”我只顾抬头追蝴蝶，突然我被一块石头绊倒了，我一个狗抢屎摔了出去，但是“芝？落针眼里——巧了”，脱手的网正好扣住了蝴蝶，我乐了顾不得膝盖有多疼了，我立刻爬起来跑过去摁住网，兴奋地大叫：“啊——我抓住了！”大哥捡了一个大玻璃瓶，我们把蝴蝶装进瓶子里，我们坐大草地上认真地仔细地看着它，它是我见过的最好看的蝴蝶。
后来，我们把蝴蝶放飞了，看着它慢慢地飞离了我的视线，我在心中祝福它：“一路*安，蝴蝶！大自然才是你的家！”
童年似一朵花，美丽动人，芳香似溢；童年似一个装满小秘密的，五彩缤纷的宝盒；童年，又是一首回味无穷的诗。童年的事就像天上的星星一样多，现在，我就挑一颗最亮的讲给大家听。
我刚入学那年的一个星期天，爸爸妈妈都去上班了，我很快地写完作业，独自呆在家里，感到寂寞，于是便到阳台上去晒太阳。忽然，我被一阵悦耳的鸟鸣声迷住了，抬头一看，原来是一群活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由地飞翔着。我想：小鸟在天空中飞翔，那么我们怎么不会飞翔呢？我很奇怪，于是，我想了一个办法：我把爸爸给我买来的气球一个个吹起来，因为我常常看到天上有很多气球在飞来飞去。哦，我说着就才去里屋拿来一只只气球用力吹，吹好了用绳子把它绑住。过了十几分钟，有十几个气球给吹好了，我把它们绑在手上。这下，我可以靠气球飞上天了，我站在凳子上，对着天空说：“万岁，我可以飞了！”我双脚一蹬，凳子倒了。我原想飞上天空，哪知不仅没有飞起来，还把屁股摔得生疼，半天没有爬起来。那些气球也随之碎了，吓得我“哇哇”大哭。爸爸回来了，看见地上的气球碎片就知道怎么回事了，哈哈大笑，说：“小晗，乘热气球才可以飞上天空，你这个气球既不是冷的，也不是热的，怎么可能让你飞上天空呢？”人家都哭死了，你还在笑！
你说我的童年有趣吗？
由于那天闷热，我好不容易才谁着， 现在说的就是我做的梦是什么样的，由于那我却梦见了一些怪怪的事情：第二天下午我去上学，突然我们语文沈老师把我叫到办公室，当时我在看同学们的`作文集，我答应了一声之后，刚把同学的作文集挂到墙上，墙突然倒了下来，我撒腿就跑，跑到楼梯口一看，墙还是好好的，我不管三七二十一，就往老师办公室走去，我说了声报告就进了老师的办公室，可一看，一个老师也没有，我又往教室走去，一进教室，我惊呆了!老师和同学怎么全都在里面，他们围成了一个大大的圆形，里面有一个生日蛋糕，我心想：奇怪怎么变成我的生日了??我一点也闹不懂他们在干什么.
就在这时，我的小闹钟把我叫醒了，我一看，今天是星期六，才6点钟，我自己洗好脸之后，我坐在沙发上笑了!原来，那天我看了恐怖片，又很晚才回家，妈妈说我一定会做梦，我不相信，就躺在床上，我真做梦了!后来，就有了这个故事!
我以后一定不会再做这种“幽默而有可怕的梦”了!!!
哈哈，我以后就会跟好了!
在今年暑假里，我觉得最有趣的一件事就是和爸爸、妈妈一起在小路旁的草丛中逮蚂蚱、捉蛐蛐了。
夏日的夜晚，我家门外的电灯引来了许多昆虫：蚂蚱、蛐蛐儿，还有一些叫不上名字的，其中蚂蚱最多了。白天，我在草丛中也逮过蚂蚱，草丛里的蚂蚱非常机灵，没等你靠*它，它就像个跳远运动员，一下子跳出老远，扇动着翅膀飞走了，逮了半天竟然一只也逮不着，很是扫兴。夜晚则不同了，在灯光的照耀下，一只只蚂蚱蹲在地上，像呆子似的一动也不动，好像根本感觉不到危险的存在。我看见前面有一只蚂蚱，就屏住呼吸，蹑手蹑脚地走过去，然后，突然张开双手，猛地扑过去，用手一捂，就把蚂蚱逮住了。“啊，我逮着了一只大蚂蚱……”。我高兴得跳起来，举着蚂蚱，让爸爸、妈妈看，一只、两只……不一会儿的功夫，我的塑料袋里就有了几十只蚂蚱了。
“蛐蛐、蛐蛐、蛐蛐……”一听到着有节奏的声音，就知道是蛐蛐儿发出的，但我从来没有捉过蛐蛐儿。妈妈说：“这蛐蛐是很难捉到的。”我不信，就说：“你们等着，我非把它给你们捉来看看。”于是，我轻轻地走过去，瞧准蛐蛐儿的位置，猛地一扑，结果扑了个空，蛐蛐儿狡猾地逃走了，动作是那样的敏捷。片刻，又一直蛐蛐儿在我面前“蛐蛐、蛐蛐”的叫起来。好像在说：“你真笨，你真笨！”我很生气，一连捉了好几次，但都没能捉住。看来捉蛐蛐儿并不像逮蚂蚱那么容易。
逮蚂蚱，捉蛐蛐儿，我家的夏日夜晚真是有趣极了。
暑假里妈妈带我去海南游玩。那里的景色真美，如同仙境一般：湛蓝的天空，洁白的浪花，清澈见底的碧绿的海水……无边无际的大海，碧水和蓝天在遥远相接，真是水天一色。我情不自禁地高声大喊：“啊！真美呀！”这时，妈妈对我说：“孩子你胆子大不大？”我回答：“大！”“那你敢不敢潜水？”我再回答：“敢！”“好这是你说的。”
妈妈毫不犹豫地把我交给教练。我穿上厚重的潜水服，感觉自己像个笨重的企鹅。在教练的带领下，我紧张又兴奋地来到海边，教练把我放入水中。刚下到海里，我感到非常害怕，这种异样的感觉*生还是第一次。我想：哼，妈妈一定害怕，所以才没有和我一起潜水，早知道……。猛然间，我的心变得沉重起来。随着潜入深度的增加，我的情绪慢慢地稳定了下来。我感觉自己就像宇航员在太空中一样，身体和深蓝的海水混在了一起，轻飘飘地。水面上的说话声已经变得很微弱，我只能偶尔听到一点。继续下潜，渐渐能看到一些水草随着水流漂动，这时的海水已经变成了淡绿色。周围静极了，只能听到从嘴里吐出的水泡声和自己的呼吸声。
蓝和绿在这里重叠，不断地变幻着色彩。啊，原来海底不仅景色美丽，还是一座巨大的宝库呢！珊瑚是五颜六色的，游离其中，就仿佛置身于彩色的石林。无数的鱼儿在海树海石花中穿梭似地游来游去，从容的样子真令人羡慕，似乎压根儿就没有感到我的存在。我在海里飘来飘去，可爱的小鱼在我身边顽皮地游来游去，它们仿佛对我说：“小朋友，欢迎来到海底世界！”正当，我心旷神怡时，一只水母从我身后穿过，我吓得惊叫一声，一下游了上去！短暂的潜水结束了！真是又惊险又刺激！却给我留下了美好的回忆。
夏天里的知了叫嚣个不停，自然的夏天里我与伙伴们的笑声也一直回荡在空中。
在我的眼里，夏天一直都是一个有趣的季节，发生在夏天里的故事实在有太多了。夏天的趣事也如同夏天里的阳光这般的灿烂明亮。
在炎热的夏天里，我与我的伙伴们最喜欢的就是去不远处的游泳馆里游泳了。我与我的小伙伴们的家离的都不远，所以，常常的我们都玩在一起。尤其是夏天暑假的时候，每到这个时候，我们就会一起去游泳。
我身边的夏天趣事多是发生在游泳馆里，我们这儿的游泳馆并不小。一到夏天，游泳馆里的人可多了，熙熙攘攘的，大家穿着泳衣在游泳馆里玩水。我与我的小伙伴们最喜欢的就是在游泳馆里打水仗了。我们常常会在游了几圈泳后，接着相互泼水。我们浑身都是湿透的，游泳馆里可清凉了。
我尤其记得当一位教我们游泳的老师在水中对我们说话的时候，也不知道是谁，突然的就朝着游泳老师泼起了水。我们的游泳老师也是一个很有趣的人，立马就朝着我们反泼。由于，老师最先也并不知道是谁朝着他泼水，老师也只是循着方向反泼了过来，可这一泼将不少人的脑袋都泼了个湿透。
接着，立马更多的伙伴的也都纷纷的朝着老师泼起水来。虽然说游泳老师是我们的老师，可是更多的时候就像是我们的朋友。因为我们的这一位游泳老师也是一个非常好玩的人呢。那一天整个游泳馆里都回荡着我们的笑声，我们每一个人都开心极了。
夏天的趣事还有很多，这些趣事就像是一颗颗的珍珠，接连着串在了一起。每次我回想起这些趣事的时候，我都觉得很珍贵。
我清楚的记得《十万个为什么》里说过：“夏天，房屋里经过白天强烈的阳光照射，会产生大量的热蒸气，这蒸气集在屋里，所以夏夜室内温度很高。”“怎样才能是屋里凉爽那？”“呜——呜！忽然传来一阵声响我告诉表弟的这是爸爸开排风扇给屋里排烟气。”“表哥，你家排风扇变成空调该多好呀！”一向喜欢异想天开的表弟又展开了他的想象。
“排风扇变空调，可能吗！”我思索着，我俩个小，够不到排风扇，我只好向爸爸求援。爸爸手脚麻利，人巧艺高，很快就做好了。
我按了一下开关，“呼-”风从外面吹进来好凉快呀，一阵阵凉风顿时拂面而来，屋里成了一个凉爽的是世界。这排风扇可真是：不是空调，胜似空调呀。
爸爸说：“你个小鬼头，注意还真不少！”
我调皮地做了个鬼脸，说：“老师讲，做事情要多动脑筋，这就是动脑筋的乐趣。
热闹一阵子，屋里没多久就宁静了。这一夜，全家人睡的又香又甜，我还梦见自己的了诺贝尔奖了呢。
今年夏季里的一天，我一大早起来，就到卫生间里去刷牙。
正刷着呢，忽然，脚下“喵”的一声大叫，把我吓得一大跳，低头一看，哦，原来是我家的那只小花猫。它既可爱又顽皮，我特别喜欢逗它玩。瞧，它正歪着头用又大又圆的眼睛望着我，好像在问“咦，小主人，你在干什么呀。”我便说：“我在刷牙呢。”小花猫好像听懂了我的话似的，它一直用爪子抓我的脚。然后又抬头看着我，好像在请求我也帮它刷刷牙。
我被它抓得怪痒痒的，就从牙刷上取点牙膏泡沫向小花猫的嘴巴涂去。可是，小花猫一点也不老实，它把头扭来扭去。糟糕，我把手中的泡沫涂到了它的眼睛上了，该怎么办呢？小花猫也气急了，一边“喵喵”直叫，一边用爪子抓向眼睛。我慌了，急忙拿一条毛巾把小花猫眼睛上的泡沫轻轻擦掉。泡沫是被擦掉了，可她的眼睛却被弄得红红的。小花猫冲着我喵喵直叫，好像在委屈的对我说：“小主人，你可真糊涂呀，我怎么能刷牙呢！”
你说有趣不？
当太阳公公吐着热气，风婆婆吹着微风，雷爷爷打着鼓点的时候，夏哥哥就迈着轻盈的脚步来到了我们身边。夏天的趣事可真多，有挖沙子，采葡萄，捉迷藏啊……可我最喜欢的要数游泳了。
一路上，我的心情十分激动。草儿点着头，好像在为我鼓掌；花儿含着笑，好像在为我喝彩；小鸟在我面前飞来飞去的，好像在说：“姐姐，姐姐，能不能带我一起去哇！”
到了游泳馆，我直奔更衣室，迅速地穿好游泳衣，来到了泳池边。游泳池里的人真多呀！看，有的自由泳，有的蛙泳，还有的仰泳……我急不可耐，恨不得一下就跳到水里。想着想着，突然，我一脚踩空，跳到了水里，呛得我喝了几口水，难受极了！我开始游泳了，一开始我游得很快，游着游着，我越来越没力气，一看快要游到终点了，我就鼓足勇气，坚持游到了终点。妈妈看了，竖起了大拇指，我可得意了。
夏天里游泳既开心又有趣！
——在夏天里作文 (菁华5篇)
这几天连续高温，35度居高不下。每天的天气预报我们一家人必要看的，可每次都看见湖北的版图“红得发紫”时，我们一家人不禁哑然失笑起来。 清早六点就睡不得了，阳光太亮，早早起床，在明丽的阳光中拖地洗衣，然后出门过早。8点的阳光已明晃晃的，让人睁不开眼，我疑心那阳光要燃烧起来，皮肤上不停地向外渗出汗。当人在受到七月阳光的灼热的时候，所有的植物却都欢欣鼓舞着。看，高大的冷杉，繁茂的香樟，杂生的蒿草，绵软的青草，个个都精神抖擞，我想它们的叶绿体里的叶绿素的光合作用正欢，它们的营养充沛，个子一下子窜得老高的。从九点到下午五点我基本不出门，因为阳光在燃烧。
呆坐在沙发上，思绪却飞到了大雪纷飞的冬天。这几年的冬天，都是大雪纷飞的。那雪花如柳絮如鹅毛地飞，如魔幻的意境。踩踏在松软的雪地上，咯吱咯吱地响，冰凌儿挂在高处，让人想起夏天的冰棒。冬天的蜗居是一种温暖，而夏天的蜗居则是一种烦躁。可当我在写有关冬天的文字时，内心却有一阵凉风拂过。在夏天里想着冬天就如恋人在此地思念着在水一方的佳人。
我爱夏日的公园，不仅因为她热情而有无限的乐趣，还因为她美丽火热使人陶醉。我要真正地来体会这幅美丽而绚丽的画卷。
走进公园，对面清澈见底的人工湖，水中有许多深绿色的水藻，小金鱼们就把这水藻当做自己的乐园，玩耍，游泳，捉迷藏，玩得不亦乐乎。
公园的东边是一片荷塘，闻一闻空气，一阵清香，使人感到心旷神怡。荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，你扯扯我，我拉拉你，像一个绿色的大舞台。一阵微风吹来，荷花姑娘们在这绿色的舞台上翩翩起舞，美不胜收。有的荷花还是花骨朵，含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的，有的荷花的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。可谓是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。荷花白的如雪，粉的如霞，把池塘装点得分外美丽，妖娆。我呆呆地站在荷塘边，深深被眼前的美景所陶醉，分不清我到底是荷花还是我自己。
啊，夏日的公园，理想的`种子在这播种，我爱夏日的公园。
翻开那本熟悉的相册，在微微泛黄的照片群中，一张由37人组成的照片吸引了我。看清照片的内容后，我不禁鼻子一酸，眉头一皱，眼泪便顺着脸颊无声地流了下来。
我们相逢在一年级，陌生的脸，打不开的心扉，不曾见过的名字，这些都让我们十分腼腆，好像被关进了牢笼里，只能面面相觑。我们会客气的过分，坐在属于自己的小天地里，似乎真正做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。随着时间的推移，我们那颗冷冰冰的心，渐渐被热情所融化，曾经的见面微笑变成了见面“敲打”、见面“勾肩”，毫无顾忌。体育课，我们会在操场上热情的奔跑；下课时，我们会围在一起笑得合不拢嘴；运动会，我们会为拿了奖而欢呼。至此，我们变得很团结。
我们熟络在四年级，不再像一年级那么幼稚。那时候的我们，似乎懂得了什么是朋友，于是，走廊、教室，随处可见的是三个、五个的小团体。而这个小团体很不安分，有时候会因为一道题的答案而辩得面红耳赤；有时候会为老师更喜欢谁而争得热火朝天；有时候更会为朋友的委屈而气得“七窍生烟”。至此，我们尝到了友谊的甜味。
我们难忘在六年级，会开始怀念以前的时光。所有的最后一年都意味着别离。最后一次值日，我站在走廊上，远处射下一束暖黄的阳光，风吹过我的发梢，吹走了时光，吹来了美好的回忆。在相机按下快门的那一秒，定住了时光，定住了同学们的笑容，定住了老师们的容颜，定住了回忆。那个下午，像正常放学一样，可走了，就再也没有回来过……
那是37张脸，37个人，他们奔向各地，开启了新的人生阶段。往日再好的同学，现在见面，也只会说声“嗨”。我怀念那时的美好、天真，那是定格在夏天里的时光。
温暖的春天过去了，炎热的夏天又一次来到了。夏天有叶子的绿色，有荷花的粉色，有太阳的金色……夏天你到底还有什么？让我去找找。
我找到了，你看！被太阳晒得油光发亮的水泥路两边早晨还精神饱满的树，到了中午却无精打采的。
人们也脱掉了柔软的毛衣，穿上了凉快的短袖子。村里的孩子一下子跳到水里，感觉十分舒服；而城里的孩子却在空调里开心地玩着。
最可怜的是电表了，涨呀涨，一下子就涨了很多度。而且就连冷饮店也开了不少，也越开越热闹……
狗热得受不了，把舌头吐进吐出的；小鸭子也不再去河里游泳了，在树下乘凉；知了也热死了，在树上不停地叫着：“知了！知了！”
我有时会尝到一些咸咸的、苦苦的、涩涩的东西，你们猜猜，那是什么？那原来是我的汗水，已经从脑门上哗啦哗啦地流下来了，我想：这就是夏天的味道之一吧？夏天还有一种甜甜的味道，那就是冰激凌的味道。这可是我最喜欢的味道了，要是我们人类能永远在这样冰冰的、甜甜的环境下生活，那工人们就可以舒舒服服地干活了。
夏天，有绚丽多彩的颜色；夏天，有甜和苦的味道；夏天，有美妙动听的大自然交响曲；夏天，有小朋友的欢笑声……夏天，我爱你！
夏，是我最喜爱的季节。全班同学都跟我一样，等待着，盼望着夏天的到来。
夏天，各种水果纷纷成熟，相继上市，色彩缤纷，应有尽有梅雨季节后，我们可以尝到酸溜溜，甜滋滋的杨梅；滑溜溜，香喷喷的芒果；既爽口，又解渴的西瓜；还有晶莹剔透的葡萄；被称为“水果皇后”的草莓……什么味儿都有！夏天，太阳当头照，炎热的酷暑时，我们可以在游泳池中欢快，自由自在地游泳，可以品尝美味的冰淇淋，棒冰，爽极了；我们都喜爱暑假，然而暑假就在夏天当中，我们盼着夏天，夏天来了，暑假也就自然而然的来了，我们可以去旅游，还可以利用暑假回自己的老家，痛快地和伙伴们玩上一番；夏天最需要的就是空调，可以在空调屋中享受凉爽，边吃西瓜边看电视；
夏季是那么美好，是那么有吸引力，诱惑力，让我们不得不喜爱它。夏天，我喜欢你，一年只有一个夏天，我会好好珍惜它！
——夏天里的小河作文(十)份
夏天的七里河水清清的，像一个明亮的镜子。人们经常来这里玩，有的钓鱼、有的拿枪玩水、有的划船，又大船和小船，还有小鸭形状的船，好看极了，而且他们玩得可开心了。有的`还在沙子上面玩，有的拿铲子挖沙子，然后再把里面装水，就变成了一群湿的沙子，他们在把湿的沙子装进自己的小馆子里面就做成了一个个大馒头，好看极了，有的还是自己第一次没有盖好，但是他没有放弃，第二次终于盖好了，可好看了，我特别喜欢。夏天还有人在水里游泳，夏天的时候这里的人特别多，这里真是一个避暑的好地方。
这里是我一生中最喜欢去的地方了，我以后要经常来这里玩！
我外婆家门前有一条小河，河水清澈见底，像块玻璃似的晶莹剔透。我最喜欢夏天的小河，因为夏天的小河很漂亮。
夏天的早晨，太阳从东方升起。啊，小河起床了！太阳撒下了漂亮的光辉，新的一天又开始了。这时，小河边真热闹，人们有的做晨练，有的.洗衣服，就连我这个懒虫也情不自禁的早起，在一边看着外婆做晨练，好玩极了。小鸟也不例外，它在那叽叽喳喳地练着嗓子，真是快活。
中午，小河就成了我们的天下，大家身上穿着游泳衣迫不及待地跳进水里，像小鸭子一样自由自在地游来游去，一会儿仰泳，一会儿自游泳……泡在水里舒服极了，大家又像鱼儿一样上窜下跳，有时还玩起打水仗欢声笑语传遍了整个小河。
太阳西沉了，我们依依不舍地离开了小河，但是那欢声笑语还在耳边回荡。这时，小河非常宁静，静的像一块*滑的翡翠。黄昏时，太阳把自己的余辉洒在了河面上，那漂亮的景象使人流连忘返。
傍晚时分，月亮升起来了，小河的那片树林里萤火虫来到了河边打着“灯笼”，像仙女下凡似的，知了“知知”的叫了起来。
我的家乡是个小小的*原，*原上除了几条纵深到七个生产队里的沙石公路和一幢幢长长的红房子外，一年四季几乎就是一个绿字和黄字。绿的棉株，还有绿的黄的水稻，小麦，油菜。当大地披绿的时候，我心怡然着。当大地呈黄时，正是夏天麦子成熟和早稻垂穗的时候，我心浮躁着。 农村的生活简单明了，可单调的日子也不少。好在生产队大多沿着那条小河而居，每到夏季，那河水涨得快齐着河堤面了，那河面马上宽阔起来，一下子拉开了湖北与湖南的距离（河的对岸是湖南省），那条小河就成了我们孩子游戏的乐园。
夏天上午的九点左右，男孩子们就扑通跳进河里。会游泳的几个男孩子相约着游到河的对岸，在湖南的河堤上来回走一下，看他们田野。可他们胆小，从不敢到他们的村口张望；几个刚学会游泳的孩子，在*岸扑通几下，就马上站在岸边休息一会；那些不会游泳的孩子们用双手抓住石码头突起的青石，或河边的青草，双脚一阵阵地乱扑腾，身后腾起一个个美丽的水花。
我们女孩子都要帮家里人洗衣服，那时家家人口多，大多八口之家，那衣服多且不说，仅是大人裤腿上的泥就够我们搓的了。那时，几乎家家没有洗衣粉或肥皂，村里也没有皂荚树。母亲们在出工前用一片旧纱布过滤一点草木灰，就把一切扔给我们。从草木灰中过滤出的一点碳酸类物质是很难洗干净衣服的，所心，事后少不了母亲们的责骂。虽然如此，当女孩子们在河边清洗衣服的时候，往往也是一天中最快乐的时候。
一件件衣服在河水中摆几下，浑浊的.泥水就被流动的河水冲干净了。很快，一大桶衣服就会清洗干净了，且毫不费力。然后，我们几个女孩子相视一笑，一步一步地走下码头。当河水漫过我们腰际的时候，哗哗的水仗就开始了。我们用手掌击打着水面，水面上立即腾起一条条白龙向对方凶狠的扑去。女孩们享受着河水从天而降的惊喜，所有的酷热，所有的劳累都被柔柔的河水带走了。当门前的光阴快要接*门槛的时候，男孩女孩急忙上岸，在阳光下晒干衣服，然后回家做饭。当大人们劳作了一个上午回到家的时候，我们的饭已熟了。
中午，大人们在家午睡，我们这些孩子们是睡不着的。有的去沟渠里捉鱼，有的在河边钓鱼。我们一般在河边树阴下坐着，把鱼钩甩得远远的，然后等着鱼儿上钩。只要那鱼浮标动一下，我们就快速地拉起鱼线。阳光下，一条银色的小鱼在长长的丝线下不断地扭动它的腰身。我们小心翼翼地收住鱼线，取下鱼，用一根长长的狗尾巴草穿过鱼鲜红的腮，然后用脚踩住狗尾声草的一头，另一头放在水里，那鱼就又在河水里游了。不大一会儿，长长的狗尾巴草上穿满了小鱼，在那些贫穷的日子里，它是我们餐桌上一碗佳肴。
做完晚饭，大人们还没回家，我们女孩子都站在河堤上，看太阳在湖南田野的尽头落下，然后把一件硕大的霓裳抛向西边天。男孩子们又跳进河水，与湖南的孩子们游在了一起，有的双脚一边踩着河水，一边操着各自的方言，拉起了家常。
一家家吃完晚饭后，大大小小，老老少少，扛着竹床上了河堤。大家坐在或躺在竹床上，听老人们讲古老的故事，其中也不乏鬼故事，让我们这些小孩子看着黑黑的河水发悚，生怕有一个水鬼从水中探出头来。孩子们一个个悄悄地溜下河堤，来到堤下的篮球场上捉迷藏，堤上传来大人们的欢笑声，不知他们是听到了一个开心的故事，还是被孩子们的胆小样逗得开怀大笑。
夏季的小河成了我儿时美丽的记忆！
有那么几日，心底莫名的生出一种微痛。这胃痛的思念一般来说来自那些人，那些事，那些种种。在写过：“人生韶华，只得几日尽欢，然时光太瘦，更是捉摸不透。”我便是发觉了，过往的事情是心灵的宝藏啊.
我独见，少时之乐。于是我回到那里。
夏日，大地坦荡如砥。炙热的太阳烘烤着大地，散出一股泥土的清香。有树，浓浓的树荫笼罩起一片阴凉。雨季后，山上积满了水。于是流荡下来，我迄今都不知称它什么好。那水异常清凉，太阳照在上面，潋滟着金光。那树，那水，那少年，终使我没忘。
农村的少年，自然是特别喜爱这水的。一天天总是光着脚丫子在里面趟来趟去，不时的用脚丫子踢起一阵阵水，泼到对方的身体上，然后看着对方的邋遢模样，哈哈大笑的指着他说：“落汤鸡”。被泼的那人也是用同样的方法，泼了对方一身水。然后刻意学着刚才的少年模样哈哈大笑。
笑着，跑着，叫着，扬起水，伴着快乐，飘散在风中。
我看着，似乎那少年是我。那快乐还在我的心中。谁忘了少年的阳光，谁记得那时的美妙。树荫下，片片光斑，诉说我数不完的记忆。
我清晰的记得，那时母亲用着水刷锅。狉狉动动的，少年们悄悄地避开。等到那群母亲发现的时候，我们早在那水之中嬉戏了。在水中似乎有无尽的乐趣，在我的记忆之中任何电子玩具都比不上。因为，那是少年的心贴心。我们比赛游船，想想好笑，那竟是泡沫上插着根木棒！
那树木是歪脖的.，在上面有个大坑。我们几个坐在一起，手里拿着木棍向前滑向后滑，模仿着小船。一起发出有节奏的声音，后背贴着前胸，可以清晰地感觉到少年的身体里流淌着的脉动与激情。
我叹了口气，慢慢的离去.因为思念，仅仅在我的心里。
现在是春季，我在公园里种上了一颗种子。我期待他发芽，因为我在里面倾满了思念与祝福。
在外婆家门前有一条小河，一条美丽、清澈的小河。
小河边草坪上有几棵大橡树，有许多盛开的花朵，和青草。河面上漂着一片片碧绿的荷叶，荷叶上的`露珠在太阳光的照射下闪闪发光，荷花露出了她粉红的脸蛋，美丽极了。突然，水面上泛起层层波浪，噢！一条活泼可爱的小鱼跳出水面，贱起一串串晶莹剔透的小水珠，像珍珠项链一般闪闪发光。一只青蛙站在荷叶上呱呱叫着，似乎受到了那条小鱼惊吓，“扑通”一声跳进了水里。此刻，艳阳高照，水面上金光闪闪，波光麟麟。
傍晚，孩子们三五成群，快步奔向小河。有几个孩子跳进河里，他们游起了蛙泳，就像只大青蛙。有几个孩子去跳水，瞧他，头竖手直，就像一支的剑，朝水直射过去。还有几个孩子开始打水仗，有的用水枪，有的用水桶。这时，不知道哪个淘气的家伙用水枪往天空射去，紧接着下来一场“暴雨”，把许多孩子淋成了“落汤鸡”。到处是孩子们的尖叫声、欢呼声。
我爱外婆家的美景，但我更爱外婆家的小河！
夏天到了，火辣辣的太阳炙考着大地，地面上就像蒸笼一样，热的人透不过气来。
红蜻蜓像一架架小飞机，在空中飞来飞去，好像在表演它们的飞行技术。知了爬上了枝繁叶茂的大树，嘴里不停地叫着，好像在说：热死了，热死了。孩子们写完了作业，一溜烟跑到了河边，脱光了衣服，扑通一声跳进河里，做起了游戏，有的'在玩水球，有的在比赛游泳，玩的可开心了。夏天的小河可真热闹。
夏天的小河炎热的夏季，让我时常想起故乡那条小河。在我上小学的路上横亘着一条小河，河上有一架石桥，几根粗大的石条铺在上面，人从上面走过，能从桥缝看到桥下淙淙流着的河水。男孩儿们从上面走过，总不忘对着石桥缝撒尿，就因爱听那叮叮咚咚的响声。
小河的水清澈见底，有一些红红尾鳍的小鱼躲藏在草丛里，时不时冲上水面，露出白白的肚皮。我有时也能捉住几条瓜子般大小的鱼儿，偷偷地藏在母亲床头柜抽屉里，希望母亲打开就能看到，能夸我几句。可是，有时一两天没见她打开抽屉，倒是鱼儿发出来的腥臭提醒了她。鱼儿倒给猫吃了，屁股上照例少不了几巴掌。在这条河的下游深水处曾淹死了一个小女孩，因此，只要听说我们下河玩，父母们便狠心地抽打。但是，没有任何人能阻止我们轻盈地穿梭于那空旷的野地，游戏在那条小河，追逐着我们的快乐。
最为快乐的是夏天，我们成群结队地来到河边石板桥上，或者是桥头山坡的巨石上，打一阵仗，然后仰躺在上面，谈些我们似懂非懂的话题。
觉得不过瘾了，我们就跳进河里，打起水仗来。我不会游泳，双手扒在岸边，拽住一把白白的或嫩红的柳树根，双腿拍打着水面，溅起的浪花时常把别人呛得如鹭鸶似地吸着气。累了，就比谁的屁股在水里拱得高，有人喊口令，预备，起！立时水面上现出白花花的一溜屁股。哈哈哈！水面上的笑声震得树上的鸟儿没命地逃走了。
我们还把这条小河作为楚河汉界，战场上是临时分成的敌友。敌人是谁都不愿意去当的，只有由孩子王分派，他让谁当好人谁就是好人，让谁当敌人谁就是敌人，他有绝对的'权威。战争开始了，双方从河岸的柳树上折来枝丫，抱在怀里一阵狂扫，嘴里发出“嘟嘟嘟”的机关枪声，敌人啊啊地纷纷倒地。河滩上的鹅卵石就是手榴弹，扔在河里溅起一串串水花，偶尔也有落在敌人头上的，哇哇大哭，胜利者作鸟散状逃跑了。
后来，我离开了故乡，离开了这条小河。这条小河是从山泉中流出来的，河水清澈，在夏天是最好的防暑降温浴场。前几天，我回到故乡从这条小河边走过，可依然看不到一个小孩子嬉水的身影。我在想：孩子们都哪去了？我停下来，掬一捧水在手心，让它在指间流淌，把儿时那些荒唐事在脑子里重放一遍，默然地笑出声来。突然又有些伤感，便掬一捧水捂在脸上，听那叮叮咚咚的声音。
我最喜欢就是夏天的小河，因为夏天的小河让我充满许多乐趣。清晨的小河就如同仙境一般美丽。
早上我和妈妈一起去河里捡螺蛳，一个个只有大拇指指尖那么大。你别看它个头小，其实它很好吃的。捡螺蛳也是要有诀窍的，你得在一片螺蛳群里找，那样一抓就是一大把，几十把就是一大桶啊！我和妈妈找到了一片螺蛳群，我一只手就一把，两只手两把，很快我就和妈妈一起抓了一大桶螺蛳满载而归。
中午，我们就吃了香甜可口的.螺蛳，那味道就是一个字，好。吃完以后，我又和妈妈一起去了河里，妈妈还教我打水漂了呢。首先，要找一个扁的石头，用右手拿着扁扁的那一面，身子倾斜于右手边，双脚迈开，左脚伸直，右腿弯曲，然后将手中的石头扔出去，石头就可以在水面上漂出两、三个点点来，就像是小鱼吐完的泡泡刚消下去的模样。
下午，就是我最喜欢的一个时间点了，因为我可以去游泳。你在游泳的同时还会感觉脚上有些痒痒的，因为热情好客的小鱼儿会在你的脚边游来游去，就好似有一台按摩机在给你按摩一样。我最爱的一个动作就是从岸上跳到河里，跳进水里“扑咚、扑咚。”很像一个跳水运动员呢。
我就是喜欢夏天的小河，因为它给我带来了很多乐趣。
又是一个夏日，我再一次来到了那条河流，那条在我记忆深处的河流。
眼前的这条河流是多么的熟悉，又是多么的陌生。几年前，河岸还是松软的泥土，在这被河水浇灌的泥土上，长着各种植物，可以说，这河岸就是植物的世界。但现在的河岸已是由冰冷的混凝土筑成，中间还夹杂着铁栅栏，给人一种郁闷感和紧张感。
这条河流充满着我与朋友的友情。每次一到夏天，几个伙伴便一起去那儿游泳，四个伙伴，三个篮球，一个救生圈是我们必备的.用品。游泳时，虽然也有争吵，有内讧，但这都是些小打小闹，重要的是，我们几个在这种小打小闹的争吵中、玩耍中加深了友谊，巩固了友情。希望这条河能带着我们的友谊，一直在这儿安静地流淌着。
这条河流还满载着人与人之间的温情。那是一个下午，我和几个伙伴在河边捉鱼，我一不小心就掉进了河中，因为那时我还不会游泳，再加上惊恐，所以很快就沉下去了。不过，幸好旁边有位叔叔，他看见我不断地下沉，便赶紧跳下水把我给救起来，虽然我们俩并不认识。我想，这就是人与人之间的关心与帮助吧。尽管那天的气温并不高，但我仍然不觉得冷，这应该就是人与人之间所蕴含的温情吧。
河流，不仅是我的童年，还是我心中的动力，是河流使我明白，人与人的心中要有“爱”，这种“爱”包罗万象，可以给我们带来开心与温暖。
在蓝旗的人可能都知道东面有菜园，那里有小河渠，也有中河渠、大河渠，可我唯独喜欢小河渠。
夏天，人们可以来这里洗衣服，玩耍……再配上小河渠旁边绿葱葱的大树，更是一派生机勃勃的景象。用手在水里一拨，清波漾漾，美丽极了。如果河里没有一点声音的时候，用石子扔进水里，那声音和大树叶子摇动的声音相配合，就像一张乐谱，演奏着世界上最美妙的音乐。
听，哗啦啦，那水响起来了，那声音不亚于滔滔江水；看，水面被风吹起的圆圈形的.波纹，正在向外散去，一波又一波，真美！
遇到夏天干旱时，庄稼都干枯了，小河渠的泉水，就是庄稼的唯一救星，绿油油的大白菜、青翠的菠菜都是这水培育出来的。
啊，小河渠，我爱你，爱你的纯洁无私，爱你的默默无闻。
——夏天里的成长教学设计(精选5篇)
教学目标
1、会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。
2、默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。
3、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
4、学*围绕中心意思来写的写作方法。
教学重点
体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。
教学难点
1、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。
2、学*围绕中心意思选取典型事例来写的写作方法。
教学过程
一、谈话导课，激发兴趣
1、同学们，四季如歌，每个季节都有独特的美。春风之柔和，夏花之绚烂，秋叶之静美，冬雪之纯净。因为四季轮回我们感受到大自然的千姿百态。同学们，你们最喜欢哪个季节呢？能说说原因吗？
2、谈话：刚才同学们说了自己喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们一起来走进这个生机勃勃的季节，走进梁容若先生的一篇文章——《夏天里的成长》。
（板书，齐读课题）
二、初读课文，理清脉络课前同学们已经完成了自主学*单，通过检查,老师发现大部分同学已经读了3遍课文，相信同学们已经把课文读正确、流利了。
指生读，课文读得很流利了，但是还有个地方需要注意，讲解“尽量”。
课文读流畅后我们继续看自主学*单上的第三题：找出本课的中心句，并说说课文围绕着中心句写了哪些内容？谁来给大家说一说你的答案指
生答：夏天是万物迅速生长的`季节。中心句（在课本上做批注）
交流：动植物、山河大地、人。（你不仅找的准确而且很会概括！）
师：作者正是通过这些一个个典型事例的成长来阐述了夏天是万物迅速生长的季节。
由上述情况我们得知本篇文章的结构是总分结构。总分结构是本篇文章的一个突出特点。
三、品读感悟请同学们默读课文第二自然段。画出中心句。课件出示：
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：这就是本段的中心句，指读、谈感受、再读。
在第二自然段中作者围绕中心句又选取了哪些典型事例？你又从哪些词语中能看出这些生物的快速生长呢？指生汇报答案。
教师指出（
1）同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）在课文中圈出来。
下面我们就结合几幅图片来直观地去感受夏天动植物生长的状态。
PPT图片出示，指生读2、男生读1、女生读1、分组读1齐读。
评价：听了你们的读，老师好像发现你都长高了呢师总结：（手指PPT）作者围绕着中心句，选取了这些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特点，利用表示时间的词，来说明了夏天的长是迅速的。这样的表达使中心更加全面、充分。这也是我们*作时值得借鉴的地方。现在就来小试牛刀，这是一处菜园，里面生机勃勃。请同学们用上表示时间的词语，仿照文中第二段，选择其中的典型事例写一写他在夏天里是怎样飞快地成长的。
可以用这句开头：
我家门前有个小菜院，每当夏季来临，菜园里万物迅速生长
生写，师点评。（指出选取典型事例，主要混淆选项“枣”）知行合一，方有大成，老师希望同学们能记住，并能继续运用到以后的*作中去。
（二）第四段动植物在夏天里飞快地长，跳跃的长。那人的一生中有哪些时期也像夏天一样富有激情与活力呢？
生：少年、儿童、青少年动植物能在夏天里快速的生长，人也要在一生中最朝气蓬勃的、富有激情的少年时代把握时机、努力成长。
正如文中的“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”齐读
师：不仅是年龄身体长，更是知识、经验的增长。
再读少壮不努力，老大徒伤悲，再读。
自然界的一切事物在夏天都有力量地生长着，老师也衷心的希望同学们在自己的人生中的夏天能健康快乐有力量地生长。
五、布置作业课下请同学们摘抄好词好句好段，读一读原文《夏天》和梁衡的《夏感》继续去感受夏天的魅力吧
教学目标
1、体会文章是怎么围绕中心意思来写的。
2、学*本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。
3、理解文中的谚语，理解最后一句话的意思，结合生活实际谈谈从文中明白的道理。
教学重难点
1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2、理解最后一句话的含义，从中受到启迪。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
回忆旧知，进入新课。
过渡：上节课，我们反复阅读了课文，在阅读时，老师要求大家圈画出不太理解的地方。这节课，我们就来一起读懂课文，读透课文。首先我们要回顾一下上节课学过的内容，有哪位同学能说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？（生答）围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速生长的事物，这节课我们就一起去看一看、品一品。
二、研读课文，感受“成长”
1、感受植物、动物的迅速“成长”。
（1）学生朗读课文第2自然段，标出自己喜欢的句子。
（2）教师出示课文中提到的各种植物的图片，让学生认一认植物。
课件出示以下图片：豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦。
预设：对于农村的孩子来说，文中提到的一些植物很*常，但是城里的孩子不一定见过。尽管文本很简单，但有些学生不一定有直观的感受，因为他们缺乏这些方面的常识。所以教师出示相关图片让学生认一认是很有必要的。
（3）思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？就此进行交流。
①学生交流后明确：第2自然段的中心句是第一句话，这句话概括了万物在夏天里的成长的共同特点：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
②这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
（“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。）
③指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的长”读出节奏感，语速稍快。
（4）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。
①学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）
②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？对这句话有疑问吗？
预设：对于这句话的理解不能局限于字面意思。“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快。学生读到此句时就自己的阅历提出质疑是非常正常的，教师可引导学生用“昨天……今天……明天……”造个句，大多数学生通过造句能够体会到很多时候“昨天……今天……明天……”并不是实指。
（5）合作朗读。
①师生共读。教师读第一句中心句，后面描述不同生物生长的句子由不同的学生来读，要读出生长迅速的感觉。
②分组朗读。每组朗读一句话，看哪一组读得。
2、感受生活中其他事物的“成长”。
过渡：在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段读给大家听？
（1）一名学生朗读第3自然段，其他学生仔细听，做标记。
（2）教师板书“因为……所以……”引导学生用此句式描述该段中五种事物成长的特点。
（3）小组交流、汇报；质疑探讨。
r因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
r因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
r因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
r因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
r因为柏油路长，所以路面高起来。
质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？
明确：这涉及物理知识，如果学生不理解，教师可做简单的讲解。夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
（4）指导学生理解俗语“不热不长，不热不大”。
预设：教师出示另一句民间谚语“该冷不冷，五谷不丰；该热不热，五谷不结”。农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以朴实易记的俗语记载下来。“不热不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。
（5）指名朗读本段。
朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。
3、体悟人也在“成长”，要用力地成长。
过渡：同学们，有生命的植物、动物和不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物迅速成长的时期，那么人也是一样的，也是在一天天地长大。人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。
（1）出示思考题，学生结对或分组讨论。
A、学生们在夏天里是怎样成长的？
（学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。）
B、读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。
（“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”）
预设：学生缺乏农作物方面的知识，教师可简单地向学生解释两句谚语中蕴含的农作物生长的知识。“六月六，看谷秀。”这里的六月六指的是农历六月初六，正值炎夏。“看谷秀”就是看着庄稼抽穗。所谓“谷”，和现在的说法“谷物”之“谷”的含义一样，不单纯是指稻谷。这句民谚的意思是庄稼长势如何，能否获得丰收，在这一天就能看出个八九不离十。“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，即为“出暑”，处暑节气意味着夏天结束，即将进入气象意义的秋天，此时黄河以北地区气温下降。这句农谚是说到了处暑节气，地里的庄稼还出不了穗头的话，就不行了，就熟不了啦，不如做饲料割掉喂牛。
C、理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
质疑：
①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？
②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？
明确：“热天”不仅仅指季节，而是指利于学*知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学*知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的时期，否则可能成为一事无成的人。
（2）学生自由发言，谈一谈对“成长”二字的理解，说一说从这一自然段中得到的启迪。
（3）齐读第4自然段，再一次体会人也要努力成长的道理。
小结：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！
三、体会写法，拓展延伸
1、体会文章的主要写法。
（1）学生结合课后*题，想想本文在写法上的特点，再和同学交流。
（第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络非常清晰。作者选取的事物非常有代表性，写出了它们成长的特点。）
（2）学生结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。
（文中的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）
2、快乐小练笔。
（1）夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀，一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了！
（2）想一想夏天里的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。
四、背诵积累，作业设计
1、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2、积累关于农作物生长的农谚，了解相关知识。
3、完成本课对应训练。
教材分析
这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。
学情分析
经过六年的培养，学生已经养成了基本的学**惯，能主动参与课堂学*，自觉的完成各项作业，学生对本课的学*有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。
设计思路
学*时，先找出“夏天是万物长大的时期。”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合幻灯片的提示，了解都有那些事物在夏天里成长，从而培养学生对时间的珍惜，对机遇的把握，趁年少努力学*，别虚度光阴好*惯。
教学目标
1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。
2．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）
3．有感情的朗读课文。
教学重难点
1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2．了解作者写作的顺序，学*运用浅显的语言表达情感的方法。
3．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
课时分配
本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学*生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学*作者运用浅*的语言表达情感的方法。
教学准备
1．相关植物的照片。
2．查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。
教学流程
一、课前激趣
抓住学生对夏季各种植物快速生长的好奇心，激发学生对课文的学*兴趣，使学生尽快进入文本。
二、课中引趣
用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。
三、探究得趣
抓住课文中心句，展开讨论，在合作交流中，突破难难点。
四、回顾拓展延伸
五、总结全文
教学过程
一、激趣导入
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
（此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学*兴趣。）
二、通读全文，找中心句。
1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。
2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。（板书）
3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。
（这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。）
三、抓住中心，深入学*。
（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？他们都有什么变化？你可以用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。（强调交流）
1．老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说。
第二自然段交流提示
2．这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
3．大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）
4．因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。
（本环节，培养了学生朗读能力、阅读能力。）
（二）在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。
1．根据学生回答板书
（山水：山地河铁轨马路无生命）
2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）
3。夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）
（本环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。）
（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物（相机板书有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（相机板书无生命的）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？
1、（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）
2、理解谚语
（大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。）
“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
1、师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好
2、在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）
3、（大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）说说你是怎么理解的？
（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（4）热天：不是指季节，而是指利于学*知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学*。
（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。
（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。
（此环节的设计吸引读者，培养学生的独立思考能力、独立查阅资料能力。）
四、回顾课文，拓展延伸。
1、指板书，作者为什么选取这几种事物来写？
（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的*作才会感人，才会吸引读者。）
2、本文在语言上有什么特点？
（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）
a）那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（分别指生读一句）
b）拓展写诗。观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。
（此节培养学生的写作能力。）
五、教师小结 总结全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这样让我想起了一首诗“（少壮不努力，老大徒伤悲。）
六、作业：
写一首《在夏天里成长》的小诗。
板书设计：绿蔓竹林高粱
苞蕾苔藓有生命
夏天是万物山地河珍惜时间
抓住机会
长大的时期铁轨马路无生命
人赶时候赶热天
尽量地
一、复*巩固，导入新课
这节课我们继续学*课文《夏天里的成长》。通过上节课的学*，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？
二、研读文本，感受成长
(一)品读第2自然段
1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
2、同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是
3、学生汇报。
(1)瓜藤：一天可以长出几寸。
过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。
过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。(昨天——今天——明天)
(4)石头、草坪菜畦等。(欣赏图片)
(5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
过渡：“个把月”是多长时间呢？如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是表示什么的词语呢？(时间。)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？
4、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。
(二)品读第3自然段
1、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？
2、学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
过渡：山是怎样一天一天地变丰满的`呢？“丰满”是什么意思呢？在文中，“丰满”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，树木密。)是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为……所以……”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长呢？
3、铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？
(物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。)
4、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。那么谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。
(三)品读第4自然段
1、的确，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
2、学生汇报读懂的地方。(小学生有的成了中学生、升级、跳班。)是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？(知识、能力、智慧。)这些是我们看不见的长。
三、回顾课文，拓展延伸
1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？
2、本文在语言上有什么特点？
3、朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这一特点。
四、总结全文，布置作业
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力地生长。让我们带着这份美好，再读读课文的最后一句话，感受夏天的生机勃勃。
教学目标：
1、会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。
3、体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。
教学重点：
围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。
教学难点：
体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标
1、会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。
2、正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。
3、理清课文脉络，大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
教学难点
1、正确读写生字词。
2、找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。
导语：每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈）
（播放音乐，课件出示歌词。）
红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了
船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了
四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳
桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑
何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫
四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳
2、出示课题，理解课题。
过渡：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学*一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。（板书课题）大家刚才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假，有同学提到成长了吗？夏天里有哪些成长呢？我们赶紧进入本课的学*吧！
二、初读课文，检测预*
1、学生自由朗读课文，出示阅读要求。
读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。
2、课件出示词语，指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。
豆棚、绿蔓、苞蕾、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布
缝隙、谚语、割谷、活生生、软绵绵
◆需注意的字音：
“蕾”是三声，不要读成二声；“藓”是三声，不要读成一声；“缝”和“蔓”是多音字，要读准音。
◆识字方法：
根据形旁归类识字：“苞、蕾、苔、藓、蔗”都是草字头，与植物有关。
◆ABB式结构的词语：
“活生生”和“软绵绵”都是ABB式结构的词语。其他ABB式结构的词语还有亮晶晶、绿油油、黄澄澄、白花花、黑乎乎等。
3。小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情况，努力将句子读得正确、流利。
预设：这篇课文篇幅较短，但涉及的描写对象非常多，比较适合学生反复朗读，进而熟知课文内容并读中有悟。多读几遍，学生对整篇课文的主要内容、中心意思都能很好地理解。
三、再读课文，整体感知
1、课件出示学*提示。默读课文，思考下面的问题。
（1）你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？
（2）围绕这一中心句，作者写了哪些事物？请在文中标示出来。
（3）读文章的时候，一边读一边画，把那些不理解的地方画出来。
2、交流问题一和问题二。
（1）找出文章的中心句。
（夏天是万物迅速生长的季节。全文都是围绕这句话来写的。）
方法拓展：寻找文章中心句的方法。
明确：中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。那么，如何找中心句呢？常见的方法有以下几种：
①从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
②从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示了全文内容。
③从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。
④从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印象，将某句话在文中反复出现，这句反复出现的话往往就是文章的中心句。
⑤从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
⑥从富有哲理性的句子中去找。有的句子很有哲理性，这个句子往往揭示了文章的中心。
（2）明确作者写了哪些事物。
（3）学生填完表格后，引导学生观察所填内容，分类概括。
过渡：同学们都已经填完表格了。我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物”是不可能的，因此作者选取了一些有代表性的事物。现在请大家仔细看一看，如果要把大家填的这么多事物分个类，那么可以分成几大类呢？
明确：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。
四、课堂回顾，交流收获
1、教师适当总结教学内容。
过渡：火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。
小结：今天这堂课，我们主要学*了生字新词，明白了如何寻找文章的中心句，然后围绕着中心思想去读文章、找细节，感受到了夏天无处不在的生机。通过这节课的学*，我们又仿佛回到了夏天。今天的课堂气氛很好，真有点夏天热烈的感觉呢！
2、引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学*方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1、体会文章是怎么围绕中心意思来写的。
2、学*本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。
3、理解文中的谚语，理解最后一句话的意思，结合生活实际谈谈从文中明白的道理。
教学重难点
1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2、理解最后一句话的含义，从中受到启迪。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
回忆旧知，进入新课。
过渡：上节课，我们反复阅读了课文，在阅读时，老师要求大家圈画出不太理解的地方。这节课，我们就来一起读懂课文，读透课文。首先我们要回顾一下上节课学过的内容，有哪位同学能说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？（生答）围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速生长的事物，这节课我们就一起去看一看、品一品。
二、研读课文，感受“成长”
1、感受植物、动物的迅速“成长”。
（1）学生朗读课文第2自然段，标出自己喜欢的句子。
（2）教师出示课文中提到的各种植物的图片，让学生认一认植物。
课件出示以下图片：豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦。
预设：对于农村的孩子来说，文中提到的一些植物很*常，但是城里的孩子不一定见过。尽管文本很简单，但有些学生不一定有直观的感受，因为他们缺乏这些方面的常识。所以教师出示相关图片让学生认一认是很有必要的。
（3）思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？就此进行交流。
①学生交流后明确：第2自然段的中心句是第一句话，这句话概括了万物在夏天里的成长的共同特点：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
②这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
（“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。）
③指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的长”读出节奏感，语速稍快。
（4）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。
①学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）
②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？对这句话有疑问吗？
预设：对于这句话的理解不能局限于字面意思。“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快。学生读到此句时就自己的阅历提出质疑是非常正常的，教师可引导学生用“昨天……今天……明天……”造个句，大多数学生通过造句能够体会到很多时候“昨天……今天……明天……”并不是实指。
（5）合作朗读。
①师生共读。教师读第一句中心句，后面描述不同生物生长的句子由不同的.学生来读，要读出生长迅速的感觉。
②分组朗读。每组朗读一句话，看哪一组读得。
2、感受生活中其他事物的“成长”。
过渡：在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段读给大家听？
（1）一名学生朗读第3自然段，其他学生仔细听，做标记。
（2）教师板书“因为……所以……”引导学生用此句式描述该段中五种事物成长的特点。
（3）小组交流、汇报；质疑探讨。
r因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
r因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
r因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
r因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
r因为柏油路长，所以路面高起来。
质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？
明确：这涉及物理知识，如果学生不理解，教师可做简单的讲解。夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
（4）指导学生理解俗语“不热不长，不热不大”。
预设：教师出示另一句民间谚语“该冷不冷，五谷不丰；该热不热，五谷不结”。农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以朴实易记的俗语记载下来。“不热不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。
（5）指名朗读本段。
朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。
3、体悟人也在“成长”，要用力地成长。
过渡：同学们，有生命的植物、动物和不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物迅速成长的时期，那么人也是一样的，也是在一天天地长大。人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。
（1）出示思考题，学生结对或分组讨论。
A、学生们在夏天里是怎样成长的？
（学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。）
——夏天里的发现小学作文实用五份
阳光渐渐变得刺眼，空气也燥热不安，树叶渐渐多了，绿了，遮住了阳光，蝉鸣响亮却不扰耳朵。这熟悉的感觉在哪儿见过，哪一个夏天?
12岁的我，穿着一袭白裙细心翼翼地在花坛边缘走着，在那群吵闹着的孩子中间，我显得那么安静。那时的我，在这个学校里幻想着未来，却没想到，之后的三年会在那里度过。一年了，我到底变了多少?至少，目标变了。
我打着伞，急匆匆地跑过铺满了梧桐叶影子的小道，根本不管汗水早已使衣服湿透紧贴在身上。去年夏天也曾这样，顶着炎炎烈日，为了奋斗的目标。我曾无数次的抱怨：“这还是不是暑假，比上学还累?”心里却异常的甜——这才是我要的拼搏。
手指在键盘上不停的敲着，停下来时，眉头紧锁地望着屏幕，这个夏天，陪伴我的似乎仅有编程了。说不清是什么，一种爱好?还是仅仅是一个上理科实验班的方式?如果，能经过自我喜欢的追寻到目标是最好，但如果不行，也还是要努力去做的。夏天努力了，到秋天才不会有萧瑟的悲凉。
夏天，本身就是奋斗的季节，中考，高考，我也为那些学长，学姐们紧张。心中不断地敲响着警钟，只剩五年了!不，也许，就在今年夏天，今年的竞赛似乎对未来也起着决定性的作用。我永远忘不了那个夏天，失败的痛苦，就像前方的路被人残忍的截断，可是，还是成就了这个绚丽夺目的夏天。
到底怎样才算全力以赴?无数次失败，之后总安慰自我“我已经尽力了”，哪几次说的是实话?别人也尽力，自我也“尽力”，别人成功，自我失败，我不敢承认自我所尽的力比的上别人。每次都被夏日的慵懒气氛欺骗着，蹉跎了时光。这个夏天，我害怕失败，所以，更珍惜着阳光普照的日子。
夏天，是充满奢侈的阳光的季节，是拥有茂盛的生命的季节，是收获孩子的欢声笑语的季节。这个夏天，是注定承载我的期望，汗水，与泪水的季节。
炎热的夏天来到了，这个季节是我最喜欢的，因为夏天很热就可以吃冰棍，而且夏天非常美！
中午太阳圆圆的、红红的像一个头火球一样，在用热情的火炎烤着大地，那火炎就像一条在天空中开心的腾飞的火龙，想去那就飞到那，这时候天气正热着呢！只要你一去门外就一定会被那条火龙烤成大红薯！
午后的时候那条火龙就飞回家了，所以天气就没有那热了，来到池塘边，那里的动物和植物都有很多，比如：小青蛙，鱼儿、荷花、荷叶，它们好像在开演唱会，它们是分工合作，小鱼从水里跳上来又跳下去，好像在打鼓，青蛙在荷叶舞台上“哇哇哇”的好像在唱歌，而荷花摆来摆去的，好像在跳舞，它们的演唱会真好听啊！
到了晚上太阳不见了，没有一丝丝的热，迎面吹来凉爽的微风，知了“知了、知了、知了”的一直叫个不停，好像在大喊：“好凉快，好凉快！”……
夏季是美好的！是充满生机的季节！在这个季节里，我也是最快乐的！
七月，骄阳似火，夏姑娘穿着火红的长裙从热浪里悄悄地来了，我发现了它的踪迹，瞧!灿烂的阳光，轻浮的白云，舞动的长裙，流动的遮阳伞…… 是夏姑娘在告诉我们她来了。她在告诉人们夏天的到来呢!
来到游泳池，小朋友们在水中尽情的玩耍 ，有的打水仗，有的做游戏，还有的举行游泳比赛，不时传来他们的欢笑声。
各式各样的商店里也是热热闹闹，琳琅满目的饰品店里，人们忙着选择遮阳伞、遮阳帽、太阳镜……用来抵御太阳的侵害。夏天的太阳，那么的火辣，特别是在中午，烈日当空，知了也好像在说：“太热了!”就连住在“避暑之都”的我们，对这热情的骄阳也想避而远之。
冷饮店里，大家畅享冰爽可口的食品：大人们喝着冰镇的啤酒、可乐，有的则干脆脱去了上衣，凉快个够。而小朋友们最喜欢的应该是冰激凌了，我们尽情的品尝着各色各味的冷饮，这种冰冰凉的感觉让人忘记了是在夏天。
夏天的果园，是一个丰收的地方。 笑脸似的苹果，黄橙橙的芒果，粉红的桃子，可口的西瓜，见了就让你垂诞欲滴。
夏天的夜晚，是美好的，人们纷纷到树下乘凉，有的谈谈心事，聊聊工作，还有的观赏着美丽的夜空，一颗颗闪烁的小星星像棋盘上星罗棋布的棋子。瞧!还有一轮皎洁的月亮悄悄地爬上了树梢，像一把弯弯的镰刀，一切都那么美好。
在商店里，在果园里，在小朋友的欢声笑语里，在夜晚乘凉的人群中，我发现了夏天。一缕灿烂的阳光，一阵温暖的热风，夏天无处不在。
每个季节都有各自的特点，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的，夏天是怎样的呢？我怀着好奇的心情去揭开夏天神秘的面纱。
夏天是热情的。烈日的曝晒丝毫没能阻止万物的生长，太阳的烘烤终究没能阻挡夏雨的清凉。江南的天气就是这样，炎热但也不乏凉爽。雨过天晴，柳枝摇摆，凉风**，漫步林荫小道，一阵阵混着清新泥土的芳香在身边游荡，一种淡雅而朴实的气息涌入肺中，蔚蓝色的天际也会架起一座宛如仙女般美丽的五彩桥。
夏天是美丽的。荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，犹如一把把碧绿的大圆伞撑开在湖面上，一朵朵娇艳的荷花从荷叶中冒出来，千姿百态，好似无瑕的美玉。茉莉花开了，细长的花瓣雪白雪白的，像冰片一样透明，像雪花一样柔软。清风徐来，它们摇曳着，一股股幽幽的清香沁人心脾。石榴花也开了，它们悄悄扒开叶子，露出红彤彤的脸庞，我情不自禁地抚摸了一下，软得像绒布，滑得像绸带……
夏天是快乐的。荷叶圆圆，有的青蛙把它当成舞台，鼓着眼睛，张着嘴巴，挺着大肚子，在上面唱歌：“呱呱，夏天真美！夏天真美！”有的青蛙则躲在荷叶下面捉迷藏，可欢呢！而岸边的小朋友们呢?只见他们有的打水仗，有的游泳，还有的捉蝌蚪，玩得不亦乐乎！天真烂漫的笑容洋溢在每个人的脸上。
夏，一个热情的夏；夏，一个美丽的夏；夏，一个快乐的'夏。我爱你，夏天！
夏天终于来了，虽然夏天有点让人讨厌。不过我过的很快乐，因为我觉的这个夏天丰富多彩，到处充满了趣。
在这个夏天里我发现了，许多东西。真让我很高兴：夏天的雨下的可真厉害！一下就是一天一夜下的没完没了，而且快要下的是后是天上乌云密布，天气阴暗潮湿，过了一会儿夏起了牛毛细雨，天上打着震耳欲聋的雷声，又过了一会儿风雨交加，风猛烈的吹着我的雨衣。过了一个晚上雨停了，这场雨下的可真够大的！
夏天来了，荷花开了！池边的青蛙知了不时的叫着，好像在说"：热死了！热死了！“不过我门的荷花小姐却不怕，她那优亚的身曲辰现在我的面前，真的跟谜语中所讲的一模一样。让我深深陶醉在这花香中了。
——六年级上册《夏天里的成长》教学反思范文5份
《多彩的夏天》是北师大小语第四册16单元主题为“夏天”中的一篇主体课文。课文是紧紧围绕孩子们熟悉的季节——夏天，通过优美的语言，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天迷人的景色，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。这节课我是这样处理的:
一、教材的处理
《多彩的夏天》是一篇非常贴*自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。所以，我本着优化教学的原则，在充分挖掘教材的基础上，对教材进行如下处理：
整篇文章呈现出一个分总的结构，前四段看似并列关系，但在教学上也有各自侧重点：
A、炎热，是夏天最直观的、最能表现夏天的特点。根据整篇课文，炎热是必须先处理的特点，所以我把它放在第一位，进行读的训练。
B、多彩的夏天。我利用多媒体，渗透词语的训练，为下面的仿说做准备。
C、悠闲的夏天。读的训练。尊重学生个性独特体验，读出自己感受到的悠闲。
D、有趣的夏天。仿说训练。通过悠闲、多彩夏天的铺垫，积累了素材。
二、设计思路
这堂课我的主要目标就是让学生感受夏天的美，从而发自内心地读出美，激发他们的想象美。于是我以课文为主体，以多媒体教学课件为辅，从复*引入时调动学生学*兴趣的识字游戏到随时穿插的绚丽图片，以及最后创设意境的视频，都能让孩子们直观地感受到夏天的迷人，感受到大自然的绚丽。
尊重孩子的阅读选择，选择自己喜欢的一种夏天学*思考，让学生从儿童的目光来欣赏夏天的美，用自己的心灵去亲*喜爱的夏天。那美丽的鲜花、五颜六色的裙子、黑子红瓤的西瓜………都通过孩子们的嘴，充满了生命，充满了情感，课堂上也因为那发自内心的情感体验充满了生命的气息、快乐的氛围
每个学生都是天才，都是生动活泼的“艺术品”。我们教师要做的是永远给学生鼓励、引导，让他一天比一天更自信，让他找到学*语文的乐趣所在。“没有鼓舞的心情，没有学*的兴趣，学*将成为沉重的负担。”我们老师要相信自己付出的努力一定能有收获的。
在此次的教学“行为跟进”研讨活动中，我执教了一堂小班科学（数学）《夏天真热》。《夏天真热》是主题活动冷和热中的一节科学（数学）活动。夏天来到了，孩子们最喜欢的饮料可能就是棒冰等夏季解渴的东西。结合孩子的兴趣，我设计了这样一个活动，让孩子们利用感兴趣的东西进行知识的学*。数学原本比较枯燥，尝试创设一定的情景进行教学，让孩子们更感兴趣，更容易接受知识。
1．巩固对5以内数字的认识，知道数字表示物体的数量。
2．比较物体数量的多少，体验5以内数字的顺序。在此次活动中为了 让孩子更直观的对学*有更好的认识 ，我结合课件进行了教学。通过课件的 协助，我发现对实现教学的目的起着很好的作用，数学原本比较枯燥，在孩子学*的过程中，兴趣也会随之减弱，但课件的融入，很好的吸引住了孩子的视线。对达到教学的目的起着很好的作用。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情，数学本省就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
从孩子的掌握情况来看，在本次活动中，对于比较数量的多少掌握的孩子不是很好，总结原因，我觉得是教师的讲解存在着重要的因数，在教学的设计方面还需要更好的改进。从孩子的操作上看，大多数的孩子都掌握的较好，都能根据实物贴上相应的数字，但在张贴的过程中，发现有个别孩子会将数字贴倒，这就引起我的要在今后的教学中关注孩子对数字的认识和引导。
我想每次的教学研讨都是对自己教学的不断提高，让自己在不断的实践、不断的反思中提升自己的教学能力。
《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学*课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱对自然的热爱之情。
为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我准备采用几种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的炎热和快乐。再如：展开想象体会夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的喜爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等悠闲的事，让学生的情感自然地流露到文中。
为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，我设计了在学生充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学生的思维，又可以鼓励自由表达和有创意的表达。
学生自主学*和小组合作探究的学*方式一直是现在课堂的主流。本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，我准备安排学生在自读的基础上展开小组讨论，，各抒己见，畅所欲言，让学生自己突破难点，体现他们的自主性。
为了激发学生的学*兴趣，我制作了多媒体的课件。本节课始背景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主题情境中感受夏天的美好。在复*字词中，运用多媒体手段，让学生在愉快的氛围中学*字词，这样既不枯燥，又体现了识字教学的重要性。
总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让学生去积累我们祖国的优美语言，让学生在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据：符合幼儿年龄特点；节奏、节拍适合的歌曲；有着丰富的故事情节，有规律性的歌词的歌曲；具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们在进行音乐活动中更多的会关注：幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴*幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问答自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。
活动开始了，首先练声活动。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友们互相问好，让幼儿初步感知歌曲的旋律。然后以猜谜语的形式导入，来引起小朋友的兴趣，老师有节奏的说第一段歌词，刚说完谜面很多孩子都迫不及待想要回答，借着孩子们的兴趣，老师追问“你怎么知道是ⅩⅩ，你从哪里听出来的？”帮助幼儿理解并记忆谜面歌词。就在猜一猜、说一说的过程中，很快孩子们掌握了第一段歌词并能有节奏的说一说。在第一段歌词理解的基础上，我开始引导孩子有节奏的创编第二段歌词，因为有了前面的基础，在这一环节中孩子创编的还不错。很快孩子就掌握了两段歌词，接下来我利用不同形式引导孩子学唱这首歌曲。最后我又给孩子提供了几种乐器，让孩子利用符合的乐器进行伴奏，提高对乐曲的感受能力。
本次音乐活动中我利用不同形式引导孩子多次地感受音乐，他们也乐意的地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥，在这节活动结束后，我觉得有存在很不足的地方如：整节课我都是让幼儿随我的思路走，把问题抛给了幼儿，他们也有回答，但是又让幼儿按照自己的答案走，这样幼儿不仅没有得到肯定，也会扼杀了他们的想象发挥，这也是我一直以来做得不足的地方，一节活动，幼儿是的主体，老师起着引导的作用，在一节音乐活动中要让幼儿在快乐、轻松地氛围中学*音乐，要让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶，在以后的教学中，这些都是我需要改进的地方。
《夏天里的成长》是一篇精读课文。这篇文章是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的长。”通过教学，我收获颇丰，分享如下：
一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、我为文本创设了应有的教学情境。本文语言浅显、通俗易懂。例如，课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且都是学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣。因此，教学时我积极创设了情境，把学生带入文本之中，学生有了学*的积极性，对学*的渴望会更强烈。
2、学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。那么，在教学过程中，我会让每个学生的个性都有所彰显，关注学生的个性发展。在教学中，对于学生个性化的回答，我会及时分析引导，既保证激发学生学*的积极性，又要抽丝剥茧，引导学生真正理解文本的内涵。
3、我通过把握重点的方式，让学生们齐读第四自然段，让学生们通过读，体会人要成长的道理。学生们通过读这些浅显的语言和通俗易懂的谚语——因为之前教学中充分理解了谚语的意思，从而理解了最后一句话的含义，突破了本课的难点。
二、成功之处
1、教学过程中，我引导学生进行了自主探究、合作交流，学生通过默读课文，体会夏天是万物迅速生长的季节，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节的教学培养了学生独立学*、自主感悟的能力。
2、通过设计问题“夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文的句子说一说吗？”引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，最终使学生明白因为文中选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。
三、不足之处
虽然这一课对于课文的分析比较多，课堂气氛活跃，但我觉得还有一个不足是没有进行拓展。对于本课的诗的题材，我们可以让学生试着写写，培养学生的创造性，使学生对文本的感知上升到新的层面。
四、改进措施
如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，最后设计一个环节：拓展写诗的环节，给学生列出大概的要求，仿照文本，让学生自己练*写诗，增强学生的书面表达能力，培养学生的创造性。
——在夏天里小学作文范文5份
温暖的春天过去了，炎热的夏天又一次来到了。夏天有叶子的绿色，有荷花的粉色，有太阳的金色……，夏天你到底还有什么？让我去找找。
我找到了，你看！被太阳晒得油光发亮的水泥路两边早晨还精神饱满的树，到了中午却无精打采的。
人们也脱掉了柔软的毛衣，穿上了凉快的短袖子。村里的孩子一下子跳到水里，感觉十分舒服；而城里的孩子却在空调里开心地玩着。
最可怜的是电表了，涨呀涨，一下子就涨了很多度。而且就连冷饮店也开了不少，也越开越热闹……
狗热得受不了，把舌头吐进吐出的；小鸭子也不再去河里游泳了，在树下乘凉；知了也热死了，在树上不停地叫着：“知了！知了！”
我有时会尝到一些咸咸的、苦苦的、涩涩的东西，你们猜猜，那是什么？那原来是我的汗水，已经从脑门上哗啦哗啦地流下来了，我想：这就是夏天的味道之一吧？夏天还有一种甜甜的味道，那就是冰激凌的味道。这可是我最喜欢的味道了，要是我们人类能永远在这样冰冰的、甜甜的环境下生活，那工人们就可以舒舒服服地干活了。
夏天，有绚丽多彩的颜色；夏天，有甜和苦的味道；夏天，有美妙动听的大自然交响曲；夏天，有小朋友的欢笑声……夏天，我爱你！
每一个季节都有独特的场景，冬天的场景是寒冷的，秋天的场景是凉爽的，春天的场景是温暖的，而夏天的场景则是炎热的。炎热的夏天做一尾小鱼，是件愜意的事情了。
这个故事发生在暑假里，好朋友王丞甲约我一起学游泳，真合我意。来到游泳馆，出现在我们面前的是一个光头教练，不过看上去很和善，谁知一说话却凶巴巴的，我害怕极了。他把我们带到一个非常潇洒的教练面前。原来这才是教我们的人，我的心里一阵兴奋。我们从蛙泳学*，练了一个多小时，我们有些不耐烦了，就商量好一起溜走，我俩先假装练*，趁教练不注意就溜走，我俩先假装练*，趁教练不注意就溜到一边玩去了。很快教练就发现了我们并追回了我们。把我们带到深水区。又教了我们新的游泳技巧，并让我们在深水区中练*刚下去，她就赶紧抓住教练的伸在水中的求救棒上来了。轮到我了，我都想哭了，游了一半，我也坚持不下去了。抓住教练的棒子也上来了。我们的游泳技法只练到一半，就要结束了。
还有一次，我去游泳时，妈妈给我一百元零花钱怕丢了就给我装在了洗漱袋里。到了游泳馆，我收拾东西的时候，忘了把洗漱袋，把它丢在了椅子上，等到游完泳，去洗澡时，才发现洗漱袋不见了，我赶紧四处找。洗漱袋是找着了，洗漱用品都在了，可是一百元没了！我难过极了，可只能怨自己丢三落四，怪谁呢。
夏天还没结束，夏天的故事还在继续。
翻开那本熟悉的相册，在微微泛黄的照片群中，一张由37人组成的照片吸引了我。看清照片的内容后，我不禁鼻子一酸，眉头一皱，眼泪便顺着脸颊无声地流了下来。
我们相逢在一年级，陌生的脸，打不开的心扉，不曾见过的名字，这些都让我们十分腼腆，好像被关进了牢笼里，只能面面相觑。我们会客气的过分，坐在属于自己的小天地里，似乎真正做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。随着时间的推移，我们那颗冷冰冰的心，渐渐被热情所融化，曾经的见面微笑变成了见面“敲打”、见面“勾肩”，毫无顾忌。体育课，我们会在操场上热情的奔跑；下课时，我们会围在一起笑得合不拢嘴；运动会，我们会为拿了奖而欢呼。至此，我们变得很团结。
我们熟络在四年级，不再像一年级那么幼稚。那时候的我们，似乎懂得了什么是朋友，于是，走廊、教室，随处可见的是三个、五个的小团体。而这个小团体很不安分，有时候会因为一道题的答案而辩得面红耳赤；有时候会为老师更喜欢谁而争得热火朝天；有时候更会为朋友的委屈而气得“七窍生烟”。至此，我们尝到了友谊的甜味。
我们难忘在六年级，会开始怀念以前的时光。所有的最后一年都意味着别离。最后一次值日，我站在走廊上，远处射下一束暖黄的阳光，风吹过我的发梢，吹走了时光，吹来了美好的回忆。在相机按下快门的那一秒，定住了时光，定住了同学们的笑容，定住了老师们的容颜，定住了回忆。那个下午，像正常放学一样，可走了，就再也没有回来过……
那是37张脸，37个人，他们奔向各地，开启了新的人生阶段。往日再好的同学，现在见面，也只会说声“嗨”。我怀念那时的美好、天真，那是定格在夏天里的时光。
夏日里的一丝清凉七月的天啊，真是热啊！你看这太阳，仿佛发怒了似的，对谁都撒着火。云儿见了，躲得没踪迹了；花儿、草儿干瘪瘪的，低垂着脑袋，了无生气；那树上的知了一个劲地“知了知了知了”地埋怨着；大街上，行人屈指可数，能躲的，都躲了。我撑着伞走在这泛着白光的路上，心里不停地埋怨着：这鬼天气，真热死人了！
忽然，在离我不远的中央，有一个拎着一大堆菜的老奶奶，不知怎样回事，居然摔倒了，菜也撒了一地。我当时惊惶得手足无措，想帮助也不知该如何着手，急得愣在那里。
这时，一个年龄大约30多岁的阿姨，骑着电动车经过，她看见后，赶忙停下电瓶车，跑了过来，大声地召唤着：“醒醒！醒醒！没事吧？”老人紧闭双眼，脸色惨白，腿上不时流着血。这时，几位在门前扇着扇子闲谈的人和撑着伞路过这里的人也看到了，她们纷繁跑了过来，大家手忙脚乱地把老人抬到阴凉处。他们有的给老人扇扇子，帮她祛暑；有的拿来了纸巾帮老人擦去伤口上的鲜血，还有一个大妈倒来了一杯水。
老人慢慢睁开了双眼，看着眼前的人，她打动得老泪纵横，嘴里不停地说：“谢谢你们，谢谢你们！”大家听后，不谋而合地说：“没关系，没关系，举手之劳嘛。老人家天气太热，当心身体啊”！
此时此刻，眼前的一切就仿佛这夏日里的丝丝凉风，让人神清气爽。
在夏天享受阳光
夏天的阳光是毒热的，以前我也不喜欢夏天的阳光，可是自从那次我就改变了这种看法。
那是一年前的暑假，阳光毒辣辣地照在柏油马路上，仿佛柏油马路就要被晒化了，走在上面粘粘的。
我骑着自行车飞快地在路上行驶，热得满头大汗。正巧看见马路边上有一个卖冰棒的，我心里高兴极了，心想这下可以买个冰棒来解解渴了。由于路上人少我便用一只手骑车子，另一只手来掏钱。可是由于没有把握好，我和车子一斜一块落在了一个年轻人的身上，然后……
一种巨大的疼痛袭遍了我的全身，我慢慢地站了起来，一边下意识地摸着疼痛的地方一边想：“一看这个人就不是善茬，这下可闯祸了，他该不会叫我爸妈来吧。他不会趁机讹诈我吧。……
吃惊、愤怒……他接下来的反应，在我看来没有一个是对我有利的。
可是他后面的举动让我惊奇了，他并没有按照我的思路来，反之他站了起来拍了拍身上的土，看了看自己的伤，要开口说话。我想他肯定要我送他去医院，然后狮子大开口讹我。我连忙说：“对不起，我不是故意的”
“啊，没什么，只不过擦破点皮。你没事吧？从车子上摔那么一交?”
我看了看伤口，又见他无心把事情闹大，心想我本来就理亏，现在他不怪我已经算好的了,就别再计较了。
“没事。”我低着头骑上车走了。
看着明亮的天空，又吹来一丝凉风，我感觉阳光不那么毒了，反而温和了。
在夏天晒着阳光也是一种享受。
