学生中最可怕的一个项目即将在我们班上演，这个项目过后，估计我们班上又会有很多“伤员”了吧！哎，不说了。还是来看看过程吧！
老师一声令下，我们就以百米冲刺的速度奔向考场。你别看我们跑的很快，其实有的人只是想速战速决，让“暴风雨”快点来临。
到了考场，随着一声声叹息，纯白的试卷像雪一样落在考场各地。看到题目后，有的人自信满满的落笔，有的人脸色顿时变得煞白，稀里糊涂的在考卷上留下一道道“鬼画符”。老师的“鹰眼”一直在监视着考场各处，突然，有几只自作聪明的“猎物”正小心翼翼的进行“交接仪式”，正当他们进行到一半时，老师不知何时出现在他们身后，并铲除了这次的秘密行动，参与的人个个一脸沮丧，想必迎接他们的是一顿“竹笋炒**”。老师的监视从未停止，又有一只“猎物”开始了他的行动，他趁老师不注意，悄悄掀开垫试卷的书，翻到最后一页，那里竟写满了小抄。正当他抄得起劲时，老师一手拿着手机，一手端着水杯，喝一口水，趁他不注意，“扑”的一声，水不偏不倚的喷在了他的书和卷子上，老师放下手机和水杯，二话不说，立马给他换了一张试卷，还边把书的最后一页撕下来边说：“对不起啊，老师刚才看了个笑话，所以没忍住，还好水喷在了发霉的书页，我给你撕下来再放到外面晒一晒吧！”老师向外走出的瞬间，露出了一丝笑容，似乎在说“小样，跟我斗，你还嫩了点！”那个同学的脸色，瞬间变得煞白，好像恢复原样的白瓷砖，“临*考试的末尾了，有些同学只好祭出了考试大绝招——三短一长选最长，三长一短选最短，一短一长就选B，如果都不是，就选C。”这种“蒙”混过关的手段，也是没谁了。你别急，还有更绝的——“掷硬币大法”，这种办法暴露性太高，不要轻易使用。还有的同学背不下口诀，又没硬币，只好用一种正确率较低的做法，点兵点将，骑马打仗，有钱喝酒，没钱滚蛋……反正花样百出，只有你想不到的，没有考试中的学生做不到的！
今天考试过程就分享到这，你们班的考试过程又是什么样的呢？
考场上，静悄悄的。耳畔只有同学们“沙沙”的写字声。
“糟了！这题跟书上一模一样，老师也讲过的！唉，我这死脑子，怎么没记住呢！”我在心里埋怨着。望望前排的李辛夷，她也在做这道题了，一个个数字在我眼前闪过，似乎在向我炫耀。我看了看这题的分数，不禁吃了一惊，竟然有14分。“决不能落在她后面！”我暗暗对自己说。
我把手慢慢地伸到了课桌里，摸到了数学书，我的心怦怦直跳，忐忑不安地抬头望向监考老师，发现她正忙里偷闲，批改着早上做的练*，那专注的神情，仿佛她正置身于一个无人的世界，我舒了口气，刚想拿出书，眼前忽地一闪，有个小人儿，冲着我喊：“没羞！亏你还是学*委员呢！嘿……”我的脸“唰”地红了。忽地，眼前又跳来一个小人儿，他满脸堆笑地说“快啊，翻书啊！有14分哪！”他见我无动于衷，急了，又冲我大声地喊着，一会儿，他也消失了。
慌乱中，我又抬起头，望了望老师，她还专注地批改着作业，我不禁脸红了，老师如此信任我，可我怎么能失信于老师呢？如果我伸手拿出数学书，便可以轻而易举地拿到14分，但对于我的人格来说，扣掉的远不止14分了；相反，我失去了这14分，却维护了我的人格。考试考砸了，但这毕竟是自己完成的，这次不好没关系，下次再努力还来得及；如果我作弊，成绩虽然好了，但在我的心里，必然会埋下一颗不诚信的种子。终于，我打消了这个作弊的念头。
此刻，清脆的铃声响了起来，我走出考场，清新的空气扑鼻而来，好爽啊！
今天小赵乐坏了。
小赵的公司竞争上岗，每个月都考一次试，根据成绩决定上班还是待岗。可是小赵人不是很有学问，每次考试都让他提心吊胆，被刷下去一家子认可怎么生活呀！只要一想到明天又要考试了，小赵的脸绿的象黄瓜。可是他今天遇到一个很奇怪的人，那人向他推销一种电脑芯片，说只要在脑部植入这种芯片，就会过目不忘，逢考必胜。为了考试，为了上班，为了一家人的生活，小赵咬牙拿出五千块钱买了这种芯片。
不试不知道，一试效果吓死人，小赵的生活从此发生了翻天地覆的变化。
这天小赵开着宝马来到公司，进了总经理办公室，要安排去美国考察的划。
忽然有一天，他发现自己只记得以前发生的事，而当天发生的事却一点也记不住了。正在他手足无措的时候，那个神秘人物又出现了。他说小赵的大脑没有内存了，而且大脑芯片只能删除一次。于是小赵只能又花了十万元删除了一些内存的内容。可是从此以后，小赵再也不敢随便看什么东西，生怕占了内存，小赵这才后悔，什么事都不能投机取巧。
小赵现在成了一个只能在考场上用眼的人了！
时间一秒秒的过去，安静的教室里只有沙沙的写字声，窗外刚开始还是阴云的天气，现在阴转晴，这是否代表我的运气很好？
随着时间一分一秒的流逝，心情也变得烦躁不安，唉！怎么写啊？心好急啊，接下来，一声哨声把我的满分的机会全部毁了，时间啊，时间，时间是那么的宝贵。
数学考试是最让我后悔莫及的一门，在考试之前，我把自己的心放*，心里时刻想着细心，要细心，细节决定成败。
当我慢慢悠悠的做完题，还剩下半个小时的检查时间，时间就是生命。我知道我的计算不好，我把计算统统检查了一遍，其中还有两个计算了三遍，我以为我的问题不大了呢，可跟他们对答案的时候，我才知道我的问题出大了呢，更让我后悔的时候，是发下试卷的时候，我有一些出错的题，我都觉得可笑，其他的都会，只有一个不太会，不过这一个经过我绞尽脑汁的思考终于把它消灭掉了。
考试，并非很可怕，然而经过这一次考试，我知道了我的不足之处，也可以根据自己的弱点以后加以改正。进入初中，考试是家常便饭。法国著名作家雨果说过：艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。遇到坎坷，我们不能放弃，要展示出你最好的一面。
怎样使你在考试时大显身手呢，主要的是*常的*惯，答题时不要涂改，字迹要工整。这绝非一日之功，需要长期的积累；再如，有的同学计算时总是容易出错，比如我，这就需要多练*。
有了良好的*惯，才可以使失败率缩小。人生没有失败，只是暂时不成功。“一个杰出的人才，他的许多优异质量都是在人生成长的过程中历练和磨砺而成的。”
考试并不可怕，我们只有在经历过挫折后，才会成长。
“轰隆隆——”一声沉厚的雷声从远处传来，打破这雨前的*静。天空下起了牛毛般的春雨，犹如春姑娘的面纱。从天至地的天空越来越暗，我们的心情也是如此。
教室里，我们等待着童老师发放试卷。不少同学都唉声叹气地说：“下次考吧，今天都这么晚！”谁也没有想到，童老师斩钉截铁地说：“不！”看来，不考是不可能的，我们垂头丧气地低下了头。不过，在考试面前，小红居然不慌不忙在座位上玩起笔来，看着她胸有成竹的样子，我的心更是忐忑不安起来。
正在冥思苦想的我突然看见了旁边的小明，只见他好像比我还焦急，皱着眉头，眼睛死死盯着黑板，手却不安地摸来摸去。脚也在有节奏地打着拍子……还有些同学跃跃欲试，好像已经准备好了。
试卷发下来了，只见小明眉头紧锁，目不转睛地盯着试卷，还不时咬咬笔盖，看起来没有多大信息。而小红呢，则是另一番状态。她不慌不忙地写着，还若无其事地东张西望，不用说，她这一次肯定考得不错。
这时的我却在努力拼搏着，口里念念有词，我的脑袋仿佛要炸了，面容严肃着，祈祷能有高分。
“停笔，收卷！”我最不愿意听到的声音终于来了，小红还是那样盛气凌人，交卷后跟同学谈笑说话，从善如流；小明可就不一样，他的脸仿佛僵了，老师来催他，他依然使劲按着试卷，像是要耗尽每一丝时间；我交上卷子，整个人心旷神怡，盼望着能有好成绩。
我好像明白了：考试能让我们理解各自的差距，然后进行自我调整，如此方能有进步……外面的雨依然下着，打湿了小草。
在考场上
今天是毕业考试，关系到是否可以进入一所好的中学，所以对于李明来讲，这一次考试非常的重要．叮呤呤，开始考试了，同学们一齐走进了考场，大家找到了位子座了下来，监考老师来了，首先做了自我介绍，然后把试卷发给同学们．当老师说：＂现在开始答题．＂同学们便开始做起来了．
李明同学拿到试卷后,把名字和班级写好之后就开使答题了。他首先把会做的都做完，有一道题不会做,他细细地思考这个难题.李明他想呀想,算呀算,一遍又一遍.当他做到第十二遍时才知道正确的答案.
当他做完时,高兴得差点儿都跳起来了.
过了几个星期,成绩出来了,李明考上了重点中学!!!!
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今天我是那么的兴高采烈，因为今天是我毕业的考试，并且我相信我自己这几年的努力没有白费，我更相信自己一定能考出好的成绩，我一定能靠上理想的中学。考试开始了，考场里几乎是鸦雀无声，只有笔的声音以及念题目的声音。
哇！我真是厉害啊，一看到题目，就飞快掏出笔，以我*时无法想象到的速度在做题目，但是，刚做到一半，难题出现了，但我并不畏惧，绕过这个曲折离奇的弯路，拼命的向山顶赶去，等下山的时候再铲除这块“绊脚石”，不过一会儿，我就跑到山上了，哇，山上的景色是多少的美丽啊，真是景色宜人啊！但观赏过美丽的风景以后我还得实现我的诺言，我飞快回到那块“绊脚石”边，在深思熟虑住如何把这块“绊脚石”铲除，我想啊想啊，真是百思不得其解，想了半天，还是没有办法将着块坚硬无比的“绊脚石”给铲除。
再看看表，哇！离考试结束只有10几分钟了，怎么办啊，怎么办啊，如果再不做出来的话，我得百分的梦想还保送的梦想不就实现不了了吗，要不如去偷看，如今只有这一计了，但是这是违反考规的，不行啊，我不能心虚，盗去别人宝贵的知识，还记的连抄都抄错的教训吗，对！我应该做名副其实的优秀学生，不让我的考试卷子上面有任何的污点。
恩，好，李明，咱们振作起来，直到考试结束的那一刹那，永不放弃！我考啊，算啊算，不怕困难，我这里算一算一下，连一支笔的墨都写完了，我还在写，连一点疲惫都不顾，在结束铃声的那一刹那间，我算出来了，得数是20869577286919847691048又4285945分之33478278，及32743947384923479.321784294460128439329…无限小数，哇，这么长的数字总算算出来了，我冒出了一身的冷汗，还好我的学*没有白费。我高兴极了，简直就是疯了一般，回到了家，告诉我老妈，连妈妈都为我高兴，你看，努力学*是有好处的。但回过头想起当初为什么没有想出来，真有点惭愧啊！不过我领悟出了，凡事要一心一意，不畏艰辛的去努力，不坚持到最后一刻不罢休，才能赢的最终的努力！
李明背着书包，迈着轻快的步划径直向教室的方向走去，他脸上挂着自信的微笑，似乎在说：＂我一定会考出好成绩的．＂他来到了教室看见同学们，有的心惊胆战，有的神采奕奕，有的愁眉苦脸........班主任李老师走了过来，用粉笔在黑板上写下了几个苍劲有力的.大字．＂沉着．认真．细致＂然后对同学们说＂希望你们能考上理想的中学，不要辜负爸妈对你们的希望．＂说完就咚．咚．咚地下了楼梯．李明听了若有所思！
预备铃打响，李明拿着文具袋坐在自己考场的位子上，迎接这次毕业考试．当一位和蔼可亲的老师拿着试卷走进了教室，教室里立刻鸦雀无声．老师把试卷发给了同学们，正铃就叮．叮．叮地打响了，李明拿到试卷，大致浏览了题目，发现有许多容易的题，就动起笔把这些容易的解答了出来，他细细思考那些难题．他想呀想，算呀算，可怎么也解答不出来，李明十分的着急，头上冒出了一珠珠冷汗，似乎脑中一片空白，他回想起妈妈对他说的话，＂如果你遇到了难题，就决不能灰心，不要紧张，只要静下心来喜悦．那高兴的劲就甭提了．
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有一个好的榜样，就如春日的一束朝阳，让你充满蓬勃的生气；就如夏日的一轮烈日，让你拥有激情的鼓舞；就如秋日的一抹斜阳，让你感受*静的力量；就如冬日的一片暖阳，让你回到温暖的家园……
也许榜样并不用多伟大，也许他只是一个*凡人，但他使终拥有激励人心的能量，让你前进、让你奋斗、让你进取……
我的榜样便是一个*凡人，尽管他从未读过书、受过一天教育。他是我的邻居，我叫他王大爷。他是一个温和的老爷爷，*时总是乐呵呵的，我几乎从未见过脸上没有笑容的王大爷。
那天，我出门很急，过早的垃圾随手被我扔在过道一个不起眼的角落里，却意外地看见王大爷牵着他家的狗从门里出来。王大爷仍旧是一脸的温和地望着我，看不出丝毫异样。我的眼皮跳了跳，有些尴尬地冲王大爷打招呼，一边还偷偷窥察着王大爷，所幸，他还是同往常一样。大概是没看见罢了，我暗自想着。但是它不过是一个小小的垃圾，王大爷就算看见了又怎么会骂我呢？再说，大家天天都乱丢垃圾，多我一个又怎样呢？我不免嘲笑着自己刚才那幼稚的想法。
谁知王大爷瞧见我身后那垃圾，竟径直走去捡起它，还顺便把周围的垃圾捡起，小心攥在手里，仿佛是什么珍宝一般。他的神情是那样严肃认真，仿佛在完成一个庄严而神圣的使命。他佝偻的身影此刻在我眼中竟如同大山一般巍峨，有了一种让我忍不住想要学*的力量，是给予人们美好的力量啊！他似乎是喃喃自语一般道：“你看，人们连一个小小的垃圾都不愿带走，又怎么能带来好形象呢？”他的眼中不似以往温和，更没有愤怒与控诉，只是*静地在诉说一样。
是啊，王大爷这样没受过教育的人竟将这如此简单明了却早已被人淡忘的道理比我这受了国家七年教育的中学生还明白得透彻！我的脸不免红了，为像我一样的“知识分子”而脸红。
突然，王大爷又笑了，用往常的语气向我说着话。只是我的心里，却莫名多了一份肃然的敬意。我突然有了一种冲动，想深深朝着王大爷鞠一躬。
是啊，那笑是最美的笑了罢。它不似春般蓬勃，不似夏般灿烂，不似秋般丰硕，不似冬般纯洁，却胜过了四季最美的一切，因为它让我的心中多了一份莫名的悸动，它让我的心中多了一份感染的力量，它让我的心中埋藏下这样的一个道理……
这便是我的榜样——一个*凡却伟大的邻居大爷！恍然间，他似乎又笑脸吟吟的望着我了……
时间一秒秒的过去，安静的教室里只有沙沙的写字声，窗外刚开始还是阴云的天气，现在阴转晴，这是否代表我的运气很好？
随着时间一分一秒的流逝，心情也变得烦躁不安，唉！怎么写啊？心好急啊，接下来，一声哨声把我的满分的机会全部毁了，时间啊，时间，时间是那么的宝贵。
数学考试是最让我后悔莫及的一门，在考试之前，我把自己的心放*，心里时刻想着细心，要细心，细节决定成败。
当我慢慢悠悠的做完题，还剩下半个小时的检查时间，时间就是生命。我知道我的计算不好，我把计算统统检查了一遍，其中还有两个计算了三遍，我以为我的问题不大了呢，可跟他们对答案的时候，我才知道我的问题出大了呢，更让我后悔的时候，是发下试卷的时候，我有一些出错的题，我都觉得可笑，其他的都会，只有一个不太会，不过这一个经过我绞尽脑汁的思考终于把它消灭掉了。
考试，并非很可怕，然而经过这一次考试，我知道了我的不足之处，也可以根据自己的弱点以后加以改正。进入初中，考试是家常便饭。法国著名作家雨果说过：艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。遇到坎坷，我们不能放弃，要展示出你最好的一面。
怎样使你在考试时大显身手呢，主要的.是*常的*惯，答题时不要涂改，字迹要工整。这绝非一日之功，需要长期的积累；再如，有的同学计算时总是容易出错，比如我，这就需要多练*。
有了良好的*惯，才可以使失败率缩小。人生没有失败，只是暂时不成功。“一个杰出的人才，他的许多优异质量都是在人生成长的过程中历练和磨砺而成的。”
考试并不可怕，我们只有在经历过挫折后，才会成长。
——在考场上作文 (菁华5篇)
时间一秒秒的过去，安静的教室里只有沙沙的写字声，窗外刚开始还是阴云的天气，现在阴转晴，这是否代表我的运气很好？
随着时间一分一秒的流逝，心情也变得烦躁不安，唉！怎么写啊？心好急啊，接下来，一声哨声把我的满分的机会全部毁了，时间啊，时间，时间是那么的宝贵。
数学考试是最让我后悔莫及的一门，在考试之前，我把自己的心放*，心里时刻想着细心，要细心，细节决定成败。
当我慢慢悠悠的做完题，还剩下半个小时的检查时间，时间就是生命。我知道我的计算不好，我把计算统统检查了一遍，其中还有两个计算了三遍，我以为我的问题不大了呢，可跟他们对答案的时候，我才知道我的问题出大了呢，更让我后悔的时候，是发下试卷的时候，我有一些出错的题，我都觉得可笑，其他的都会，只有一个不太会，不过这一个经过我绞尽脑汁的思考终于把它消灭掉了。
考试，并非很可怕，然而经过这一次考试，我知道了我的不足之处，也可以根据自己的弱点以后加以改正。进入初中，考试是家常便饭。法国著名作家雨果说过：艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。遇到坎坷，我们不能放弃，要展示出你最好的一面。
怎样使你在考试时大显身手呢，主要的是*常的*惯，答题时不要涂改，字迹要工整。这绝非一日之功，需要长期的积累；再如，有的同学计算时总是容易出错，比如我，这就需要多练*。
有了良好的*惯，才可以使失败率缩小。人生没有失败，只是暂时不成功。“一个杰出的人才，他的许多优异质量都是在人生成长的过程中历练和磨砺而成的。”
考试并不可怕，我们只有在经历过挫折后，才会成长。
乱嗡嗡的教室变得安静下来。四周真静，静得连地板上掉针的声响得见。这就是我们的考场，这就是我们的教室，这就是我们即将进行战斗的战场，这就是检验我们这个月学*状况的地方。
我真羡慕那些正襟危坐的同学。他们沉着冷静，成竹在胸，而且嘴边还挂着一丝微笑，等待着试卷发下来。我的心却跳得几乎要蹦出来似的。怎么老镇静不下来呢？蓦地，我仿佛看见一双双眼睛盯着我，啊，那是亲爱的老师柔和的目光，还有妈妈亲切的目光，无数同学鼓励的目光。怎么，雷锋叔叔那锐利的眼睛也意味深长的盯着我：考出水*来，要相信自己。就在这一瞬间，我冷静了下来，拿起那支凝聚着大家厚望的笔，拼搏！
“叮当，叮当……”清脆的铃声响了，战斗的号角声响了，教室里更静了，只听见一笔在纸上“唰、唰”书写的响声。老师微笑着给大家鼓气：“相信大家能考好的，别紧张。”我的信心更足了。第一道大题不一会儿就完成了。第二道大题中前1、2、3、4、5小题也做好了，第6小题，糟糕，第一个空就卡壳了。一分钟，快二分钟了，我脑门渗出汗珠，我一边绞尽脑汁苦苦思索，但记忆的大门紧闭着，我细细回忆着老师的讲述。唉，没有好好的听，真是自作自受。唉，还是做下一题吧。正当我准备动笔时，忽然记忆的大门露出一丝曙光。哈，想出来了，要不是在考场上，我激动得要跳起来，我得意扫视左右，见大家都以最快的速度做题，我醒悟了，现在不是高兴的时候。我狠狠地责备自己，“笑得最好的人，总是笑在最后”，千万不能掉以轻心！我的笔又在光滑的纸上滑动起来……
题，最终做完了，我没有笑，请老师检验一个我的学*成绩吧！愿我的答卷能使老师满意。
“要考试了”！也不知是谁打听到的小道消息来通风报信，简单的一句话，把原本风*浪静的教室变得人心惶惶。同学们不约而的“唉”了一声，便开始了各自的考试准备。
这次是数学突击测试，我深吸了一口气，摇了摇头，抖抖身子，翻开数学书，准备再复*复*，可此时耳边已传来了一声比一声高的人工报数学公式声，我晃着腿，总静不下心来看书。无聊之际，我朝四周望了望，呵，只瞧那同学快速地晃着腿，右手撑着头，左手不停翻着书，紧锁眉头，眼睛却总有意无意瞟向他的同桌。
相比之下，他的同桌却显得神态自若，前一秒还和同学们一起唉声叹气，后一秒就又和朋友们到一起谈笑风生了。他是我们班的大学霸，德智体美劳全面发展，自然不用担心，我又愣了愣神，坐到位置上，静静等待发卷。
果然，不一会，老师就抱着一叠试卷来了，我拿到试卷前后翻了翻，叹了口气：哎，还是先不看后面的难题了！我拿起笔开始做题，试卷不难，我自认为很快做到了最后一题思考题，我在草稿纸上涂涂画画，涂涂画画，写了两页纸，才好不容易有点头绪，我盯着天，瞪着地，愁眉不展，但还是解不出来，没办法，我只好又重新，仔细看了看题，重新列算式，好不容易找到了一个突破口，把题解了出来。
做完试卷后的我，没事儿干了，不经意一回头，发现大学霸却早已做完了题，坐在位置上无所事事，他发了会儿呆，摸摸橡皮，顺手把试卷往桌角一搁，便热情地、专心致志地投身到她的“秘密文学创作”中了，把一切都抛之脑后。
大学霸是成绩好，但也不是人人都像她一样，他身旁的那位就是典型的例子。他依旧用右手撑着头，左手却拿着笔，半天也不动一下笔，晃着身子，眉头皱成“川”字形，眼睛看似盯着试卷，可又时不时瞄瞄那位大学霸的试卷，看到了答案，连忙把笔换到右手，在卷子上刷刷写了去，而看不到答案，他便咂咂嘴巴，缩起脖子，挺直身子，如一个长颈鹿，悄悄探过头去。我摇了摇头，想起考试还没结束，回过神，看向试卷，又检查了一遍。
“叮……”好不容易，终于结束了考试，大学霸停止写作，坦然交了卷子，而他身旁的那位仍不放弃，不浪费一切时间抄，直到老师催才“依依不舍”交上去。
在考场，有人神态自若，有人惊慌失措。哎，人在考场……
“叮铃铃……”下课铃响了，这是第一节课的句号。
*常，在这声铃响后走廊应该是热热闹闹的，玩耍声、嬉闹声满耳回荡；可现在，走廊上很安静、很安静，静得连一根针掉在地上都能听见，静的连隔壁班的翻书声都能听得一清二楚。为何如此*静？原来这是期中考前的最后一个课间，这也是最宝贵的“临时抱佛脚”的时间了。
我正在复*语文，对背书其实我是一窍不通的，脑子根本无能为力啊！我叹了口气，暗想：唉，学霸与普通人，考试分数和背书速度相差何其远？我们这股班级中的中坚力量为提高分数需要怎样的努力？！唉，想完这些，我朝学霸胡一天看了一眼，他似乎看到了我对他投去的目光，便立刻“回敬”了我一眼，我用手托着下巴，目光呆滞，脸色苍白——————昨晚通宵复*。算了，现在脑子迷糊，不复*了。
我们班的搞笑大王——张勇也在“复*”。他一会儿弄个斗鸡眼，双手倒拿英语书，头朝后仰，似乎倒过来看书能把内容漏进脑袋里；嘴里咕咕哝哝，一会儿冒出一句名人名言，一会儿冒出一个数学公式；过一会，他又摆出了个姿势：左手拿个圆规，右手拿个直尺，翘起二郎腿，头顶一本练*册，脚踏他的大书包，活像个小丑……看来他也不打算复*了。
我再一眼望去，终于在目力所及之内看到个努力学*的人，俞晓，她是个有上进心、要强好胜的人，可惜一直有一道“墙”——胡一天压制着她，要不她早成“班级一把手”了。此刻她正忙不迭背书呢：眉头紧锁、双目微闭，嘴里念念有词……
监考老师进了教室，发了试卷，上课铃一响，同学们投入了火热的答题中……
海上的灯塔，坚守着为船只引航的熠熠浮光；古老的松柏，坚守着千年不朽的参天岁月；垂钓的鱼翁，坚守着历史沉淀下的满江风雪。
时光从未磨灭他们坚守的身影。
在历史的深处，有这样一位诗人，他隐居山林，不问政事，他就是陶渊明。
陶渊明作为一代文人的代表，在面对当朝者的迂腐，社会局势动荡之时，看破了所谓仕途的根本，辞官隐退田园。他没有坐享朱门酒肉的生活，而是永远消失在市井之间。他不愿让尘世的名利威望捆住他的淡泊之心。
于是他隐居山林，亲自耕种，身着布衣。然而，当达官贵人都随着历史的脚步被遗忘，唯独留下了陶渊明淡泊明志，宁静致远的坚守的背影。时至如今，世人都为他悠然自如的笔触与他和自然共勉的心而动容。
陶渊明坚守的是一颗淡泊之心，一个出淤泥而不染的灵魂。人们记住了他“采菊东蓠下，悠然见南山”的坚守的背影。
还有这样一位思想家，他弃医从文，俯首甘为孺子牛，他就是鲁迅。
鲁迅一生坎坷，在日本留学时选择了医学专业，然而因国内的动荡与国人面对外敌的麻木，鲁迅毅然回国，弃医从文，用他满腔的热血与民族抱负写下无数抨击社会现象的文字。
鲁迅本可以在日本继续他无忧的求学之路，他却放弃了奋斗多年的学业，选择用笔来拯救*人。这都源于他所坚守的理想与民族信仰。他为百姓当牛作马，在刀枪面前从不低头。有的人死了，他还活着，历史没能埋没鲁迅执着坚守的信念。
鲁迅坚守的是一腔爱国热血，一个崇高的灵魂。历史留下了他坚守在时代浪潮中一声响彻苍穹的呐喊！
人生何其短暂，前人所坚守的理想、淡泊，对人生价值不屈的探寻却得以长存。
正值青春年少的我们，也应像那样坚守心中对生命的感悟，对理想的执著，对宁静淡泊的追求，不被时代的取向与利益左右。
多年以后，当我们也随历史化作尘埃，我们坚守的信念将亘古不变沉淀在历史上空，时光会继续坚守它。
——在考场上范本五份
我站在别人的立场上看我 当接到这个题目时开始构思时，我突然觉得它这么难下手，瞬时间我好象对自己这么陌生，我从未认真思考过我究竟是个什么样的人，或许*时的一点一滴最能体现我。 妈妈说：懂事、孝顺的她有双重性格，有时内向的像个乖乖女，有时外向的好象十分叛逆，
她什么都喜欢跟我们交流，喜欢在父母的言谈中得出为人处世的道理。 爸爸说：她干什么都喜欢跟我耍赖皮，下棋光悔棋，一看大局不利于自己就开溜。还是棵随风倒的墙头草，曾有一次在公交车上唱：“世上只有妈妈好”，我一问：“世上只有妈妈好吗？”马上改口唱：“世上只有爸爸好”，惹的满车的人都哈哈大笑。 日记本说：她是个有点神经质的女孩。什么事都只有三分热度，跟我说她要学吉他，结果还没学就弄断了一根弦，从此倒霉的吉他就被遗忘在角落里。她喜欢看历史故事，但一看到外国人侵华就气得咬牙切齿，很不得冲进电视里把外国人尤其是日本人都杀掉。更有甚者因为看八国联军侵华洗劫北京城，竟立志将来上英国、美国把中国的东西都偷回来，虽然可笑，但看出她不乏爱国热情，如果她是个男孩子，一定是个有血性的人。这是也不知道她现在“策划”的怎么样了？ 朋友说：如果你和她成为好朋友，在你忧愁的时候，她可以为你分忧解难；奋斗的时候，她会为你加油鼓气；遇上困难的时候，她会路见不*拔刀相助，为朋友两肋插刀她也在所不辞。 语文老师说：记忆最深的一次，是她为表演失败被同学批的一无是处的朋友抱不*的事，那天她拍案而起很多次来帮朋友辩解． 人是多面的，不可能一一俱道，但我相信不论是优点还是缺点，这都是真实的我，不多加任何修饰。世人没有任何人是完全相同的，或许我没有惊天动地或者戏剧化的人生经历，但我拥有属于我的与众不同。
此刻的我分分秒秒都在煎熬中度过，因为那时的我，得失心太重——一颗心七上八下的，没有一刻是*静的。一直期待着，那一刻快点过去就好。
————考试前题记
同学们虽然有秩序的坐在自己的座位上，但在我看来依然是乱糟糟的。我在座位上紧张的进行着“考前五分钟复*”，生怕这次考试考得不好。让爸爸妈妈老师失望了。
“叮铃铃，嘀铃铃。”“老师来了老师来了……”大家激动的叫着喊着。”……“分发试卷”广播里冷若冰霜宣布着，也许这广播的“命令”，比在头顶上“嗖嗖”快速飞转的吊扇降温来的还透彻，还彻底。六月的天，我的头顶竟降温下起了“雪花”，我竟禁不住打了个寒颤。老师立马拿起考卷发了起来，我的心怦怦的随着风扇快速在转了起来。好像快要转到了嗓子眼了，我使劲的憋了一口气，把快要跳出的心咽了回去。
这场考的是语文，老师发下试卷，又严肃的叮嘱我们要先写上班级姓名，然后要检查一遍。操心的好老师也许是怕我们奋斗了半年，到最后再弄个“无名无姓”按零分算。我迫不及待地写上班级和姓名。又开始迅速的浏览试卷，心想：这些题目我早已学的滚瓜烂熟了。看完之后又飞速提起笔开始过关斩将，乘风破浪，这些题目就像温顺的小狗，一下下就被我征服了。到了我经常失分的“按课文内容填空”了。我小心翼翼地读每一个句子，“不能粗心啊！我自己告诉自己，“我一边默读，一边写。填完之后之后又读了两遍，哈！我克服粗心耶！感觉全部正确，这才开始下一道题。我一路过五关斩六将，终于扫荡完这些狡猾的题目。开始作文了，我深呼吸一口，看了一下题目，这题目“美丽的校园”我曾经写过，还在校信通被推荐了，写起来更是得心应手，下笔如有神。不大一会儿，作文就OK了。
这语文还真是危机重重，四面埋伏。不过现在对我已经不存在什么隐患了。走出考场，我浑身轻松，觉得空气那么清新，天空那么蔚蓝，鸟儿歌声那么的动听，一切都是那么的美好！
老师迈着轻盈的步伐走进考场，把一张张考卷发了下来。拿到卷子的同学迅速写了起来，考场静极了，只能听见写字的沙沙声。
我拿到卷子，开始飞快地写，很顺利地将大部分题目做完了。然后，我就开始攻克难题。可是有一道题目太难了，它就像一只拦路虎，挡住了我前进的道路。看着看着，拦路虎仿佛开口说话了：你能打败我吗?不可能!如果你知道答案，那就写出来啊!不能吧!说着，它用小指头鄙视我。题目是：如果火星人的算式是1+1=王，那11+11=?
我一时答不出来，顿时觉得窝囊得很。所以，一个大胆的坏主意在我的脑海里油然而生，那就是作弊!我的脑子里仿佛有两个小人在打架，一个对我说：不要作弊吧，作弊是可耻的。另一个对我说：没关系，只是作一次弊。为了领到父母的奖学金，我听了第二个小人的话，传了一张纸条给班长，上面写着：最后一道题目怎么写?请你吃一次炸鸡腿。可是，班长像包公，铁面无私，并没有给我答案，而是给我了一句话：相信你能自己完成。哼，臭班长!我心里嘀咕着。
我只好自己写，可脑子里一点办法也没有。我挖空心思，想着想着，突然想起：老爸不是教过我这道题吗?所以，我把答案写了上去。刚写完，就到交卷时间了。我把卷子交了上去，就跑出去玩儿了。
成绩出来了，我考了一百分，我高兴得一蹦三尺高。因为我没有作弊，一百分是我真正的水*!
这是期末考试的最后一试，我认真细心地答着试题……
总算答完了，我长舒了一口气，准备检查试卷，可又不禁担心害怕起来。
果然，正在我检查试卷时，前面的同学张浩权趁老师不注意时，回过头悄悄地对我说：“快点，答案……”我犹豫了。
“杨柳，咱们俩在一个考场，而且你就在我后面，咱们班主任监考又不严，考试时你给我说一下答案吧！要是我的分数上去了，那咱班总评不也就上去了吗？”还没考试前，张浩权那一番番话语和那可怜兮兮的样子又清晰地浮现在我面前。看着他那急不可待的样子，我真不知道该怎么办。还要给他吗？我无奈的低下了头。
上一试，我刚答完题，他就又和前几试一样发出了求救声：“求你了，你就写几道选择题给我吧！”听着那熟悉的话语，我的心不由得又慌了，不知如何是好，就随口说了一句：“我没有草稿纸了。”他便迫不及待地把纸扔给了我。我虽然心里很不是滋味，但还是用笔写了几道选择题，然后极不情愿地把纸递给了他。
这次，我还要这样做吗？我不明白为什么要这样做？就因为他那可怜的乞求？就因为老师的不严格？就因为……我充满疑惑。这真的是在帮助他吗？这真的会使我们班更加优秀吗？
“求你了，快点。”这时，那熟悉的求救声又来了。我不理他，继续检查试卷。他又不断地恳求我。“你自己做吧！不要再作弊了。”真不知是那来的勇气，我终于拒绝了他。我感到浑身都在发抖，毕竟是第一次拒绝同学的要求。
我抬起头看着他惊讶的表情，心里竟然踏实多了，我感到了前所未有的轻松。
天呐！我的计算器？
这种紧要关头，怎么还犯这种低级错误？望着科学试卷上一道道繁琐的计算题，又望望草稿纸上51％错误的无限不循环小数，我怎么就这么倒霉？
向旁边八年级的同学借一下吧？但是月考不能借计算器的呀！这可是作弊行为！可没有别的办法了！冷静。冷静。不要再刺激我了！
毫无选择。我小心翼翼地对左边这个素不相识的男生说：“哎！你可以把计算器借我用一下吗？”“什么？”我只能把1分贝的音量调到1.1分贝：“把你的计算器借我用一下，可以吗？”我提心吊胆地把眼球向右动了0.1度。幸好，老师似乎没有注意到我这个小小的动作。当我重新把目光聚焦在这个长着满脸青春痘的男生身上时，他已经把计算器放在了我的桌上。
我欣喜若狂地拿起计算器，谨慎地输入了一长串数字和符号。按下等于号的那一瞬间，分子和分母带着分数线跳进了我的视线。怎么不是小数？哪个才是换键？咳——它和我的那个计算器不是一家子！
我几乎把每一个键都扫荡了一遍，幸亏他的计算器生命力还算顽强，没有瘫痪在我的手里。终于找到了，原来就是它呀！可把我害惨了。
他似乎要用计算器了，只见他小心地不能再小心地从我的桌上拿起了计算器。敲了两三个键后，便又更小心地放回了我的桌上。过了一会儿，这个动作又小心的反复了一次。又反复了一次……弄得我怪不好意思的，怎么那么像他在向我借计算器？
这个计算器帮我顺利通过了这场科学考试。我在此非常感谢那个八年级的青春痘男生：
谢谢你在20xx年3月26日下午1点14分23秒，帮助了倒霉的我。
——在操场上的作文 (菁华5篇)
红色的花瓣在操场上飞舞，快速地舞动着，慢慢地，眼睛模糊了，我仿佛看见了一朵美丽迷人的红玫瑰在操场上绽放……
今天下午放学之后，我们全都快速收拾好书包，争先恐后地往操场上跑，唯恐落后。为什么？下午要举行老师的跳舞比赛，当然值得一看了！再说了，我们从没看过老师跳舞，很值得我们期待哟！过了一会儿，我看见老师们都排好了队，准备就绪了，只听见了黄主任用他那洪亮的声音说完一番主持词后，比赛开始了，我们部分同学没有下去，因为从教室往下看看得清楚一些。各年级的老师们都在努力地挥舞着双手，双脚快速地在地面上移动，是那么地美丽，那么地陶醉在舞曲之中。她们的队伍那么整齐，动作是那么好看，我陶醉在了曲子里，因为我知道，老师都尽了最大地努力，不知流了多少汗水，已经够美了。
我最喜欢我们五年老师的舞蹈了，我们五年级的老师跳的舞蹈是扭秧歌，那红色丝带在老师的手的带动下，在空中飞舞着，好像是一片片红色的花瓣在操场上飞舞，快速地舞动着，老师们不停地变换着队形，实在是太好看了！我不由得鼓起了掌来，共他同学怔了一下，也鼓起了掌，我欣慰地笑了起来，不是笑同学们的主动，而为老师深感骄傲！一朵朵红玫瑰，在操场上慢慢绽放……
“哈哈哈”这是我们每天都可以在操场上听见的笑声。这种声音是我们玩各种游戏时发出的，比如“打野鸭”、“木头人”和“写王字”
今天体育课上老师笑眯眯的说：“同学们，今天我们来玩写王字的游戏吧，游戏规则是这样的：一个人背对着大家写‘王’字，其余的人在他写字的时候才能跑向他，一旦他写好字转过身来，跑的人就必须停下脚步变成木头人，如没能及时停下脚步被发现，就要罚出场，等待下一局的开始，如果在写字的人没有写完的情况下碰到写字的人，就要立即往回跑，等写字的人说：停，就必须停下脚步，如果写字的人跳三下就能抓到的最*的人就要去写“王”字，以此类推。
第一个出场的是我，我把这个“王”写的特别快，并快速转过头，我发现有人没注意，有的还不小心摔跤了，我忍不住哈哈哈大笑起来，我转过头，这次我把字写非常慢，再转回头，看到小顾同学已经离我很*了，等我转过头去还没写字的时候，他就碰到了我，我立刻大声叫：“停”他还没来得及反应过来就必须停下了，我跳了两下就碰到他了。
时间过的飞快，随着叮铃铃的下课铃响，我们只能依依不舍的结束了游戏，但是操场上的笑声仍在耳边回荡。
一年一度的田径运动会在我校召开了开幕式这天，大家都安安静静地排好对，站在队伍里也是昂首挺胸的。到了操场之后，我站的笔直，丝毫不象*时那样手脚乱动了。开幕式结束了以后接着又开始了广播操比赛。踏着“一二三四，五六七八，……”的节拍，我们动作干净、整齐、利落地做着广播操。那鼓精神劲，可是前所未有的。
广播操比赛结束了以后，我们去教室拿了吃的东西，就到各班的观众*上就座。广播里报到项目的运动员都去简录了，大家兴高采烈的吃着、说着。今天上午第一场比赛是四年级男子组200米跑步预赛。我们班派出的运动员是胡昊冲、方纪龙和解昊材。胡昊冲排在第一小组，方纪龙和解昊材排在第二小组。“砰！”随着一声枪响，蓄势待发的运动员们迫不及待地冲了出去，一路上争先恐后，你追我赶。啦啦队队员们大声地喊着“加油！加油！胡昊冲加油！……”胡昊冲从起跑到现在，一直处于领先位置。其他班的运动员都有些喘气了，而他依旧跟起跑的时候没啥两样，由此看来，胡昊冲夺冠就如囊中取物。就快到终点了，啦啦队的喊声越来越大，就象那浪潮，一浪比一浪高，一浪比一浪壮。“哦耶！”果不然，胡昊冲是第一个冲过终点线的。
这次我们班的跑步比赛总分是全年级第一，当然，这个荣誉跟全体参加跑步项目的运动员的努力是分不开的。这次我们班取得优异的成绩。下届运动会我们还会再接再厉，争取更优异成绩！加油！
“当—当—当”下课铃响了，我们还沉坐在教师考试数学。突然响起了广播声，大家都不愿意去操场做操，因为太冷了。刘老师执意要大家去操场做操，说第三节科学课考。“哎”师命不可违背啊，大家只好去操场做操啦!
不幸的是在下楼梯时，鲁羽嘉踩漏了楼梯，正好她把我也拉着，“卡擦”我和她都摔倒了。大幸的是我没有摔痛。这时，领操员和班长正要将鲁羽嘉送医务室，朱雅萍也跟上去了，“朱雅萍站住，你往哪儿逃?不想做操?休想……”我叫住了她。“嘿嘿……..我去看看。”我拉住了她走向操场。
耶，操场上怎么没有多少人啊?原来大家怕冷，有的没有来，有的来了也是卷缩成一团，有的甚至不愿做操，一动不动的站立在一处。“呼呼……”好大的风，这可恶的寒风还在不停的呼哨着，似乎非冷得大家僵冻不成。“冷啊……冷呀……”我的耳际不停的交织着这一种使人感到深深含义的声调，就连老师也在蹦蹦跳跳，老师也在叫冷。校长让大家使劲做操，跳起来。呵，听校长这么一说，我这么一做，真的暖和多了，似乎没有感到寒风还在呼哨。不一会儿，我停下来了，“呼呼……”寒风像一头咆哮的狮子，不停地呼喊着，把大家冻成了一座雕像。直到体操结束时，寒风也在不停的呼喊着。
哼，这可恶的寒风吹得大家面目青色，动弹不得。直到后来我才搞清楚今天是12月22日，“咦"今天不是小寒吗?小寒可真冷啊!
我们的校园里的每一个景色都很美，但是我最喜欢的还是校园里的操场。
操场在校园的东北方向，在高中教学楼的左边，在校园的一角。操场的中间是足球场，包围着足球场的就是椭园形的400米的红色跑道；跑道旁边还有长方形的沙坑，是跳远用的；操场的正前方挨着一根高高的旗杆，旗杆上的*迎风飘扬。
春天来了，操场周围的小草更绿，更美了。从远望去，犹如两条围成圆圈的红色和绿色的彩带，而我们就像一只只小小的蚂蚁，在彩带上奔跑着，跳跃着，是多么欢快呀！
噢！对啦，操场旁边的一部分草坪上还有一些运动设施。它们一个个像坚守岗位的士兵，伫立在那里。
有时候活动课，班主任会带我们去足球场踢足球。每当激烈的比赛开始，那地上一片片鲜绿的草地似乎在告诉我们：大胆游戏吧！摔倒了有我扶着！同学们好像更有信心了，一定要分个胜负。
运动会的时候，操场上热闹地不得了。在跑步比赛的时候，跑道好像就是红色的地毯，迎接着胜利者的到来；垒球比赛时，球扔到的地方，好像就是你胜利的起点；跳绳比赛时，跳绳似乎在说：“加油！坚持就是胜利，加油！”；跳远比赛时，沙坑里的沙子又好像在说：“加油，如果你达不到最好的成绩，但是你参加了比赛，已经是很好的了。”操场上的许多东西似乎鼓励着你，怎能没有信心呢？
啊！操场，我爱你！你是我们欢乐的海洋。
——《操场上》教案实用10篇
教学目标：
本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：
本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：
一．情景创设
师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？
生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。看看他们在干什么？（出示挂图）
生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题
师：你说得很简单而且准确。谁能根据这幅图提出数学问题？
生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？
师：好，这个问题谁能来解决一下？
生：操场上一共有10个人。我的列式是2+8=10
师：还有谁能提数学问题？
生：我的数学问题是男生有多少人？
生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？
师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？
师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的
生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。我的列式是8—2=6
师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？
生：可以说老师比同学少几人？
师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
[点评：教者充沛利用教材提供的丰富情景资源进行再加工。让同学观察图中自身喜闻乐见的游戏，同学比较感兴趣，从而发现问题，提出问题“一共有多少人？”“同学比老师多几人？”自然的引入本节课的学*内容，在解决问题时方法多种多样，显现了同学的主体地位，又培养了同学的创新思维。]
三．选择喜欢的问题来完成
师：刚才同学们还提出了一个问题：男生比女生少几人？我们还可以怎样说？
生：我们还可以说女生比男生多几人？
师：请你也像我这样摆一摆学具，选一种你喜欢的方法来解答此题。
生：出示学具，我是用一一对应的方法来算的，男生比女生少2人。
生：我列算式：5—3=2
师：谁和他的方法一样，也来说一说。
生：我用女生的5个人减去男生的3个人，得2个人，我的列式是5—3=2
师：你还能提出什么数学问题？
生：我提的数学问题是女生中梳长发的比梳短发的少几人？
生：我的数学问题是男老师比男同学少几人？
师：同学们的观察力如强，提出这什么多有趣的数学问题，现在你可以选择一个你最想解决的问题，来解决一下，再给你的同桌说说你的想法。
师：谁愿意给大家说说你解决的问题？
生：我提的数同学问题是前脚踢键的比后脚踢键的多几人？这个问题我还可以说后脚踢键的比前脚踢键的少几人？我列式：5—2=3
师：你的思维很缜密，能够把一种含意的两个问题都说到，这很好。
生：我提的数学问题是踢键的比不踢键的多几人？我还可以说不踢键的比踢键的少几人？我的列式是10—7=3
生：我提的数学问题是穿蓝衣的比不穿蓝衣的少几人？我还可以说不穿蓝衣的比穿蓝衣的多几人？我的列式是10—2=8
师：真了不起，你们提的数学问题多有趣，我感到很振奋。
四．游戏
师：同学们通过操场上老师和同学的游戏就能提出并解决这样多的新问题，这很好，我们又知道了一种提问的方式。下面，我们来轻松一下，同桌两个人做一个游戏。两个人合作摆学具，出一道比多比少的题，一个人提一个数学问题，并根据问题列式解答。完成后，讲给临*组的同学听。
师：哪组愿意来给大家展示一下你们的合作效果。
生：我摆5个方形，他摆4个圆形，我的数学问题是方形比圆形多几个？他提的问题是圆形比如形少几个？我们的列式是5—4=1
生：我摆7根小棒，他摆2个三角，我的问题是小棒比三角多几个？他的问题是三角比小棒少几个？我们的列式是7—2=5
师：同学们通过游戏已经掌握了比多比少这类题的解答小窍门了，我们真是收获多多。下课。
总评：
这节课总的特点是尊重同学，让同学在活动中学*数学。课标中指出：同学的数学学*内容应当是实际的有意义的，富有挑战性。这节课以同学们熟悉的操场上活动为背景引出要学*的比多比少的知识，体现了知识的实际性。另外，老师能够在同学的“最*发展区”设疑，引导同学探究能收到事半功倍的效果，针对在操场上活动这一场景同学提出了许多的数学问题，并且能够运用自身喜欢的方式解决问题，基于这种情况，整个教学中，教师只是作为活动的组织者，引导者，让同学进行有序、有效的活动，同学发言积极踊跃，思维的火花不时的闪现。
反思：
在教学《操场上》一课时，我让同学看图提出有关数学问题，同学开始提的都是些有关“一共有多人的问题”，这是我们以前学过的，不是本节课重点，可是我没有急于启发，而是让他们说下去，终于一个同学说：
“我的问题是同学比教师多几人？”我马上褒扬他：“你真了不起，这样的问题我们以前从没见过，你真聪明，谁还能提类似的'问题？
”同学好像马上明白了什么，都纷纷举起手来，有的说”我的的问题是男人比女人少几人？”有的问”踢键子的比不踢键子的多几人”还有的问：
“穿背带裤的比没穿背带裤的少几人？”等等。原本以为同学不会提出比多比少的问题，没想到不但这群小朋友提出来了，而且观察角度这样新，这样多，真是令我十分惊喜，为课堂气氛掀起了一个小高潮，也为后面课的进行做了个十分不错的铺垫。
既然选择和同学一起解决问题这种教学方式，我就下决心以一种最民主的方式来处置，调控课堂，这里最主要的一条是学会等待。在同学没有提到有关比多比少的问题时，说实话我很着急，因为每个环节的布置是有时间的，这个导入的环节要浪费很多时间，那么课堂就要失恒了。我很想马上就提示他们，然后进入到下一个环节，可是一想，这样做自身就还没从旧圈子中跳出来，我要和我的同学一起解决问题，就要充沛相信他们，尊重他们，于是我选择了继续听他们的问题，终于，有一位同学说出了我们的主题，我没有急着进行下去，而是大力的褒扬他，并且将他出色的地方说得明确，事实证明，我是对的，同学的思路被打开了，他们终于有了提问的方向，接下来的问题真是很精彩，同学掌握了本节课的重点，下面的环节水到渠成，我认为最有功的当属这个有些“惊险”的开头，我学会了等待我的同学，他们回报我无限惊喜。
学*目标：
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁
2、能正确流利的朗读课文
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流：
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
师：小朋友们，你们*时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学*图上的9个生字
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？
（充分尊重学生的思想，教给学生学*的方法）
小组合作学*这9个生字。（请小朋友帮你学*，学*的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）
二、交流学*情况
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动---1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸臂3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳9 10快坐好。
三、学*儿歌中的生字
师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
四、识字大比拼
1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认
真学*生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
——评中石老师的《操场上》
新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学*的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学*的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到*静，再来检验学*效果时，却发现差强人意——学生掌握得并不扎实。
针对中石老师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起研究，探讨，指正。
新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼图识字游戏，就非常好的把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学*生字，还能了解了国家大事。我相信，在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。
相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的.识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？
接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将*两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。
1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错。
例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复*），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学*ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu，并在教室里模仿小白兔跳
一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学*完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手游戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。
这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整堂课亮出精彩。相反，为了巩固生字，连续设计几个游戏，我觉得在*时的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会出现负面心理——课堂上只等待做游戏，而不思其他方式的学*。
中石老师的课既然是引路课，我认为，游戏的设计还应该贴*日常教学为好。
2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学*。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，同学互相帮助识字——赛读巩固——归类
我思考着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学*汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的*惯。这样，他们就能独立学*生字，阅读课外书了。其次，为了能达到在不同的语言环境中复现的要求，中石老师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避免学生出现只能在词语中认识这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。
《操场上》优质教案设计3
教学目标】
1.借助课文插图，练*说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)
2、谁来读一读?(读得很准确!你的*舌音读得特别好!纠正读音：操是*舌音，场和上是翘舌音，全班读。)
二、学*词语：
1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练：有的……有的……还有的…… 根据学生回答，板书词语贴纸。)
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!
指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、*舌音等。)
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音，你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)
4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学*生字：
1、大家这么认真学*，看!把谁吸引来了?(刘翔)
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关：快乐拼读!
今天要学*的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?
(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜，我们一起拔萝卜;
拍拍手，我们一起拍拍手;
打打球，我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)
这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)
(4)你有什么好办法记住“球”? (加一加，换一换)
(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词)
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像： “八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇 捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学*：
同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么?
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练*，我相信大家会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?
(好)下课。
板书设计：
4 操场上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《操场上》优质教案设计4
教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备 多媒体课件
课时安排 一课时
教学过程
一、导入
1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学*第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的`有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学*的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读
3.谁能带领大家读一读(2名同学)
4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6.刚才我们又学*了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1.刚才我们学*的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学*了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
板书设计：
7.操场上
(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球
时授课计划
课题4、操场上（1）
课时教学目标
1·学*打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。
2·初步学*儿歌，能配合动作有感情地读。
3·激发学生参加体育活动的兴趣。
教学设想
突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练*时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学*前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学*的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
教学程序与策略
一、创设情境导入。
1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？
2、你知道在*时还可以开展哪些活动？
3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？
指名说出示课题自由读课题齐读课题
二、学*生字、词。
1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类
球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）
2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）
（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）
3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!
你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读
4、把拼音去掉读一读。
5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒）
6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。
小组汇报说说自己小组分类的理由。
7、复*提手旁
单独出示打拔拍，你发现它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？
8、学*足字旁。
（1）单独出示跳跑踢。仔细观察这三个字，你发现了什么？你觉得我们用什么方法更容易记住它们。
（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。
（3）足字旁和足字一样吗？
9、游戏猜猜我在干什么
（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。
（2）老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。
三、学*写字
1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。
2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。
3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要*，保证字体的端正。
4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
四、巩固练*(课堂作业设计)。
1、请小朋友们完成练*纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）
2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。
（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！）
五、作业。
把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。
教学内容
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标
1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片
电化教具实物投影仪一台电脑一部
教学过程
一、创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？
（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）
板书课题：操场上
二、建构模式
1投影显示图片：操场上
（1）师引导学生说图中的内容。
（2）鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？还是女生多？
（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。
教师板书：比多少
师：男生比女生多多少人？
1）学生小组讨论，选代表全班交流。
2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3）教师引导算式表达，并板书。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
（4）学生独立完成图1的练*，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）
师：现在女生与男生人数又有什么关系？
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。
2）用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2（人）
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少
三、解释应用与拓展
1投影显示图示，学生练*比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试"，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
教学目标：
本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：
本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：
一．情景创设
师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？
生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。看看他们在干什么？（出示挂图）
生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题
师：你说得很简单而且准确。谁能根据这幅图提出数学问题？
生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？
师：好，这个问题谁能来解决一下？
生：操场上一共有10个人。我的列式是2+8=10
师：还有谁能提数学问题？
生：我的数学问题是男生有多少人？
生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？
师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？
师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的
生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。我的列式是8—2=6
师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？
生：可以说老师比同学少几人？
师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
[点评：教者充沛利用教材提供的丰富情景资源进行再加工。让同学观察图中自身喜闻乐见的游戏，同学比较感兴趣，从而发现问题，提出问题“一共有多少人？”“同学比老师多几人？”自然的引入本节课的学*内容，在解决问题时方法多种多样，显现了同学的主体地位，又培养了同学的创新思维。]
三．选择喜欢的问题来完成
师：刚才同学们还提出了一个问题：男生比女生少几人？我们还可以怎样说？
生：我们还可以说女生比男生多几人？
师：请你也像我这样摆一摆学具，选一种你喜欢的方法来解答此题。
生：出示学具，我是用一一对应的方法来算的，男生比女生少2人。
生：我列算式：5—3=2
师：谁和他的方法一样，也来说一说。
生：我用女生的5个人减去男生的3个人，得2个人，我的列式是5—3=2
师：你还能提出什么数学问题？
生：我提的数学问题是女生中梳长发的比梳短发的少几人？
生：我的数学问题是男老师比男同学少几人？
师：同学们的观察力如强，提出这什么多有趣的数学问题，现在你可以选择一个你最想解决的问题，来解决一下，再给你的同桌说说你的想法。
师：谁愿意给大家说说你解决的问题？
生：我提的数同学问题是前脚踢键的比后脚踢键的多几人？这个问题我还可以说后脚踢键的比前脚踢键的少几人？我列式：5—2=3
师：你的思维很缜密，能够把一种含意的两个问题都说到，这很好。
生：我提的数学问题是踢键的比不踢键的多几人？我还可以说不踢键的比踢键的少几人？我的列式是10—7=3
生：我提的数学问题是穿蓝衣的比不穿蓝衣的少几人？我还可以说不穿蓝衣的比穿蓝衣的多几人？我的列式是10—2=8
师：真了不起，你们提的数学问题多有趣，我感到很振奋。
四．游戏
师：同学们通过操场上老师和同学的游戏就能提出并解决这样多的新问题，这很好，我们又知道了一种提问的方式。下面，我们来轻松一下，同桌两个人做一个游戏。两个人合作摆学具，出一道比多比少的题，一个人提一个数学问题，并根据问题列式解答。完成后，讲给临*组的同学听。
师：哪组愿意来给大家展示一下你们的合作效果。
生：我摆5个方形，他摆4个圆形，我的数学问题是方形比圆形多几个？他提的问题是圆形比如形少几个？我们的列式是5—4=1
生：我摆7根小棒，他摆2个三角，我的问题是小棒比三角多几个？他的问题是三角比小棒少几个？我们的列式是7—2=5
师：同学们通过游戏已经掌握了比多比少这类题的解答小窍门了，我们真是收获多多。下课。
总评：
这节课总的特点是尊重同学，让同学在活动中学*数学。课标中指出：同学的数学学*内容应当是实际的有意义的，富有挑战性。这节课以同学们熟悉的操场上活动为背景引出要学*的比多比少的知识，体现了知识的.实际性。另外，老师能够在同学的“最*发展区”设疑，引导同学探究能收到事半功倍的效果，针对在操场上活动这一场景同学提出了许多的数学问题，并且能够运用自身喜欢的方式解决问题，基于这种情况，整个教学中，教师只是作为活动的组织者，引导者，让同学进行有序、有效的活动，同学发言积极踊跃，思维的火花不时的闪现。
反思：
在教学《操场上》一课时，我让同学看图提出有关数学问题，同学开始提的都是些有关“一共有多人的问题”，这是我们以前学过的，不是本节课重点，可是我没有急于启发，而是让他们说下去，终于一个同学说：
“我的问题是同学比教师多几人？”我马上褒扬他：“你真了不起，这样的问题我们以前从没见过，你真聪明，谁还能提类似的问题？
”同学好像马上明白了什么，都纷纷举起手来，有的说”我的的问题是男人比女人少几人？”有的问”踢键子的比不踢键子的多几人”还有的问：
“穿背带裤的比没穿背带裤的少几人？”等等。原本以为同学不会提出比多比少的问题，没想到不但这群小朋友提出来了，而且观察角度这样新，这样多，真是令我十分惊喜，为课堂气氛掀起了一个小高潮，也为后面课的进行做了个十分不错的铺垫。
既然选择和同学一起解决问题这种教学方式，我就下决心以一种最民主的方式来处置，调控课堂，这里最主要的一条是学会等待。在同学没有提到有关比多比少的问题时，说实话我很着急，因为每个环节的布置是有时间的，这个导入的环节要浪费很多时间，那么课堂就要失恒了。我很想马上就提示他们，然后进入到下一个环节，可是一想，这样做自身就还没从旧圈子中跳出来，我要和我的同学一起解决问题，就要充沛相信他们，尊重他们，于是我选择了继续听他们的问题，终于，有一位同学说出了我们的主题，我没有急着进行下去，而是大力的褒扬他，并且将他出色的地方说得明确，事实证明，我是对的，同学的思路被打开了，他们终于有了提问的方向，接下来的问题真是很精彩，同学掌握了本节课的重点，下面的环节水到渠成，我认为最有功的当属这个有些“惊险”的开头，我学会了等待我的同学，他们回报我无限惊喜。
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
——考场作文实用十篇
多么怀念从前和你一起的日子，岁月可以使照片泛黄，却无法让我的记忆褪色，你的音容笑貌，在我的骨里铭刻，想你，想对你呼唤：还记不记得我们的最爱----玻璃球？还记不记得我们辛苦收集的糖纸？还记不记得当初我们的愿望一千只纸鹤？如今，拂去上面星星点点的灰尘，玻璃球依然光华，依然闪耀，糖纸依然留有淡淡糖香，那纸鹤也挤挤地簇拥着我们的愿望。.。.。.可你却没有在我身旁，一切都是回忆，转眼初中生活也几*尾声，时光匆匆逝去，带走我太多的挚爱，连你也一别不再回来。脸颊痒痒的，一抬手，一滴泪在我掌心，同玻璃球一样闪着光，想留住它，去无奈它滑落，消失在衣角，再寻不见，止不住眼泪滂沱，岁月何尝不是与此："无论你留或者不留，它就在那里，不快不慢。"
雪薇是我小学时期最好的朋友，
"我怀念的日子里有你，你的思念里也有我吗？"
俯首：照片上俩个女孩亲密的抱在一起，淘气的短发在风中翘首而立，像在全世界宣告我很快乐"哎，怀念把照片打湿了，我该怎样把你寻回？重新拥抱我们的友谊。
多么怀念从前和你一起的日子，岁月可以使照片泛黄，却无法让我的记忆褪色，你的音容笑貌，在我的骨里铭刻，想你，想对你呼唤：还记不记得我们的`最爱----玻璃球？还记不记得我们辛苦收集的糖纸？还记不记得当初我们的愿望一千只纸鹤？如今，拂去上面星星点点的灰尘，玻璃球依然光华，依然闪耀，糖纸依然留有淡淡糖香，那纸鹤也挤挤地簇拥着我们的愿望......可你却没有在我身旁，一切都是回忆，转眼初中生活也几*尾声，时光匆匆逝去，带走我太多的挚爱，连你也一别不再回来。脸颊痒痒的，一抬手，一滴泪在我掌心，同玻璃球一样闪着光，想留住它，去无奈它滑落，消失在衣角，再寻不见，止不住眼泪滂沱，岁月何尝不是与此："无论你留或者不留，它就在那里，不快不慢。"
雪薇是我小学时期最好的朋友，
"我怀念的日子里有你，你的思念里也有我吗？"
俯首：照片上俩个女孩亲密的抱在一起，淘气的短发在风中翘首而立，像在全世界宣告'我很快乐"哎，怀念把照片打湿了，我该怎样把你寻回？重新拥抱我们的友谊。
成熟，是人生中必定经历的过程，其中会有许多挫折、历练;成熟，是人生中的一个完美蜕变，其中会有许多快乐、启迪。而成熟，也让我从一个不谙世事的孩子成长为有思想的少年。成熟，谢谢你。
成熟， 谢谢你。是你让我明白了什么叫友谊。我刚上学时交了许多朋友，可其中不免有不真心的人。他们在台上是亲密无间的朋友，台下居然拆朋友的台。我知道后怒火中烧，立即去找他说理。是的，我们之后大吵了一架，成为了“陌生人”。可那时我发现我成熟了，明白了什么叫真正的朋友。其实世人众多，可是真正的朋友却没有几个。
成熟，谢谢你。是你让我明白了什么叫忍让。我们现在大部分都是独生子女，在父母的娇惯下都不愿吃亏，我也不例外，所以在与同学相处过程中难免会争吵。而我上次在与同学争吵后被老师叫进办公室。老师了解了事情的来龙去脉后竟批评我，明明是他先惹得我呀!可是在老师一番语重心长的教育后，我明白了：如果那时我忍一下，那么双方就都不会出手，毕竟一个巴掌拍不响嘛!自那时起，我成熟了，我懂得了忍一时风*浪静，退一步海阔天空。我也学会了如何处理矛盾，在人际交往上也更上一层楼……
其实成熟往往就隐藏在生活之中，它总会在冥冥中出现，在冥冥中消失。你永远看不见它，但是它一直如影随形。对它，你只能用心去体会。
现在，我好像看见了成熟，我好像发现了成熟。对!我知道成熟在哪里了，就在我的身上，瞧!他正在我身上睡大觉呢!也正是这样，一个人只有真正成熟了，才能看见成熟。成熟，谢谢你。
今天就要考试了。我早早来学校学*，希望能考个好成绩。
“丁铃铃，丁铃铃。”钟声在寂静的校园里回荡。我走进考场，看着老师严肃的表情。我觉得好像到了魔鬼的家。我真的很想逃跑，但毕竟是考试。我低下头，迅速走到自己的位置开始试卷。
很顺利。今年好像会考100分。我高兴得差点哭出来。但是有个“拦路贼”跑出来挡住了我的路。我不禁皱眉。我到底错过100分了吗？不，我不愿意，但是现在没办法。就是这样――作弊！但是我的'老师说我应该永远诚实。我没有辜负老师的期望吗？但是如果我不这样做，我就拿不到100分。不管，争取100分！我赶紧把题目写在纸上，把纸揉成一团，然后寻找最佳发射时间。抬头一看，只见黑板上写着“诚实守信”几个字。感觉脸火辣辣的，立刻低下头，不敢直视黑板。但是我总感觉那四个字，用眼睛，一直盯着我看……我终于受不了了，把纸团扔到脚下，一次又一次的踩在上面。
从来没考过100分，但不后悔。因为，我――没有――制造――欺骗！
雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”当人们面对一位残疾的母亲，一声稚嫩的童声时，心中的不耐烦早已褪去，宽容使人们理解小男孩的“鲁莽之举”。由此可见：宽容是架起人与人之间的心灵的桥梁。
我们应该怎样架起心灵的这座桥梁呢？
宽容需要有博大的胸怀。（修改为：宽容需要有海纳百川的胸怀。）
蔺相如对廉颇“引车避匿”，以宽容维护了赵国的安定和团结；诸葛亮面对关羽和张飞两兄弟的挖苦，宽以待人，结果新野之战大获全胜；唐太宗对魏征屡次直谏报以“以人为镜，可以明得失”的宽容之心，从而开创了“贞观之治”的太*盛世。古往今来，凡有大成就者都能宽厚待人，容纳非议，以博大的胸襟与全局性的眼光淡然面对指责，理智把握大局。
宽容，有时是抛弃传统的物质观念，更看中人与人之间的情感。（修改为：宽容需要有善于理解他人的的情感。）
“虽然我没车、没房、没钱、没钻戒，但我有一颗陪你到老的心……”这是反映80后婚恋现状的连续剧《裸婚时代》里的一句经典台词。“裸婚族”在悄然流行，社会对他们的态度也在趋于理解和宽容。但是，这一新潮举动的背后，凸显的还是80后一代在高生活成本、高生存压力之下的种种无奈。“裸婚族”刚出现时，很多老一辈人都认为毫无物质基础做保障的婚姻是不可能长久的，这也是对传统意义上“家”，的理解的巅覆。可慢慢地，“裸婚族”得到了越来越多人的理解和宽容。
大成就者必有宽容之心，而心胸狭窄者难成大器。
有的人不具备宽容的美德，他们心胸狭窄，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与大臣下棋时，对方无意中说了一句“我杀老佛爷的马”就勃然大怒而起并呵斥道：“你杀我的马，我杀你全家。”于是，这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎样不遭人唾弃呢？
所以说——惟宽可以容人，惟厚可以载物。宽容不仅是冬日里一缕暖阳，融化了人们内心的坚冰，还是海阔天空般的心胸，使人生跃上新的台阶。
散播宽容的那一刻，我们的世界春暖花开，我们的世界海阔天空。
小宽容，大世界。忍一时风*浪静，退一步海阔天空。
前几天，我们进行了一二单元的测试，虽然又和年级状元差0.5分，但我还是为自己的成绩感到骄傲。
我认真的复*，自己充满了信心，认为自己可以考好了，但你们知道吗？考试是我出现了一个小插曲：在考场上，我用笔快速地写着答案，突然，我的笔停了下来，遇到了一道简单而又想不出来的题，怎么也想不起来怎么写，此时，我心里不停地念叨：“哎呀呀！这题怎么做来着？复*时我已经背得滚瓜烂熟了，怎么在关键时刻就给忘了，好像是这样，又好像是那样，不对呀！应该是这样……不想了，烦死人了，哪样都不对！”此时，我急得像热锅上的蚂蚁。我冒出一身冷汗，心砰砰地跳着，我即紧张又害怕，“管它是啥呢！随便写一个！”于是，我在试卷上随便写了个答案，就交卷了。
第二天，我紧张地来到学校，怕那题出错……当考试卷发下来的时候，我的双眼死死地盯考卷上的97.5分。再看看那到不放心的题。嘿嘿！对了！此时，我非常兴奋，天空中写满了鲜红的97.5分。走在路上，我激动得蹦蹦跳跳，忘记了书包的沉重，忘记了一切痛苦。看见小花，它露出了灿烂的笑脸，好像在说：“不错，考了班级状元，继续努力！”这话好像被小树听到了，它们摆摆身子，沙沙地为我鼓掌。我笑了笑，在心里说了声：“谢谢”这时，掌声就更热烈了。一路上，一直看着小草为我鞠躬，花儿露出灿烂的笑脸，听到树木响亮的拍掌声，小鸟在天空盘旋这，好像在为我的成绩庆祝……
这时，太阳悄悄地落下了山坡，月亮升起来了，皎洁的月光照耀这我，我的影子是那么的清晰，明亮……
夜深了，我仿佛从睡梦中惊醒。当世界只剩下一颗璀璨的灯火，海浪再也无法*静，变得凶猛起来，愤怒地敲击着岸边的磐石，阴晦的夜晚中只剩下它刚劲的起伏，空荡的大海上只剩下它悲痛的咆哮。恐惧地睁开眼，絮絮叨叨的点评与鲜血淋淋的红字已将我包围。
考试似乎已频繁出现在我的人生中，*日我又经历了一次忐忑不安的月考。显然，我失利了，再也不是翘首以待的结果，而是惶恐的教训。考前考后的一切闪电似的苏生过来，使我根本无法安适的入睡。
这次月考就像一道施了魔法的屏障而我却轻而易举的中了圈套。说来也惭愧，明明没有复*数学就无端的以为自己做好了充分的准备。到了数学考试时，前几题我感觉很得意，到了运用公式法解方程这一类型的题时，我愣住了愕然地睁大眼睛，糟了，我竟然忘了这个公式！脸一下就胀红了，焦虑开始无休止地在我身上蔓延。这可使数学一向名列前茅的我顿时不知所措，一晃比别人落后了十几分。对于我来说，这是一次最深刻最严重的失误，但也在提醒惘然的我“考前必须复*”这条理至易明的启示。
其实，人生处处是考场，这一次小考只能算是其中的一个小音符。小时候，考试即学*说话走路，如果失利了还有母亲温声细语的安慰，而将来，离开父母的襁褓后，只能靠自己不断地努力与实践，甚至是接连不断的错误来为成功之路奠基。
“人非圣贤，孰能无过”通过错误来了解自己并积极改正，这是我们取得成就的不二法门。我们不能忽略人生中每一次考试，而骄傲或丧气等情绪只会让我们离成功的轨道越来越远。
磨刀的***已经上了年纪，他的铺面藏在窄小的巷子里，来找他磨刀的人能从最深的巷子里排到巷子口。
***去年收了个小徒弟，跟着师傅学了一个年头，年轻人的手掌上覆了一层层薄薄的茧。前两天，那年轻人跑了，不干了。
我捏着一小叠调查问卷，坐在小板凳上，看着***磨刀。这是我最*的研究课题，调查中国人的敬业率。对于盖洛普公司的那份调查结果，我是不愿承认的。中国人一辈子勤勤恳恳，不辞辛劳地奋斗在工作岗位上，敬业率怎么会是最低呢？
于是我老找***。他干这一行，少说干了三十年。
“你瞧瞧我的手。”听完我的愤慨陈辞，***把他的手掌递到我面前。
我有些懵。困惑地瞧了一眼，那是一双布满细细皱纹的手，像是由一块做成千层饼的生面团捏成。我又看了几眼，这才发觉异状：
“您——您手上怎么没有茧？”
***脸上露出一个笑容：“原来是有的，厚厚一层，几年后茧子就磨没了。长茧、磨*，这么几十年，我已经记不清楚有多少回啦。”他轻轻叹了口气：
“现在得人心不在事业上，手头干着活，心已经飞远了咧。长了薄薄一层茧，就飞走了。”
我一怔，看了看手里的调查报告。与敬业率的可怜数值恰恰星相反，中国人的跳槽率高得惊人。
“不爱这份活儿，走的时候就只能留下茧子了”***最后说。
我想起上一回见到***的徒弟时，他总是在搓着自己的手掌，大概是始终不*惯那些茧。他对这份工作没有爱，更谈不上敬业，学*磨刀恐怕只是为了糊口。而全中国又有多少人在工作岗位上挥洒汗水，却从未从中得到快乐，心中只余忍耐、焦躁、麻木或苦闷。
梭罗《瓦尔登湖畔》中有这样一个寓言：一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最后那柄权杖，成为梵天世界最美的作品。这便是敬业。正如纪德所言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”我想那位工匠一定是爱着他的茧的，倘若说权杖是他为事业奋斗不息换来的奖励，那么掌心中几经重生的茧，便是他敬业者的勋章。
桑塔格说：“我写作，不是因为那里有读者，而是因为那里存在着文学。”***笑说他没有这么高的觉悟，他的快乐与自豪感缘于磨出的利刃闪着的光辉，也来自顾客的好评，因此他爱这份事业。
我想所谓敬业大抵如此了。希望那位小徒弟有朝一日找到自己热爱的事业，并能为之长茧也心甘情愿。
你们知道吗？考试，就像去战场似的，试卷就像敌人一样，要想打败它，不仅要把它写完，还必须写对。
那一次，老师拿着一打试卷走来，同学们一看到试卷眼睛都直了。教室里一下子热闹起来了，一个个大叫起来：“啊，我不想考试啊！”我得意极了，因为我昨天复*了，肯定难不倒我。老师把试卷发给大家，同学们一拿到试卷就自言自语起来，好像看到了什么不得了的.难题。
开始考试了，教室里安静极了！一根针掉在地上也能听见。我们勇敢地拿起笔，就像拿起了武器一样。开始战斗――我看了看题目，立刻在试卷上开始答题。此时，教室里只听见笔在纸上写字的沙沙声，大家一个个专心致志，奋笔疾书，生怕一会儿时间来不及。
突然，我的同桌叹了口气。我抬头看去，他眉头紧皱，好像是有困难。他指着试卷，对我挤眉弄眼，示意我给他看下。我低下头小声说：“考试时，不能问别人，问了别人就算作弊。”说完，我又拿起笔写了起来。我的敌军已经死翘翘了一半，慢慢地，我们都在努力战斗，敌方也不停地减少，还好，我复*充足了，敌方没有难倒我。当老师那清脆而响亮的声音响起时，我就把最后一道做完了。
考场可真如战场呀，不准备充分，真是被轻易打败。
我站在领奖台上，望着手里的“智慧儿童”的奖状，不由得想起了我在考场时的情景。
今年统考，一个教室30多个人，两个老师监考，作弊是不可能的。
我坐在第三排。第一次遇到这样的场面，心里还是很紧张。虽然同学们考前的一些小插曲让气氛活跃了起来，但同样没能持续多长时间。
开始考试了。我看了看题目和作文，并没有特别难。“这一次一定能考好。”我为题目的简单而暗自高兴。但转念一想，毕竟我不是班里的尖子生，既然我觉得简单，那么那些学*比我好的同学岂不是会觉得更简单？我又担心了起来。
没办法，赶紧做吧！我强迫自己冷静下来，开始做题。
做了还不到一半，我就开始冒汗了。题目越来越难，并不是很简单，尤其是课外阅读题，我不禁想着考完试领试卷的场面：每一门都考得很低，甚至有可能不及格。被老师狠狠地揍了一顿，回家后又被父母揍，暑假的旅游计划泡汤
不行！我赶紧停止想象，对自己说：“想想你考试前父母的鼓励和你熬夜背书时的情景！你忍心让自己的努力都白费吗？”
不！我一定能考好！我赶紧擦掉汗，开始认真做题。
领卷子时，我望着我名字旁边的`“2”惊呆了
“喂！下台了！”旁边的同学提醒我。
——以考场为话题的作文实用十份
我们的人生要经历过很多大大小小的考试，小学考试，中学考试，大学考试。这些都是我们必须经历的，在前几天我就经历了一次第考试，我到现在回想起来还是惊弓之鸟——惶惶不可终日。
在前几天老师就公布了考试的的消息，同学们听了只是看了看老师一眼，好像根本没当那回事，考试这张“大网”向我这条“小鱼”扑来，我无可选择，只好选择了面对。时间像流水似的匆匆流过，转眼即逝。考试的那一天到了。
当同学们来到学校，便埋头苦读起来，这又有什么用呢？再怎么样都是临时抱佛脚，当上课铃声响起，老师按时捧着一叠试卷，顿时我的心像被一块大石头压的喘不过气来，当老师将试卷发下来时我心想：试卷是怎样的呢？难不难呀？一大堆问题缭绕在我的心头。试卷发在我的手中了，我一看题目还行，便奋笔疾书起来，正当我写到阅读题目时一只“拦路虎”挡在了我的面前，仍凭我怎样苦思冥想就是想不到答案，于是我决定三十六计——走为上计。先去写作文去了，我在写作文时突然灵机一动，想到了答案，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀。终于我把这张试卷做完了，这是我看看同学们，他们有的在左顾右盼的看看四周，有的在聚精会神的做试卷，有的在抓耳挠腮，好像热锅上的蚂蚁——走投无路。于是我也专心致志的检查起试卷来，时间在一分一分的流逝，考试时间到了，我依依不舍的将试卷交上去。
这次的考场风波真是让我刻骨铭心呀！
作为考场的教室门一打开，各个班参加考试的学生就像一窝蜂似的挤进教室。
挤进教室内的同学。有的若无其事的随便找个座位子坐下；有的挟着书本直奔后面的墙角坐下来；有的同学霸占着两个位子迫切的等着想要的同学坐到自己的身边；有的同学跟随在别人的身后紧紧地贴着所追随的对象坐下来……不管场面是如何的喧闹，但老师一发试卷，整个教室便安静下来。同学们只能听到彼此呼吸和笔尖在试卷上飞舞的声音。
同学们接到老师的试卷。有的一边全神贯注的审视着试题中的每一个细节，一边认认真真，一丝不苟的书写着；有的一会儿用手挠挠脑袋，一会儿抬头望望窗外，然后用笔在试卷上“沙沙”的写几笔。也有的同学左顾右盼，东张西望，焦急的心切写在他那渴望的脸上；也有的同学眼睛死死地盯住看堂的老师，手却在抽洞里不停地忙碌地工作着；也有的同学不停的向四周打出满怀希望的纸团，渴望着那小小的纸团多少能给自己带来点点收获……
“轰隆隆——”一声沉厚的雷声从远处传来，打破这雨前的*静。天空下起了牛毛般的春雨，犹如春姑娘的面纱。从天至地的天空越来越暗，我们的心情也是如此。
教室里，我们等待着童老师发放试卷。不少同学都唉声叹气地说：“下次考吧，今天都这么晚！”谁也没有想到，童老师斩钉截铁地说：“不！”看来，不考是不可能的，我们垂头丧气地低下了头。不过，在考试面前，小红居然不慌不忙在座位上玩起笔来，看着她胸有成竹的样子，我的心更是忐忑不安起来。
正在冥思苦想的我突然看见了旁边的小明，只见他好像比我还焦急，皱着眉头，眼睛死死盯着黑板，手却不安地摸来摸去。脚也在有节奏地打着拍子……还有些同学跃跃欲试，好像已经准备好了。
试卷发下来了，只见小明眉头紧锁，目不转睛地盯着试卷，还不时咬咬笔盖，看起来没有多大信息。而小红呢，则是另一番状态。她不慌不忙地写着，还若无其事地东张西望，不用说，她这一次肯定考得不错。
这时的我却在努力拼搏着，口里念念有词，我的脑袋仿佛要炸了，面容严肃着，祈祷能有高分。
“停笔，收卷！”我最不愿意听到的声音终于来了，小红还是那样盛气凌人，交卷后跟同学谈笑说话，从善如流；小明可就不一样，他的脸仿佛僵了，老师来催他，他依然使劲按着试卷，像是要耗尽每一丝时间；我交上卷子，整个人心旷神怡，盼望着能有好成绩。
我好像明白了：考试能让我们理解各自的差距，然后进行自我调整，如此方能有进步……外面的雨依然下着，打湿了小草。
一上课，就看见数学老师走进来说：“今天要随堂小测。”学渣们都惊呆了，像木头一样动都不动；学霸就快乐得欢呼起来，而我则是属于那种考不考都无所谓的类型。
我的铁哥们——龚子迅，简直就是考试的狂热崇拜者。每次考试他都会振臂高呼：“考试万岁”。你看他，又在发疯了。
考试乐坏了学霸，可却苦了那些学渣，其中的典型就是王一凡了。*时上课总发呆，还天天不交作业，一到考试就愁眉苦脸的。现在还临时抱佛脚——不停地记圆柱表面积公式，口中念念有词的：“表面积等于底面积加侧面积。”真是服了他。
我们这些中等生也好不到哪去，虽然我已经熟记所有公式，但我还在担心。因为龚子迅三次考试都比我高了六分，我觉得太没面子了，所以这次考试我一定要比龚子迅高很多。
老师把卷子发下来了，我扫了一眼题目，竟然基本上都会做。我喜出望外，真是功夫不负有心人。最*为超越龚子迅，我不停地做这一类的辅导书，没想到真有用。我一路过关斩将，势如破竹。所有的题目都被我解完了。我抬头看了一下龚子迅，他好像被附加题难住了。我心里暗暗高兴，又替他担心。我又看了看王一凡，他一直在叹息，还不停地伸长脑袋去看别人的答案，不过不幸的是，别人都用本子挡住了，他还差一点被数学老师发现了。我不由自主笑出了声。
考试结束了，我的分数整整比龚子迅高出七分。他沮丧极了，我安慰他说：“你三次考试总共比我高18分，我才比你高七分，这一点也不过分吧。”
他笑了，我也笑了。
早上慵懒地躲在被窝里，一点也不想动。
昨晚，北风呼啸，玻璃的脸上也留下了印记。
妈妈上班去了，今天的早饭又得自己弄，拖着鞋子走进厨房，准备淘米，一不留神，碗掉到地上了，碎了。准备清理瓷片。“咔嚓”，流血了，瓷片上面变红了，红了。
我想起来了“昨天”。
也是这样一个阴霾的天气，一个大雪天。
起床了，喊了妈妈来做饭，可没人回应，恼了。一股无名的恶火让我把怨气洒到了妈妈的头上。我知道妈妈在一家餐厅干活，每天早上都去的很早，但我不知道她在于什么。
肚子“咕咕地叫，叫呀叫呀”
妈妈回来了。
“妈，你去哪了，你都不知我有多饿，赶快给我做饭去。”我发着脾气，却丝毫没有留意妈妈。只听到她应了一声。
“啊”我赶忙向厨房跑去，只见地上有几片碎碗片，我便恼了的说：“妈，你这是咋了的，做件小事都做不成。”他示意要去拾，“吡”她的手被割破了，流了血，白瓷碗片和鲜血搅在一起，我害怕极了，赶忙拉起妈妈的手，她捂住伤口，我看她的手被冻的发红，发粗，那粗糙的手更难看了。我的眼睛湿润了。
我轻抚着她的手，想抚去一切伤痛。之后便拿来创可贴帮她包好，搬来炉子让她烤火。她没想要烤火，只是想要去给我做饭。我告诉她：“不用做饭了，我一点也不饿。”她竟不相信我，执意要去，我便和她打了下手。
望着热腾腾的饭菜，心里暖暖的。瞧着母亲，也只有心酸，心疼……
从那以后，我不再要求她了。我只想帮她做些事。
望着地下的碗，我再次拾了起来。
推开窗子，雪花飞舞，地上印着一串串脚印，我便识得那是她的。要想为她做顿饭，忙活了半天，终于做好了，估摸着时间她也该回来了。
望着窗外，雪白的地上映出了人影，只觉她在向我笑，离我越来越*。
伸出手，接这一片晶莹的雪花。窗外好美，有她更美！
沉默了好久，班主任只是静静地看着我。我看到，她眼中分明写着惋惜与无奈。
终于，她轻轻地叹了口气：“决定要走了？”
“是的。你应该祝福我才对。”
“祝福……我只有祝福了！”
“我会常来看你的！”我尽量笑了笑。
班主任转过身去，又是一阵的沉默。最后，她摆了摆手，我慢慢地退出了办公室，听见她的叹息。
上周学校进行了摸底测试，一向成绩不错的我考得很糟！考虑了整整两天，我决定退出二十天后的高考。
拎着沉重的书包，漫无目的地走在大街上，微风细雨中，街上热闹如昔，却没有人注意我，霎时间，我感到自己很孤独、很寂寞！
低头看了看校徽，又觉得自己很可笑！一个戴着省重点中学校徽的学生，居然在上课的时间提着书包逛大街。狠命地把校徽扯下来，随手一扔，可又捡起来，或许可以做个纪念吧！
*惯性地挪回家，机械地推开门，在四只眼睛的注视下，逃进了卧室。倒在床上，呆呆地瞪着眼前的一切。忽然，目光触到了那个绿色的画夹，里面装着为考美术学院苦练的画稿，我神经质地蹦起来，一把把它扯过来，抽取里面的画，看着一张张五彩缤纷的画稿，觉得自己很可怜，很悲哀。“嚓嚓嚓”全撕了，点着一把火，把它扔进火里。
今天毕业考试，考场里安静极了。监考老师把一张张考卷发到我们手里，又对我们讲了考场纪律，同学们听完就开始答题了。考场里只听到“沙沙”的答卷声，好紧张啊！
我拿到试卷，看到题不难，便细细的算起来，一会儿我就把试卷答完了。这是我不禁长叹了一口气，心里像参赛得胜归来一样高兴。在演算过程中，我突然发现有一道题做错了，顿时，我紧张起来。时间一分一秒地过去了，我算呀算，那到题还是没有算出来。看看表，只剩10分钟了。我急得不知怎么办才好。突然，想起老师讲过的“假设法”，于是我用假设法算起来。灵，果然灵，难题一下子解开了。我高兴得差点跳起来。下课铃响了，我高高兴兴地交了卷，心里甭提多高兴了。
“叮铃铃……”下课铃响了，这是第一节课的句号。
*常，在这声铃响后走廊应该是热热闹闹的，玩耍声、嬉闹声满耳回荡；可现在，走廊上很安静、很安静，静得连一根针掉在地上都能听见，静的连隔壁班的翻书声都能听得一清二楚。为何如此*静？原来这是期中考前的最后一个课间，这也是最宝贵的“临时抱佛脚”的时间了。
——操场上真热闹作文优选【10】份
叮铃铃，下课铃响了。同学们像快乐的小鸟，奔向操场。宁静的操场一下子变得热闹起来。
同学们有的在跳绳；
有的在踢毽子；
有的在踢球；
有的还在做体操呢！但最最热闹的游戏还是老鹰捉小鸡。小芳当老鹰，小红当鸡妈妈。其余的当小鸡。游戏开始了，老鹰凶恶地尖着爪子住左边跑去抓小鸡。可被勇敢的鸡妈妈挡住了。老鹰又往去抓小鸡，可又被鸡妈妈挡住了。老鹰一次次的进攻，都失败了。小鸡们拉着妈妈的衣服，一个接着一个。老鹰差点就抓住了一只小鸡，小鸡们尖叫着。跟在妈妈的身后，左藏右躲，真是太好玩了。
你看，在操场的另一边，几个同学还在踢毽呢！小红正在踢，小丽在帮她数数，一个、二个、三个……当她踢到二十五个的时候，眼看毽子就要掉在地上了，忽然，小红猛地一踢毽子一下子又飞了上来，好险了！
叮铃铃，上课了，同学们争先恐后地回到了教室，上课去了。课间十分钟真有趣啊！
下课啦！同学们一个个冲出教室都在向梯楼口跑下去。操场上有的同学正在聊天；有的正在打篮球；有的正在踢足球；有的正在被老师进行批教育；有的正在做游戏……可是，一眼望去，有个很特别的女生。仔细一看，这不是那个几班的书呆子李芳吗？她正在拿着书看呢！都要上体育课还看。而她旁边是学校出了名的淘气包王明。王明正在和同学们打篮球。
王明打篮球正高兴呢，正要传球的时候传偏了，篮球向着李芳飞过去。李芳看书正看得入迷呢，连球飞过来了也不知道。王明：“李芳，快点躲开啊！”可是李芳并没有听见。球直接朝李芳头上飞过去。李芳大喊一声：“啊！”整个头和身体一并向旁边倒。王明和同学们，赶紧跑过去。王明问道：“你没……没事吧？”李芳强忍着疼痛说：“这本书我找了好久才买到的，现在弄坏了，几页没了。”说完李芳便自己走回了教室。
王明一直心里愧疚。几天之后，王明拿了一本一模一样的书。上面贴了个便利贴：上次对不住，赔你本书，可以原谅我吗？这本书放在了李芳的抽屉里。
课间结束，李芳回到了座位上。翻书的时候发现了这本书，心想：这是？……难道是王明？李芳往王明那看了看，发现王明也在看她。李芳猛地一回头，心里更加笃定是王明放的。
李芳对王明有了新的认知。
下课了，操场上十分热闹。同学们兴奋地奔向操场。
这时候，树枝不停地摇摆，鸟儿叽叽喳喳叫个不停，蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像也在和朋友玩耍。操场上，有的同学拔河，有的同学投篮，有的同学你追我赶，有的同学跳绳，还有的同学踢毽子……
最热闹的就是二（3）班的拔河比赛，男生和女生各一组，班长来当裁判，旁边有许多同学当啦啦队。比赛开始了，他们你拉我扯，互不相让。最后，女生赢了，大家高兴地跳了起来。这时，大树摇得更厉害了，小鸟叫得更欢了，它们似乎也在为胜利者欢呼呢！
我们的学校很美，但学校的操场更热闹。
你一走进校门，迎面而来的是宽阔的操场。操场四周都有美丽的景色。操场北边，有许多的黑板报，这些黑板报不仅让我们大开眼界，还让我们增加了知识。操场南边有一个旗杆，旗杆上飘扬着***。东南角的位置有一个沙池，这是同学们跳远的好地方。操场前面是一幢雄伟的教学楼。教学楼左右两边有两条红缎，红缎上印着几个大字，这是我们学校的口号。操场后方有一个小操场，这里是我们的娱乐天地。有许许多多的学生在这里打篮球、打羽毛球、踢足球。
操场周围有一些花草树林，花朵盛开着，露出了笑脸，小草弯着腰，似乎在教我们见到垃圾要捡起来；还有葱郁的树木，一阵风吹过，树枝一摇一摆，像在给我们挥手。红色的跑道也围绕着操场。放学后，这里就是我们的娱乐天地。
学校真热闹呀，但操场更热闹。我爱你——学校的操场。
下课的铃声响了，同学们争先恐后地从教室里涌了出来，沉静中的操场顿时便沸腾了起来，到处是欢声笑语，孩子们的脸上满是洋溢着的喜悦。
同学们有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏，有的玩盲人摸象......他们都高兴的跳着，笑着，追逐着......
你瞧，跳绳的那拨儿。小明同学高兴的拿起绳子一蹦一跳的，显得异常兴奋，瞧他，一跳那么高，足有二尺高，看上去特别轻松，他一连跳了几十下，真像一名运动员，再瞧瞧那个大胖子刘大伟同学，他跳得更有趣，只见他扭动身子，行动缓慢，一个不小心就被绳子绊倒了，又接着一个前滚翻，引得大家捧腹大笑。
老鹰抓小鸡的游戏更有趣。赵晓明是老鹰，张大宝是鸡妈妈，张大宝身后是十几只“小鸡”。游戏开始了，老鹰左扑一下，右扑一下，母鸡也不示弱，左挡右拦的保护着自己的“鸡宝宝”，几个回合下来，老鹰累的呼呼直喘粗气也没能抓到小鸡，最后，赵晓明这只老鹰实在坚持不住了，只能认输了，“鸡妈妈”和小鸡们紧紧的抱在一起，高兴的喊着：“我们胜利了，我们胜利了，***大老鹰打败喽。”旁观的小朋友们都哈哈大笑。
篮球场上的同学们，个个生龙活虎。看，高大魁梧的李佳明从别人手里夺过篮球，一个健步高高跳起，十分轻松的就投进一个球。他们两队的球技不分上下，同学们你争我夺，一个个都汗流浃背，有的脸也涨得通红，有的看着都跑不动了，场上的气氛十分紧张。旁观的同学们呐喊助威，加油声不断，看他们的表情比在场上打球的同学还紧张呢。
随着同学们的吵闹声，上课铃响了，同学们一个个不情愿的低着脑袋，恋恋不舍地走向教室。顿时，沸腾的操场又恢复安静了，同学们朗朗的读书声回荡在操场上，仿佛刚才的一切都没有发生。
下课铃响了，同学们似小鸟一样冲出教室，跑进操场的怀抱。原本鸦雀无声、万籁俱寂的操场沸腾起来，真是热闹非凡。
操场上干什么的都有：有跳绳的、有丢沙包的、有跑步的……其中，我就是跑步里的参与者。我们一条腿跪着，一条腿伸直，撑着身体。当裁判举起手做打枪时，我们“唰”的一声冲向前方，班长文宇凡跑得飞快，连我这个体育小健将也跟不上。眼看后面的人快赶来，我更不甘示弱，奔向终点。虽然没有得到第一，但我也从中感到欢乐。
瞧，那一片同学做的游戏就是我们班最火的游戏——跨大步。跨大步首先需要找一个人当同伴。那当然，袁稣恩和她的闺蜜姜琰一组，纪凯元和他的兄弟马志恒一组。袁稣恩跨，姜琰就负责石头剪刀布。纪凯元石头剪刀布，马志恒跨了。第一回合，姜琰赢了，可袁稣恩太胖，才跨了一米，所以好兄弟纪凯元和马志恒赢了。第二、三、四、五回合都是纪凯元和马志恒赢。惨了，袁稣恩火了，把纪凯元和马志恒暴揍一顿。
美好的时光过得太快了，上课铃响了。同学们一个个依依不舍、垂头丧气地回到教室里。我心想：什么时候再下课呢？
终于在同学们的盼望下，我们终于迎来了星期三的体育课。一上课，同学们便像一支支离弦的箭一般，“飞”出了教室，再像一匹匹骏马一样，争先恐后地奔到了操场。
伴随着体育老师的一声“解散”，操场马上就炸开了锅。有的同学在踢毽子，只见刘振她正灵活地踢着脚中的“小燕子”呢。再来说说我们吧，想想也知道，我们男生是绝对是玩单脚抓人，我抓人不厉害，可跑我可是高手，仗着自己的笑话，我就能“足不离地”打倒对手，我可不是吹牛，李斌号称“易死大王”，我到现在至少也笑死他105次了，毕竟他太爱笑，上场一定不抓我，不然，嘿嘿。当然有许多次我还是不玩单脚抓人的，有时候也会去找找谢宇宁他们，他们几乎节节课都是被女生给欺负，而苏海祥可谓是所有女生中的肉中钉，眼中刺了动不动就去惹女生，还经常被围殴，但他这种不怕“死”，去惹女的这种精神，谢宇宁很是敬佩。
一节体育课过去了，同学们依依不舍离开了操场，虽然我们离开了，但笑声仍然响彻操场上空。
大课间活动开始了，操场上热闹极了。同学们有的踢足球，有的在跳绳，有的玩丢手绢游戏……操场上充满了活力。
丢手绢的同学围成一个圈，只见那手绢的同学和追的同学都费尽了九牛二虎之力，才跑到了自己的位置。“快，快，快。”原来是围成圈的同学在呐喊呢！可是这喊声好像一点作用也没有，他们已经跑得筋疲力尽了。
“哇！”这声音太刺耳了。原来是操场南面正在进行着激烈的足球比赛呢！只见红队1号奋力向前，抬起腿，临门一脚，“啊！球进了。”红队欢呼起来。正当红队还沉浸在喜悦之中，蓝队5号也进了一球。两队不分上下，正当红队已经没有力气的时候，蓝队13号使出了吃奶的力气。3比4，哇！蓝队赢了，他们一起庆祝自己的胜利。
跳绳的同学真厉害，只见他们用脚轻轻一点，轻松地跳了过去，个个身轻如燕，似蜻蜓点水。数的同学也津津有味地数着，跳的同学越跳越快，数的同学也越数越快，“192、193、194……”
这真是丰富多彩的课间活动啊！
我们的校园景色秀丽，整洁美丽，是个可爱的校园。
走进我们那整洁、美丽的校园，吸引人的地方比比皆是：有花团锦簇的圆形花坛，青砖红瓦、古典好看的教学楼，宁静、充满书香的阅览室。但我最喜欢的是热闹的操场。
踏进操场，映入眼帘的是蓝色方形的领操台。早上，领操员威武地站在领操台上带领我们做操。操场的北边有许多花草树木。初春，黄角兰树开始抽芽长叶，无数纸条上冒出一个个嫩绿的小芽儿，好像一个个刚出生的婴儿，东瞅瞅、西望望。好奇地看着这个神秘的世界，注视着这生机勃勃的校园。东北角有一位榕树爷爷一动不动地站着，看着我们做操，看着我们玩耍。操场的南边挂着许多经过老师精挑细选的画，其中一幅上面画着几个学生在激烈地举行着足球比赛，边上的同学坐在椅子上呐喊助威呢！
这里仅是校园一个热闹的操场，却是这么美丽，这样充满生机。
“叮铃铃！“下课了，同学们纷纷涌出教室，来到了操场上。
西边的跑道上，高年级的哥哥姐姐们正在跑步。看他们跑得多轻巧、利索，步伐统一而整齐，如飞燕般轻巧！东边的操场上，三年级的同学正在跳绳，他们一会儿正跳，一会儿花跳，一会儿反跳，有些同学不小心被绊一跤，引得老师和其他同学不时的哈哈大笑。低年级的弟弟妹妹们也不甘示弱，纷纷踢起了毽子。别看他们年纪小，好些毽子踢得都还不错呢！但也有一两个小同学是刚开始学踢毽子，没有抓住诀窍，毽子一扔，脚紧跟着就一踢，哪知道踢了个空，毽子“吧嗒”一声落在地上，没有踢到毽子，这可把这些小同学急坏了。再踢，连续几次下来，毽子还是一个也没有踢到，倒是身体急出了一身汗，就像热锅上的蚂蚁一样。这些情景，让我忍不住哈哈大笑起来。
再往操场远处的角落那边一看，“那个角落里的人是谁呀？”走*一看，原来是一个一年级的小朋友，他直挺挺的站在角落里，是不是在罚站呢？
——在勇敢以后中考作文实用10份
昨天中午吃过午饭，爸爸妈妈在客厅看电视，我觉得天气很热所以就想洗个澡，我打开太阳能放了一些水然后和妈妈说了一声就自己走到洗手间去洗澡。我脱掉衣服坐进了浴缸，水不冷不热刚刚好，啊真的好舒服。我正在享受着忽然觉得鼻子里像有东西留下来，滴答，掉到了水里。
我低头一看原来是血，我急忙喊妈妈;'妈妈我流鼻血了。‘妈妈听到我的喊声飞快地跑到我身边，妈妈一边用药棉塞住我的鼻孔一边安慰我说;'宝贝别怕没事。'爸爸把我抱到床上给我擦干身上的水，然后给我穿好衣服，妈妈和我说;'紫鉴流鼻血虽然不是大问题，但是最*你流了很多次,还是带你到医院去验个血，如果没问题就放心了，我一听'验血'两个字立刻吓得脸都白了，
我想想用针扎手都害怕。我说;'妈妈爸爸我可以不去吗，妈妈说你学过'扁鹊见蔡桓公'这篇课文难道你要学蔡桓公吗，听了妈妈的话我恍然大悟，我想妈妈说的有道理，想到这里我和妈妈说; '好吧妈妈我去医院验血，‘说完我和爸爸妈妈就来到了市二院，这里看病的人很多，爸爸让医生开了验血的.单子然后交了钱，随后妈妈就带我到了化验室门口，
我的心七上八下的，马上要给我抽学了，妈妈在我身边，我咬紧牙关勇敢的伸出手，妈妈鼓励我说;'孩子我们是男子汉一定要勇敢。‘妈妈的话给了我力量，医生用针扎了我的手指一下,虽然很疼但是我没有哭，医生捏着我的手指大概挤了四滴血。医生说;'好了，小朋友真勇敢。‘爸爸妈妈也给我竖起大拇指说;'真棒。‘我的心里美滋滋的。
我和爸爸妈妈等待着化验结果，过了半小时结果出来了，什么问题也没有，医生说因为秋天天气干燥，让我回家多吃些水果就好了。总算是有惊无险，通过这件事我变得勇敢了。
我佩服汤姆的勇敢。汤姆、贝基和同学们一起参加野餐，他们跟伙伴们一起穿行在黑暗的通道里，游览那些熟悉的奇观，然后又开始做迷藏，不知不觉中他们与同学们走散了，他们发现了地下湖，他们想探个究竟，就一直沿着湖水追寻。突然他们感觉到这寂静的山洞里好像有冰冷的魔掌攫取他俩的灵魂。
他们终于迷路了。他们开始在一个个非常相似的山洞里寻找着出口，可惜一无所获。他们心里越来越渺茫，还好找到了一口泉水，两个人在这里休息了下来。汤姆便大声对着深处大喊，从远处传来一阵阵模糊不清的喊叫声，汤姆立即搭上腔，拉着疲惫不堪的贝基循着声音的方向走去。山洞中非常的漆黑，时常有怪异的吓人的鸟的`尖叫声，他们的脚下坑坑洼洼，必须小心谨慎才行，走着走着就碰到一个大坑，大约有三英尺深，或者更深，汤姆鼓励贝基我们无论如何也得跨过去。汤姆趴在地上，尽量用手去摸，可根本摸不到底的。他们又累又饿，于是就在那儿睡了一觉。
时间在一分一秒的度过，他们睡醒后。汤姆突然说：这么多路口，不如去碰碰运气。他们找到一根风筝线记在旁边的石头上，然后就走进了一个山洞，走了大约二十多步，突然露出来一只手，汤姆大喊一声，那只手的主人——————印第安乔的身子露了出来，汤姆吓瘫了，他动弹不得，突然印第安乔拔腿就跑，转眼消失得出无踪无影。汤姆高兴的，真是谢天谢地了，因为山洞的回音让人无法辨别出谁是谁，所以印第安乔没有杀害他们。他们还是没有找到出口，又在泉水旁度过了一个黑暗、漫长乏味的夜晚，最终在汤姆的摸索中找到了出口。他们得救了。
我十分佩服汤姆那种不畏艰险，坚强勇敢的精神，并学*他遇事不慌不忙、从容淡定的性格，让我成为一个勇敢坚强的人。我非常的佩服汤姆。
人的一生有很多尝试，可能会失败，也可能会成功。然而，不管结果如何，你总能从中吸取一些道理。我也尝试过做很多事情，但是有一次让我刻骨铭心。
那是几年前的晚上。爸爸妈妈不在家。出门的时候我妈跟我说家里没什么吃的，我就去附*的一家店买了点方便的`东西当晚饭。然而没想到忘记了看电视的时候，意识到已经完全黑了的时候。
看着漆黑的夜晚，我开始自责：“你看什么电视？现在好了。我饿了。”不想饿肚子，就得鼓足勇气出去买。虽然漆黑的夜空点缀着月亮和星星，但对于胆小的人来说，我仍然看起来很可怕。
我犹豫了很久，肚子已经饿得咕咕叫了。我咬紧牙关，鼓足勇气冲了出去。我紧紧地抓着手中的硬币。黑暗中，路边的几棵大树，像绿脸的魔鬼，似乎想张开血盆大口把我吞下去。我的心跳随着脚步的加速越来越快。一阵风吹来，恶魔们狞笑着，仿佛在嘲笑我这种胆小女孩的闯入。
我硬着头皮跑过去，终于看到了商店的灯光，我松了口气。买了点吃的，唉！这是回家的路。但是，有了第一次经历，我就有点勇敢了。我努力安慰自己：不要怕，不要怕，不就好了吗？没关系。
直到回到家关上门才放下悬着的心。举手一看，手心已经冒出了细密的汗珠。除了被吓到，我更加兴奋和激动了一点。因为从小受到父母的伤害和保护，所以从来不敢一个人面对这些困难。这一次，我不仅努力了，还成功打败了胆小的我。
因为勇敢，我们赢了。那段经历告诉我：勇敢面对一切，永不退缩，永不放弃，永不畏惧，挑战自己，努力克服这些困难和问题。我也相信，所有的困难都只是成功路上的几个小绊脚石，取决于你是否会在被困难绊倒后勇敢地站起来。经历风雨后总会看到彩虹，经历磨难后总会成功。在未来的日子里，我会更勇敢的去面对生活中的各种起起落落！
人生的道路上一直有勇敢陪伴着我们成长没有勇敢，我们什么也做不好。
一个晴空万里的天空下我和我的朋友，小梦在田野里玩，小梦很很顽皮，她一会儿跳到树上，一会儿站在高高的石头上，再一会儿他又趴到房屋上，他让我和他一起玩，可是我怕从树上掉下来，从石头上摔下来，从房屋上掉下来，都会有危险。小孟觉得，我很没趣，我们就一起回家了，在回家的路上，有一只大黑狗向我们冲过来，吓得我们联盟就怕，可是人总是跑不过狗，小梦就拿了一根树枝挡在我面前，像一个超人飞快过来救我，可那只黑狗更可怕，黑黑的大爷，高大的身子，锐利的牙齿，一身乌黑发亮的皮毛，眼睛里流出凶神恶煞的.眼神，让人看了直发抖。
黑狗一步一步的向前小梦，拿起树枝，像发疯了一样乱打，那只黑狗一点也没有后退也跟着树枝乱摇，我们吓得满头大汗，我一边叫救命，一边跟着小梦后退。因为在田野里，所以这里很少有人来玩。我们叫着笑着就哭了，心里还很后悔，为什么要来这里玩。
眼看那只黑狗就要扑上来了。我立马拉着小梦就往回跑。跑到了书堆上，我就对小孟说，这里很安全，可就是，一上去就下不来，一下去就会被狗咬，不然我先把狗引开。你回家叫大人来帮忙，小梦说好吧，现在也只能这样了。
说着我拿了一根树，只把黑狗引开了，小孟赶紧跑回到家，而我也很快被那只黑狗赶上了，一不小心被田野里的石头绊倒了，那只黑狗没下，都被我吓跑了，但是我也全身很脏，还受了伤。心一上一下的，快要蹦出来了。
等我回过神来，才发现我迷路了，我全身疲惫不堪拿了一个粗树枝，一走一瘸的，十分痛苦。到黄昏时我走出来了，也正看见，家人向我保证，我扔了树枝就向妈妈跑过去，她一下子抱住了我，还一边骂我不听话。
这件事情过后，我慢慢的发现我变勇敢了。
一般来说，选择题通常只有“a、b、c、d”四个选项。可我相信你一定不知道，在许多选择题的面前，我们的心里还隐藏着一个不为人知的“e”。如果你想看清它的真面目，请继续跟我读下去。
我曾听说过这样一个故事。在一节课上，老师提问：“雪化了以后是什么？”“水！”同学们异口同声地回答。“是春天！”一个小女孩怯生生地举起小手。结果，她却被老师狠狠地“教育”了一番。那个女孩就是我。尽管事情已经过去了很多年，可我仍然坚信自己的选择，坚信当初的我是对的。
从小到大，每个人都要面临着这样那样的选择。比如在学校的考试中，我们总要从“a、b、c、d”四个选项中选择一个自己满意的。但如果没有一个能够让你满意呢？这时你心目中的“e”就出场了。其实，“a、b、c、d”就是明文规定或别人作过的事情，而“e”则是你自己那个打破常规的选择。
自古以来，成功者和*庸者的区别就在于，成功者是敢于打破常规的，而*庸者是不敢于打破常规的。所以结果就是：成功者终归会成功，也终归会成为成功者；*庸者终归会失败，也终归会成为*庸者，我相信你不会愿意做后者。
在“人生”这道选择题中，我们同样会面临四个选项，但万万记住，当你都不认可的时候，千万不要强迫自己去选择，也不要被这副枷锁紧紧地扣住，更不要忘记你心目中的那个“e”！人生，就是要实现自己所想的，如果连自己的人生都不能掌控，我们还有必要选择吗？“e”，它是一个富有创造性，艺术性，充满情感的`选项。勇敢一点，拿出自己的创造性思维，批判“a、b、c、d”的不足，相信自己心目中的“e”。只有这样，展现在你面前的才将会是一条灿烂、辉煌、惊奇、刺激的光荣与梦想之路！
我们应该为未来更为激烈的斗争积蓄力量，力量来自何方，它来自你心目中的“e”！
中午，和朋友们一起到沈老师的宿舍看宝宝，大家聊起了“勇敢”的话题。
郑莎说：“人在危急时刻，比如：为了逃离火海，有人会从6楼纵身跳下；为脱离无情之水，即使只有一根稻草，有人也会抓住不放。这就是勇敢，是一种冲动。”
我说道：“我故事中的人才算勇敢。有一位军人，在回家探亲的途中，路遇劫匪，他赤手空拳与歹徒殊死搏斗。终因寡不敌众，身受重伤。生命垂危之际，他仍高昂着头呐喊：抓歹徒！这才叫勇敢呢！”
沈老师也不发表意见，只是微微笑着。我们催着她问，谁的说法准确。沈老师摇摇头，说：“你们来听听我的故事，这个人算不算勇敢。”我们都竖着耳朵仔细听着：“有个美国女孩叫玛丽。一天，玛丽家的门领响了，玛丽打开门，发现一个持刀男子凶狠地站在门前。不好，遇到劫匪了！这一念头骤然跃入玛丽的脑海，但她迅速便镇静下来。她微笑着说：朋友，你真会开玩笑，你是来推销菜刀的吧？我喜欢，我要一把。接着便让男子进屋，还神采奕奕地对男子说：你很像我以前一个热心的邻居。见到你我真的很高兴，你要咖啡，还是茶？原来满脸杀气的男子竟有写拘谨起来，忙结巴地说：谢谢，谢谢！片刻，玛丽买下了那把菜刀。男子拿着钱迟疑了一下便走了。在他转身里的一刹那，男子说道：小姐，你将改变我的一生……”
沈老师说完，若有所思地望着我们，问道：“在你们看来，玛丽勇敢吗？”“勇敢！”我们异口同声地回答。“那能说说她的勇敢表现在什么地方？”周舟马上说：“她通过自己的沉着、冷静和智慧，拯救了自己。”沈老师点点头：“是的，她救了自己，并且，她还救了那个劫匪，让他不至于犯罪！她的`勇敢，首先保护了自己，然后通过文明的、理智的方式去感化了别人，做到了双重的爱！这是一种智勇双全的勇敢！
那是一个星期天的下午，妈妈忽然说要去外公家，我听了一想：“妈妈走了我一样能吃饭，而且妈妈走了，就不会有人叫我做这做那。”我便高兴地一口答应了。
我不是玩就是看电视，一下午的时间就这样被荒废了。吃过晚饭，打开电视，不知怎的看着看着，心里却莫名地突然感到恐惧害怕，总觉得屋子里有鬼，我东看西看，心跳速度加快，我越发地感觉仿佛身居一个魔鬼四伏的空间。我大步跑出屋外，以为就能摆脱，可外面的世界更可怕，漆黑的夜晚静得出奇，唯清晰听见我的心跳声。忽然一阵阴风吹来，吓得我两腿发软，生怕风里的凶神恶煞追捕到我的身影，遂以飞人刘易斯的速度跑进屋，闪电般地把门关得紧紧的，连袜和衣地跃到床上。刚跳上床，又一道光从窗外射进来，我又想到小时候爷爷给我讲的柴狼、大灰狼的故事。索性用被子蒙裹住整个身体，头都不敢伸出来。我不知道该怎么办，嘴里说着这是幻觉，不是真的，并努力地想与同学玩时的快乐，，似乎冷静了一些，可是我太不争气，没能战胜自己思想，与我玩的同学的.脸刹时变成鬼脸，手指也长出了很长的指甲，龇牙咧嘴地正向我走来，我忍不住了，终于哭出声来。然而我又想我哭会不会招徕更多的怪兽，此时我不敢想也不敢哭，只好用被子把自己包得更严严实实的。过了不久，我觉得很困，于是闭上眼，不一会儿就睡着了。我醒来时，天已经大亮了，爬起来，用手摸了摸眼睛，看了看周围，居然没事，我一下子便跳将起来欢呼雀跃。
其实，我明白世界没有什么怪兽，但我无法控制自己。现在我胆子大增，这些都是在父母赠予的独立支撑的空间中自己锻炼出来的。而有的父母从来没给自己的儿女留下自我适应的空间，成日陪伴着儿女，这样会害了他们，因为，每个人的父母都不可能伴儿女一生。
也许腊梅讨厌东风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也放鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，即依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比地依恋，然而当秋风吹来时，它依然飘落，成全明年即将萌发的草芽。
生的道路漫长又曲折，我们会遇到各种各样的挫折和磨难，很多的错误会误导我们，让我们无法前行，甚至朝相反的方向前进。但相同的境遇投射到不同心之屏幕上便会有不同的结果。只有那些面对困难，勇敢微笑的`人才么克服挫折。
面对困难，项羽不敢勇敢微笑。项羽被围困于垓下，面临绝境，曾欲称霸天下的项羽：“此天之亡我，非战之罪也，”拔剑刎于激浪涛涛的乌江之畔，留下了“至今思项羽，不肯过江东”的慨叹。如果项羽能勇敢微笑，渡过乌江卷土重来，必成一代霸主。
然而，面对困境，奥斯特洛夫斯基勇敢地微笑。他说：“我也是活得很快乐的，我感到自己在砌一座美丽的大厦。”他用乐观的精神战胜身体上的残疾，为他人树立了榜样。
勇敢微笑，总是用乐观的心态看世界，用美好的心灵看世界，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，多一分坚强，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，多一分感激，少一分抱怨。
勇敢微笑，学会我审视。在生活中寻找最佳位置，使柔弱变为坚强，使迷惘变得清醒，学会自我否定与重新塑造，去重新认识世界，从而不断寻找新的契机，开拓新的情景。
勇敢微笑，学会坚持不懈。只要精神不死，希望不来，跨越一处处生活的急流，渡过一处处险滩，我们就会走向成功。
勇敢地微笑，即使跌倒，也要豪迈地笑，要知道：“阳光总在风雨后。”在风雨中我跌倒，在阳光中我学会坚强。
历数前贤今秀，遍览人生图景，大凡有所作为的人，都有坚强的意志和顽强的毅力和面对困难时勇敢的精神。我们直面困难，正视困难，因为只有这样，我们才能在乌云渐起时，拨开云雾见太阳，在阳光下勇敢微笑。
海阔天空在勇敢以后，要拿执着将命运的锁打破。冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头更精彩地活。
——题记
我，一个穷人家的孩子。由于父母的渴望，我不得不在一滴滴汗水中被他们送往一座大城市去读书。在陌生的地方生活，让我过早地学会了生活，学会了坚强，我不喜欢和有钱人家的孩子一起玩，也许是穷人和富人之间的'一道永远缝隙。因此，他们常常数落我，笑我，骂我白痴、傻瓜，但是，我的坚强让我承受了一切的打击。我坚信，在勇敢以后回海阔天空。
记得刚开学的时候，我由于各儿小而做到了第一排。下课了，有几个女生跑过来，问我叫什么名字。我以为她们很友善，便笑嘻嘻地回答了，但她们却讽刺着说：“你的名字和你的人一样难看。”我哭了，她们嘲笑着：“一个乡巴佬，还知道哭呢”随手将文具袋掀到了地上，叽叽喳喳地跑出去了。她们踩碎了我的笔，那只很新很新的铅笔，我十分心痛。后来有来了几个男生，他们没有跟我说话。但从他们的眼神中，我看到了蔑视。一种很轻蔑的眼神，一种瞧不起人的眼神。我在一次悲痛。
由于我做在第一排，每个人每天都会经过我那里。他们总回玩弄我，把我当玩具。他们很喜欢抓我头发，一抓就特疼，好象全身都要被松解了一样。我想回家，于是我给父母写信，可在他们的回信中，我看到的是拒绝，是失望。但我很勇敢，因生活而产生的勇敢，它击碎了所有的轻蔑。我意识到只有学*才能让我踏上新的阶梯，于是，我努力地学着。我不在想逃避，我有勇气，它能帮我丢掉面子，让别人爱怎么样就怎么样，而我只一昧地去学*。
通过勤奋努力，我实现了我的理想，我创办了一家大公司，而且一帆风顺。那天，我在办公室的桌上看见了一封辞职信，上面写着“我想辞职，因为我发现每个人都在嘲笑我，笑我傻”看完信，我马上把那名递辞职信的员工叫到办公室，我对他说：“海阔天空在勇敢以后，要拿执着将命运的锁打破。等你成功后，你就可以对曾经看不起你的人说：‘冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头更精彩地活’。”
那一次，是他不顾一切救世主了我，他是一个勇敢的人。
——考场上实用五份
上次周清前，我同桌找到我说：“同桌，考试时候把答案让我抄抄呗，事。成之后必有厚礼。”我看着他那一脸的媚笑，心里苦苦的挣扎着，到底是答应还是不答应呢？
他看我的表情就知道我在想啥，随后他又接上一句：“要是我全对了，就请你吃根冰棍。”我见他这么有诚意，就勉为其难的答应了。
刚开始考试的时候，他见我下笔如有神的样子，心里的石头落了地，一脸的欣喜。
他时不时瞅瞅我卷子，我见他那得意样，就想整整他，我故意把很多题的答案填错，再把答案用脚一步一步挪到他脚旁，他故意装作捡笔下去捡答案，我见他把原来正确的答案改成错误答案，心里暗暗窃喜，像一只获胜的猎人。
等中午放学的时候，他果真给我买了一根冰棍，我一脸坏笑，偷偷的告诉他，我给他那几题的答案全是错的，不信的话下午你可好好看看你考了多少分？说完话后，我飞速地逃走了，只剩下他将信将疑的愣在原地。
下午数学老师把卷子发下去，以后他瞬间呆住了，像一只呆呆的小猪愣在原地，他看到两个醒目的大数字，71分，他还看到数学老师的字体，“原来的答案全是对的，全改成错的了。”
他像一条恶犬向我扑来，最后气得扔下一句话：“我再也不信你的了，以前是我整你，没想到今天却栽到你手里了，从此我们一拍两散。”说完，就像一只失魂的猫垂头丧气地离开了。
其实只有我们自己的力量才是真正强大的，自己能做的事情千万不要去依赖别人。
经历过了上次的“考验”，我总算在激烈的竞争中挤进了“希望杯数学邀请赛”的决赛，我激动不已！
我之前对进入决赛很有信心，但一切都不能掉以轻心，于是，我开始投入新的“战斗”中。
我是一个比较不安分的人，老是喜欢动，不过考试的时候却不会这样，但是考试前的话，就是我活动的大好时期。我正在考点——重庆市巴南区鱼洞护士学校的门口，等着我的好伙伴，我站在那里一动不动，像一座雕塑。但是这座雕塑只约莫站立了几秒就开始不安分起来，我开始四处溜达。
不过考试铃声响起，我也只能怏怏不乐地走进了考室，看到考场里的场景，我差点惊呼出声，同学们已经到了。不过，我可管不了这么多，马上走到座位上，开始答题，里面的题目花样百出，我真是像乡巴佬进城，啥都不懂，我又翻了翻后面，才发现有应用题，不过答题卡上留下了许多空白，我迷迷糊地答完试卷就回家去了。
经历了这次考试，我才明白了学*不可掉以轻心，不能有一刻的放松，更明白了付出与收获是成正比的，即使没有获得特别优秀的成绩，我也会努力的。
监考老师拿着一叠厚厚的数学试卷走进教室。学生们坐得端端正正，等待老师发试卷。
学生们一拿到试卷，就拿起笔抓紧时间做。
一个学生，刚拿到试卷就做，前面的题做起来得心应手，一路上过关斩将，脸上露出得意的微笑，他为了这次考试，付出了不少努力，复*了不少资料。可做着做着，他脸上的笑容不见了——他遇到了一道难题，也是最后一道题。这道题他以前听老师讲过的，他也认真听了，可他按老师讲的方法来做，就是做不出。他十分着急，正举足无措时，一个念头从心里突然冒了出来。他抬头，看看监考老师，这个监考老师四五十岁的样子，正值中年。监考老师两手扶着讲台，皱紧眉头，瞪大眼睛，想从学生里找出几个作弊的家伙，认真观察着学生们的一举一动。他叹了口气，目光又回到了试卷上，一遍又一遍地看这道题，可就是解不出来呀。
监考老师看了看卷子，转身拿了一根粉笔在黑板上写字。这是个好机会，他从稿纸上撕下一块纸，用笔在上面写：第五题怎么做呀？然后把纸条揉成一个团儿，夹在食指和拇指之间。用力一弹，弹偏了，打到桌子上，掉到了地上。他叹口气，又撕了一块纸，用笔在上面写上同样的字。准备弹了，就在这时候，老师扭过身子，目光又回到了学生们的身上。他十分懊恼，偏偏在这个节骨眼上出岔子，怨老师在这时扭过来身子。
过了一会儿，校长在外面喊了老师一声，监考老师急忙出去了，和校长在外面谈话。真是天赐良机呀。他在心里暗暗地想。急忙把在手心里等待多时的纸团射了出去，这次没打偏，刚好落在一个学生的桌子上。他暗自高兴，装着正在检查试卷，眼睛一直看着那个学生：他看到老师没在，便打开了纸团，看完之后，用笔在背面写了几个字，团住，向他扔了过来。他十分高兴，自己这次成功了。那个纸团落到他的试卷上，他饿虎扑食般急忙打开纸条，上面并没有写答案，而写着：我不知道，你看看黑板就明白了。这时，他才注意到黑板上写着几个大字：注意，第五题有错误，请大家不要答题。
等啊等，等啊等，世奥赛的比赛，终于到来了。
我走到考场，教室里来了一些同学，一个个看上去表情都很凝重，看得我也不安了起来。我紧紧地攥着准考证和笔袋，来到自己的座位上。等人差不多都来齐了，老师一脸严肃，宣读考场的注意事项，但我更多听到的是我那一下又一下的心跳声，都不敢再多吸一口气。
“嘟---------”一声尖锐的哨响，吓得我心里一颤，天啊，开考了？可试卷还没发呢。像是回答我的疑问，老师慢悠悠地开口：“好的，接下来发试卷和草稿纸，信息第一栏填……”怎么试卷发得那么慢？连六年级都没有发完。时间已经过那么久了，居然还没发到？
呼，终于发来了，可我又发愁了：用铅笔填信息，还是用水笔填？试场写什么？还有……当我刚填完最后一个字时，哨声突然又传了出来，一声接一声，真及时！我赶快手忙脚乱地拿出铅笔，把草稿纸垫在试卷上，慌慌张张地算起题来。“踏踏……”老师的鞋蹬着地，考场里显得安静无比。“嚓嚓”，笔尖在纸上磨动，发出些许细小的声音。还有咳嗽、呼吸的声音偶尔响起……咦，这道题是怎么回事？是错了吗？我又提笔验算了一遍，嗯？奇怪，怎么还是不符合题意。算了，待会儿再来想吧。这当然是小部分情况，大多数都做得还可以，至少突破口比较好找，比迎春杯简单一点儿……
又一声哨声响起来了，我收拾好我带的文具，终于长长地舒了一口气。呼，真是次难忘的经历！
考场上的风景
“丁零零——”上课铃声响起，英语老师宣布进行英语测试。同学们纷纷回到了座位上．原本闹哄哄的教室顿时变得鸦雀无声。试卷一发下来，大家便忙开了。偶一抬头，才发现考场上的风景真是千姿百态，令人百赏不厌啊！
行云流水式
你看他那笔，如行云流水般，一刻也不闲着，只听见“沙沙沙”的声音。一眨眼的工夫，他就已经解决了好几道题。此人全身心地投入到试题中，眼光从不“旁逸斜出”，眉头也没有紧锁之时，他的做题速度也非一般人所能达到，真是个跟时间赛跑的无名英雄啊！真叫我佩服得五体投地！
冥思苦想式
再看那几个弓着背，托着腮，咬着笔杆的“思想者”，考试对他们来说简直是无比痛苦之事。瞧！他们的眼珠子骨碌碌地转，似乎正盼望着能有一位长胡子神仙一挥手就能给他们带来所有试题答案，不，哪怕只是部分答案，也能让他们心满意足啊！
东张西望式
在低头奋战的同学中，自然也会看到几个“出类拔萃”的人士。这群生龙活虎的同志，往往把脖子伸得跟长颈鹿一般，或许是心怀不轨，急于得到他人的答案参考参考；或许是闲来无事，伸伸脖子，活动活动筋骨，顺便关心一下别人的答题进度。他们东瞧瞧、西望望，无所事事，犹如小偷，特别引人注目。
明察秋毫式
在所有的应试者中，只有一个人用火眼金睛来观察他人的一举一动，却又丝毫不影响他答题的速度与质量。你心里肯定纳闷了：这不寻常之人是谁呀？
你真笨，当然非我莫属啦！
