小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)

小学美术四年级上册课件1

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：

　　造型·表现欣赏·评述

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　知识与技能：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　过程与方法：体验色彩给人的不同感受。

　　情感态度价值观：激发学生热爱美术学*兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

　　③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　①提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

小学美术四年级上册课件2

　　教学分析

　　本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学*兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。

　　本课探索的是色彩基本知识的学*与基本技能练*的课程，属于“表现·创造”领域。

　　色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知识，是我一直思考的问题。“春、夏、秋、冬”四个季节就是一个很好的切入点，四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、夏、秋、冬”作为色彩课探索内容，不仅可以给学生提供很好的绘画题材，而且可以让学生从中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　教学内容：

　　《画家的调色板》—用色彩表现春、夏、秋、冬

　　教学对象：

　　七年级学生

　　教学目标：

　　情感领域：培养热爱生活，热爱大自然的情感。

　　认知领域：

　　品味四季色彩特点，了解色彩魅力。

　　操作领域：

　　用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。

　　教学重点：

　　初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。

　　教学难点：

　　1、学会用色彩表现四季景色的特征。

　　2、学会用色彩表达内心情感。

　　教具学具：

　　自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃杯（教师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每四人一组）、水粉颜料、调色盒、画笔、洗笔水杯、八开画纸等。

　　教学措施：

　　①采用多媒体教学，增加教学容量。

　　②设计游戏，让学生在游戏中体验学*乐趣。

　　③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学*。

　　④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。

　　⑤对比、讨论式教学，让学生看画—评画—画画，从感性到理性。

小学美术四年级上册课件3

　　教学目标：

　　1、激发同学热爱祖国的思想感情。

　　2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

　　3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

　　重点难点：

　　1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

　　2、学*整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

　　教学准备：

　　课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件引入

　　通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起*的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

　　二、了解常识

　　和同学一起交流课收集的关于**、**、**的知识，让同学更深一层地了解*的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

　　三、师生讨论

　　一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、**的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

　　四、绘画步骤

　　构思，打轮廓，涂色

　　教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

　　五、欣赏评价

　　绘画作业完成后，进行师生一起评。

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)扩展阅读

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展1）

——四年级上册劳动课件

四年级上册劳动课件

四年级上册劳动课件1

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　教学目标：

　　能够独立把自己喜欢的动物图案制作成书签。

　　教学重点：

　　构图要有创意，剪图要规整，穿绳打结要恰当。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、请你准备：白色图画纸一张，硬纸板（或厚卡纸）若干，铅笔一支，彩色笔一盒，细毛线或丝带一根，剪刀一把。

　　二、步骤方法

　　1.构图

　　2.涂色

　　3.粘贴

　　4.剪样

　　5.锥孔穿线

　　三、质量要求：外观要精美，构图要有创意，剪图要规整，穿绳打结要恰当。

　　教学反思：每个同学都能制作出自己喜欢的动物图案的书签，用心的同学制作的很漂亮，马虎的同学制作的一般。

四年级上册劳动课件2

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　教学目标：能够把菜切成片、切成丝、切成丁。

　　教学难点：刀的握法以及菜的按法。

　　教学过程：

　　一、教学准备：萝卜等蔬菜一些，盛有蔬菜的器具1个，菜墩1个，菜刀1把。

　　二、步骤方法

　　1、用具清洗与准备

　　2、切菜

　　3、选择样式：切片、切丝、切丁。

　　4、整理收拾

　　三、质量要求

　　用具干净，菜式多样，切的均匀。

　　教学反思：都学会了切菜，只是有的同学切的不太好。

四年级上册劳动课件3

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　能够独立做一个方底纸袋。

　　教学重点：

　　要粘贴的*整牢固。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、请你准备：长24厘米、宽12厘米的纸（或硬纸）一张，胶水一瓶。

　　二、步骤方法：

　　1.折叠

　　2.粘贴折痕

　　3.折底口

　　4.粘贴底角

　　5.整理成形

　　三、质量要求：折叠方法正确，粘贴*整牢固，外观规整。

　　教学反思：每个同学都能制作方底的纸袋，只是有的同学做得很好，有的同学做得一般。

四年级上册劳动课件4

　　教学目标

　　1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

　　2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。

　　3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。

　　教学过程：

　　1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？

　　2、 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。

　　3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。

　　4、

　　利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，相互提出修改意见。

　　学*评价

　　1、举办一次“开设××相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。

　　2、 教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价

　　储蓄罐

　　教学目标：

　　1、学*掌握储蓄罐的制作方法。

　　2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。

　　3、培养认真、细致的劳动态度。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们一起来制作了小鱼缸，今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。

　　二、自学储蓄罐制作方法及过程、

　　1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。

　　2.交流制作过程和方法，相机板书：

　　剪切——刻痕——折叠——粘贴

　　（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？

　　一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。

　　(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）

　　（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)

　　出示粘贴部件。

　　(4)师演示明胶片的插法。

　　3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：

　　（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。

　　（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

　　看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！

　　三、学生制作，老师巡视。

　　1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）

　　2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。

　　3.帮助个别有困难的小组。

　　四、作品评价。

　　1.小组内自评.

　　2.组间互评.

　　3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。

　　组合笔筒

　　教学目标：

　　1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。

　　2、 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。

　　3、 培养认真的工作态度和良好的劳动*惯。

　　教学过程：

　　（一）、激发兴趣，导入课文

　　1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。

　　2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学*制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学*制作的兴趣。

　　（二）、指导制作

　　学生分组学*，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。

　　1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。

　　2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。

　　3、 用红笔给每条说明标上序号。

　　4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。

　　（三）、发挥想象，创新实践

　　1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。

　　2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。

　　3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。

　　4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

　　（四）、课外拓展

　　在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。

四年级上册劳动课件5

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　教学目标：会使用电饭煲煮饭。

　　教学难点：放水和米的比例。

　　教学过程：

　　一、教学准备：小盆，电饭煲，适量的米。

　　二、步骤方法

　　1、淘米

　　2、放米入锅

　　3、插电煮饭

　　三、质量要求

　　要求饭煮熟且不焦糊，放水适量，熟饭软硬适中。

　　教学反思：都学会了煮饭，但是有部分同学把水放的多了一点，煮稀了。

四年级上册劳动课件6

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　教学目标：能够自己把面条煮熟。

　　教学重点：面条煮熟、软硬适当，调味恰当。

　　教学过程：

　　一、教学准备：面条200克，调料少许，碗筷，锅灶。

　　二、步骤方法

　　1、烧开水

　　2、下面条

　　3、煮熟面条

　　4、调料。

　　三、质量要求

　　用具干净，面条煮熟、软硬适当，调味适当。

　　教学反思：每个同学都能会煮面条了，个别同学煮的时候水放的太多。

四年级上册劳动课件7

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　教学目标：能够自己炒简单的菜。

　　教学重点：炒菜的方法。

　　教学过程：

　　一、教学准备：白菜适量，调料少许，灶具1套。

　　二、步骤方法

　　1、洗菜、切菜

　　2、炒菜

　　3、调味

　　三、质量要求

　　要求菜要清洗干净，炒熟的白菜色泽鲜嫩，味道可口，咸淡适宜，没有焦糊味。

　　教学反思：多数同学都学会了方法，但有个别学生胆小，油还没有烧热就把菜放下锅炒。炒出的菜不好吃，老师鼓励后，相信他们今后一定会有进步。

四年级上册劳动课件8

　　一、教学目标：

　　1、学*并初步掌握缝沙包的基本技能。

　　2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。

　　3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他小制品。

　　二、教学重难点：

　　1、设计不同形状的沙包以及缝制的'技能、技巧。

　　2、培养学生认真、细心地进行技术活动的*惯。

　　三、教学准备：

　　1、老师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。

　　2、学生准备：长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块，棉线，缝衣针，剪刀。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课。

　　1、请两位学生上台做丢沙包的游戏，其余的学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包。

　　2、出示范作。

　　教师逐一出示各种不同形状、不同颜色的沙包，进一步激发学生学做沙包的乐趣。

　　（二）学*教材，讲解制作方法。

　　1、 请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。

　　2、比较一下，与自己的想法有什么不同？

　　3、 谁能说说手缝的几种基本针法呢？

　　手缝的基本针法：攻针，回针，操针。

　　4、谁能说说缝沙包的步骤吗？教师注意补充和纠正，并适时板书。

　　步骤：（1）裁剪；（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。

　　5、缝合时要注意什么呢？用攻针针法缝合行不行？为什么？你觉得封口时用哪种针法比较好？为什么？

　　（三）学生实践，教师巡视。

　　1、缝沙包的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！

　　2、播放音乐。

　　3 、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。

　　（四）作品展示，互动评价。

　　1、自评、互评，比比谁的沙包缝得好，并在空格内填上“☆” 、“☆☆”、“☆☆☆”。

　　2、评出小组里的最佳作品，向全班同学展示，并交流缝制沙包的经验。

　　（五）总结回顾，启迪创新。

　　1、利用缝沙包的技法，我们还能做些什么呢？

　　学生讨论交流。

　　3、引导学生课后进行尝试。

　　五、板书设计：

　　缝沙包

　　（1） 裁剪；（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。

　　六、教学反思：

　　由于学生在体育课及课间玩过沙包，因此对缝沙包非常感兴趣。但缝沙包的过程是比较复杂的，尤其是先要掌握几种不同的针法，因此学生在实际操作过程中有一定的困难，有部分学生在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。但学生们基本能完成沙包的缝制，尽管有的学生缝得不尽人意。

四年级上册劳动课件9

　　教学目标:

　　1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

　　2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

　　教学重难点：

　　重 点：学会钉双眼扣和四眼扣。

　　难 点：穿针引线和给线打结。

　　教学准备：

　　教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪

　　学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚

　　教学过程：

　　(一) 导入新课、学*教材

　　同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?

　　今天，我们这堂课就来学*钉纽扣。

　　(二) 讲解制作方法

　　1．出示投影片：各种各样的纽扣．如何分类?

　　2．板书投影：

　　起始针 —— 终止针

　　教学反思：

　　1、 送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

　　2、 把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

　　3、 每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成*惯，使教师容易驾驭课堂。

四年级上册劳动课件10

　　教学时间：20xx年xx月xx日

　　教学目标：能够拌简单的凉拌菜。

　　教学难点：调料的多少把握是否恰当以及切菜的均匀。

　　教学过程：

　　一、教学准备：切菜工具，盛放蔬菜的器具，莴笋250克、红萝卜100克，白萝卜125克，葱、盐、酱油、白糖、醋、花椒粉、蒜、等等调料。

　　二、步骤方法

　　1、切菜成丝

　　2、拌丝调味

　　3、注意事项

　　三、质量要求

　　要求蔬菜新鲜、切丝均匀，味道可口。

　　教学反思：都学会了拌凉拌菜。

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展2）

——四年级上册科学课件 (菁华3篇)

四年级上册科学课件1

　　教学设想

　　《水流有力量》是青岛版《科学》教材四年级上册的第17课。是让学生根据提供的材料进行水流是否有力量的观察、实验、采集数据，并做简单的记录。知道影响水流力量大小的因素，理解水流力量与人类生产生活的关系。

　　教材内容的特点决定教学的特点，我在设计本课教学时，力求贯穿以下教学理念：

　　1、始终贯彻“以探究为核心”的教学理念。

　　《科学课程标准》指出：“科学课必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种探究活动。”指导学生认识水流产生力量就是让学生在已有生活经验之上进行科学探究，所以教学时我以探究为核心，引导学生亲历“提出问题—作出猜测—制定计划—实验验证—搜集整理信息—思考与结论—表达与交流”的探究过程。

　　2、“以人为本，注重方法和过程”的理念。

　　《科学课程标准》提出：“科学课要帮助学生体验科学活动的过程与方法。”《水流产生力量吗》一课是通过探究影响水流力量的大小的因素，向学生渗透“对比”实验的方法，让学生知道除验证的那项内容外，其它条件都要相同，才能比较。例如要想验证水流力量大小与水流量多少的关系，必须让水流量大小不同，水位高低相同，冲击水轮部位相同才能比较。

　　3、“注重合作共享、注重成功体验”的教学理念

　　《科学课程标准》指出：“要使学生乐于与人合作、与环境和谐相处，为后继的科学学*，为其他学科的学*，为终身的学*和全面发展打下基础。”在探究水流力量大小与哪些因素有关时，让学生打破小组界限，合作对比，现象更明显。学生在研讨中学会合作交流、成果共享，让学生分享成功的快乐，学生得到这种快乐后，便会为下一轮探究添加动力。

　　教学准备

　　教具：

　　多媒体课件一套。

　　实验材料：

　　水槽、带槽的小水轮、漏杯、水杯、毛巾、注射器等。

　　制作材料：

　　红萝卜、硬塑卡、小刀、铁丝等。

　　教学过程

　　（课前活动：为了渗透“对比”实验的方法，设计了比较两个风车哪个转得快和在什么条件相同的情况下比较才合理，两个教学活动，过程略。）

　　一、证明水流有力量

　　师：（出示小水轮）同学们看老师给你们带来一个什么礼物？生：小水轮。

　　师：在你们的实验桌上有一些水、一个水杯、一个安装在水槽上的小水轮，一个漏杯（漏杯底部有两个小孔，一个小孔漏水少，一个大孔漏水多）、注射器等。你能用这些器材让小水轮转起来吗？生：能。

　　师：同学们对自己很有信心。那你们想过没有，实验时应注意点什么？生：不要碰坏器材。生：应合作完成这个实验。

　　师：同学们想的很周全。马上就要动手了，老师也给你们提点建议：当水槽内的水碰到小水轮的时候，把水倒出来再做。（生实验，师巡视）

　　师：请同学们停下来，老师发现你们的小水轮都转起来了。谁能说一说，你怎样让小水轮转起来的？小水轮转动时你有什么发现？生：用水冲击小水轮的叶片，水轮就会转动。生：用注射器吸满水，冲击小水轮，小水轮转动起来。生：小水轮有时转得快，有时转得慢。

　　生：用水冲击小水轮中间转得慢，冲击扇叶转得快。师：用水冲击小水轮就会转动，这说明什么？生：水流能产生力量。生：水流有一种力量。（板书：水流产生力量）

　　师：生活中，你感受过水流产生的力量吗？生：洗手时，水冲在手上有点儿疼。生：洗澡时，水能冲掉身上的泡泡。生：冲浪时，水能把人冲动。

　　生：泼水时，水能把地上的灰尘冲起来。……

　　二、猜测、验证水流在什么情况下产生的力量大

　　1、根据经验和观察到的现象作出猜测

　　师：同学们的经验非常丰富，生活中就应多观察、多体验。那你们想过没有水流在什么情况下产生的力量大？生：水位高的时候产生的力量大。生：我认为水流量多的时候产生的力量大。生：我认为水流快的时候产生的力量大。……

　　板书：水量多

　　水位高产生力量大？

　　水流快……

　　师：同学们的猜想这么多！也很有研究价值。对于你们的猜想，老师也想知道是不是这样。研究问题仅凭猜想是不行的，我们还应怎么办？生：做实验。

　　2、设计实验，验证水流在什么情况下产生的力量大。师：同学们的猜想很多，但由于咱们时间有限，不可能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感兴趣的问题，然后再讨论一下怎样去研究。（生讨论）

　　师：谁能介绍一下，你们打算验证哪个问题，怎样验证？

　　生：先用漏杯在低处冲击小水轮，再在高处冲击小水轮，观察小水轮转动的情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。

　　师：对他们设计的实验，你们还有没有什么补充？

　　生：我认为应在漏杯中装同样多的水，冲击水轮相同的部位这样才合理。

　　师：你想的非常严密，研究这个问题还有其它方法吗？

　　生：我们打算两个组合作，一起研究。用两个漏杯装同样多的水，一个放在低处，一个放在高处，同时冲击两个同样的小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水位高水流产生的力量大还是水位低产生的力量大。

　　师：你们小组合作非常好，方法也很合理。为什么想两个组一起做？

　　生：这样比较着做现象明显。

　　师：这个方法很好。还有验证其它问题的吗？

　　生：我们打算把一个漏杯放在同一高度，一次用大漏口漏水冲击小水轮，一次用小漏口漏水冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。生：我们的方法是：找两个同样的漏杯，放在同一高度，一个用大漏口，一个用小漏口，同时冲击两个同样的小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水量多产生力量大还是水量少产生力量大。

　　师：你们也想到了两种方法，能用不同的方法验证同一个问题，这很好。

　　生：用两个同样的注射器吸同样多的水，在同一位置，一个用大力气压活塞，水流快冲击小水轮；一个用小力气压活塞，水流慢冲击小水轮，观察小水轮转动的情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。

　　生：用一个注射器吸同样多的水，在同一高度，先后两次用不同的力量压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮，观察小水轮的转动情况，验证水流快产生力量大还是水流慢产生力量大。

　　师：同学们思路非常清晰，想出这么多的办法。不但想出了用不同的办法来验证同一问题，而且想到了用相同的办法验证不同的问题，老师很佩服你们。希望你们实验时，如果有问题，小组内先想办法解决，也可以借鉴一下其他组的办法，实在有困难，就举手示意老师，咱们再共同解决。（生实验，师巡视）

　　3、汇报交流，体验成功的快乐。

　　师：刚才同学们研究得非常投入，相信你们都有了不少的收获。请先把你们的器材和实验记录整理一下。

　　师：因为用的方法不同，研究的问题不同，希望你们在别的同学汇报时，要注意倾听。哪个小组先来说一说在实验中你们有什么发现？生：水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢。生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢。生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢。……

　　师：同学们虽然做了不同的实验，但都发现有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢。小水轮转动的快慢不同说明了什么？

　　生：水轮转得快，说明水流力量大；水轮转得慢，说明水流力量小。师：也就是说，水位高、水流快、水量多时水流力量大。

　　师：现在通过实验验证了你们的猜想是正确的之后，你们心情怎样？通过这次实验你有什么收获？

　　生：我非常高兴，我用实验验证了自己的猜想。

　　生：我知道研究问题仅凭猜想是不够的，必须用实验来验证。生：做一做，才能知道想得对不对。生：两个小组比较做实验，现象比较明显。

　　师：同学们对科学有这么浓厚的兴趣，老师真为你们高兴。我们的科学家也是这样搞实验的。

　　三、了解水流力量与人们的关系

　　师：通过以上研究我们知道水流力量大小与什么有关。同学们再想一想，生活中哪些地方运用了水流产生的力量？生：水流力量可以发电。生：可以利用水流力量冲浪。生：可以运用水流力量搬运木材。……

　　师：生活中人们用水流力量做很多事情，那么水流力量能给我们带来危害吗？

　　生：洪水能冲毁农田，毁坏房屋。生：暴雨能形成泥石流。生：海啸能冲毁家园，淹死牲畜。……

　　师：同学们举了这么多例子，看来水流的力量确实和我们有密切的关系。下面我们一起来感受一下水流的力量。（课件展示：有关水流力量与生活关系的画面）

　　①瀑布飞流直下的场面

　　师：看到这幅画面你想到李白的哪句诗？

　　②人们利用水流力量冲浪的画面。

　　师：你看这些人的心情怎么样？可见水流的力量有时能给我们带来无穷的乐趣。

　　③水流冲击卵石的画面。

　　师：我们见到的卵石那么光滑，主要靠水流力量冲击而成。

　　④大堤决口的画面。

　　师：这是洪水冲毁房屋，淹死人畜……师：看完这段资料，你知道了什么？

　　生：水流力量能给我们带来好处，也能带来危害。生：我们应利用水流力量给人们做贡献。生：我们应多植树造林，避免洪水发生。……

　　四、拓展活动

　　师：水流力量对我们的影响这么大，可见我们今天的研究非常重要。在实验桌上的材料袋内，老师还给你们准备了胡萝卜、硬塑卡、小刀、剪刀、铁丝等，课下请同学们制作一个小水轮，利用它继续研究水流的力量，看有没有新的发现。

　　教学反思

　　经历《水流产生力量吗》一课的教学，有得有失，回顾教学过程，留下许多思考：

　　1．关于教学目标定位的思考

　　受传统教学的影响，第一次试教时，仍把知识作为教学目标的重点，其次是能力目标，最后是情感目标。而新课程标准强调要把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标融为一体。所以我们把情感态度与价值观排在首位，其次是过程与方法目标，最后是知识目标，主次分明，以实现以人为本、立足教材、突破教材进行教学的目的。

　　2．由过程和方法引发的思考。

　　最初教《水流产生力量吗》一课时，在实验前，我先介绍什么是对比试验，以及对比试验的注意事项，反复强调对比试验的特点是除要验证的那项内容外，其它条件要相同。如要验证水流力量的大小与水位高低有关，必须水位高低不同，水流量及冲击水轮部位相同。结果只少数学生按要求去做，多数学生仍我行我素，不理解什么是对比试验。总结课堂得失后，再上课时我没有介绍什么是对比，而是让学生讨论实验中哪个条件不变，哪些条件可以改变，怎样比较才合理。这次学生兴趣很高，在相互评价中体验到什么是对比的方法。学生后来设计其他实验都是对比的方法。

　　试教成功后，我想在教学探究中，教师要创设一定的情境，鼓励学生多动脑动手，使学生自己成为一个发现者、研究者、探索者。

　　3．由高估学生能力引发的思考

　　不同年龄的孩子对周围的事物有不同的认知能力，所以每一课教材的编排都是在此基础上给孩子进行能力目标定位的，而且每一课都有侧重点。《水流产生力量吗》一课是通过探究活动初步向学生进行对比方法的渗透。最初教学时高估了学生的比较能力，让学生“放任自流”，在不知道怎样比较的情况下，盲目去操作，结果是方法不严密，比较不合理，结论不成立。

　　人们常说，低估孩子的能力比高估孩子的能力更可怕。我想高估孩子的能力同样可怕，我们在教学时，应正确评估孩子的能力，明确一课应侧重培养孩子哪方面的能力，按由简到繁，由扶到放，由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。给孩子一个由生疏到熟悉的过程，不要一步到位，操之过急。所以本课教学中，应先引导学生设想，然后让学生交流一下自己的方法，再让学生去做，孩子的目的会明确一些，操作时才不会盲目，因为本课是培养学生对比实验能力的起始课。

　　4．由使用教材引发的思考

　　《科学课程标准》提出：“要用教材教”而不是“教教材”的理念。教材给我们提供了足够的探究空间和探究的指向。因此我本着立足教材、突破教材的观点改变了活动内容的顺序，把活动一的内容放在了活动三之后。让学生探究水流力量大小与哪些因素有关之后，再了解水流力量与人们生产生活的关系。学生通过观察一幅幅画面，真正感受到水流力量给人们带来的利害，体会到研究水流力量的重要性，取得了较好的效果。受此启发，课后我对活动二进行了深入的分析，发现在教学设计时还是*惯依赖于教材，被教材的指向所捆绑。如探究水流力量与哪些因素有关的实验时，我仅根据教材的指向用一种材料（漏杯）让学生设计冲击水轮的实验。因材料单一，学生的思维受到限制，方案不多。如再提供一些有结构的材料让学生去探究，我想学生的思维会更加开阔，设计的方案会更多、更完美。

四年级上册科学课件2

　　教学目的：

　　1、能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。

　　2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。

　　3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

　　教学重点：

　　对植物“身体”的组成有一个整体的认识。

　　教学难点：

　　概括、归纳植物体共同的特征。

　　教学准备：

　　课件、各种植物的视频

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟

　　1、（出示课件小茶壶）：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几部分组成的？

　　（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）

　　2、（出示课件）：这只小的身体是由哪几部分组成的？

　　（头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）

　　3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天我们就来研究植物的“身体”。

　　（板书课题：植物的身体）

　　二、课中体验，探索求知：

　　1、师：老师这里有一段视频资料，我们一起来看看。（教师出示视频片段，让学生观察。）

　　2、学生谈观察后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。

　　3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。

　　4、去户外观察植物需要准备些什么呢？

　　（1）观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。

　　（2）可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。

　　（3）注意保护好植物。

　　2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。

　　师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物？下面小组观察讨论。

　　教师出示问题：

　　（1）植物的身体可以分为那几个部分？

　　（2）指说各个部分。

　　（3）小组讨论植物身体的构成。

　　师小结：这棵辣椒由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。你还见过那些植物具有这六种器官？

　　4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，（出示课件）：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（板书）

　　5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢？

　　6、学生分组讨论、交流。

　　7、汇报结果。

　　8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家*时要多注意观察。

　　（教师出示苔藓、蕨类植物图片）

　　苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。

　　蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。

　　9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢？（学生讨论、交流）

　　10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。

　　三、课后拓展

　　1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

　　2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。

四年级上册科学课件3

　　一、学情分析

　　四（1）和四（4）两个班级共有学生102人，他们喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学*比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学*， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴*小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学*科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　二、教材分析

　　本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。

　　每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学*体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　三、教学目标

　　1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。

　　2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。

　　四、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、教学措施

　　1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

　　3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

　　4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　5、各班建立科学学*合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学*。

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展3）

——小学美术四年级上册教案 (菁华3篇)

小学美术四年级上册教案1

　　课题：色彩的冷与暖

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型 表现 设计 应用

　　教学目标：

　　1、通过学*和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　　教学重难点：

　　1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　请学生放置好学*水粉画的用具及美术书。

　　二、新授：

　　（一）导入

　　教师提问：

　　（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　　（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。

　　（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

　　板书课题：色彩的冷与暖

　　三、讲授新课：

　　（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

　　1、看冷暖不同色调的作品

　　（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。

　　（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。

　　（3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家*时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

　　（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　　（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

　　（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？ 将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。 在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

　　四、作业要求：

　　（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

　　五、学生作画，教师指导：

　　六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

小学美术四年级上册教案2

　　教学目标：

　　美术知识：本课为色彩构成知识。

　　1、让学生知道色彩构成的意义。

　　2、理解色相及其推移变化

　　3、色相推移作业的画法要求。

　　美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练*作业。

　　品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作*惯。

　　教学重点：做色彩明度推移学*。

　　教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

　　学法指导：

　　1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。

　　2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。

　　3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

　　色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。

　　教具、学具的准备。

　　教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等

　　学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

　　教学过程：

　　第一节

　　一、导入新课

　　电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学*动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。

　　小结：色彩逐渐变深或变浅。

　　听讲，记忆。

　　二、讲授新课

　　1、板书课题：《冰川与晚霞》

　　2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学*什么？

　　3、展出示学*目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学*目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

　　知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

　　突出本课重点：

　　1、提问：

　　什么是明度？

　　什么是明度推移？

　　2、组织讨论

　　3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

　　直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？

　　2、解决学生预*中遇到的困难。

　　3、播放录像：明度推移的绘画过程。

　　思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

　　4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。

　　提出预*当中的疑问

　　作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。

　　1、展示教师作品

　　2、比较学生作品

　　欣赏、阐述自己的观点

　　课上练*出示作业要求

　　按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练*作业。开始绘画

　　利用明度推移的方法进行绘画练*艺术实践

　　利用所学知识进行创作。

　　展示作品1、组织学生讨论

　　2、归纳小结

　　3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

　　第二节

　　一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）

　　学生：色彩逐渐变浅或变深

　　二、今天我们一起来学*第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。

　　1、粘贴课题

　　2、出示学*目标：

　　A、理解什么是明度推移

　　B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。

　　3、请看本节课将要完成的学*目标，哪位同学为大家读一遍：

　　三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系。

　　（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。

　　教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）

　　学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

　　教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示"心"分解图。）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~

　　四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

　　（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？

　　（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预*，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

　　老师只演示了"加白"，一会儿，我想请同学帮助我完成"加黑"的任务。

　　五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

　　学生：（涂色乱，排序不正确，）

　　那么同学在绘画时应当注意那些呢？

　　六、请看作业要求（出示电视画面）

　　七、学生绘画开始

　　展示作业，讲评

　　教学反思：学生在调色技法上掌握不够。不是太干就是太稀讲课时应也要侧重讲一讲。

小学美术四年级上册教案3

　　教学目标

　　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　　2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　　3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　　教学重点：

　　学*用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　　教学难点：

　　太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

　　教学方法：

　　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　　教学准备：

　　学生的优秀作品、橡皮泥

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

　　你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

　　二、欣赏感悟畅想

　　小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

　　1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

　　2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

　　3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相*的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

　　我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

　　三、体验创新

　　学生作业，教师巡回辅导

　　四、作品展评：

　　1、学生互评

　　2、学生自评，教师总评。

　　五、小结：

　　小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展4）

——四年级上册美术教案6篇

　　第1课 色彩的冷与暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：造型？表现欣赏？评述

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学*兴趣。

　　教学重点：体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的.景色、物体）

　　② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　　板书设计：

　　色彩的冷暖

　　颜色：

　　1、暖：黄、红、橙

　　2、冷：绿、蓝、紫

　　第2课 画家的调色板

　　教学目标：

　　1、 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

　　2、能够简单的用三原色调出其他颜色。

　　3、意识到颜色的变化需要多加练*。

　　教学重难点：

　　1、学会简单调色；

　　2、增加对调色尝试的兴趣；

　　3、增加调色的理性认识。

　　课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

　　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

　　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

　　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

　　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

　　3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用不同颜色来表现画面。

　　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

　　板书设计：

　　画家的调色盘

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3课 蔬果的剖面

　　教学目标：

　　1、感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

　　2、初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

　　3、通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

　　难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

　　教学准备建议：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

　　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

　　教学建议：

　　一、导入：

　　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

　　2、今天就让我们一起来学*《切开的剖面》。揭示课题。

　　二、新授：

　　（活动一）

　　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

　　2、师反馈并示范：

　　（1）画出蔬果剖面的外形

　　（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

　　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

　　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）

　　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

　　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

　　（活动二）

　　1、 下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相*的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相*色。

　　2、 观察自己的蔬果，找出主色和相*色。

　　3、 出示作业要求：用主色和相*色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

　　4、 学生作画。师巡视。

　　三、评价：

　　1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

　　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）

　　板书设计：

　　蔬果的剖面

　　剖面：

　　1、形状

　　2、颜色

　　3、联系

　　第4课 生活中的线条

　　课型：造型表现

　　教材分析：

　　线条的*直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。*行的线条，会使人联想到*直的地*线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

　　引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

　　教学目的：

　　1、观察*行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练*，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点：感受线条的动与静。

　　教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具准备：课件、作画工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复*以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地*线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地*线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结：*直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖 + 直 =温暖、*和

　　暖 + 曲 =热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷 + 曲 = 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷 + 直 = 单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：

　　用*行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评：

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂小结

　　这节课你有什么收获？

　　教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

　　板书设计：

　　生活中的线条

　　特点：节奏 韵律 颜色 情绪

　　第5课 节奏的美感

　　教学目标：

　　1、观察、体验美术作品中的节奏感。

　　2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

　　教学重点：对美术节奏的理解

　　教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

　　课前准备：

　　教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

　　学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、感受节奏

　　1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

　　2、看——两幅绘画作品

　　⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

　　⑵二方连续纹样作品中垂直线、水*线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

　　3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

　　4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

　　5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

　　二、节奏的运用和表现

　　1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……

　　2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

　　三、表现节奏

　　作业要求：

　　师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

　　四、交流感受

　　交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

　　布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

　　第二课时：

　　一、引导交流阶段：

　　请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

　　二、课堂创作阶段：

　　1、 作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

　　2、 辅导：针对小组中的问题及时辅导。

　　三、作品展示：

　　同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

　　通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

　　板书设计：

　　节奏的美感

　　节奏：韵律 变化 色彩

　　第6课 最受尊敬的人

　　教学目标：

　　1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过*时的观察抓住人物的特征。

　　2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

　　3、通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

　　教学重难点：人物特征的描绘

　　教 具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？

　　学生四答……师：引导……

　　你们身上穿向衣服谁做的？

　　学生讨论回答……师；

　　引导……

　　2、 板书《受尊敬的人》

　　二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。

　　学生讨论……师巡视参与。

　　1、学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……

　　2、学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？

　　3、学生发言、活动……

　　三、教师小结：

　　老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！

　　学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……

　　最受尊敬的人

　　警察 保卫人民生命安全

　　医生 救死扶伤治病救人

　　农民 民以食为天

　　教师 教书育人为人师表

　　清洁工 辛勤劳动美化环境

　　工人 制作的产品和我们的生活关系密切……

　　第二课时

　　一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

　　1、启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。

　　2、学生活动回答……师：引导……

　　二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）

　　师：引导……

　　三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘））

　　四、课堂巡视指导。

　　1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。

　　2、启发学生使用工具、颜料。

　　五、总结、评价

　　1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征 、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

　　2、鼓励学生好好学*，长大做一个社会上受尊敬的人。

　　板书设计：

　　最受尊敬的人

　　职业 特点 贡献

　　第7课 今天我值日

　　教学目标：

　　1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

　　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。

　　3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

　　教学重难点：

　　重点：体会到值日包含的是一份责任

　　难点：将值日的场景用适合的方法展现出来

　　教学准备：绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导

　　1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）

　　学生看完后，回答问题。

　　2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。

　　将制作好的题目贴于黑板上。

　　二、新授

　　1、观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？

　　2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。

　　3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

　　4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）

　　5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）

　　6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。

　　7、你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们*时值日有什么不同？）

　　三、作业

　　1、思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？

　　2、讨论后完成作业（放音乐）

　　3、巡回指导

　　4、作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见

　　四、总结

　　同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学*环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。

　　板书设计：

　　今天我值日

　　值日安排 分工 责任

　　绘画表现：手工+绘画

　　第8课 趣味游乐园

　　教学目标：

　　1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

　　2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

　　3。在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

　　教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。

　　教学难点：突出游乐园的好玩。

　　教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

　　教学过程：

　　1、情景导入：

　　课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

　　2、探究交流：

　　（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

　　师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

　　（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？

　　观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

　　①游乐园项目的多样性

　　②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

　　③ 齐全的配套设施

　　④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

　　（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

　　3、探究启发。

　　（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？

　　小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

　　（2）作品欣赏、探讨。

　　A表现内容

　　①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

　　②写实或大胆想象

　　B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

　　4、创作体验。

　　作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

　　5、展示评价。

　　（1）学生展示介绍作品。

　　（2）学生互评、教师评价相结合。

　　6、小结拓展。

　　（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

　　（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。

　　板书设计：

　　趣味游乐园

　　时间 地点

　　种类

　　制作

　　第9课 彩墨世界

　　教学目标：

　　（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。

　　（2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学*并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

　　（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

　　教学重难点：

　　教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。

　　教学难点：

　　努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。

　　教学程序：

　　一、教具学具准备

　　教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。

　　二、教学流程

　　1、引导

　　教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。

　　【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】

　　2、发展阶段

　　（1）欣赏？探究

　　大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。

　　如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”[1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效 果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。

　　②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效

　　↑《猫》 徐悲鸿

　　果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练*（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点） ↑《双驴图》黄胄

　　【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学*的有效性。】

　　（2）观察？预想

　　①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）

　　②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）

　　③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学*小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。

　　【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和*惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】

　　（3）创作？评议

　　①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。

　　教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。

　　②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……）

　　【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学*持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】

　　3、拓展阶段

　　（1）欣赏？拓展

　　大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受*水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。

　　↑《五牛图》 ↑《双狮图》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）

　　唐？韩滉（公元723～787年） 刘继卣（1918～1983）

　　（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）

　　①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。

　　②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。

　　【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。】

　　4、收拾整理

　　教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。

　　【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学**惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。】

　　板书设计：

　　彩墨世界

　　墨的特性

　　创作要求

　　注意事项

　　第10课 我是汽车设计师

　　教学目标：

　　1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

　　2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

　　3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。

　　教学重点：

　　通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。

　　教学难点：

　　创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

　　教学准备：

　　有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

　　第一课时

　　1、引导阶段：激趣引入

　　在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

　　2、发展阶段：欣赏与探索

　　（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）

　　（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

　　（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）

　　（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

　　△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）

　　△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

　　（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

　　△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。

　　△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？

　　小组同学交流讨论：

　　△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）

　　△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

　　3、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）

　　教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

　　4、展示、评价、反思：

　　△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、复*导入授新：

　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

　　2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）

　　3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）

　　4、学生练*，教师巡视辅导。

　　5、作业展评，让学生参与评选，评一评：

　　（1）哪一组制作、应用得最好？

　　（2）好在哪里？

　　6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。

　　板书设计：

　　我是汽车设计师

　　构造 形状 颜色 用途

　　一、教学目标

　　1．初步了解有关资源的知识，初步学*招贴设计的基本方法。

　　2．通过小组合作学*、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

　　3．初步学*利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

　　二、重点、难点。

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展5）

——四年级上册美术教学计划

四年级上册美术教学计划

　　时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学*写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的四年级上册美术教学计划，希望对大家有所帮助。

　　一、教学情况分析：

　　经上学年的美术教师介绍，该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。 但也有不足之处：

　　1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。

　　2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

　　3、工艺制作上不够认真。

　　4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。

　　二、教学目标：

　　1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学*使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　　2、学*对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　三、教学重点：

　　1、简单的自然物和日常生活用品进行写生。

　　2、学*用蜡笔水彩画形式，硬笔线描，水彩*涂等方法，进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。

　　3、绘制简单的适合纹样。

　　4、学*用树叶、树皮、蛋壳等材料拼贴图形。

　　5、学*用多种材料进行初步浮雕制作。

　　6、观赏自然风光，欣赏传统图案和优秀美术作品。

　　四、教学难点：

　　1、掌握蜡笔水彩画技法，并能在写生和创作中进行运用。

　　2、掌握适合纹样规律，并能自如运用进行创作。

　　3、利用各种材料，巧妙构思，掌握拼贴和初步的浮雕技法。

　　五、措施：

　　1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。

　　2、面向全体学生，拉*个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。

　　3、适当渗入“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。

　　4、加强对工艺上的技巧能力培养。

　　六、教学课时安排：

　　课时课题内容

　　1 幽默的形象

　　2 我编斗笠送亲人

　　3 花园果园

　　4水墨画 5热闹的养殖场

　　6 中国画临摹

　　7 今天我值日

　　8瓶瓶罐罐

　　9 比赛场上

　　10戏剧脸谱

　　11巧思妙贴

　　12 民族服饰

　　13 巧镶妙嵌

　　14 快乐的小乐队

　　15 巧编妙织

　　一、教材分析

　　本册教材编写符合四年级学生身心特点，教学内容设计新颖，课题内容涉及面较广，注重学生审美感受和能力培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接*社会、贴*学生、学以致用”为原则，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

　　本册共计15课时，分四个学*领域

　　1、造型、表现：通过学生对事物的观察、想象、表现、描绘及制作，培养学生热爱大自然，热爱传统文化的情感。如《戏曲人物》《盘盘转转》《风儿吹过》。

　　2、设计、应用：通过创意设计、立体造型和对传统手艺的学*来美化和丰富我们的生活，培养学生实践和创新能力。如《台灯设计》《喜气洋洋》《瓶子新生代》。

　　3、欣赏、评述：通过观察、理解，提高欣赏能力和明辨是非能力，激励学生热爱民族传统文化艺术，增强自豪感。如《漫画与生活》《秦陵兵马俑博物馆》。

　　4、综合、探索：通过学*手工制作、立体构成和海报设计，培养学生的想象力和创造力，树立民族精神，以龙的传人为荣。如《水资源》《龙的传人》。

　　二、学生情况分析

　　四年级（7）（8）（9）三个班共有学生120人，上学期美术测试优秀占30％，不及格占10％，总体一般，但两极分化现象严重。

　　由于教材内容的广泛性和学*用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学*的任务，主要表现在：

　　1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成；

　　2、学**惯不良，作业拖欠现象严重；

　　3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；

　　4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。

　　通过教学，每班出现了较多的尖子生，他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性，同时也涌现出一批后进生，虽然每次的作业还不理想，但在学*和行为*惯养成及作业上交上都向前迈进了一大步。

　　三、教学目标

　　1、通过学*，了解部分美术语言，会使用各种绘画和手工制作工具，掌握一些简易的创意和制作方法及简单的设计和装饰，并通过欣赏、描绘、制作等方法表现自己的内心世界，感受美术学*的快乐，激发其丰富的想象力和创造欲望。

　　2、观赏自然和各种美术作品，初步领悟作品的意境和表现内容并能用口头阐述其特色，表达自己的感受。

　　四、提高质量的具体措施

　　1、继续抓好学生的*惯养成，加大力度约束个别学生的不良行为，以便在课堂中能很好的把握教学环节。

　　2、提前通知学生课堂中所需的学*用具，并以“家校通”为*台，用短信的方式告诉家长，让家长及时为孩子准备美术用具，为课堂教学开绿灯。

　　3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。

　　4、吃透教材，精心备课，及时反思，做好课前一切准备。

　　5、课堂中多让学生观赏自然和各类美术作品，理解画意，并能用语言大胆表达自己对作品的感受，提高学生鉴赏和审美能力。

　　6、继续做好学生的作业成绩登记工作，采用多奖励少惩罚的方法督促学生按时上交作业。

　　7、合理利用班级书架和展台，展出优秀的和有进步的学生美术手工作品和绘画作品，提高学生的学*兴趣。

　　一、学情分析

　　四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学*使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现*面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。

　　二、教材分析

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接*社会，贴*学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索个学*领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

　　三、教学目标

　　（一）总学*目标

　　本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在美术学*过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（二）各学*领域目标

　　造型 表现：初步认识形，色，与机理等美术语言，学*使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　设计 应用：学*对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　欣赏 评述：观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　综合 探索：采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　四、教学重点，难点

　　1，学*色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

　　2，表现生活中的有趣情境，有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

　　3，引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　教学难点:

　　1，学生逻辑思维能力的培养，空间想象能力的培养。

　　2，欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点

　　3，用水粉，水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

　　五、教学措施

　　1、应将学*内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式，组织学生认识人的情感，态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3、采用多种办法，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学*和探究学*，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

　　4、为丰富校园文化，减轻紧张的课堂压力，提高学*效率，培养特长生，继续开展艺术团的培训工作，重点加强学生儿童画，创作画的训练。如本学期的科技节，做好学生的选拔和对学生相应的辅导，参赛工作。

　　5、通过学*活动方式的多样化，促进学生学*的兴趣和积极性。为搞好我校的艺术特色，加强校园艺术文化建设。配合学校，区开展的活动，定期更换学校橱窗作品，定期指导学生画艺术走廊等。

　　一、学情分析：

　　对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能。动手能力也较强。大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学*，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。

　　二、教学目标：

　　1、学*简单的雕刻、塑造的基本方法。

　　2、培养敏锐的观察力和其妙、独特的想象能力。

　　3、增强对自然和生活的热爱。

　　三、教学重难点：重点是：促进学生学*主体性的发挥和个性的张扬。

　　难点是：以激发学生兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要。

　　四、教学方法与措施：

　　1、通过各种教学活动，围绕教材，培养学生动手、动脑，全面掌握本册教材中的内容----积累知识，提高技能。

　　2、以课标为依据，重视学生的情感、态度、价值观，满足学生全面发展的需求，重视人文精神，体现人文观念。

　　3、充分发挥美术教学情感的功能，从而提高学生的审美能力。

　　4、联系生活经验，鼓励学生进行综合性和探究性学*。

　　5、注重学生学*方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料的学*方法进行自主性学*与合作交流。

　　一、教学目标：

　　通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的`知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：

　　1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

　　2、将二年级时学*的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学*的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。

　　3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

　　4、绘画方面侧重于彩笔画

　　二、教学重点：

　　考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

　　三、教学难点：

　　将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

　　四、教材的特殊处理：

　　1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。

　　2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的*面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

　　3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

　　五、教学需要注意的问题：

　　1、注意课堂秩序，防止意外发生。

　　因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。

　　2、要求学生做好材料的准备工作。

　　要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

　　六、课时安排

　　（略）

　　一、教材重、难点

　　教材重点：促进学生学*主体性的发挥和个性的张扬。

　　教材难点：以激发学生学*兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

　　二、学情分析

　　（一）积极方面

　　1.学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。

　　2.普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学*有着浓厚的兴趣。

　　（二）存在问题

　　1．由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。

　　2．部分学生作业*惯较差，男生比较突出，绘画水*差距太大。

　　3．课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

　　三、教学任务和要求

　　以新课标的理念 为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

　　注重学生的学*体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

　　注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

　　四、 教学措施与方法

　　（一）认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

　　（二）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

　　（三）鼓励学生进行综合性和探究性学*，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

　　（四）注重学生学*方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学*方法，进行自主学*与合作交流。

　　（五）运用电视、录像、范画、访问、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学*美术的兴趣。

　　（六）改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

　　（七）充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

　　（八）培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

　　（九）利用宣传窗和美术比赛，调动学生的积极性。

　　为了更好的开展工作我认真地做了这个新学期的教学计划，希望通过多方面的分析了解，给自己树立好新学期美术教学的方向。

　　一、指导思想

　　以市教育局提出“一个目标、两个巩固、三个强化、四个加快”为思路，以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，以美术教学改革创新为动力，以内涵发展，品质提升为重点。

　　二、学期教学总体目标

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学*美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　三、主要内容及教材重点、难点

　　1、主要内容

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　2、教材重点

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。

　　3、教材难点

　　强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　四、教学目标

　　从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　1、知识和能力

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　2、过程与方法

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学*，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　3、情感态度价值观

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　五、学情分析

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展6）

——四年级美术上册教案范文10份

　　教学目标：

　　1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。

　　2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

　　3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。

　　教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、小实验。请一名同学在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么？

　　2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？

　　3、师总结：在大自然中有丰富的资料都可以制作出颜料。

　　二、欣赏讨论

　　1、欣赏几幅作品和染制的方巾。

　　2、寻找合适的资料：你从大自然中找来了些什么资料？

　　3、分小组讨论：如何利用工具将自身带来的资料制作出颜料呢？

　　4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

　　三、自主探究

　　边制作边用简短的文字填写研究表格。

　　四、交流研讨

　　每组小组出息行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

　　五、总结评价

　　1、用自身制作的颜料组内一起完成一幅画。

　　2、贴在展示板上评一评。

　　六、欣赏研讨

　　1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。

　　2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

　　我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。

　　研究表格：

　　制作的原料

　　制作的方法

　　遇到的困难

　　颜料的颜色

　　试试效果

　　是否胜利

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1、同学观看录像

　　2、教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。

　　二、整理资料

　　1、同学观看图片

　　2、同学开展讨论：你找到的细小物件有哪些颜色？有哪些形状？

　　3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的资料吗？

　　三、方法步骤

　　1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？

　　2、同学看书，讨论并总结活动步骤。

　　四、自主探究

　　1、尝试作画后同学自评。教师总结作画方法。

　　2、引导同学评价范画，掌握创作要领。

　　3、教师小结：构图要丰满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时资料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的资料。

　　五、开展活动

　　1 、同学分工又合作，愉快地创作。

　　2 、教师巡回指导。

　　六、学*评价

　　1 、同学互评。

　　2 、师评：肯定同学的精心制作，赞扬同学的大胆表示。

　　教学目标：通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作能力。通过学生的学*和实践活动，激发学生学*及使用电脑的兴趣，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案，提高学生的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的情感，使他们养成善于美化生活的良好行为*惯。

　　教学重点：引导学生初步了解二方连续图案的知识，并能够运用Word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。

　　教学难点：创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。

　　教师准备：信息技术设备、教学课件及为学生学*提供帮助的各种学*资料等。

　　学生准备：各种与二方连续图案有关的素材。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让学生观察。

　　看实物找花边。

　　通过实物直观地引入新课。

　　引导学生说出感受。

　　交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）

　　认真看文字，并读出文字内容。

　　初步了解二方连续图案的概念。

　　二、欣赏课件。

　　在图片中请你找出二方连续图案在哪里。

　　如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。

　　小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常美丽。

　　根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。

　　交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。

　　通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。

　　组织学生讨论二方连续图案的有关知识。

　　请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由什么组成的？（课件）

　　它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。

　　观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。

　　让学生找出二方连续图案的创作规律，为学生的实践活动奠定基础。

　　指导学生初步认识几种构成形式。

　　二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。

　　观察课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成知识。

　　初步了解二方连续图案的构成知识，为突破教学难点提供帮助。

　　总结知识，引发质疑。

　　刚才我们看到了很多漂亮的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？

　　学生自由提问，说出自己的见解或疑惑。

　　鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑，体现教学的民主性。

　　辅导上网。

　　学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的知识，并通过校园网的BBS论坛进行合作学*。

　　通过网络进行自主式学*，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学*和整理，并通过BBS论坛与其他学生进行知识和问题的交流。

　　利用网络进行自主式学*和探究，提高学生解决问题的能力，解决教学的难点问题。

　　组织学生汇报自己通过网上学*获得的知识，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。

　　汇报学*成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。

　　通过自主探究式学*和网络合作学*，汇报自己的学*成果，加深对二方连续图案的了解。

　　指导学生电脑操作的方法：

　　1．复*插图图片的方法。

　　2．指导学生学会简单的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。

　　学生进行学*与实践练*活动。提高学生电脑操作能力。

　　三、布置实践活动的内容。

　　设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。

　　根据作业要求，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学*方法提高学生解决问题的能力。

　　进行个别指导，帮助有困难的学生开展实践活动。

　　学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。

　　解决学生遇到的困难，使他们顺利完成作业。

　　四、课堂小结。

　　组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等）。

　　学生说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好*惯。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

　　设计思路

　　我在教学中采取探究学*、解决问题学*、合作学*等各种学*方式。引导学生学*如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的*惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

　　能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好*惯。

　　知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

　　教学重点

　　帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。

　　教学难点

　　指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

　　学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。

　　第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。

　　第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一小小故事会

　　1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

　　2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

　　3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下**爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

　　4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

　　5、师：大家*时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

　　6、全班反馈。

　　7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

　　8、师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

　　【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

　　活动二好书大家看

　　1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

　　2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

　　3、师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

　　4、分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

　　（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

　　（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

　　5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

　　【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

　　活动三不可替代的书

　　1、师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

　　2、师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

　　3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

　　【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】

　　板书设计

　　我爱读书

　　增长知识带来快乐

　　多读书读好书

　　第二课时

　　活动一书籍的变迁

　　1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

　　2、全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

　　3、小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

　　【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

　　活动二读书好*惯

　　1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

　　2、师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

　　3、（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

　　视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

　　视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

　　视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

　　视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

　　4、小组讨论选一个内容讨论。

　　5、全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

　　6、小结：合理安排时间，养成良好的读书*惯，这样才能真正和好书交上朋友。

　　【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

　　活动三适合阅读的书

　　1、师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

　　2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

　　3、你们觉得哪些书是适合我们读呢？

　　4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

　　【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

　　活动四大家一起做

　　1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

　　2、师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）

　　3、展示作品。

　　4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

　　5、拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

　　【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

　　板书设计

　　我会读书

　　合理安排读书时间

　　选择适合自己的书

　　学会好的读书方法

　　第三课时

　　活动一好书在哪里

　　1、师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

　　2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

　　3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的`图书馆）

　　4、大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

　　5、学生交流课前搜集的资料。

　　【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

　　活动二做文明的小使者

　　1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

　　2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

　　3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

　　4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

　　5、师生共同学*借阅规则。

　　（1）读借阅规则。

　　（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

　　6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

　　【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】

　　活动三制定倡议书

　　1、师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

　　2、师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？

　　3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

　　4、分组制定倡议书。

　　5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

　　【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】

　　活动四：巧手动起来

　　1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

　　2、分小组动手修补图书。

　　3、对学生修补的图书，进行评比。

　　4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

　　【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

　　板书设计

　　好书在哪里

　　班级图书角校园图书室城市图书馆

　　爱惜书

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：

　　造型·表现

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学*兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

　　③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的`丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　①提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导。

　　5、教师，提出意见和建议。

　　教学后记：

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

　　教学目的:

　　通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学*脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

　　教学重难点：

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展7）

——小学四年级上册美术教案优选【十】份

　　教学目标：

　　1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

　　2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

　　课前准备：

　　(1)教师准备多媒体课件，一些立体游乐器材的作爵。

　　(2)学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

　　教学过程：

　　（1）引导阶段

　　教师把学生有关游乐场的照片展示在黑板上，学生有选择的介绍部分游乐器材的玩法。

　　欣赏大型游乐场的.录像，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

　　（2）发展阶段

　　小组活动:教师给每组一件立体游乐器材，让学生观察交流其造型和组成。

　　根据教师和同学资料，每人单线勾画一种游乐器材的造型，集体展示交流。了解各种游乐设施的绘画方法。

　　教师利用多媒体课件演示创作过程，使学生明确创作要求。

　　（3）分工合作

　　学生自由组合(可以二至三人一组，也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画的单个游乐器材剪下，拼贴成画面，再适当添画景物。

　　（4）课后拓展

　　鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

　　教材分析：

　　通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学*兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

　　教学目标：

　　（一）教学内容与目标：

　　1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

　　2、根据生活日用品的不同外形，通过思考讨论进行描述能够敢于联想，用于实践。

　　3、学生通过自己喜欢的方式表现对日用品的联想，感受丰富的联想和大胆的表现过程中的乐趣。

　　（二）教学重点和难点：

　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

　　（三）教学准备：

　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

　　（四）教学过程：

　　同学们，老师听说我们班的学生特别聪明，那么老师想考考大家，看看你们到底像不像老师听说的那样？我们来做个猜谜游戏怎么样？（课件出示图片）

　　猜猜这是什么？(球拍、秒表)

　　今天我们就来学*，出示课题：14.生活日用品的联想

　　二、新授：

　　师：谁能说说你对“联想”这个词是怎样理解的？

　　生1：根据某事物进行想象。

　　生2：看见此事物而想到的东西。

　　师小结：由某一事物而想起其他与之相关的另一事物。这就是“联想”。

　　2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）

　　①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？

　　生：外形（板书）

　　小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。

　　②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？

　　生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。

　　③（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?生：自行车把手和车座

　　师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）

　　师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！

　　（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的'灵感。

　　3.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想**物等。

　　4.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。

　　制作过程：

　　（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；

　　（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）

　　（三）注意动态特征的表现。

　　（四）整理完成。

　　师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？

　　生：总结步骤。

　　师：这种方法你学会了么？

　　三、提出作业要求：

　　师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

　　（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；

　　（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。

　　（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

　　师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。

　　师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

　　四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；

　　根据生活用品的外形特征进行联想。

　　五、展示作品，评价提高。

　　（1）学生自评（创意说明）

　　（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

　　六、总结：

　　师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！

　　让我们拿起联想装饰后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起欢快的舞蹈来结束我们今天的美术课！

　　板书：

　　14、生活用品的联想

　　外形、夸张、角度、拟人、组合、特征突出

　　教学反思

　　《生活日用品的联想》是一节造型表现课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简单的分类，帮助学生确定表现对象。用构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。

　　本课教学中还存在着些不足，如，示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强；没有在教学中突出学生的自主性，即自我学*的意识不突出，学*较被动。

　　在今后的教学中还应加强对学生思维的启发，创造性的培养，强调学生学*的自主性。

　　一、教材分析:

　　本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接*社会、贴*学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水*和教学条件作适当调整。

　　二、教学目标：

　　1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

　　2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

　　3、引导学生了解并掌握学*方法，激发学生的创造精神，发展学生学*美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

　　三、教学重难点：

　　重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。

　　难点：强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　四、学生学情分析：

　　四年级学生对美术学*有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学*使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期加强训练。

　　五、教学措施：

　　处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学*兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。

　　1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。

　　2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

　　3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。

　　4、开展形式多样的教学，发展学生的创造力。

　　第一课水资源

　　一、教学目标：

　　1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

　　2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学*培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

　　二、教学重点

　　1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

　　2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

　　三、教学方法

　　小组学*法、讨论法

　　四、教学手段

　　投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图

　　五、教学过程

　　[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水

　　的问题，也就是我们要学*的第二节《水资源》。

　　[板书]：第二节水资源

　　[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

　　(可请多位学生回答)

　　[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?

　　[展示投影片]：

　　生产主要工农业产品用水量

　　[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)

　　[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试

　　着用一句话总结一下水资源的重要意义。

　　(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)

　　[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复*一个小学中学过的概念——水循环。

　　[计算机动画演示水循环的各个环节]

　　[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)

　　[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。

　　[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?

　　[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。

　　[计算机分布演示]：在这1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。

　　[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

　　[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?[

　　[指导学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。

　　[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。

　　[提出讨论题]：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。

　　(学生讨论回答，指出一些国家或地区均可)

　　[总结]：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不*均的。

　　[转折过渡]：以上我们学*了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不*均。那我们人类应该如何对待水资源呢？

　　[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。

　　[放自制录像片]

　　(学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源)

　　[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢?请同学们看教科书68页的“读一读”。

　　(全班看书，请一位学生朗读)

　　[总结]：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。

　　[转折过渡]：如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢?

　　[指导分组学*]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，

　　注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。

　　[资料]：

　　据美国霍普金斯人学最*发表的一份报告说，到20xx年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将*5亿人面临饮用水的问题，预计到20xx年时这个数字将增加到28亿人。

　　目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区；到20xx年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。

　　教学目标：

　　1、通过本课学*，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

　　2、在学*中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

　　教学重点：

　　用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

　　教学难点：

　　纸带穿编方法及小方篮的制作

　　教学关键：

　　观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

　　课前准备：

　　各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

　　教学过程

　　1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？

　　你想知道它们是怎么做成的吗？

　　2、幻灯出示作品

　　观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。

　　指导学生看图自学穿编技能。

　　①有什么规律，要注意什么？

　　拆解范作（与学生试做结合）

　　②如何使小篮子立起来？

　　③你有没有什么办法在篮子上作装饰？

　　④怎么处理篮子的开口？

　　3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

　　4、作品展示与评价

　　引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

　　小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

　　1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

　　2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

　　知识要素

　　色块的疏密组织

　　技能要求：

　　剪与撕等拼贴技能

　　教学目标

　　体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美

　　实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花

　　欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验

　　教学重点

　　花与花盆的设计与众不同

　　教学难点

　　不同材料和色块的搭配

　　教学过程

　　一．引入与交流

　　1．课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。

　　2．小组交流，谈谈自己的感受。

　　二．发现与尝试

　　1．归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。

　　2．启发学生设计一幅独特的盆花。

　　3．学生尝试用构图画出来。

　　三．构思与绘制

　　1．确定制作，进行制作：

　　①选择形式；

　　②选择材料；

　　③画出草图；

　　④选择表现方法；

　　⑤注意色彩的搭配。

　　2．教师辅导，发现问题解决问题。

　　四．展示与设想

　　1．展示自己的作品，分析存在问题。

　　2．能否发现别人的创意之处吗？说一说。

　　教学目的：

　　1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

　　2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

　　教学重点：

　　引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

　　教学难点：

　　围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

　　教学准备：

　　1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

　　2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品

　　教学意图：

　　本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学过程：

　　1、组织学生激发兴趣

　　（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

　　（2）学生讨论、交流、发言。

　　师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

　　2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

　　（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

　　（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

　　3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

　　4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

　　5、学生制作，教师巡回指导。

　　6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

　　7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

　　教学目的：

　　1、培养学生丰富的想象力和创造力。

　　2、培养学生造型表现力及构图能力。

　　3、培养学生动力操作能力。

　　教学重点：

　　引导学生想象、构思、创作

　　教学难点：

　　取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？

　　学生回答

　　师导出课题：梦幻之国

　　2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

　　3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

　　先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

　　4、归纳作画步骤：

　　A、思取材

　　B、构图

　　C、确定表现技法

　　D、完成作品

　　三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

　　四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。

　　五、作品赏析：展示作品，并点评。

　　六、课堂小结：师总结本堂课学生学*及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。

　　第1课 四季的色彩

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

　　2.隐性内容与目标：

　　（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　三、课前准备：

　　1.教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

　　四、教学过程：

　　导入：

　　1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2.问题：

　　（1）你看到了什么?

　　（2）听到了什么?

　　（3）又想到了什么?(请学生回答)

　　3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是xx季，是xx的季节。”来形容它。

　　4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

　　5.出示课题：四季的色彩。

　　新授。

　　1.欣赏。

　　（1）出示教材中的四幅画。

　　（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2.分组活动。

　　（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学*，教师指导。

　　反馈(以小组形式)。

　　1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　2.《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　3.《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？

　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　拓展。共6页，当前第1页123456。

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学*大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

　　教学反思：

　　第2课 生活中的暖色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能画一幅以暖色为主的画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学*让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　三、学*材料：

　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学过程：

　　教学准备：

　　布置课前准备内容：

　　1.准备2～3张以暖色为主的图片。

　　2.你认为暖色给人什么样的感受？

　　3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

　　组织教学：

　　出示色卡，将暖色与冷色分开。

　　学生选择区分冷色与暖色。

　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

　　播放教学课件《生活中的暖色》。

　　你发现生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么场合使用暖色？

　　研究活动：

　　组织学生研究活动：

　　1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

　　2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

　　3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

　　小组活动：

　　分析自己带的图片中哪些是暖色？

　　暖色画中的少部分冷色起什么作用？

　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

　　艺术实践：

　　1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

　　2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

　　教学反思：

　　第3课 生活中的冷色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。共6页，当前第2页123456。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学*让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

　　三、学*材料：

　　教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：冷色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学活动：

　　课前准备：

　　布置课前准备：收集表现水的图片。

　　组织教学：

　　欣赏书中图片《水》。

　　组织研究活动：

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

　　欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

　　分析、交流活动：

　　冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

　　讲授新课：

　　演示运用冷色表现水波纹方法：

　　将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

　　艺术实践：

　　组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。

　　小组合作完成作业。

　　展示评价：

　　1.组织小组展示作业。

　　2.组织评价作业。

　　给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

　　教学反思：

　　第4课 在快乐的节日里

　　一、教学目标：

　　1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

　　2.了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

　　3.引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

　　二、教学重点：

　　选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

　　三、教学难点：

　　能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

　　四、教学准备：

　　油画棒、牙签。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

　　（二）讲授新课：

　　1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

　　（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

　　（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

　　（3）有哪些有趣的事情发生？

　　（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

　　（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

　　2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

　　3.绘画时应注意什么？

　　4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

　　（三）布置作业：

　　利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

　　（四）展示作品。

　　（五）小结。

　　新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

　　教学反思：

　　第5课 有趣的字母牌

　　教学目标：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对美术学*的兴趣。

　　教学重点：教授学生各种不同的字体和方法。

　　教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母。共6页，当前第3页123456。

　　教学准备：剪刀，彩色卡纸，彩笔，固体胶。

　　课时：1课时。

　　教学过程：

　　1.导入新课：

　　同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语，你会哪些单词呢？好，今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去表现英文单词。

　　2.引导学*：

　　同学们知道英语有多少个字母吗？这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们学*如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？

　　3.教师示范：

　　看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。

　　4.学生讨论：

　　看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。

　　学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

　　5.学生制作：

　　由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。

　　6.综合展评：

　　请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。

　　7.用卡牌进行游戏：

　　同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。

　　8.课堂小结：

　　通过本课的学*，我们知道了美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学*更多新的知识。所以同学们在以后的学*过程中要注意。

　　课后总结：

　　通过本课的教学，提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全，避免发生意外。

　　教学反思：

　　一、全册教材分析

　　（一）主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学*，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、学情分析

　　通过三年级的学*，孩子们已经掌握了一些小学美术学*的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学*方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　合作的学*方式：

　　提倡探究性学*、合作性学*、自主性学*，提高学生做小老师的兴趣及自学水*，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学*，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学*的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练*。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学*，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切*自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学*等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学*方式，把学*过程变**的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学*的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学*，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

　　周次 内容

　　第一周《色彩的冷与暖》

　　第二周《画家的调色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的线条》

　　第五周《节奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游乐园》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽车设计师》

　　第十一周《拟人的形象》

　　第十二周《精美的邮票》

　　第十三周《规划每一天》

　　第十四周《给您提个醒》

　　第十五周《有创意的书》

　　第十六周《传编的乐趣》

　　第十七周《会“走”的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《漫画欣赏》

　　第二十周 水*测试

　　第1课 色彩的冷与暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：造型·表现欣赏·评述

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学*兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　　板书设计

　　色彩的冷暖

　　颜色：1.暖：黄、红、橙

　　2.冷：绿、蓝、紫

　　第2课 画家的调色板

　　教学目标：

　　1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

　　2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

　　3. 意识到颜色的变化需要多加练*。

　　教学重难点：

　　1. 学会简单调色；

　　2. 增加对调色尝试的兴趣；

　　3. 增加调色的理性认识。

　　课前准备：

　　水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

　　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

　　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

　　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

　　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

　　3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用不同颜色来表现画面。

　　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

　　板书设计

　　画家的调色盘

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3课蔬果的剖面

　　教学目标：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

　　3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

　　教学准备建议：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

　　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

　　教学建议：

　　导入：

　　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

　　切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

　　2、今天就让我们一起来学*《切开的剖面》。揭示课题。

　　新授：

　　（活动一）

　　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

　　2、师反馈并示范：

　　（1）画出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

　　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

　　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

　　画呢？（师简单板画）

　　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

　　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

　　（活动二）

　　1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

　　和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相*的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相*色。

　　2、观察自己的蔬果，找出主色和相*色。

　　3、出示作业要求：用主色和相*色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

　　4、学生作画。师巡视。

　　评价：

　　1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

　　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，

　　教材分析：

　　《可爱的童帽》属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

　　学情分析：

　　四年级学生已经养成了较好的绘画*惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展8）

——小学四年级美术上册教案(精选5篇)

　　教学目标：

　　1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

　　学*写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

　　2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

　　3.情感：学*大师借物抒情表现荷花。

　　教学重点：学*画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

　　教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

　　（三）作业布置：

　　能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

　　第一课 四季的色彩

　　教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学*，使学生对不同的季节的'色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

　　教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季�D欣赏名作�D鉴赏名作�D新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。

　　下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿

　　第一环节：游戏导入

　　我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日�D�D春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季

　　1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）

　　2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏

　　1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？

　　（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ （学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍） 2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？

　　【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】 第四环节：名作鉴赏

　　1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ （教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。）

　　2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于*凡的家庭，他们一生都起伏不*，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展??） 3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？ （教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。）

　　【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。】 第五环节：新年祝愿

　　1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。（学生竞猜）

　　2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学*进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。 【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。】

　　第二课 生活中的暖色

　　教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学*，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学**惯比较好，对美术的学*兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

　　教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学*让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学*的过程，培养自主学*主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践

　　第一环节：教学活动

　　让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。 第二环节：教学准备布置课前准备内容：

　　1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学

　　出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？ 第四环节：研究活动

　　组织学生研究活动：

　　1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

　　3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

　　分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节：艺术实践

　　分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

　　仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学*材料

　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　第三课 生活中的冷色

　　教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学*领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

　　在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学*让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。

　　教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学*的过程，培养自主学*主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 交流 评价 5、课堂小结 扩展延伸

　　第一环节：激趣导入

　　首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题�D生活中的冷色。 第二环节：引导启发

　　了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学*的成功与快乐。

　　然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。

　　(一)教学内容与目标

　　1显性内容与目标

　　应知：通过本课学*．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

　　应会：了解线材的基本制作方法。

　　2隐性内容与目标

　　培养学生关注生活的*惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

　　(二)教学重点与难点

　　重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

　　难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

　　(三)学*材料

　　各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

　　教学活动：

　　激情引趣

　　让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

　　听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

　　这样的音乐给你什么样的感觉？

　　你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

　　小组探究

　　演示课件：

　　雕塑家族的新成员――动感雕塑。

　　小组研究：

　　表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

　　欣赏书上名家作品：

　　它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

　　动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

　　研究教材

　　分析、研究材中学生作品：

　　你喜欢哪―件？为什么？

　　什么样的人是快乐的?

　　你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

　　欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

　　你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

　　技法指导

　　根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

　　教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

　　有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

　　创作实践

　　提出作业要求：

　　个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

　　展评

　　营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

　　你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？

　　你最喜欢哪一组造型?为什么?

　　你还有什么好的建议?

　　课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。

　　第1课 四季的色彩

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

　　2.隐性内容与目标：

　　（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　三、课前准备：

　　1.教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

　　四、教学过程：

　　导入：

　　1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2.问题：

　　（1）你看到了什么?

　　（2）听到了什么?

　　（3）又想到了什么?(请学生回答)

　　3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是xx季，是xx的季节。”来形容它。

　　4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

　　5.出示课题：四季的色彩。

　　新授。

　　1.欣赏。

　　（1）出示教材中的四幅画。

　　（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2.分组活动。

　　（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学*，教师指导。

　　反馈(以小组形式)。

　　1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　2.《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　3.《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？

　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　拓展。共6页，当前第1页123456。

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学*大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

　　教学反思：

　　第2课 生活中的暖色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能画一幅以暖色为主的画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学*让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　三、学*材料：

　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学过程：

　　教学准备：

　　布置课前准备内容：

　　1.准备2～3张以暖色为主的图片。

　　2.你认为暖色给人什么样的感受？

　　3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

　　组织教学：

　　出示色卡，将暖色与冷色分开。

　　学生选择区分冷色与暖色。

　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

　　播放教学课件《生活中的暖色》。

　　你发现生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么场合使用暖色？

　　研究活动：

　　组织学生研究活动：

　　1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

　　2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

　　3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

　　小组活动：

　　分析自己带的图片中哪些是暖色？

　　暖色画中的少部分冷色起什么作用？

　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

　　艺术实践：

　　1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

　　2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

　　教学反思：

　　第3课 生活中的冷色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。共6页，当前第2页123456。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学*让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

　　三、学*材料：

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展9）

——四年级美术上册教案优选【五】篇

　　知识要素:

　　间色与复色应用，色彩搭配

　　技能要求：

　　水粉涂色的基本技法

　　教学目标

　　体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点

　　实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺

　　欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法

　　教学重点

　　人物动态造型

　　教学难点

　　人物神态的塑造

　　教学过程

　　一．故事与导入

　　1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。

　　①欣赏古代壁画作品。

　　②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

　　2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

　　二．感受与交流

　　1．以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。

　　2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

　　三．实践与指导

　　1．修补壁画，为其填色：

　　①根据的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。

　　②为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。

　　2．发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

　　四．展示与

　　1．学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。

　　提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

　　2．教师和学生共同。

　　对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。

　　知识要素

　　浓淡墨的组合

　　技能要求：

　　用淡墨与焦墨表现文字的变化

　　教学目标

　　体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程

　　实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面

　　欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果

　　教学重点

　　淡墨与焦墨的运用

　　教学难点

　　文字与绘画的组合

　　教学过程

　　一．观察与尝试

　　1．出示一些古汉字，猜一猜，认一认。

　　2．了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。

　　3．学生尝试用一种字体书写成语或名句。

　　二．欣赏与发现

　　1．欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。

　　2．通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。

　　3．讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。

　　三．讨论与实践

　　1．欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。

　　2．小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。

　　①注意笔墨变化；

　　②大胆构思，联想丰富；

　　③注意构图饱满。

　　四．欣赏与评论

　　1．展示作品，根据作业要求讲评作业。

　　①自评：说说自己作品的得意之处；

　　②互评：谈谈你所喜欢的作品；

　　③教师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。

　　2．交流对汉字的认识与感受。

　　教学目标：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

　　3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

　　教学重点：

　　运用构图知识合理的安排画面。

　　教学难点：

　　物体在画面中的前后关系和疏密变化。

　　教具准备：

　　各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

　　教学过程：

　　一、情景创设，激发兴趣

　　1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

　　老师最*打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？

　　想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

　　为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？

　　2、出示课题：瓶瓶罐罐

　　3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们*时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。）

　　二、实物展示，引导观察

　　1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

　　（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　2、引导学生正确的选择静物。

　　（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

　　4、：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、尝试体验，深化认识

　　1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化

　　将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

　　2、：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

　　四、欣赏感受，探究感悟

　　1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

　　（1）太偏

　　（2）太小

　　（3）太散

　　（4）太满

　　（5）合适

　　板书：（贴纸）

　　2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

　　课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

　　3、学生：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

　　4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

　　（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。

　　（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。

　　（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

　　2、过程与方法目标：通过分组讨论、情境创设的方式，能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远*的空间关系。

　　3、情感态度与价值观目标：培养同学们细心观察生活、热爱生活的情感。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：不同草的形态、结构以及相互穿插的遮挡关系。

　　2、教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系、丰富画面。

　　三、教学方法

　　欣赏教学、合作探究法、演示法等。

　　四、教学过程

　　一、导入

　　1、视频、图片的方式进行导入：

　　关于草的图片或者关于草的生长过程的视频。

　　2、谜语的方式导入：

　　①谜题：早有茅头（打一字）谜底：草解析：“茅”字前头，为“艹”，与“早”组成“草”字。

　　3、唱歌的方式导入：

　　《青青河边草》歌词：

　　青青河边草悠悠天不老

　　野火烧不尽风雨吹不倒

　　青青河边草绵绵到海角

　　海角路不尽相思情未了

　　青青河边草悠悠天不老

　　野火烧不尽风雨吹不倒

　　4、诗歌的方式导入：

　　例如：《草》

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　二、新授

　　1、初步对草进行了解。

　　草是同学们非常熟悉的植物，随处可见。让同学们拿出自己带的小草或是回忆一下自己在生活中所看到的小草的形状、颜色、闻到的小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。

　　在同学们讨论完成以后，给予同学们积极正面的评价，并且适当的给同学们科普一下关于小草的知识，比如：小草现在大概有130多万种，种类非常多。（结合图片）

　　2、深入分析，了解草的画法。

　　不同种类的草，造型结构不同，带领同学欣赏不同的草，观察草的造型特点。、

　　如：狗尾巴草，外形细长，上尖下宽，筋络明显有顺序的排列，与蒲公英叶子形成对比，蒲公英叶子绿褐色或暗灰色，先端尖或钝，边缘倒向浅裂或羽状分裂，裂片齿牙状或三角形，基部渐狭，下延呈柄状，下表面主脉明显，被蛛丝状毛。

　　在观察不同草的造型之后，让同学来画一画看似*凡的小草，小草每一片叶子都是一个美丽的图形，感受小草的魅力。

　　绘画完成后，老师结合潘天寿的《兰》，教学生用线描表现草的穿插关系及空间关系。（注重技巧的教授）

　　3、思维发散，丰富画面效果，表现故事性。

　　结合书中的《格列夫游记》和《青庄家》的赏析，开发学生思维，让他们展开想象，看看小草丛中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小蚂蚁与草丛有怎样有趣的故事。让学生学会表现画的故事性，通过场景描绘丰富画面。

　　4、老师示范，强调技巧，突出难点。、

　　绘画过程：构图——描绘草丛（强调空间关系及穿插关系）绘画过程中注意提醒学生，线描的表现技法——通过其他事物丰富画面效果，增加故事性（提示学生注意线条的疏密关系、黑白灰关系、线条流畅度等。）

　　3、巩固

　　学生自行操作完成属于自己的作品，老师下台巡视指导学生，提醒学生注意画面效果的把控。

　　当学生制作完成后，老师请学生进行点评，培养学生的语言表达能力和审美能力。

　　4、小结

　　从知识点和情感两个方向总结，可以用学生起来谈收获这种形式进行，加强互动。

　　知识：学会草的穿插关系和空间关系，知道利用事物丰富画面效果。情感：留心观察身边*凡的事物，感受*凡带来的美好。

　　5、作业

　　（1）观察草一年四季的变化，尝试绘画出它的一生。

　　教学目标：

　　1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。

　　2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

　　3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。

　　教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、小实验。请一名同学在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么？

　　2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？

　　3、师总结：在大自然中有丰富的资料都可以制作出颜料。

　　二、欣赏讨论

　　1、欣赏几幅作品和染制的方巾。

　　2、寻找合适的资料：你从大自然中找来了些什么资料？

　　3、分小组讨论：如何利用工具将自身带来的资料制作出颜料呢？

　　4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

　　三、自主探究

　　边制作边用简短的文字填写研究表格。

　　四、交流研讨

　　每组小组出息行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

　　五、总结评价

　　1、用自身制作的颜料组内一起完成一幅画。

　　2、贴在展示板上评一评。

　　六、欣赏研讨

小学美术四年级上册课件 (菁华3篇)（扩展10）

——小学美术四年级上册教案（精选五篇）

　　教学目标：

　　利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法

　　教学重点：

　　继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

　　教学难点：

　　如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

　　教学用具：

　　常用国画工具

　　教学过程

　　一、课前激趣

　　找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附*进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。

　　二、欣赏、评述

　　提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

　　想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。

　　说一说：

　　（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。

　　（2）你知道的昆虫还有哪些？

　　（3）动手绘画。

　　画一画：奖你喜爱的昆虫以水墨的开式表现出来。

　　三、评价过程

　　评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。

　　课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。

　　能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。

　　课题：

　　妈妈的节日

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

　　2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

　　教学重、难点：

　　1、通过绘画表达了自己的愿望。

　　2、为妈妈做一件礼物。

　　教具学具：

　　绘画与手工用具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课：

　　1、导入：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？

　　2、新授：

　　师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

　　：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

　　3、作品赏析

　　讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？

　　看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例

　　4、发展阶段：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？

　　我们可以用哪些材料来制作礼物呢？

　　彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

　　三、学生作业，教师辅导：

　　可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。

　　四、：表扬优秀作业

　　教学目标：

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

　　3、培养学生独立地解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、是否标新立异，大胆、积极地思考

　　2、是否利用不同的材料进行创造。

　　课前准备：

　　1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

　　教时数：

　　1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复*纸弹簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

　　欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?

　　书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

　　1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

　　2、用彩色纸剪贴和画

　　3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

　　三、布置作业

　　动手来制作一个会摇的玩具

　　四、学生制作、教师巡回辅导

　　五、评一评、议一议

　　六、小结

　　教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。

　　学*领域：造型表现综合探索

　　教学目标：

　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

　　3、情感：热爱生活的思想感情

　　教学重难点：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理构图

　　3、从多角度发现事物的美。

　　教具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　学具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　教学过程：

　　活动一：

　　请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片(展示课件图片一、图片二和图片三)

　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

　　我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)

　　设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

　　活动二：

　　请学生欣赏长城的远观和*看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：*处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

　　设计意图：引导学生发现远*的不同可以表现出不同的美

　　活动三：

　　请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

　　学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

　　小结：这些景色都是我们*时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

　　设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

　　活动四：

　　教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。